1、2011-2012学年辽宁省盘锦市第二高级中学高一下学期期初考试语文卷（带解析） 选择题 下列各句中，划线成语使用恰当的一项是（ 3分）（ ） A文明礼貌，和气待人，这种 与人为善 的美德，不仅商业中需要提倡，其他行业活动中也该提倡。 B就像那些贪官，一面大会小会上表白着自己的 “清白 ”，一面又自以为 天衣无缝 地在背地里干些见不得人的勾当。 C在这次 “希望之星 ”中学生绘画比赛中，一幅名为扬帆的作品以其独特而深入浅出 的构思获得了一等奖。 D长达四个多小时的 2010年春节晚会终于伴着新春的钟声 销声匿迹 了，对于这场晚会，我们首先是祝福与鼓励，毕竟它带给了我们欢乐与愉悦。 答案： B
2、下列句子没有语病的一句是（ 3分）（ ） A海水深度在 200米以内的大陆架，蕴藏的石油约有 1500亿吨，约占地球已知总储藏量的三分之一。 B今天是开学的第一天，同学们一报完名，就在清洁委员的组织下，把教室打扫得干干净净，整整齐齐。 C内蒙古自治区今年遭受了自建国以来最大的一次雪灾，做好生产救灾工作决定于干部作风是否深入。 D他们胸怀祖国，放眼世界，在高手如林的雅典奥运会上，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。 答案： A 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分）（ ） 红星小学门卫王然被区教育局评为 “十大感动人物 ”，他的事迹中最突出的一条是认识全校 500多个学生
3、并能叫出他们的名字，为家长提供了很多方便。 ， 。 ， 。 ， 。门卫感动校园，体现的就是一种服务育人的精神。 学校里的教师是在教书育人 这不只是像背书那样背出来的 要叫出全校学生的名字，实在不容易 校园内的管理、服务也无不在体现育人的功能 能叫出几个学生的名字，很简单 这是关爱学生、日积月累的自然结果 A B C D 答案： D 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。 天然气（主要成分是甲烷）和水混合时产生的晶体物质，外貌极似冰雪，点火即可燃烧，故称之为 “气冰 ”或 “固体瓦斯 ”。它在自然界的分布十分广泛，海底以下 0到 1500米的大陆架和北极等地的永久冻土带都有可能存在，已探明的储量
4、是传统化石能源（包括煤、石油、天然气等）的两倍。 “气冰 ”可视为被高度压缩的天然气资源，每立方米能分解释放出 160180 标准立方米的天然气。 专家认为，形成 “气冰 ”至少要满足三个方面的条件。首先是温度，海底温度在2 至 4 时，适合 “气冰 ”的形成，高于 20 则分解。其次是压力，在 0 时，只需要 30个大气压就可以形成 “气冰 ”。如果在海底，海深每增加 10米，压力就增大 1个大气压。因此，海深 300米就可达到 30个大气压。海越深，压力越大， “气冰 ”就越稳定。第三是气源，海底古生物尸体的沉积物，被细菌分解会产生甲烷，或者是天然气在地球深处产生并不断进入地壳。在此情况下
5、，天然气可在介质的空隙中和水生成 “气冰 ”；甲烷分子被若干个水分子形成的笼型结构接纳，生成笼型 固体结晶水合物，分散在海底岩层的空隙中。在常温常压下，“气冰 ”则分解为甲烷和水。 埋藏于海底岩石中的 “气冰 ”，和石油、天然气相比，它不易开采和运输，世界上至今还没有完善的开采方案。有专家认为，开采这种水合物会给生态造成一系列严重问题。因为 “气冰 ”中存在两种温室气体 甲烷和二氧化碳。甲烷是绝大多数 “气冰 ”中的主要成分，同时也是一种反应快速、影响明显的温室气体。“气冰 ”中甲烷的总量大致是大气中甲烷数量的 3000倍。作为短期温室气体，甲烷比二氧化碳所产生的温室效应要大得多。有学者认为，
6、在导致全球气候变暖方面，甲 烷所起的作用是二氧化碳的 1020 倍。如果开采时甲烷气体大量泄漏于大气中，造成的温室效应将比二氧化碳更加严重。而 “气冰 ”矿藏哪怕受到最小的破坏，甚至是自然的破坏，都足以导致甲烷的大量释放。这种气体进入大气，无疑会使地球升温更快。 另外，陆缘海边的 “气冰 ”开采起来十分困难，至今尚没有非常成熟的勘探和开发的技术，一旦发生井喷事故，就会造成海水汽化，发生海啸翻船。此外， “气冰 ”也可能是引起地质灾害的主要因素之一。由于 “气冰 ”经常作为沉积物的胶结物存在，它对沉积物的强度起着关键作用。 “气冰 ”的形成和分解能够影响沉积物的强度，进而诱发海底大陆架滑坡等地质
7、灾害。由此可见，作为未来新能源的 “气冰 ”，也是一种危险的能源。 “气冰 ”的开发利用就像一柄 “双刃剑 ”，需要小心对待。 【小题 1】下列对 “气冰 ”这一概念的理解，准确的一项是（ ） A是天然气和水在一定的温度和压力条件下与介质混合产生的晶体物质。 B是细菌分解海底古生物尸体所产生的以甲烷为主要成分的天然气，在介质中生成的固体结晶水合物。 C是天然气和水在一定的温度和压力条件下混合时产生的晶体物质。 D是天然气被水分子形成的笼型结构接纳，在地壳深处的空隙中与介质生成的笼型固体结晶水合物。 【小题 2】下列解说，符合原文意思的一项是（ ） A “气冰 ”的气源有海底古生物尸体的沉积物被
8、细菌分解后产生的甲烷，还有在地球深处产生并进入地壳的天然气。 B与温室气体二氧化碳相比，在导致当前全球气候变暖方面， “气冰 ”所起的作用决不比二氧化碳小。 C如果不进行人工开采， “气冰 ”矿藏就不会遭到破坏，也不会导致甲烷气体泄漏、增加温室效应。 D开发已探明的 “气冰 ”资源比开采石油、天然气等传统化石能源困难，这是由陆 缘海边的特殊地质条件决定的。 【小题 3】根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是 （ ） A如果拥有了完善的开采技术，储量巨大的 “气冰 ”成为新一代能源是完全可能的。 B我国有辽阔的海域，根据地质条件分析，理论上应该有 “气冰 ”存在的可能。 C开采过程中，必须
9、确保 “气冰 ”处于一定的压力状态下，以免甲烷气体泄漏。 D “气冰 ”利用的前景广阔，但开采困难，短期内还难以找到开发的技术方法。 答案： 【小题 1】 C 【小题 1】 A 【小题 1】 D 【小题 1】考查对 “气冰 ”这一概念的理解，正确答案：是 C，从文段第一小节第一句话和第二小节可得出答案：。 A选项中 “与介质混合 ”有误， B选项讲的是来源， D 选项明显概念错误。 【小题 1】考查对原文意思的理解，只有 A 符合原文意思。 B 选项将文中的假设情况偷换成现实信息， C选项假设错误，不符合原文第四小节的表述， D选项中， “气冰 的开采困难是由陆缘海边的特殊地质条件决定的 ”这
10、一表述错误应是由 “气冰 ”本身的特性决定的。 【小题 1】考查对文中信息的推测，不正确的应是 D“短期内还难以找到开发的技术方法 ”不符合原文表述，正确应为 “气冰 ”的勘探和开发的技术还不成熟，这一点可 从第四小节的第一句话得到信息。 阅读下面这篇小说，完成小题 选 择 武献卫 海啸来的毫无征兆。 监狱长海尔默面对突如其来的灾难显得惊慌失措，他比谁都清楚马塔尔监狱总共关押了 410名囚犯，其中还有 85名死囚，而用不了多久整个监狱将被葬身海底。海尔默用颤抖的手抓起电话，他想向上级请示一下，可是电话线路早已被海啸冲毁。此刻马塔尔监狱的狱警们已经把监狱长的办公室围得水泄不通，他们每个人的脸上都
11、写满了对死神的恐惧。 “我们已经没有时间转移犯人，如果再拖延的话连我们自己都将丧生，在撤离前我们不得不做出选择！ ”海尔默举起监狱囚室的钥匙下达了最后的命令，“司各特一号囚室，纽曼二号囚室，鲁米斯三号囚室，打开囚室大门让犯人暂时逃生去吧 ” 海尔默话音刚落，狱警们四散逃离，司各特和纽曼飞奔向囚室去执行监狱长的命令，惟独鲁米斯这个头发花白的老狱警还呆呆地站在监狱长办公室里。监狱长有些愤怒了： “疯了吗还不走，难道要等海水淹没了你的脑袋才清醒吗？ ”“可是，可是还有四号囚室的门 ” 鲁米斯哆嗦着呼喊，声音很快被巨大的海浪冲击声淹没。海尔默变得声嘶力竭： “四号囚室关押的都是死囚，对他们来说死是早晚
12、的事情，难道你想把他们放出去杀人 越货吗？ ”说完，海尔默激动地往门外跑。鲁米斯向前一步紧紧拽住他的衣服，狠狠地盯着他： “现在他们将必死无疑，难道死囚就不是生命吗？ ”海尔默完全被这位平日里沉默文雅的老头的话震惊了，他无奈地指指自己的办公室： “如果你不怕接受被审判的命运，钥匙就在我抽屉里！ ” 马塔尔监狱到处是夺路狂奔的犯人，四号囚室的大门已经被海水淹没，愤怒的死囚的吼声让人毛骨悚然。鲁米斯深深吸了一口气潜入水底， “哐当 ”一声，囚室的大门终于打开了，死囚们带着生的渴望，呼啸着从老狱警身旁游过。 海啸过后，当初被放走的犯人回来自首了，他们被 重新关押在一至三号囚室，可怕的是四号囚室却空空
13、如也。搜捕死囚的行动在全国范围内展开，鲁米斯带上沉重的镣铐被关押进四号囚室。 “没有一个死囚会回来，你就等着接受审判吧！ ”监狱长海尔默 “哐当 ”一声锁上了囚室的大门。 鲁米斯私自放走 85名死囚，将在监狱广场执行绞刑的消息，被报纸、电视等新闻媒体纷纷报道。劫后余生的小城到处在谈论着鲁米斯的遭遇，人们纷纷为他抱不平，可是谁也阻拦不了死刑的到来。 行刑那天，监狱广场上阴霾密布，刑场下人头攒动，群情振奋。可怜的鲁米斯被套在绞刑架上，苍老的脸盘，花白的头发，显得那么凄 楚。执行绞刑的时间到了，只要一声令下砍断绳索，鲁米斯就将结束他的生命。危急时刻，突然有人走向刑场，一个、两个、三个 “ 我们是来自
14、首的死囚，请把鲁米斯放下来吧，放下这个高尚的人！ ” 刑场下的人们开始欢呼起来，海尔默登记死囚号码后，却发现少了两位犯人，如果 85名死囚不能悉数自首，等待鲁米斯的将还是死亡，刑场上的死囚和刑场下的人们齐声高喊： “勇敢地站出来吧！为了洗清罪恶！ ”可是五分钟过去了，十分钟过去了，两位死囚依然没有出现。人们开始绝望，看来可怜的鲁米斯还是要为他的义举付出代价。 就在人群躁动不安，局 面难以控制的时候，一辆警车呼啸而来。警长证实两名死囚已经在海啸中遇难，他们的尸体刚刚在一处僻静的海滩上找到。目光坚毅的鲁米斯终于从绞刑架上放下来，人群里有响起雷鸣般的掌声。 83名死囚在牢警的押解下，义无反顾地走向四
15、号囚室。 善良的鲁米斯给了死囚一次选择，他坚信信任是相互的，选择就此逃逸的人，打开的是地狱之门，选择回来也许就是打开了天堂之门 【小题 1】下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（ 5 分） （ ） A小说写主人公鲁米斯在海啸将夺取监狱 85名死囚生命的时刻，选择放走死囚犯，用生命作赌注的冒险行为。 B小说故事情节悬念迭起，扣人心弦。 C行刑前的环境描写和人物的外貌描写刻画主人公临死前的紧张和绝望心理。 D小说运用景物环境描写、人物的肖像描写、语言描写、行为描写、心理描写、细节描写等多种描写手法，刻画了栩栩如生的人物形象。 E死囚犯在鲁米斯将被绞死的关键时刻一个个走向刑场，出来自首，证明了主人
16、公 “善良和信任 ”是相互的信念的真理性。 【小题 2】 “目光坚毅的鲁米斯终于从绞刑架上放下来，人群里有响起雷鸣般的掌声。 ”鲁米斯差点被绞死，他 为什么还 “目光坚毅 ”？ “ 雷鸣般的掌声 ”表达什么意思？（ 6分） 【小题 3】小说以 “选择 ”为题有什么作用？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】小说描写了鲁米斯和监狱长的 “固执 ”，在 “情与法 ”的冲突中，两个人的性格得到了充分地凸显。有人说鲁米斯放死刑犯是拿自己的生命冒险，不值得；有人说鲁米斯的做法是对的，值得赞扬；有人说监狱长冷酷无情，没有人性；有人说他依法办事，忠于职守。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。（ 8分）
17、答案： 【小题 1】 AC 【小题 1】第一问： 他坚信在海啸危及生命的关键时刻放走死刑犯的做法是正确的，即使死也不后悔； 他坚信 “信任是互相的 ”，不论什么人，当你把真正的信任给了他，他也会用同样的方式回报你。 第二问： 为一个善良而高尚的人终于被救而高兴； 为主人公人性的义举和不悔的表现而喝彩； 为 “85”个死囚回报 “信任 ”的 “义举 ”而感动。（ 6分） 【小题 1】 贯穿小说的主线 塑造人物形象，刻画人物性格 突出主要情节，揭示小说主题（ 6分） 【小题 1】能将一个观点阐述清楚，言之成理即可。（ 8分） 【小题 1】 A：不是冒险，是深思熟虑后的选择，他坚定地认为，死囚犯也是
18、生命，他们在未被执行死刑之前也有逃生的 权利； C： “紧张和绝望心理 ”错。环境描写是衬托气氛，外貌描写是写外人的心理感受，反衬他品德的高尚。（ 5 分） 【小题 1】本题考查 “理解文中重要句子的含意 ”考点，能力层次为 B，侧重 “理解 ”能力的考查。 【小题 1】从线索、人物、情节、主题四个角度考虑。 【小题 1】本题考查 “对作品进行个性化阅读和有创意的解读 ”考点，能力层次为 F，侧重 “探究 ”能力的考查。这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把 握。具体答
19、题时，还要切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题可以从客观与主观两方面去思考。 阅读下面这篇文字，完成小题 邰丽华：生命的雀之灵 如果说，一个人生命中的每一次感动都是因为某件事物的独特意义与自己精神取向中的某一敏感区域 “触电 ”，那么，我生命中很重要的一次 “触电 ”来自欣赏青年聋哑舞蹈艺术家邰丽华的舞蹈雀之灵并结识她。 雀之灵这个舞是 1986年由杨丽萍创作并首演的。但是，这位年仅 25岁的聋哑姑娘是在没有 任何音乐和节拍的情况下赋予了雀之灵另一种动人的神韵。 和邰丽华第一次见面是在中国残疾人艺术团的会
20、客室。很难想像站在面前的这个清秀的女子就是舞台上那个充满灵动的舞者，她眉宇顾盼中流露出的那种婉约更是让人充满了爱怜。因为交流不便，我的问题必须要先告诉手语老师，而手语老师再将我的话转达给她，然后她以很美的手势将自己的意思告诉手语老师，然后才是我。她的表达简单、纯净，纯净地让我知道很难通过这样的方式达到采访的目的，所以，我们最终约定，将采访放到网络上用 QQ进行。于是，一个特殊的没有阻隔的交流让我真正领略了一个 醇美的世界。 音乐是舞蹈天生的催化剂，正是靠着音乐的刺激，舞蹈家们才能将自己所有对音乐的感受表现为躯体的流动。一曲雀之灵有多少节拍，她没有仔细计算过，但是我算过， 700个左右，对于完全
21、处在无声世界里的邰丽华来说，要想让舞蹈和这 700多个节拍完全合拍，唯一的方法就是记忆、重复、再记忆、再重复。重复到最后的时候，她的心里已经有了一支永远随时为她响起的乐队。 长期的无声世界使邰丽华有一种正常人无法拥有的平静心态，她用躯体的舞蹈为自己的生命刻画一个个精彩的瞬间，用心灵的音乐为自己的人生勾勒一曲曲完美的奏鸣。 每次起舞，她就将自己带入快乐无比的心灵世界，在婀娜的旋转中找寻自己生命中的足印。 如果说其他艺术家的舞蹈注重给观众带来的是艺术的完美，那么邰丽华的舞蹈则在这种完美之外给观众带了梦想与爱。从 1992年开始，邰丽华的舞蹈艺术之路开始趋向一个又一个高峰。她用自己对舞蹈艺术独特的心
22、灵体会为世界很多地方的观众带去一次又一次心灵的震撼。 1992年 10月，意大利斯卡拉大剧院举办了被称为艺术盛会的 “无国界文明艺术节 ”，应邀演出的，都是当今世界上舞蹈界的超级明星和著名舞蹈家，邰丽华作为唯一的残疾人舞蹈家表演了极具东方情 调的舞蹈 “敦煌彩塑 ”。在观众为这个残疾人艺术家报以热烈的喝彩和掌声后，本次艺术节的艺术总裁激动地对她说： “与同台的超级明星们相比，你毫不逊色。 ” 如今的邰丽华，已经把自己融入了雀之灵。每当大幕拉开，舞台灯光亮起，舒缓的音乐声徐徐飘渺，轻灵舞动的，仿佛就是一只美丽而充满灵性的孔雀，在寂静的山林、在如茵的草坪、在潺潺的溪畔，徜徉、曼舞 一颦一笑、一举一
23、止，都那样出神入化，都那样恰到好处。人们欣赏到的，并不只是美丽动人的雀之形，而是充满神魄和魅力的 “雀之灵 ”。实际上，能舞出神韵来的，不只是雀之灵，邰丽 华表演的每一个舞蹈中，都是这样。这正是她的舞蹈成功之处，也是最为感人之处。同是少女角色，却能巧妙地通过一颦一笑、举手投足的细微不同。在雨林中，她演活了傣族姑娘的率真可爱、活泼奔放，任长发飘洒，欢跃山林，展示着勃动的青春 邰丽华的舞蹈如诗如画，含意隽永，不仅可以使观众得到艺术的享受，而且讴歌了生命的尊严、价值和伟大的人类精神，激励人们奋发向上、积极进取，对于弘扬华夏文化、人道主义和文明友爱，起到了积极作用。在 “无国界文明艺术节 ”上，被誉为
24、 “美与友谊的使者 ”。尽管她还很年轻，还是因其杰出的才华与贡献，而被 业内人士推选为中国特殊艺术协会副主席。 如果说艺术的境界就像海洋，需要用一生不断去跋涉，搏击那种惊涛骇浪，那么人生的过程却如湖水，只要能容人浅浅地濯足，体味其中静谧的清冽。 我问她残疾人自己的舞蹈是什么样的舞蹈，她说： “现在的舞蹈都是正常人帮助编排的，那是正常人的舞蹈，我希望能创造出残疾人自己的舞蹈形式，这种舞蹈，要让盲人可以 看 ，让聋哑人可以 听 ，让肢体残疾的人可以 演 ，要让所有残疾人可以共享舞蹈艺术的完美境界。 ” 【小题 1】下列对人物通讯的分析和概括，不正确的两项是 (5分 )（ ） A这篇人物 通讯运用了
25、叙述、描写、议论、抒情相结合的方法，写得十分感人。 B第 2段 “没有任何音乐和节拍 ”是说邰丽华跳舞时不需要音乐和节拍也能跳出另一种动人神韵。 C通讯第 4段用具体数字说明邰丽华是如何克服常人难以想像的困难，以苦行僧般的毅力意志艰难坚毅地将雀之灵舞蹈的音乐节拍一个个深深刻进心灵的经过。 D通讯的主旨是通过邰丽华这个典型人物向世界展现中国残疾人的精神风貌。 E作者认为，邰丽华用舞蹈书写了灿烂的人生，邰丽华用舞蹈将中国残疾人独特的精神世界展现给了世界。 【小题 2】通讯以 “生命的雀之灵 ”为题有什么作用？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】通讯中用了许多抒情性议论句，请举例说说去掉这些句子可以
26、吗？为什么？（ 6分） 【小题 4】通讯结尾写道，邰丽华 “希望能创造出残疾人自己的舞蹈形式 ”， “要让盲人可以 看 ，让聋哑人可以 听 ，让肢体残疾的人可以 演 ，要让所有残疾人可以共享舞蹈艺术的完美境界 ”。有人说，处于无声世界的邰丽华要实现这个愿望无异于痴人说梦；有人说，有了名的邰丽华想出风头，制造更大的名人效应；有人说，邰丽华不想躺在已有成绩和荣誉的象牙塔上，她那超越自己，追求人生新目 标、新境界的精神值得赞赏；有人说，邰丽华为创造真正的残疾人舞蹈艺术形式，让所有的残疾人共享舞蹈艺术美的献身精神叫人敬佩。你的看法呢？请就你认同的一种说法进行探究。（ 8分） 答案： 【小题 1】 BD
27、 【小题 1】 点明邰丽华在无声的世界里，用独特的生命体验跳出的成名舞蹈雀之灵在她艺术人生中的位置和意义。 贯穿全文的红线； 揭示主旨。 【小题 1】如第 4段，第 5段，第 9段，第 10段等。不可以。或说明她在无声的世界里跳舞的艰难，或点明她的舞蹈的独特艺术价值，或说明她的艺术追求，或点明她的人生境界，或点明通讯主旨。去掉就成了干巴巴的叙事，作者笔下人物邰丽华的精神品质及其创造的舞蹈艺术价值就体现不出来。 【小题 1】能将一个观点阐述清楚，言之成理即可。 【小题 1】 B项 “不需要音乐和节拍也能跳出 ”错，原文是说邰丽华耳聋，整天“处在无声的世界里 ”听不见音乐，感受不到音乐的节拍。 D
28、项 “通过邰丽华这个典型人物向世界展现中国残疾人的精神风貌 ”错，通讯是通过邰丽华以超人的毅力练跳雀之灵等舞蹈的典型 事例赞扬她献身舞蹈艺术，为祖国争得荣誉的品格和精神。 【小题 1】从线索、人物、情节、主题四个角度考虑。 【小题 1】举例、言之成理即可 【小题 1】本题考查 “对作品进行个性化阅读和有创意的解读 ”考点，能力层次为 F，侧重 “探究 ”能力的考查。这是一道探究题。答题之前，先对作品有充分的了解和准确的把握。面对一篇陌生的文学作品，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。具体答题时，还要切忌脱离文本，想当然地去套用鉴赏术语，避免空洞抽
29、象的泛泛而谈或不着边际的任意罗列，更不能根据个 人的主观喜好冠作隧意的褒贬。本题可以从客观与主观两方面去思考。 文言文阅读 阅读下面文言文，回答小题 (王羲之 )起家秘书郎。复授护军将军。 羲之既拜护军，又苦求宣城郡，不许 。乃以为右军将军、会稽内史。 性爱鹅，会稽有孤居姥养一鹅，善鸣，求市未能得，遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将至，烹以待之，羲之叹惜弥日。又山阴有一道士，养好鹅，羲之往观焉，意甚悦，固求市之。道士云： “为写道德经，当举群相赠耳。 ”羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。 其任率如此。尝诣门生家，见 几滑净，因书之，真草相半。后为其父误刮去之，门生惊 懊者累日。又尝在蕺山见一老姥，持
30、六角竹扇卖之，羲之书其扇，各为五字。姥初有愠色，因谓姥曰： “但言是王右军书，以求百钱邪。 ”姥如其言，人竞买之。他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。其书为世所重，皆此类也。每自称： “我书比钟繇，当抗行；比张芝草，犹当雁行也。 ”曾与人书云： “张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。 ”羲之书初不胜庾翼、郗 郑 捌淠耗攴矫睢 哉虏荽疴琢粒 砩钐痉蛴媵酥 樵疲骸拔嵛粲胁 虏菔 剑 弑匪炷送鍪 久罴谰 ：黾 阆麓鸺倚质椋 廊羯衩鞫倩咕晒邸！ br羲之既去官，与 东土人士尽山水之游，弋钓为娱。又与道士许迈共修服食，采药石不远千里。遍游东中诸郡，穷诸名山，泛沧海，叹曰： “我卒当以乐死！ ”
31、谢安尝谓羲之曰： “中年以来，伤于哀乐，与亲友别，辄作数日恶。 ”羲之曰： “年在桑榆，自然至此。顷正赖丝竹陶写，恒恐儿辈觉，损其欢乐之趣。 ”朝廷以其誓苦，亦不复征之。 时刘 次 钜 硌 此蓿 侧 吕觯 撤岣剩 唬骸叭舸吮 馐健！ 丛唬骸扒淙糁 子扇耍 岚驳帽恕！濒酥 谧 唬骸傲畛病 恝儆鲳 凇 酡郏 蔽薮搜浴！倍 瞬 欣 节选自晋书 王羲之传 ) 注： 巢、 许：巢父、许由，相传均为唐尧时隐居的高士。 稷：后稷，古代周族的始祖。 契：传说中商族的始祖。 【小题 1】对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（ 3分）（ ） A羲之叹惜 弥 日 弥：满 B我书比钟繇，当 抗 行抗：抵挡 C意
32、甚悦，固求 市 之市：买 D顷正 赖 丝竹陶写赖：依赖 【小题 2】选出全部表现其 “任率 ”的一项（ 3分）（ ） 见 几滑净，因书之 书其扇，各为五字 欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐 焕若神明，顿还旧观 采药石不远千里 令巢、许遇稷、契，当无此言 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ 3分）（ ） A王羲之很喜欢鹅，当他得知老妇人将善啼叫的鹅烧煮时非常惋惜；而道士以让他书写道德经作为交换鹅的条件时，他欣然命笔。 B王羲之自愧不如张芝练习书法那样刻苦，但又常常认为自己的书法成就应该在钟繇、张芝之上。 C庾翼在看到王羲之用章草体写给哥哥的信后，感叹羲之的书
33、法光彩有如神灵的光辉，自己好像又看到在战乱中丢失的张氏书法的风貌。 D王羲之晚年在山水间陶冶性情，朝廷也因他誓言坚决而不再征召他为官，这与他早年请求任官形成了反差。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语 .（ 10分） (1) 羲之既拜护军，又苦求宣城郡，不许。 (3分 ) （ 2）羲之欣然写毕，笼鹅而归，甚以为乐。（ 3分） (3) 张芝临池学书，池水尽黑，使人耽之若是，未必后之也。 (4分 ) 答案： 【小题 1】 B 【小题 1】 C 【小题 1】 B 【小题 1】 (1)王羲之被授予护军将军之后，又苦苦请求出任宣城郡太守，未被准许。 （ 2）王羲之欣然为之书写完道德经，然后将鹅
34、群装入笼子 带回家，很是快乐。 (3)张芝面临水池练习书法，浸入水池的墨汁竟然将池水都染成一片黑色，假如让我也像这样沉迷于书法练习，我的造诣未必就在他的后面。 【小题 1】抗：匹敌，相当。 【小题 1】 “任率 ”意为 “任性率真，不做作 ”， 是指庾翼感到王羲之书法焕发出来的光彩有如神灵的光辉，顿时让自己感觉到过去张氏的作品风貌又在眼前。 讲王羲之晚年热衷于炼丹制药。 【小题 1】王羲之认为自己的书法与钟繇相比，应当并肩媲美，假如与张芝的草书相比，还可以像大雁排队一样紧跟在他后面。并不是认为自己的书法成就在两人之上。 【小题 1】本 题考查 “理解并翻译文中的句子 ”考点，能力层次为 D，侧
35、重 “鉴赏评价 ”能力的考核。得分点：既、拜、许、毕、笼鹅、以为、临、耽之 文言文翻译： 王羲之开始出仕时担任秘书郎。后来又被授予护军将军的职务。王羲之被授予护军将军之后，又苦苦请求出任宣城郡太守，未被准许。改而被任命为右军将军、会稽内史。 王羲之生性爱鹅，会稽郡有一个独身老妇养了一只鹅，很会鸣叫，王羲之向她购买没有成功，于是他带着亲友乘车前去观赏。老妇听说他要来，便将鹅杀了烹煮款待他们，使得王羲之叹惜了一整天。山阴县有一名道士，养了一群好鹅，羲之前往观赏，感 到非常愉快，坚持要买。道士说： “您为我书写道德经，可以把整群鹅都送给您。 ”王羲之欣然为之书写完道德经，然后将鹅群装入笼子带回家，很
36、是快乐。他为人任性真率如此。一次他去门生家，看见 (fi通 “榧 ”，树名 )木做的几案非常光滑洁净，便在上面书写起来，真书、草书各写一半。后来这些书迹被门生的父亲误刮去，这个门生惊怒懊丧了好几天。又有一次王羲之在蕺 (j)山碰见一位老妇，手持六角形竹扇在叫卖。他在竹扇上书写，每把扇子上写五个字。老妇起初脸上露出不高兴的神色，王羲之就对她说： “你只要说字是王右军写的，就能卖 一百铜钱啊。 ”老妇按照他的话去做，人们竞相购买。后来，老妇又拿了一些竹扇来，王羲之只是微笑而不肯再书写了。王羲之的书法受到世人的看重，就像以上的例子。王羲之每每自我评价说： “我的书法如与钟繇相比，应当并肩媲美；假如与
37、张芝的草书相比，还可以像大雁排队一样紧跟在他后面。 ”他曾经给人写信说： “张芝面临水池练习书法，浸入水池的墨汁竟然将池水都染成一片黑色，假如让我也像这样沉迷于书法练习，我的造诣未必就在他的后面。 ”王羲之的书法最初比不上庾翼、郗 郑 搅送砟晁 氖榉 啪 钗薇取 哉虏莸氖樘甯 琢列椿匦牛 琢恋牡 艿茆滓砜吹街 笊钗 痉 虼烁 豸酥 葱潘担骸拔夜 詹卣挪 氖 虏菔榉髌罚 铰沂蹦隙沙 榭隼潜方峁 慷 刑揪 畹恼婕涝兑布 坏搅恕：鋈还凵偷阶阆禄卮鸺倚值氖樾牛 婪 隼吹墓獠视腥缟窳榈墓饣裕 偈比梦腋芯醯焦 攀系淖髌贩缑灿衷谘矍啊！ br王羲之弃官之后，与居住在京城建康东面各郡的人士尽情游赏山水，以射鸟
38、钓鱼为乐。又与道士许迈一起采用服食养生之法，不惜跋涉千里去收集矿石类药物。同时遍游东面各郡，登尽名山，泛舟沧海，感叹说： “我最终会因快乐而死去。 ”谢安曾经对王羲之说： “进入中年以来 ，容易为情感伤心，与亲友分别，总是要难受好几天。 ”王羲之回答说： “人接近晚年，自然会有这种情形。最近我依赖丝竹音乐来融化宣泄心中郁积的情感，又总是害怕儿子们察觉，会减少我欢乐的趣味。 ”朝廷考虑到他的誓言坚决，也不再征召他为官了。 当时刘 次 钜 硌 剿 抢锝杷蓿 侧 感掠制 粒 撤崾 指拭馈硌担骸叭绻 鼙姓庑 仍诙 揭 忧慷嗔恕！绷 此担骸澳闳绻 衔 卓梢杂扇俗约壕龆 幕埃 矣衷趺椿岜姓庖磺校俊蓖豸酥
39、笔痹谧 担骸凹偈钩哺浮 碛膳黾 酰 泵挥心忝钦庋 亩曰啊！绷酢 矶 颂 耍 成 隙忌 霾牙 纳裆 础 /p 诗歌鉴赏 阅读下面一首唐诗，完成小题。 送 魏 二 （唐）王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 【小题 1】第二句中的 “凉 ”字用得好，好在哪里？（ 5分） 【小题 2】这首诗在艺术构思上虚实结合，请对这种艺术手法及其作用作简要分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】 “凉 ”不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。 【小题 1】这首诗的第一、二句写眼前实景，在一个空中飘散着橘柚香气的清秋的日子里，诗人在靠
40、江的高楼上设宴为朋友送别，然后在秋风秋雨中送友人上船。后两句诗人以 “忆 ”字为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：在不久的将来，朋友夜泊潇湘之上，一轮孤月高照，恐难成眠，即使诗暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他无法摆脱愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。这样整首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。 【小题 1】本题为炼字题， “凉 ”不 仅有身体上的寒冷，还有心理上的凄凉。 【小题 1】本题考查 “鉴赏文学作品的表达技巧 ”考点，能力层次为 D，侧重 “鉴赏评价 ”能力的考查。 “表达技巧
41、”分为四个理解层面由低到高（字词一句子 段落一篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。此题重在 “虚实结合 ”。 语言表达 把下面的五句话重新组成一个长单句，给 “银联标准卡 ”下个定义。要求：句意明确连贯，可以增删个别词 语，但不得改变原意。（ 5分） “银联标准卡 ”的卡面加贴有 “银联 ”标识。 “银联标准卡 ”是国际标准银行卡。 “银联标准卡 ”是由国内各发卡机构发行的。 “银联标准卡 ”具有自主知识产权，并且符合国际标准。 “银
42、联标准卡 ”的卡号是以 “62”开头。 答案： “银联标准卡 ”指由国内各发卡机构发行，具有自主知识产权，符合国际标准，卡号是以 “62”开头并且卡面加贴有 “银联 ”标识的国际标准银行卡。 仿照下面的句子，以 “思维 ”为主语续写三个句子，与前文构成语意连贯的排比句。（ 6分） 例句：如果没有想象，思维就像花儿失去营养；如果没有想象， ；如果没有想象， ；如果没有想象， 。 答案：思维就像鸟儿折断了翅膀；思维就像雄鹰离开了天空；思维就像鱼儿失去了海洋。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分（ 6分） 【小题 1】不见复关， 。 既见复关， 。 诗经卫风 氓 【小题 2】长太息以掩涕兮， 。
43、亦余心之所善兮， 。 屈原离骚 【小题 3】寄蜉蝣于天地， 。 舞幽壑之潜蛟， 。 苏轼赤壁赋 答案： 【小题 1】泣涕涟涟，载笑载言 【小题 1】哀民生之多艰，虽九死其犹未悔 【小题 1】渺沧海 之一粟，泣孤舟之嫠妇。 作文 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去 ,就问 :“麻雀太太 ,你为什么不飞得高一点呢？ ”麻雀斜着眼睛瞟了它一眼 ,说 :“难道我飞得还不高吗？你瞧瞧公鸡 !” “公鸡伯伯 ,你为什么不飞得高一点呢？ ”公鸡骄傲地在房顶上迈着八字步 ,反问 :“难道我飞得还不高吗？你瞧瞧鹌鹑 !” “你为什么不能飞得高一点呢 ,鹌鹑姐姐？ ”鹌鹑奋力从草尖上飞过去 ,得意地对云雀说 :“难道我飞得还不高吗？你瞧瞧癞蛤蟆 !” 后来 ,云雀遇见雄鹰 ,便 向雄鹰请教 :“雄鹰叔叔 ,你为什么飞得那么高呢？ ”“不，不！ ”雄鹰谦虚地说 ,“离蓝天 ,我还差得远呢 !” 请以 “高度 ”为话题 ,写一篇不少于 800字的文章。自定立意 ,自选文体 ,自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。 答案：略
