1、2011-2012学年广东中山镇区五校联考高一下学期中段考试语文卷（带解析） 选择题 下列各组词语中，加下字的读音全都正确的一组是 (2分 )（ ） A管 弦 （ xn） 绮 丽（ y） 诡 奇（ gu）叱 咤 风云（ ch） B脖 颈 （ jng）木 讷 （ n） 渲 染（ xun） 撵 出（ nin） C数 轴 （ zu）骨 骼 （ lu） 栖 居（ q） 剔 除（ t） D油 腻 （ n）搭 讪 （ shn） 誊 写（ tng）手 镯 （ zhu） 答案： D 试题分析： A咤 zh绮 q弦 xian B脖颈 gng 渲染 xun C 数轴 zhu 骨骼 g。 考点：本题考查学生识记现代
2、汉语普通话字音的能力，能力层次为 A级。 点评：正确认读形声字，要注意以下三点：一是据形定音。据形定音的前提是搞清楚形声字形旁和声旁结合的方式，从而确定其声旁的位置。二是注意不读声旁的形声字。由于古今语音的变化和汉字写法的变化，在现代汉语中已有 70的形声字不能根据其声旁确定其读音。三是注意同一声旁而读音不同的形声字。有些形声字的声旁相同，而读音不完全相同，这些形声字往往是最容易区分考生能否正确识记现代汉语普通话字音的字。 选出加线的成语使用正确的一项 (2分 ) （ ） A前几年的广州给人的印象是一个尘土飞扬，拥挤嘈杂的城市， 曾几何时 ，亚运会后的广州就发生了翻天覆地的变化。 B日本政府在
3、有关福岛核泄漏问题上表现出来的 危言危行 ，引发了全世界对核安全问题的担忧和反思。 C他考试的时候总是粗心大意，没有认真审题，看漏要求，这种 目无全牛 的习惯真让人头疼。 D刘翔出场了，体育馆内上响起了雷鸣般的掌声， 振聋发聩 ，经久不衰。 答案： A 试题分析：危言危行，指正直的言行目无全牛，指技艺纯熟振聋发聩，比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。 考点：本题考查学生正确使用词语的能力，能力层次为 E级。 点评：首先要弄清成语的字面意义和整体意义。现代汉语中大部分的成语的字面意义和整体意义并不一致，它们的意义并非字面意义的简单相加，往往是通过引申或用本义作比喻而产生的整体意义。其
4、次要注意成语中某些字的古义，了解成语的出处有助于对成语的理解。成语主要来自神话寓言、历史故事、诗文名句和口头俗语。如果不追其本源，简单的照现代意义去理解，就会弄错成语的含义，以致误用成语 选出没有语病，表意明白的一项 (2分 ) （ ） A面对高中繁重的学业，使很多同学感到不适应 。我们现在所缺乏的，一是正确的方法，二是坚定的信念。 B我仿佛又看到故乡那有着鬈曲飘拂长须的老榕树和时时出现在梦中的潺潺溪水流声。 C作为开国领导人，周总理大公无私，为新中国奉献了自己的一切。 “鞠躬尽瘁，死而后已 ”这句话是周总理一生的真实写照。 D庄子逍遥游中的 “有所待 ”，指的就是有所凭借、有所约束、不自由之
5、谓。 答案： C 试题分析： A、面对 使，滥用介词导致主语残缺； B、看到老榕树和溪水流声，搭配不当； D.指的就是 之谓，句式杂糅。 考点：本题考查学生辨析并修改病句的能力，能力层次为 E级 。 点评：一般是依照考纲要求，按语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等六种病句分类专题训练。多年的高考指导与实践证明，只有在学生完全清楚六种病句类型的情况下，善抓 “语言形式 ”(特征性语句或标志性词语 )，才能树立学生做题的自觉意识，增强解题的操作性，从而获得理想的复习效果。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 (2分 )（ ） 温家宝总理在记者招待会等
6、公开场合，经常引用诗文来为自己的讲话做注脚：在谈自己的工作态度时他说： ；在概括今后工作时他说： ；在谈宏观经济政策走向的问题时他说： ；在谈到两岸合作问题时他说： ；在回答记者 “什么是快乐 ”问题时他说： 。他在各类讲话中对诗文的灵活运用，充分体现了中国领导人熟练运用本民族的传统智慧应对处理各类事务的能力，也为他所引用的诗歌赋予了时代新意。 “雄关漫道真如铁，而今迈步从头越 ” “度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇 ” “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 ” “去问开化的大地，去问解冻的河流 ” “时进则进，时退则退，动静不失其时 ” A B C D 答案： D 试题分析：做本题，要做到两方面的
7、结合，一是诗歌的内容，二是材料所给的具体语境。注意把握诗意和语境中关键词语的结合点。自己工作态度 “ 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之 ”；今后工作 而今迈步从头越；政策走向 时进则进，时退则退，动静不失其时；两岸 度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。 考点：本题考查语言表达连贯的能力，能力层级为 E级。 点评：一方面要理解所给句子的意思，一方面要结合具体的语境，即上下文。有时也要考虑句式特点与表现的情感。 现代文阅读 高等教育 强和弟弟都接到了名牌大学的录取通知书。强用借来的钱 送走了弟弟，就随本家哥去沿海的一个港口城市打工。 那城市很美，强的眼睛就不够用了。本家哥说，不赖吧？强说，不赖。本家哥说
8、，不赖是不赖，可总归不是自个儿的家，人家瞧不起咱。强说自个儿瞧起自个儿就行。 强和本家哥在码头的一个仓库给人家缝补篷布。强很能干，做的活精细，看到丢弃的线头碎布也给拾起来留作备用。 那夜暴风雨骤起，强从床上爬起来，冲到雨帘中。本家哥劝不住他，骂他是个戆蛋。 在露天仓垛里，强察看了一垛又一垛，加固被掀动的篷布。待老板驾车赶过来，他已成了个水人儿。老板见所储物资丝毫无损，当场要给他加薪，他就说不啦，我只是看我修补的篷布牢不牢。 老板见他如此诚实，就想把另一个公司交给他，让他当经理。强说我不行，让文化高的人干吧。老板说我看你行 比文化高的是人身上的那种东西！ 强就当了经理。 公司刚开张，需要招聘几个
9、大专以上文化程度的年轻人当业务员，就在报纸上做了广告。本家哥闻讯赶来，说给我弄个美差干干。强说，你不行。本家哥说，看大门也不行吗？强说，不行，你不会把这里当成自个儿的家 。本家哥脸涨得紫红，骂道，你真没良心。强说，把自个儿的事干好才算有良心。 公司进了几个有文凭的年轻人，业务红红火火地开展起来。过了些日子，那几个受过高等教育的年轻人知道了他的底细，心里就起毛说，就凭我们的学历，怎能窝在他手下？强知道了并不恼，说，我们既然在一块儿共事，就把事办好吧，我这个经理的帽谁都可以戴，可有价值的并不在这顶帽上 那几个大学生面面相觑，就不吭声了。 一外商听说这个公司很有发展前途，想洽谈一项合作项目。强的助手
10、说，这可是条大鱼哪，咱得好好接待。强说，对头。 外商来了，是位外籍华人，还带着 翻译、秘书一行。 强用英语问，先生，会汉语吗？ 那外商一愣，说，会的。强就说，我们用母语谈好吗？ 外商就道了一声 “OK”。谈完了，强说，我们共进晚餐怎么样？外商迟疑地点了点头。 晚餐很简单，但有特色，所有的盘子都尽了，只剩下两个小笼包子，强对服务小姐说，请把这两个包子装进食品袋里，我带走。强说这话很自然，他的助手却紧张起来，不住地看那外商。那外商站起来，抓住强的手紧紧握着，说， OK，明天我们就签合同！ 事成之后，老板设宴款待外商，强和他的助手都去了。 席间，外商轻声问强，你受过什么教育？为什么能做得这么好？ 强
11、说，我家很穷，父母不识字。可他们对我和弟弟的教育是从一粒米、一根线开始的。后来我父亲去世。母亲辛辛苦苦地供我们上学。她说俺不指望你们高人一等，能做好自个儿的事就中 在一旁的老板眼里渗出亮亮的液体，他端起一杯酒，说，我提议敬她老人家一杯 你受过人生最好的教育 把母亲接来吧！ (选自微型小说三百篇） 【小题 1】请简要分析 “强 ”这个人物形象。（ 3分） 【小题 2】请简要分析 “外商 ”的心理变化。（ 3分） 【小题 3】下列对本文的分析鉴赏，正确的两项是（ 4分） ( ) A “强 ”出身于贫寒的乡 村人家，他朴实，却懂得自尊，毫不为港口城市的繁华、美丽所打动。 B “强 ”的母亲懂得什么是
12、最好的教育，她使自己的儿子具有了那种 “比文化高 ”的东西，因而得到了 “老板 ”的敬重。 C “他的助手却紧张起来，不住地看那外商 ”的细节，对 “强 ”的作法起到了提顿、强调的作用，渲染了一种紧张的气氛。 D作者巧妙地通过 “本家哥 ”与 “强 ”的对比，使 “强 ”这一形象的意义得到了升华。 E. 文章的题目，常可以对全文起画龙点睛的作用， “高等教育 ”一语双关，提示着本文的主旨所在。 答案： 【小题 1】 “强 ”是一个靠自己的勤劳、智慧、人格走向成功的打工仔。 他疼爱弟弟，敬重母亲。 喜爱城市的美丽，却不自轻自贱。 他没认为缝篷布低贱，认真能干。 把公司当成自个儿的家，不图加薪，用
13、人不讲私情。 也不因为当了经理而轻狂，他知道自己文化不高，但更知道什么比文凭更重要。 他不崇洋媚外，在 “外商 ”面前不卑不亢，自然地表现了中华民族的自尊。 保持了中华民族勤俭的美德。 (答对 3点可给满分 ) 【小题 2】 “外商 ”带着翻译、秘书摆出一幅外国人的气派，是认为中国人崇洋媚外 (或自认为洋人的身份高级 )。 “强 ”提出 “共进晚餐 ”后他 的 “迟疑 ”，是担心那种大吃大喝、大手大脚的作风，对合作产生了犹豫。 “强 ”表现出的中国人的不卑不亢及勤俭美德征服了他，使他作出了合作的决定。 【小题 3】 C E 【小题 1】试题分析：分析人物形象，就是要从人物的语言动作行为等方面入
14、手。因此，要从小说中找出一些关于 “强 ”这一人物相关情节，然后在此基础上加以概括归纳。 【小题 2】试题分析：分析外商的心理变化，就要首先找出外商有哪些心理，这样才能看出其心理上的变化。外商先是摆出外国人的气派，后是有所怀疑，进而对合作产生了犹豫，最后是佩服，作出了合作的决定。 【小题 3】 试题分析： A错在 “毫不为港口城市的繁华、美丽所打动 ”； B错在“强的母亲懂得什么是最好的教育 ”； D错在 “巧用 对比，使 强 这一形象的意义得到了升华 ”。考点：本题考查学生鉴赏作品形象及分析综合的能力，能力层次为 C、 D级。 点评： 阅读鉴赏小说，一般有几个重要的内容：故事情节、人物形象、
15、思想内容。而这些内容之间有时相辅相成的。作者的设计的故事情节都是为了更好地表现文中人物的个性特征，而这些故事和人物性格最终都是为了揭示文章的思想主题。因此，鉴赏小说必须要弄清以上几方面的内容，从而在真正意义上看小说、读小说、懂 小说。小说这种文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。一篇小说必须具备的三要素是人物、故事情节和环境，其中，人物的刻画是中心。不管是阅读，还是解读小说文本，胸中都要有人物、情节、环境和主题这几个因素。 零是数学史上的一大发明，其意义非同小可。首先，零代表 “无 ”，没有 “无 ”何来 “有 ”？因此零是一切数之基础。其次，没有零就没有
16、进位制，没有进位制就难以表示大数，数学就走不了多远。零的特点还表现在其运算功能上，任何数加减零，其值不变；任何数乘以零，得零；任何非零数除以零，得无限大 ；零除以零，得任何数。零的原型是什么？是 “一无所有 ”还是 “四大皆空 ”？ 零和自然数以及带负号的自然数统称为整数。以零为中心，将所有的整数从左到右依次等距排列，然后用一根水平直线将它们连起来，这就是 “数轴 ”。每个整数对应于数轴上的一个点，这些点以等距离互相分开。你看！负数和正数分列左右如雁翅般排开，零据中央，颇有王者气象。 分数的引入解决了不能整除的困难，例如 13 1/3。分数当然也有原型，例如三人平分一个西瓜，每人得三分之一。
17、数轴上相邻两个整数之间可以插入无限多个分数以填充数轴上的空白，数学家一度认为这 下子总算把整个数轴填满了。换句话说，所有的数都已被发现了。其实不然？有些数就根本无法以整数或分数来表示，最著名的就是圆周率，分数只能表示其近似值而非准确值。人们将分数化为十进位小数以后，发现有两种情况：一种是有限位小数。便如 1/2=0.5；另一种是无限循环小数，例如1/3=0.33333 两者虽貌似不同，但都包含有限的信息，因为循环部分只是重复原有的，并不包含新的信息。圆周率则根本不同， 3.14159265358979323846既不循环，也无终结，所以包含着无限的信息。想想看！北京图书馆里浩如烟海的藏书 所包
18、含的信息虽然极多，但仍是有限的，而圆周率却包含着无限的信息，怎能不令人惊叹！数学家将像圆周率那样无法用整数或分数表示的数秒为“无理数 ”，无理者，不讲道理也！不知道为什么圆周率背了这么个恶名？我曾写过一首题为圆周率的小诗为之抱屈，不妨引其中最后一段以博读者一粲： 像一篇读不完的长诗 既不循环也不枯竭 无穷无尽永葆常新 数学家称之为无理数 诗人赞之为有情人 道是无理却有情 天长地久有时尽 此率绵绵无绝期 【小题 1】第一自然段文中说 “零是数学史上的一大发明，其意义非同小可 ”，请归纳 “零 ”的意义。（ 3分） 【小题 2】 “无理者，不讲道理也 ”含义是什么 （ 3分） 【小题 3】圆周率的
19、 “恶名 ”的由来是指 。（ 3分） 【小题 4】段中运用的说明方法有：（ 3分）（至少写出三种） 、 、 、 、 。 答案： 【小题 1】 零是一切数的基础 零是进位制的前提 零具有运算功能 【小题 2】无理数是无限不循环小数。 【小题 3】因为圆周率是一个无限不循环小数，没有规则，没有穷尽。 【小题 4】打比方 /作比较 /举例子 /引用化用 /分类别。 【小题 1】试题分析：本题相对较为容易。其在第一自然段中标志性的语句比较明显，稍加改造 ，即可成答案：。 “首先，零代表 “无 ”，没有 “无 ”何来 “有 ”？因此零是一切数之基础。其次，没有零就没有进位制，没有进位制就难以表示大数，数
20、学就走不了多远。零的特点还表现在其运算功能上 ”，抓住这些，答案：也就有了。 【小题 2】试题分析：在文中，找到 “无理者，不讲道理也 ”这句话在文中的位置，并联系具体语境来理解。其上句是 “数学家将像圆周率那样无法用整数或分数表示的数称为 无理数 ”可见， “无理者，不讲道理也 ”即是说此的，因此其含义就是无理数就是无限不循环小数。 【小题 3】试题分析：首先在文中找到相关的内容，然后在 此基础上概括整理。 【小题 4】试题分析：要明确说明主要有哪些说明方法，然后梳理文章的说明文字，一一对号入座，从而确定有哪些说明手法。 考点：本题考查学生对实用类文本的分析综合能力，能力层次为 C级。 点评
21、：本文是带有说明性质的实用类文本，文学气息较为浓厚，一些句子的表达生动而形象。根据文体特点，本题涉及多的是对文章中一些句子的理解。从做题目的过程中，可以知道，抓住句子的具体语言环境，是这做好这类题目的基础和前提。因此，做题时，千万不要就题论题，先得跳出题外，去找出题目所特有的语言环境，抓住了这个具体的语言环境 ，也就有了立足点。 文言文阅读 阅读下文，翻译文中画横线的句子。 曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致封邑焉 ，曰： “请以此修衣。 ”曾子不受。反，复往，又不受，使者曰： “先生非求于人，人则献之，奚为不受？ ”曾子曰： “臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能不畏乎？ ”终
22、不受。孔子闻之，曰： “参之言，足以全其节也。 ” 翻译（ 5分） （ 1）感斯人言，是夕始觉有迁谪意，因为长句，歌以赠之。（ 2分） （ 2）曾子衣敝衣以耕，鲁君使人往致封邑焉。（ 3分） 答案：（ 1）受到这个人的话感触，这个晚上才感觉到被贬谪的味 道，因而作了这首长诗送给她。（ 2）曾子穿着很破旧的衣服在耕田，鲁国的国君派人要封送他一大片土地。 试题分析：这两个句子的翻译，都是要抓住句子中的关键词语：始，才；因为，两个词，因，因而，于是；为，动词，写；衣敝衣，穿着破旧的衣服；前一个衣，句词活用作动词，穿；往致封邑，前去送一块封地。 考点：本题考查学生理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为
23、 B级。 点评：理解是翻译的前提。所谓理解，就是能够根据上下文的语境读懂，领会一个文言句子在文中的意思；所谓翻译，就是能将文言句子译为合乎现代汉语语法规范的白话文，并做到文从字顺，简明明规范，畅达流利。 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客盆浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意，因为长句，歌以赠之。凡六百一十六言，命 曰琵琶行。 【小题 1】对下列加线的词语解释，不正确的一项是（ 2分）（ ）
24、 A 明年 秋，送客盆浦口明年：第二年 B问其人， 本 长安倡女本：原来（是） C 因为 长句，歌以赠之因为：表原因的连词 D遂命酒，使 快弹 数曲快弹：畅快地弹 【小题 2】下列各组句子中，加线的词的意义和用法相同的一组是（ 2分）（ ） A铮铮 然 有京都声 /苏子愀 然 （选自苏轼的赤壁赋） B今漂沦憔悴，转徙 于 江湖间 /蜀道难，难 于 上青天（选自李白的蜀道难） C 是 夕始觉有迁谪意 /虽不谓吾言为 是 ，而亦无词相答。（选自林觉民的与妻书） D因为长句，歌以赠 之 /余扃牖而居，久 之 能以足音辨人（选自归有光的项脊轩） 【小题 3】下列各句中，与例句的句式相同的一项是（ 2分
25、）（ ） 例句：学琵琶于穆、曹二善才 A览物之情，得无异乎？（选自范仲淹的岳阳楼记） B静女其姝，俟我于城隅。（选自诗经 邶风 静女） C送子涉淇，至于顿丘（选自诗经 卫风 氓） D灭六国者，六国也。（选自杜牧的阿房宫赋） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 1】试题分析：因为 ，是两个词，因，副词，因而，于是；为，动词，写。 【小题 2】试题分析： A项，都是形容词词尾， 的样子； B项，介词，在 /介词，比； C项，代词，这 /形容词，对的，正确； D项，代词，代歌女 /助词，凑足音节，没有意义。 【小题 3】试题分析：例句与 B句都是状语后置句， AC
26、句都是一般常式句， D句为判断句。 考点：本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义的能力，能力层次为 B级。 点评：本题的材料是课文中的一小段。对文言的学习，以 “本 ”为本。前一个 “本 ”指课文。一定要把有限的精力用在 “认真读好教科书 ”上， “教材无非是个 例子 ”。考题取自课外，但考点均在课内。语文学习没有捷径，只有通过自己独立地逐字逐句地读懂课文，才能从中真正掌握必备的知识，形成可靠的阅读能力。这一过程是任何人不能替代的。要准确理解文中字、词、句的含义，特别要注意文章中的注释、重要的词句及一些有深意的句子。要注意积累文言实词和虚词，掌握重点文言实词，尤其是要对通假字、古今异义、一
27、词多义、词类活用做必要地归纳整理，以便更好地全面掌握。 诗歌鉴赏 闲居初夏午睡起二绝句（其一） 杨万里 梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 （ 1）这首诗选用了哪些景物来表现初夏这一时令特点？（ 2分） （ 2）诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。（ 3分） 答案：（ 1）梅子、芭蕉、柳花 （ 2）闲。诗人闲居乡村，初夏午睡后，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情舒畅。诗中用一个 “闲 ”字，不仅淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来，而且非常巧妙地呼应了诗题。 试题分析：本诗共写了三种景物，梅子，分绿的芭蕉和柳花，这些都
28、是初夏特有的景物。最能体诗人情感的当是诗中的 “闲 ”字。题干要求作简要赏析。一是赏其表层意，即悠闲地看着儿 童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮；二是要赏其深层意，即情境意。芭蕉分绿，柳花戏舞，诗人情怀也同有景物一样清新闲适，童趣横生。儿童捉柳花，柳花似也有了无限童心，在风中与孩童们捉迷藏。淋漓尽致地把诗人心中那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情表现出来。 考点：本题考查对古典诗歌作品思想情感的把握能力。能力层级为 E级。 点评：诗歌的语言、饱含着思想和情感，也必然会透露出思想和情感。要透过诗歌的语言外壳，发掘出作品中内在的思想感情。从领悟诗歌的思想感情的角度看，品析语言的重点是： 抓题眼，抠住题目中表达
29、作者思想感情的字眼。如 闲居初夏午睡起二绝句中的 “闲居 ”； 抓诗眼，特别是那些集中体现作者思想感情的词语和诗句 从景语中感受情。 从情语中体会情。 语言表达 阅读下面文字，列出实现太空旅游的四个条件。 (每点不超过 8个字 )(4分 ) 【 2008年 月 日电】举世闻名的霍金 4月将在美国体验仿太空失重的 “零重力 ”飞行，为他 2009年真正畅游太空做前期准备。这让越来越多的普通人对漫步太空跃跃欲试。目前，好些国家的商业机构已开始参与太空旅游业的竞争。未来的太空旅游可望向旅游者提供灵活的服务项目，更诱人的是，每个人的太空旅行费用将降低到不超过 2000英镑。然而，宇宙也还不是每一个普通
30、人都能到的地方，因为不是人人都可以承受超重或失重给身体带来的不适，只有通过 “上天 ”前包括微重力、超重力在内的各种测试的人，才能承受在太空中的种种新挑战。为了提高太空旅行的可靠性，科学家们花费了许多心血，对火箭、飞船的生产和操作运行制订了一系列严格的规范措施，并在实践过程中不断地加以改进完善。太空中的各类生活设施还要进行不断的改良，如卫生间设备的改良，使之更能适用于没有经过宇航特殊训练的普通人。我们相信，太空漫步的 “宇航员特权时代 ”将会过去，越来越多的普通人能冲出地球 ，走向茫茫宇宙。 答： 答案： 旅行费用相宜； 身体符合条件； 旅途安全可靠； 生活设施便利。 答对一点给 1分 试题分
31、析：对材料进行简单的分析后，可以看出，这则新闻，除了开头和结尾的两句话，中间部分就应该是答题的区间。这其间共是四个句号，也即讲了四层意思，这也就是答案：应该包含的内容。但题目要求每点不超过 8个字，因此，对第一句话的内容要进行取舍、概括，甚至于归纳，这样才能符合题目的要求。 考点：本题考查学生压缩语段的能力，能力层级为 E级。 点评： “分层法 ”是 “语段压缩 ”中广泛应用的一种 方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最会压缩语段，连缀语句。 把下面的句子改写一下，使之成为既有排比又有反问的句子。（ 2分） 原句：生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂
32、、欢乐、忧愁、深思，这就是诗啊！ 改句 : _ 答案：生活中时常有些东西触动你的心，使你激昂，让你欢乐，令你忧愁，促你深思，这难道不是诗吗？ (连用四个 “使 ”也可以 ) 试题分析：解答本题 ，关键是要找出适宜于改写的部分。认真审视原句，不难发现。 考点：本题考查学生正确使用修辞的能力，能力层级为 E级。 点评：要正确地使用修辞手法，必须认识和把握修辞的基本特征。只有把握了常用修辞手法的基本特征，才能正确使用它。比如本题中的排比，认识到它的基本特征和表现形式，说能很快确定使你激昂、欢乐、忧愁、深思，可以构成排比，从而将其改成排比句。 默写 【小题 1】万里悲秋常作客， _。 _，潦倒新停浊酒
33、杯。（杜甫登高） 【小题 2】 _，凝绝不通声 暂歇。 _，此时无声胜有声。（白居易琵琶行） 【小题 3】 _， _。淮水东边旧时月，夜来还过女墙来。（刘禹锡石头城） 【小题 4】此去经年， _。 _，更与何人说。（柳永雨霖铃） 答案： 【小题 1】百年多病独登台 艰难苦恨繁霜鬓 【小题 2】冰泉冷涩弦凝绝 别有幽愁暗恨生 【小题 3】山围故国周遭在 潮打空城寂寞回 【小题 4】应是良辰美景虚设 便纵有千种风情 试题分析：本题默写的 8句，均为古诗句，难度不太大，但有些字还是容易写错。 “繁 ”“幽愁 ”“辰 ”等这些词会因其他字词读音相近而写成他字；而 “涩 ”等字，没有搞清其结构，易写成错
34、字。 考点：本题考查学生默写名句名篇的能力，能力层次为 A级。 点评：默写名句名篇要特别注意同音异义词。读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量存在，这也是命题人设置陷阱的热点。复习中应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。 作文 现代汉语词典对 “相处 ”的解释是 “彼此生活在一起；彼此接触来往，互相对待 ”。人们在相处的过程中 ，会有许多的感触和领悟。有人说，相处怎么这样难；也有人说，相处其实很容易。有人说，相处会带来幸福；也有人说，相处伴随着无奈。相处，需要心与心的相知，需要手与手的相携 生活中，我们有很多和亲人、朋友、老师、同学相处的经历，请你根据
35、以上提示，结合自己的生活实际，请以 “相处 ”为标题，写一篇不少于 800字的文章（不能写成诗歌）。可论述你的观点，可叙说你的故事，可抒发你的情感。 答案：略。 试题分析：这是一道材料、提示语、命题的作文形式。材料，告诉我们这样几层意思：一是什么是相处，那就是两个方面，在一起相互生活， 相互接触来往和对待。这就告诉我们作文写作的范围，只要符合这两大方面的一点，就是符合题意的。第二层意思，讲在相处过程中的获得的感触和领悟。第三层意思是说相处之道。这两点都是写作的内容或立意，具体写作时，可从这若干中，针对其中的某一点，或记叙，或议论，都可以。 考点：本题考查学生的写作能力，能力层次为 E级。 点评：写作，立意是文章的统帅和灵魂。为了更好地立意，写作中，写作的对象要尽可能的具体化。比如， “相处 ”，这样的题目也是比较宽泛的。写作时还应再具体些，具体的做法是对题目进行添加，可以在前添加，也可以在后添加 ，比如学会相处，相处之道。当然这些还不够具体，还应在此方面想得再细些，比如相处之道，范围太大，不易把握，就可以在这若干之道中选取其中的一个记叙或议论。这样越具体，越容易构思和立意。
