1、2014届江西上饶四中九年级上期第一次月考历史试卷与答案（带解析） 选择题 一考古队从非洲出发，从西向东去考察四大文明古国的发源地，其考察顺序是 尼罗河流域 印度河流域 黄河流域 两河流域 A B C D 答案： B 试题分析： 本题主要考查四大文明古国的地理位置。四大文明古国从西向东依次为古埃及、古巴比伦、古印度、中国，分别位于尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河流域。故答案：选 B。 考点：人教新课标九年级上册 人类文明的开端 大河流域 人类文明的摇篮 “约开商埠 ”指的是外国强迫中国履行不平等条约而开的商埠。下列属于中国近代第一批 “约开商埠 ”的是 上海 厦门 福州 重庆 南京 A
2、B C D 答案： B 试题分析： 本题主要考查中国近代第一批 “约开商埠 ”。 “商埠 ”实际上就是通商口岸，中国近代第一批 “约开商埠 ”，即第一批通商口岸就是 1842年根据中英南京条约开放的广州、厦门、福州、宁波、上海五处。故答案：选 B。 考点：人教新课标八年级上册 侵略与反抗 鸦片战争 在中国近代史上曾经割占过中国领土的国家有 俄国 英国 美国 日本 法国 A B C D 答案： B 试题分析： 本题主要考查在中国近代史上曾经割占过中国领土的国家。中国近代史上曾经割占过中国领土的国家有：俄国，曾经割占中国北方 150多万平方千米领土；英国，曾经割占中国香港地区；日本，曾经割中国台湾
3、、澎湖列岛及其附属岛屿。故答案：选 B。 考点：人教新课标八年级上册 侵略与反抗 鸦片战争；人教新课标八年级上册 侵略与反抗 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行；人教新课标八年级 上册 侵略与反抗 甲午中日战争 一位老爷爷出生在十九世纪初，见证了堂堂大清帝国像列强眼中的 “一只羔羊 ”一样被任意宰割，他有四个儿子也饱经沧桑。下面是他对四个儿子的描述，不属实的是 A老大 1843年在海关工作，在关税方面却要与英国协定 B老二是圆明园的管理人员，目睹 “万园之园 ”被烧毁 C老三 1896年在重庆看到了日本人开设的工厂 D老四 1905年居住在北京东交民巷 答案： D 试题分析： 本题主要考查知识迁移
4、能力。四个选项中， A、 B、 C、三项所反映的现象都符合史实，理由分别： 1842的南京条约规定，英商进出口货物缴纳的税款，中国须同英国商定， 1843年，中国在关税方面要与英国协定属实；圆明园被烧毁于 1860 年，老二有可能目睹； 1895 年，中日签订马关条约，规定允许日本在中国开设工厂， 1896年，老三在重庆有可能看到日本人开设的工厂。但 D选项明显错误，因为 1901年，清政府与列强签订辛丑条约，条约规定划定北京东交民巷为使馆界，允许各国驻兵保护，不准中国人居住，因此老四在 1905年不可能居住在北京东交民巷。故答案：选 D。 考点：人教新课标八年级上册 侵略与反抗 鸦片战争；人
5、教新 课标八年级上册 侵略与反抗 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行；人教新课标八年级上册 侵略与反抗 甲午中日战争；人教新课标八年级上册 侵略与反抗 八国联军侵华战争 中国版图在第二次鸦片战争前像一片 “大葡萄叶 ”，可后来由于东北、西北大片地区的割让，变成了一只 “大公鸡 ”。这里所说的中国版图变化主要与下列哪个国家有关 A美国 B日本 C英语 D俄国 答案： D 试题分析： 本题主要考查知识迁移能力。题文中 “东北、西北大片地区的割让 ”暗示我们中国版图变化跟俄国有关，因为俄国在第二次鸦片战争前后共割占中国东北、西北领土 150多万平方千米。故答案：选 D。 考点：人教新课标八年级上册 侵略
6、与反抗 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行 19世纪中期，英国的工业文明与中国的农业文明发生激烈碰撞。两种文明的第一次 “激烈碰撞 ”给中国带来的主要影响是 A帝国主义的侵略势力深入中国内地 B清廷成为 “洋人的朝廷 ” C帝国主义掀起瓜分中国的狂潮 D中国开始沦为半殖民地半封建社会 答案： D 试题分析： 本题主要考查知识迁移能力。 19世纪中期，英国的工业文明与中国农业文明的第一次 “激烈碰撞 ”是指鸦片战争，其主要影响是使中国开始沦为半殖民地半封建社会。故答案：选 D。 考点：人教新课标八年级上册 侵略与反抗 鸦片战争 从约公元前 4000 年开始，生活在两河流域的苏美尔人创造了 “苏美尔文
7、明 ”。公元前 2007年苏美尔人最后一个王朝的灭亡， “苏美尔文明 ”大多数为巴比伦王国继承。这笔遗产中包括下面的 A汉谟拉比法典 B伊斯兰教 C楔形文字 D希腊神话 答案： C 试题分析： 本题主要考查古巴比伦王国的文明成就。古巴比伦王国的文明成就有汉谟拉比法典、空中花园、楔形文字等，其中楔形文字是苏美尔人创造的，被古巴比伦王国继承，而汉谟拉比法典、空中花园则是古巴比伦王国自己的文明成就。故答案：选 C。 考点：人教新课标九年级上册 古代文明的传播与发展 古代科技与思想文化（一） 公元前 2世纪，东方有一个强大的西汉，而西方的统治者是 A亚历山大帝国 B拜占庭帝国 C罗马共和国 D罗马帝国
8、 答案： C 试题分析： 本题主要考查中外历史比较能力。公元前 2世纪，西方正好处于罗马共和国 统治时期。故答案：选 C。 考点：人教新课标九年级上册 人类文明的开端 西方文明之源 “三大世界性宗教的形成，影响了世界各大古典文明体系的特点 ”。下列关于三大世界性宗教的表述不正确的是 A佛教反对将人分为等级，主张 “众生平等 ” B佛教、伊斯兰教的产生地在亚洲，基督教的产生地在欧洲 C基督教的核心教义是 “博爱 ”， “基督 ”是 “救世主 ”的意思 D伊斯兰教的创立与建立统一的国家有机结合 答案： B 试题分析： 本题主要考查世界三大宗教的史实。四个选项中 B选项明显错误，因为基督教不是产生于
9、欧洲，而是亚洲的巴勒斯坦地区。故答案：选 B。 考点：人教新课标九年级上册 古代文明的传播与发展 古代科技与思想文化（一） 你看过获得奥斯卡最佳外语片奖的印度电影阿育王吗？阿育王的身份是 “ 刹帝利 ”。和 “刹帝利 ”有关的制度 A宗法制度 B采邑制度 C种姓制度 D分封制度 答案： C 试题分析： 本题主要考查古代印度的种姓制度。古代印度的种姓制度将人分为四个等级：第一等级为婆罗门，主要社会阶层有祭司、贵族；第二等级为刹帝利，主要阶层为国王、武士、官吏；第三等级为吠舍，主要阶层有农民、牧民、手工业者和商人；第四等级为首陀罗，主要阶层有被征服者、贫困破产失去土地的人。故答案：选 C。 考点：
10、人教新课标九年级上册 人类文明的开端 大河流域 人类文明的摇篮 下列有关西欧封建社会的表述，错误的是 A封建主与附庸之间的关系以血缘为纽带 B罗马教廷有至高无上的权力 C教皇和教会是西欧最大的土地所有者 D在精神和文化领域，神权凌驾一切 答案： A 试题分析： 本题主要考查西欧封建社会的特点。四个选项中， A 选项明显错误，在西欧封建社会中，封建主与附庸之间的不一定是以血缘关系为纽带，只要附庸受封之后能够忠实地效忠封主就可以了。故答案：选 A。 考点：人教新课标九年级上册 亚洲和欧洲的封建社会 中古欧洲社会 西方有一句谚语： “辉煌属于希腊，宏伟归于罗马。 ”希腊的 “辉煌 ”主要得益于 A种
11、姓制度 B雅典民主政治 C中央得权制 D君主立宪制 答案： B 试题分析： 本题主要考查分析问题的能力。古希腊之所以会 “辉煌 ”，主要得益于雅典的民主政治，尤其是伯利克里当政时期，把雅典的奴隶主民主政治推向古代世界的最高峰，促成了希腊的繁荣。故答案：选 B。 考点：人教新课标九年级上册 人类文明的开端 西方文明之源 “希腊化时代 ”指的是希腊文化传统超越本土向更广阔的世界传播的时代。推动 “希腊化时代 ”出现的重要事件是 A伯里克利 B希波战争 C罗马帝国形成 D亚历山大东征 答案： D 试题分析：本题主要考查知识迁移能力。题文中 “希腊化时代 ”指的是希腊文化广泛传播的时代，促成希腊 文化
12、广泛传播的是亚历山大东征。故答案：选 D。 考点：人教新课标九年级上册 古代文明的传播与发展 古代世界的确战争与征服 “他们成为中世纪沟通东西方学术文化的桥梁与纽带，正是通过他们的著作，印度数字传到西方，后来影响了全世界。中国的造纸术、火药配方、炼丹术、指南针等也是通过他们传到西方的。 ”这段文字介绍的是 A中世纪欧洲文化的没落 B高度发达的东方文明 C阿拉伯人的历史贡献 D文明交流的历史意义 答案： C 试题分析： 本题主要考查阅读分析能力。题文史料中，传播印度数字和中国四大发明的是阿拉伯人，因此，这段史料介绍的是阿拉伯人的历史贡献。故答案：选 C。 考点：人教新课标九年级上册 古代文明的传
13、播与发展 东西方文化交流的使者 在历史学习中，常常要对历史要素的关联进行分析。下列历史要素中没有关联的是 A大河流域 古代亚洲文明 B查理 马特 采邑分封制 C亚历山大 阿拉伯帝国 D马可 波罗 新航路开辟 答案： C 试题分析： 本题主要考查分析问题能力。四个选项中，很容易选择 C选项，因为亚历山大建立了的是亚历山大 帝国，而阿拉伯帝国是穆罕默德及其后继者建立的，其他三个选项中的人物与事件均有直接或者间接关联，大家可能对 D选项不理解，马可 波罗曾经在中国居住 17年，回到欧洲后，人们将其口述写成马可 波罗行纪，这部书将东方描述成遍地黄金的世界，激起西方对东方的向往，才有后面新航路的开辟。故
14、答案：选 C。 考点：人教新课标九年级上册 人类文明的开端 大河流域 人类文明摇篮；人教新课标九年级上册 亚洲和欧洲的封建社会 中古欧洲社会；人教新课标九年级上册 亚洲和欧洲的封建社会 亚洲封建国家的建立健全；人教新课标九年级上册 古代文明的传播与发展 古代世界的战争与征服；人教新课标九年级上册 古代文明的传播与发展 东西方文化交流的使者 综合题 （ 8分）改革影响历史发展进程，九年级某班学生以 “古代社会的改革 ”为主题，开展研究性学习，请你参与这次活动。 （ 1）同学们把收集的材料整理成如下表格，请你根据表格中的内容，在字母处将表格补充完整。 国别 改革名称 改革者 改革措施 A国 C 孝
15、德天皇 政治上建立中央集权的天皇制封建国家，废除贵族世袭，以才选官。 B国 D 查理 马特 改革以前无条件赏赐土地的做法，实行有条件的土地分封 （ 2） A国是学习中国哪一时期的制度？（ 1分） B国的改革产生了怎样的影响？（ 1分） （ 3） AB两国的改革都使社会制度发生了怎样的变化？（ 1分） （ 4）通过这一活动，你对改革有怎样的认识？（ 1分） 答案：（ 1） 国别 改革名称 改革者 A国 日本 C大化改新 孝德天皇 B国 法兰克王国 D（采邑）改革 查理 马特 （ 2）隋唐时期（ 1分）使西欧的封建制度得以确立。（或形成了从国王到骑士金字塔形的封建等级制）（ 1分 ) （ 3）都从
16、奴隶社会转变为封建社会。（ 1分） （ 4）改革促进社会进步，改革是发展的推动力，我们耍积极学习外国的长处，学习外国先进的科学技术和管理经验，中国改革开放的成果证明，只有不断地进行改革，我们的国家才能国富民强，改革开放是强国之路等（ 1分） 试题分析：（ 1）本题主要考查中古亚洲封建国家日本和欧洲封建国家法兰克王国的史实。 7世纪中期，日本孝德天皇模仿中国隋唐的制度进行大化改新，成为日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志； 8世纪前期，法兰克王国在查理 马特任宫相是，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封主服兵役 ， 9世纪后期，这种封地逐渐变成世袭领地。如下
17、表： 国别 改革名称 改革者 A国 日本 C大化改新 孝德天皇 B国 法兰克王国 D（采邑）改革 查理 马特 （ 2）本题主要考查日本大化改新学习的对象和法兰克王国查理 马特改革的影响。日本大化改新主要是学习中国隋唐时期的制度；法兰克王国查理 马特改革使西欧的封建制度得以确立。（或形成了从国王到骑士金字塔形的封建等级制）。 （ 3）本题主要考查日本大化改新和法兰克王国查理 马特改革对本国社会制度变化的共同影响。 7世纪中期日本大化改新和 8世纪前期法兰克王国查理 马特改革对本国社会制度变化的共同影响是都使本国从奴隶社会转变为封建社会。 （ 4）本题主要考查对改革的认识。日本大化改新和法兰克王国
18、改革查理 马特改革，都使本国从奴隶社会转变为封建社会，这说明了改革能够促进社会进步，改革是社会发展的推动力，我们耍积极学习外国的长处，学习外国先进的科学技术和管理经验，中国改革开放的成果证明，只有不断地进行改革，我们的国家才能国富民强，改革开放是强国之路等。 考点：人教新课标九年级上册 亚洲和欧洲封建国家的建立 亚洲封建国家的建立；人教新课标九年级上册 亚洲和欧洲封建国家的建立 中古欧洲社会 （ 7分）阅读下列材料，完成相关任务。 材料一 材料二 17世纪后期至 18世纪末，是中国清代的鼎盛时期，史称 “乾隆盛世 ”。那个时期，中国的工业产量居世界前列。但正是在这个时候，欧洲诸国先后开始了近代
19、资产阶级革命和产业革命，社会生产力迅速发展，后来居上。而中国当时的统治者对这一历史性大变革却茫然无知，仍沉迷于盲目自大之中，视西方科学技术为 “奇迹淫巧 ”。 “康乾盛世 ”之后的 100多年，中国的发展大大落后了，国际地位急剧衰落，沦为半殖民地，备受外强欺侮。 国务院总理温家宝 2007年 11月 19日在 新加坡国立大学的演讲 请回答： （ 1）材料一中的三幅图片，对应中国近代史上外国列强的三次侵华战争，清政府被迫与外国列强签订了三个不平等条约，请你写出图片所对应的条约名称。 （ 3分） （ 2） 19世纪中后期，外国列强接连发动的侵华战争，使中华民族危机日益深重。面对列强侵略，中国人民奋
20、起反抗。请你写出图 2反映的历史事件中一位反抗外国侵略的英雄人物及其事例。 （ 2分） （ 3）根据材料并结合所学知识，请你分析中国一步步沦为半殖民地半封建社会的根本原因。近代中国的屈辱历史告诉我们哪些启示？（ 2分） 答案：（ 1）图 1 中英南京条约（ 1分），图 2 中日马关条约（ 1分），图 3 辛丑条约（ 1分） （ 2）人物：邓世昌（ 1分）事例：甲午中日战争期间（或 1894年），致远舰管带邓世昌率全舰将士与四艘日舰展开激战，最后壮烈牺牲（ 1分） （ 3）原因：腐朽的封建主义难以战胜新兴的资本主义（或封建制度的落后）是中国一步步沦为半殖民地半封建社会的根本原因。（ 1分）启示：
21、落后就要挨打，坚持改革开放，提高我们的综台国力等。（ 1分） 试题分析： （ 1）本题主要考查识图能力。图 1反映的史实是鸦片战争，相对应的不平等条约是中英南京条约 ，图 2反映的史实是甲午中日战争，相对应的不平等条约是中日马关条约，图 3反映的是八国联军侵华战争，相对应的不平等条约是辛丑条约。 （ 2）本题主要考查在黄海海战中反抗侵略的英雄人物。在黄海海战中反抗侵略的英雄人物有邓世昌等，其中邓世是的事迹是甲午中日战争期间（或 1894年），致远舰管带邓世昌率全舰将士与四艘日舰展开激战，最后壮烈牺牲。 （ 3）本题主要考查分析中国一步步沦为半殖民地半封建社会的根本原因及其给我们的启示。中国一步
22、步沦为半殖民地半封建社会的根本原因是腐朽的封建主义难以战胜新兴的资本主义（或封 建制度的落后）是中国一步步沦为半殖民地半封建社会的根本原因。它给我们的启示是落后就要挨打，坚持改革开放，提高我们的综台国力等。 考点：人教新课标八年级上册 侵略与反抗 鸦片战争；人教新课标八年级上册 侵略与反抗 甲午中日战争；人教新课标八年级上册 侵略与反抗 八国联军侵华战争 问答题 （ 5分） “当时帝国地跨欧亚非三洲。境内农业、手工业和商业发展起来，海路畅通无阻，陆路纵横交错，四通八达，促进了贸易发展，也有利于信息传递和军队调动。帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸也传入帝国。 ” 请回答： （ 1）
23、 材料中的 “帝国 ”是指哪一帝国？（ 1分） （ 2） 帝国初期大致相当于中国哪一朝代？（ 1分）当时中国称该帝国什么名称？（ 1分） （ 3） 帝国最初的二百年间经济繁荣，请用一句西方谚语来说明它的繁荣。（ 1分） （ 4） 该帝国同中国间的贸易通道被称作什么？（ 1分） 答案：（ 1）罗马帝国 （ 1分） （ 2）东汉或汉朝（ 1分）大秦（ 1分） （ 3）条条大路通罗马（ 1分） （ 4）丝绸之路（ 1分） 试题分析： （ 1）本题主要考查阅读分析的能力。材料中的 “帝国 ”指的是罗马帝国，当时罗马帝国地跨欧洲亚非三洲，到 2世纪，其疆域达到最大规模，东起幼发拉底河上游，西临大西洋，南
24、抵非洲撒哈拉大沙漠，北达不列颠、莱茵河和多瑙河，地中海成为它的内湖。 （ 2）本题主要考查与罗马帝国初期同时期的中国封建王朝。罗马帝国建立于公元前 27年，此时中国处于于西汉末年，因此，罗马帝国初期大致相当于中国的东汉或汉朝，当时中国称罗马帝国为大秦，东汉时期，班超经营西域时，曾派部下甘英出使大秦，甘英到达波斯湾海岸，未能继续前进， 166年，大秦王安敦派使臣访问洛阳，送给东汉皇帝象牙、犀角等礼物。 （ 3）本题主要考查说明罗马帝国繁荣的西方谚语。能够说明 罗马帝国繁荣的西方谚语是条条大路通罗马，这句谚语是说罗马帝国的交通非常发达，境内每条大路都能够通往首都罗马城，由此可见，当时的罗马帝国非常的繁荣。 （ 4）本题主要考查罗马帝国同中国间的贸易通道的称呼。当时，罗马帝国是通过中国古代丝绸之路同中国进行贸易的，在新航路还示开通之前，中国同西方各国的贸易往来都通过陆上丝绸之路和海上丝绸之路进行的。 考点：人教新课标九年级上册 古代文明的传播与发展 古代世界的战争与征服；人教新课标七年级上册 统一国家的建立 汉通西域和丝绸之路
