1、2010年浙江省杭州市西湖高级中学高一上学期 10月月考语文卷 其他 名句默写。（ 3分） （ 1）书生意气， 。（毛泽东沁园春 长沙） （ 2）吾师道也， 。（韩愈师说） （ 3）位卑则足羞， 。（韩愈师说） 答案：（ 1）挥斥方遒；（ 2）夫庸知其年之先后生于吾乎；（ 3）官盛则近谀。 选择题 下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（ ） A沁园春 /揿门铃舰舸 /蛤蚧餐具 /惨剧豇豆 /扛鼎 B游说 /著书立说赠送 /憎恨谓语 /喟然瞳孔 /胴体 C契约 /锲而不舍枯水 /洞窟闪烁 /瓦砾矿藏 /藏族 D蔚蓝 /遗之千金崛起 /撅嘴狭隘 /溢满花瓣 /辫子 答案： B 下列各句中，
2、谦辞和敬辞使用不正确的一句是（ ） A老师，真想不到您能亲自来寒舍，还送来了大作，令蓬荜生辉啊！ B我希望您能将令嫒引荐给我们，我们真需要她。 C家慈外出了，但他让我留您盘桓几日。 D这个活动只要有您鼎力相助，一定能成功。 答案： C 下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ） A每年的九月十八日，我们学校都通过拉警报的形式提醒我们，一定不要忘记国耻。如今九 一八已经成了我心中无法磨灭的日子。 B学习认真刻苦，训练积极主动，出勤准时到位，这是军训标兵的条件。 C陶行知说，青年人应 “立大志，求大智，做大事 ”。人生的春天经不起挥霍。 D苏霍姆林斯基说： “只有能够激发学生去进行自我教育，才是真
3、正的教育 ”。只有这样的教育才能唤醒学生心灵，实现育人价值。 答案： C 下列句子没有语病的一句是（ ） A道德行为是品行结构中较为复杂的一个成分，它受道德行为方式、道德动机、道德行为习惯和道德意志等因素的影响。 B老师与孩子的交往过程中，要引导孩子健康成长，时刻关注孩子的心理发展。 C由于有些家长虽然来参加了家长会，但会上并没有集中精力听懂这次家长会的内容。 D像这种为了骗取学生的配合而创设的情境，在平常教学中并不鲜见。这样的情境不要也罢，因为它向学生灌输了这样的思想：人有时可以不讲诚信，有时为了达到目的可以不择手段。 答案： D 下列句子中，加点的成语使用恰当的一句是（ ） A有时我们根本
4、看不到自己的错误，过于强调自己的伟大，殊不知伟人也不是白璧无瑕、十全十美的。 B专家们在决定采取这项措施之前是有顾虑的，因为这群孩子不但不辨菽麦，还不成体统，没想到竟然收到了意想不到的效果 。 C我知道应该干什么，不应该干什么，用不着你在那里指手画脚，不敢后人。 D有的同学认为，求人不如求己，在自己攻克不了的难关面前，硬要曲意逢迎自己的想法。 答案： B 将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是（ ） 我们的体质常常 我们，可是没有人敢超越体质的限制蛮干，做那些 自己的事情，因为人生的大厦不垮塌的前提是，我们必须 精神与肉体博弈的规律，防止冒进。 A威胁欺骗遵循 B威逼欺骗遵守 C威逼欺瞒遵守
5、 D威胁欺瞒遵循 答案： A 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A峥嵘惆怅竟自由浆果摇荡 B急燥折磨万户侯光宗耀祖 C蒙弊体味蓬莱岛耗费时间 D敷演刻薄受压抑啮噬心灵 答案： D 现代文阅读 阅读下面的文字，完成下列各题。 传递阳光 接连几天的阴雨，虽然断断续续的，但人的心情都潮湿了。终于阴霾散去，阳光像久违的恋人不期而至。享受阳光的人真多，一个个脸上都那样灿烂。 几个小孩子在广场的空地上，围成一圈，享受着童稚的快乐。 我喜欢看小孩子游戏，踱过去，好奇他们的举动。 围成一圈的小孩子，两只稚嫩的手合并后高高举过头顶，再慢慢张开，慢慢放下，到胸口处呈现掬物的样子，侧转身将捧着东西的手伸向旁
6、边的小朋友，口中念念有词。每个孩子都重复这样的动作 好奇特，这是我从未见过的游戏。 我又向他们靠近些，试图听清他们在说什么。 “我把温暖送给你。 ” “我把好运送给你。 ” “我把幸福送给你。 ” “我把光明送给你。 ” 每一个孩子都那样诚挚，那样甜蜜 。 “我把 ” 轮到最后一个孩子，他是那些孩子中最小的，一时想不出合适的词汇，脸憋得发红。其他的孩子静静地等待着他想出来，没有一点催迫的意思。终 于，那孩子想好了，大声地说： “我送给你舒服！ ” “好！ ”其他的孩子一起鼓掌，掌声像涟漪，从他们围拢的地方向四外扩散。 我终于抑制不住好奇的心，凑拢到他们近前： “你们在做什么游戏？ ” “我们在
7、传递阳光！ ”孩子们异口同声。 “传递阳光？ ” “是啊，阳光不会拐弯，我们要让阳光拐弯，给所有的人带来好运！ ” 传递阳光，多么奇特的想法啊！ 孩子们是天真的，在他们的天真中，我看到了 一种比游戏还珍贵的东西 。 “叔叔，你哭了？ ”那个最小的孩子惊奇地看着我。 我不好意思地揉了下眼睛，蹲下来对他说： “叔叔很想和你们一起做游戏，可叔叔长大了，找不回童年了。 ” “叔叔，我们也把阳光传递给你！ ”几个孩子同时掬一捧阳光，送到我的面前。 我感到一种特异的滋味汇集到胸口，像喝了一杯上品的明前龙井。孩子们送给我的，远比龙井茶还耐人寻味。 活了半辈子，我终于长了见识 阳光原来是可以传递的！ （选自湖
8、上飞虹的 BLOG） 【小题 1】作者说 “这是我从未见过的游戏 ”，那么这是一个怎样的游戏？为什么说孩子的想法是奇特的？作用是什么？（ 4分） 【小题 2】结合原文，理解下列句子的含义。（ 4分 ） 每一个孩子都那样诚挚，那样甜蜜。 一种比游戏还珍贵的东西。 【小题 3】请分析文章画波浪线段落的表达效果。（ 4分） 【小题 4】文章结尾处，作者终于明白了 “阳光原来是可以传递的 ”，文章是如何逐层表现这一主旨的？（ 4分） 答案： 【小题 1】这是一个名叫传递阳光的游戏；孩子们的想法之所以奇特，是因为他们天真地要让阳光拐弯，给所有的人带来好运；我从未见过，说明成人的世界已将童真抛弃，并为后文
9、 “可叔叔长大了，找不回童年了 ”做铺垫。 【小题 2】 孩子们真诚地、发自内心地把善良和美好的愿望传递给了他人，而因此感到幸 福无比。 孩子们通过游戏所表现出的人性的善良。 【小题 3】作者运用比喻或象征手法，揭示阳光的 “滋味 ”温暖、真诚、美好，表达了作者对阳光里游戏的孩子们的由衷赞美，为文末深化主题张本。 【小题 4】由雨后天晴的广场，写到孩子的游戏，再由 “我 ”对游戏的观察，写到孩子们通过游戏对 “我 ”的教育，接着写 “我 ”的哭（感动）和作者对孩子们的赞美，最后揭示了文章的主旨。 【小题 1】 4分 【小题 2】 4分 【小题 3】 4分 【小题 4】 4分 文言文阅读 阅读下
10、面的文言文，完成下列各题。 君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水 为之而寒于水。木直中绳， 以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者， 使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也； 不闻先王之遗言，不知学问之大也 。干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。诗曰： “嗟尔君子，无恒安息。靖共尔位，好是正直。神之听之，介尔景福。 ”神莫大于化道，福莫长于无祸。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝 而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆
11、马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也 。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。是故无冥冥之志者，无昭昭之明；无 钢 抡撸 藓蘸罩 u行衢道者不至事两君者不容目不能两视而明耳不能两听而聪 蛇无足而飞 鼠 五技而穷。诗曰： “尸鸠在桑，其子七兮。淑人君子，其仪一兮。其仪一兮，心如结兮！ ”故君子
12、结于一也。 （节选自荀子劝学） 【小题 1】下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A 以为轮，其曲中规（ “”通 “保 没鹂臼鼓就淝 B知明而行无过（ “知 ”通 “智 ”，智力） C君子生非异也（ “生 ”通 “性 ”，资质，天赋） D虽又槁暴。（ “暴 ”通 “曝 ”，晒干） 【小题 2】下列各句中有两个古今异义词的一组是（ ） A君子博学而日参省乎己 B声非加疾也 C假舆马者 D金就砺则利 E. 蚓无爪牙之利 F. 用心一也 【小题 3】下列各组中一词多义的解释有误的一项是（ ） A于：寒于（比）水 / 善假于（介词，不译。引进作用）物也 / 取之于（从）蓝 B而：君子博学而（
13、表递进，并且）日参省乎己 / 则知明而（表并列）行无过矣 / 终日而（表修饰）思矣 / 臂非加长也，而（表转折）见者远 / 锲而（表顺承）舍之 / 积善成德，而（表原因）神明自得 C者：假舟楫者（代词， 的人） / 不复挺者（ 的原因） D焉：风雨兴焉（兼词，意为在这里） / 圣心备焉（语气词） 【小题 4】 下列各句中词类活用现象与例句相同的一项是（ ） 例句：其曲中规 A木直中绳， 以为轮 B君子博学而日参省乎己 C假舟楫者，非能水也 D假舆马者，非利足也 E.用心一也 F.登高而招，臂非加长也 【小题 5】下列各句括号中补出的意思不符合原文的一项是（ ） A（若）锲而不舍，（则）金石可镂
14、 B吾尝终日而思（索）矣 C （之）使之然也） D （之）以（之）为轮） 【小题 6】下列句子编为四组，全部证明 “君子善假于物 ”的一组是（ ） 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 吾尝 而望矣，不如登高之博见也。 登高而招，臂非加长也，而见者远； 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。 假舆马者，非利足也，而致千里； 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 A B C D 【小题 7】下列对原文第一段五个比喻的理解和分析，不正确的一项是（ ） A第一个比喻 “青出于蓝 ”，意思是比喻学生超过老师。 B第二个比喻 “冰寒于水 ”，说明事物经过一定的变化，可以提高。 C第三个比喻 “直木为轮 ”说明事物经过
15、一定的变化，可以改变原来的状态。 D作者在三个比喻的基础上，用 “故 ”归纳上文，又用了 “木受绳则直 ”、 “金就砺则利 ”两个比喻说明：肯下功夫，必见成效。进而推论出人必须通过学习和参省才能达到 “知明而行无过 ”的境地。 【小题 8】用斜线（ /）给文中画线的部分断句（ 3分） 行 衢 道 者 不 至 事 两 君 者 不 容 目 不 能 两 视 而 明 耳 不 能 两 听 而 聪 蛇 无 足 而 飞 鼠 五技 而 穷。 【小题 9】把文中画波浪线的句子译成现代汉语。（ 6分） （ 1）不闻先王之遗言，不知学问之大也 （ 2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃 土，下饮黄泉，用心一也。 答案：
16、 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】 F 【小题 5】 B 【小题 6】 D 【小题 7】 A 【小题 8】行衢道者不至 / 事两君者不容 / 目不能两视而明 / 耳不能两听而聪 / 蛇无足而飞 / 鼠五技而穷。 【小题 9】（ 1）不懂得先代帝王的遗教，就不知道学问的博大。 （ 2）蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下可以喝到泉水，这是由于它用心专一啊。 【小题 1】 “知 ”通 “智 ”，智慧。 【小题 2】博学：古义，广博地学习，广泛地学习；今义，知识、学识的渊博。 参：古义，验，检查；今义，参加，参考。其它各句各一个古今异义词：
17、B.疾：古义，强，这里指声音宏大；今义，疾病，快。 C.假：古义，凭借，借助；今义，与 “真 ”相对。 D.金：古义，金属制的刀剑；今义，金子。 E.爪牙：古义，爪子和牙齿；今义，坏人的党羽、帮凶。 F.用心：古义，思想意识活动；今义，读书用功或对某事肯动脑筋。 【小题 3】 “圣心备焉 ”一句，依据教材注释 “圣人的心境由此具备 ”，应为兼词。 【小题 4】高：形作名，高处，例句也是形作名，曲度，弧 度； A.：动词的使动用法，使 弯曲； B.日：名作状，每天； C.水：名词用作动词，游水； D.利：形容词的使动用法，使 快，走得快； E.一：数词用作形容词，专一。 【小题 5】略 【小题
18、6】 和 都说明只有摆正 “学 ”和 “思 ”的关系才能使学习产生显著效果； 从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而证明君子所以能超越常人，是 “善假于物 ”。 【小题 7】第一个比喻 “青出于蓝 ”，不能认为它的意思是比喻学生超过老师。这是它作为成语后新产生的意思。 【小题 8】 3分，画对 4处 得满分，画错 1处或少画 1处扣 1分，最多扣 3分。 【小题 9】（ 1） 2分。 （ 2） 3分。 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 每逢中秋，亲人团圆，举酒邀月，其乐融融。又值中秋，那皎洁的月，是否勾起了你的无限遐思？ 请以 “团圆 ”为话题，写一篇文章。 要求： 角度自选，立意自定，除诗歌外，文体不限。 不少于 700字。 不得抄袭。 答案：答案：不一，属于开放性题。
