2011届上海市徐汇区高三上学期期末学习能力测试语文.doc

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1、2011届上海市徐汇区高三上学期期末学习能力测试语文 其他 (1)多情自古伤离别, _ _。(柳永雨霖铃) (2)_ _,官盛则近谀。(韩愈师说) (3)人有悲欢离合, _ _ 。(苏轼水调歌头) (4) _ _ ,未解忆长安。(杜甫月夜) (5)复行数十步, _ _ 。 (陶渊明桃花源记) (6) _ _ ,奉命于危难之间。(诸葛亮出师表) (7)此情无计可消除, _ _ ,却上心头。(李清照一剪梅) (8) _ _ ,决胜千里之外(司马迁史记 高祖本纪) 答案: (1)更那堪冷落清秋节 (2)位卑则足羞 (3)月有阴晴圆缺 (4)遥怜小儿女 (5)豁然开朗 (6)受任于败军之际 (7)才下

2、眉头 (8)运筹帷幄之中 现代文阅读 阅读下文,完成题。 (16分 ) 上海城市文化的多歧性格 海派文化作为以上海为中心的地域文化,具有独特的历史发展过程和鲜明的地域特色。海派文化究竟是什么?七十多年前一场京派与海派的争论,鲁迅先生一锤定音:京派是 “官的帮闲 ”,海派是 “商的帮闲 ”。从此,海派文化被绑定在商业、消费、休闲的定位上。这样 的说法虽然有一定的道理,却不是海派文化的全部,甚至不是主流。 事实上,在海派文化之中,有非常复杂的各种互相对立、互相冲突和互相渗透的元素。上海既曾经是自由派文化的大本营,又是左翼批判文化的故乡;上海有悠久的知识精英启蒙传统,也有同样源远流长的市民消费文化传

3、统;上海是一座世界主义的城市,被人讥讽为 “崇洋迷外 ”,但在近代历史之中,又是爱国主义、抵制洋货运动的发源地;上海拥有近代中国最发达的市场资本主义的历史遗产,又有着长达半个世纪的社会主义计划经济的深厚传统。这一切,都塑造了上海城市文化的多歧性格。 上海城 市文化的本土渊源之一,是明清以来的江南文化。江南文化的传统便是士大夫文化与市民文化的互相交融,俗中有雅,雅中有俗。这一雅俗共赏的江南文化传统承继到近代,使得上海的城市文化,不像京城的士大夫文化那样纯粹的大雅,也不像北方民俗文化那样彻底的大俗。近代的北京是一个二元的世界,大学里的教授与胡同里的 骆驼祥子们 ,绝不可能欣赏同一种文化。但上海不一

4、样,上海的文化人与市民阶层在文化上处于同一个世界,既过着世俗的生活,又力图附庸风雅,风雅与世俗,精英与大众,这些两歧性的文化元素在海派文化这里获得了一种奇妙的结合,彼此嵌镶, 形成了独特的上海文化性格。 上海城市文化海纳百川,包容万象,很难用一种确切的概念来定位。作为近代中国最大的、开放的城市,上海是一个移民的大熔炉,一个文化的大熔炉。所有的地域文化、宗教传统和高级文明,到了上海以后,互相渗透,互相影响,最后都失去了其本真性,演变为极具都市风格或东方神韵的 “海派 ”。北京容纳得了异己,各种多元文化、区域文化可以在京城以原生态的方式独立相处,互不相关又彼此竞争。而上海文化的向心力太强,各种亚文

5、化来到上海之后,都被代表着都市文化的上海文化所改造,所同化,多元逐渐趋同,呈现出同质性趋向 。上海文化的缺点是没有独一无二的东西,一切都似曾相识,又有点陌生;但另一方面,没有特点本身,又是上海文化的最大特点。 相对于中国的其他城市,上海的城市年龄比较年轻,她在全球化的浪潮中诞生并迅猛发展。上海的成功在于抓住时机,敢于求变求新。上世纪 90年代之后,上海的 “与时俱进 ”更是显露无遗,所有的观念、所有的建筑与所有的商品,都要同全世界最先进、最时髦的水准接轨。这种精神,成就了上海的摩登、时尚和辉煌,也使得上海城市文化流质易变,缺乏底蕴;灵活有余,定力不足。有见世面、识大体的聪明,而缺乏北方古城那种

6、自信、稳 重的气象。 海派文化扎根于日常生活之中,海派是世俗的,也是务实的。上海人像英国人一样,不喜欢高谈阔论,不喜好抽象的理念教条,他们更相信日常生活升华出来的理性,信奉的是拿实实在在的 “货色 ”出来。同时,上海人将平凡的职业视为志业,在繁琐的俗务中做出美感,做出情调,做出诗意。这一点上海人又像法国人,不满足于平庸的日常生活本身,总是在追求世俗背后的浪漫、实用背后的格调。上海人身上流淌着明清士大夫的精神血脉,日常生活不一定奢华,但一定是精致的;情感或许不真诚,但一定是浪漫的。 上海时尚,但不前卫;上海叛逆,又不偏 激。中国传统文化的中庸性格和中道哲学,淘洗了那些偏激的传统,留下了中间的市民

7、文化和小资文化,市民阶级是务实的,小资文化是浪漫的,而这两种城市文化在上海又没有绝对的界限。 这就是上海城市文化的真实面相,她的优点就是她的缺点,她的现实便是她的过去。然而,已有的文化性格和精神气质,不是一个城市不可变易的宿命,未来的上海是什么样的都市,一切有待于上海自身的选择。这不仅是一个城市的选择,也是每一个新老上海人的选择。 【小题 1】 “骆驼祥子 ”是 (作家名)小说中的主人公,第 段中 “骆驼祥子们 ”指代 ( 2分) 【小题 2】 第 段再一次提到 “北京 ”,其用意是 ( 3分) 【小题 3】第 段中 “与时俱进 ”一词加上引号有哪两层意味?( 2分) 【小题 4】对本文理解、

8、分析正确的两项是( )( )( 4分) A本文开头否定了鲁迅先生对 “海派文化 ”的定义 B “海派文化 ”因同化了各种亚文化,没有任何特点 C城市年龄轻、发展快对上海城市文化有正负两面影响 D “海派文化 ”中务实与浪漫彼此嵌镶,没有绝对的界限 E本文结尾表达了改变上海城市文化未来走向的愿望 【小题 5】联系全文,概述形成 “上海城市文化多歧性格 ”的多重因素。( 5分) 答案:【小题 1】( 2分)老舍 市民阶层(或 “大众 ”) 【小题 1】( 3分)为更好地区别 “京派 ”与 “海派 ”文化,照应上文;在对比中更明晰地解说 “海派文化 ”包容改造各种亚文化,形成 “没有特点 ”的地域特

9、色。 【小题 1】( 2分)一是表强调,肯定上海能抓住时机求变求新谋发展;二是表轻微的否定,只顾与时 “接轨 ”使上海文化流质易变,定力不足。(两个要点各1分) 【小题 1】 (4分 )C D 【小题 1】( 5分)独特的城市发展中各种相互对立、冲突和渗透的元素;江南文化中士大夫文化与市民文化的互相交融;包容并改造各种亚文化并逐渐 趋同;在城市发展中求变求新;中国传绕文化的中庸性格和中道哲学的淘洗。(五个要点各 1分) 阅读下文,完成第题。 (20分 ) 谁正与你擦肩而过 我的车蹬得飞快,快得让我来不及看清这城市的任何一张面孔。无数攒动的人头和背脊,在我前面突然出现又在我身后匆匆隐没。他们连同

10、他们身后的背景对我都是模糊的,而我在他们眼里,也只是个匆匆掠过的身影。 丁字路口,我不得不放慢了速度。 一个人正在试图横穿马路。他穿着件洗旧的汗衫,驮着一只大蛇皮袋,满身灰黑的汗水在夏日毒烈的阳光下熠熠发光。城市的每一个轮子都在高速运转,城市不会 因为一个第一次进城的乡下人而放慢速度。 他试探着迈了一下腿,又瑟瑟地缩了回去。 找死!一个人从车里探了一下头,骂。 他越发狼狈,每一根神经都在颤抖,他可能感觉到了城市离死亡的距离有多近,或许只有一步,甚至是半步,这比从乡下到城市的距离,不知要近多少。为了来到这座城市,他可能已经穿越了内地的好几个省份。一个农民,千里迢迢风尘仆仆地来到城市,当然不是来找

11、死的,而是找活。他有点儿心虚地站在那儿,眼睛一会儿盯着大街,仿佛要在这拥挤的城市里觅出一条路来,一会儿又看看大街对面,仿佛只要穿越了这条大街就能抵达他的彼 岸。 他试探着又迈了一下腿,这次他没有缩回去,但他那缩头缩脑的样子真像一只过街老鼠。 那个驮在背上的大蛇皮袋在肩上左右摇晃着,这是一个比他本人更大的障碍。 离他最近的一辆车开始减速, “当心啊! ”车里传来一句提醒。很多车开始拐弯,想绕开他,这个高速运转的城市瞬间竟显得有几分犹疑。还有最后几步时,这个中年人突然发力,往前一蹿,站在了马路对面的路口上。他长吁了一口气,仿佛是一个快要溺死的人,终于从死亡的边缘渡到了生的彼岸。 突然,他被人推了个

12、趔趄,险些摔倒。手一松,肩上的蛇皮袋轰然掉在地上。 我坐在自行车上,蹁 着腿歪在路边看,看客当然不止我一个。推中年人的是一只漂亮的手,白皙,光洁,十指修长。你看着这样的手会联想到钢琴高雅的键盘。推人姑娘的白色连衣裙的胸口上有一片脏污,这无疑是那个中年人驮着的大蛇皮袋蹭上去的。 中年人站稳之后,看到眼前姑娘胸前的脏污,拙拙地说了句 “对不起 ”。姑娘瞪着他,去死!一声骂。中年人的脸猛地抽搐了一下,愣在那。那姑娘见中年人再不说什么,觉得无趣,骂骂咧咧余怒未消地走了,背影像大多城里姑娘一样高傲而又性感,一边走一边拍打胸前那片脏污。 中年人转身看到了我,不知怎么盯了我一眼,我忽然感到脸 上被刺痛了一下

13、,他的眼神里透出的不是尖利,而是怨恨,还有些绝望。我想,在这快速穿行的茫茫人海中,他和她或许再也不会有这样擦肩而过的机会,而这件事,很快也会成为仅仅只是在记忆中发生过的。记住的可能不是某个地方,某个人,而是疼痛。 我是谁?我是偶然从这里经过的一个路人,是刚才围着看热闹的众人中的一个。连衣裙姑娘走了, 围观的人怅怅的,散开去了。我有些后悔,又有些庆幸 。如果我刚才一路猛蹬,可能就从一件事情前面冲过去了。但有些东西是命定般冲不过去的,你就是再不愿意看见也必须要面对。有时候,一个突发事件,一次偶然的相 遇,会让你这个人,会给你的心底染上不同的色调。 这时,中年人用力扛起蛇皮袋准备离开,蛇皮袋上肩的瞬

14、间,他听到身后传来一声 “对不起 ”。他转身一看,原来大蛇皮袋触碰到一个姑娘手捧的鲜花,花瓣飘撒到地上,散发出似有若无的花香。 说话的姑娘站定在路旁,看着中年人,似有几分无措。 “是袋子碰落了花,还是花撞上了袋子? ”中年人没搞明白,一声 “对不起 ”让他有几分惶恐。他看着姑娘,嘴巴嚅动着,想说句什么又没说出来。看着姑娘再没说什么,他赶紧离开了路口。 “好在没把人碰伤 ”,他边走边想觉得庆幸,肩上的蛇皮袋似乎轻盈了一些,脚 步也坚定起来 我骑上车,拐了那个我原本就该拐的弯儿。许多人匆匆从我身边走过,我也从许多人身边匆匆走过。这时, 谁正与你擦肩而过? 【小题 1】第 段反复运用 “匆匆 ”一词

15、的表达效果是 。( 2分) 【小题 2】第 段画线句在语序上有变化,从语言表达的角度作赏析。( 3分) 【小题 3】第 段画线句在文中的含义和结构上的作用分别是 ( 3分) 【小题 4】对文中 “中年人 ”的 “动作和心理 ”理解、分析不正确的两项是( )( )( 4分) A第 段, “迈 ”腿 “缩 ”腿的动作,表明中年人想尝试又害怕的心理 B第 段, “当心啊 ”,善意的提醒给中年人过马路予极大的鼓励和勇气 C第 、 段,被推后再挨骂,让中年人对这个城市有了些绝望的情绪 D第 段,中年人被骂后将怨恨迁怒于 “我 ”,转身 “盯了我一眼 ” E第 段,姑娘的道歉让中年人有些意外,一时间不知该

16、说什么 【小题 5】阅读第 段画线句的人物描写,辨析 “围观的人 ”与 “我 ”的心理差异。( 3分) 【小题 6】结合作者的所见和所感,简析本文结尾句的多重内涵。( 5分) 答案: (20分 ) 【小题 1】( 2分)强化城市快速的生活节奏,人们无暇关注身边的人。 【小题 1】( 3分) “找死 ”二字前置,强调骂的 “内容 ”极端伤人( 1分);将 “骂 ”用标点隔开,强化了骂人者的强悍和听者被羞辱的感受( 2分)。 【小题 1】( 3分)含义: “蛇皮袋 ”体积大增加了中年人穿越马路的困难; “蛇皮袋 ”犹如贴上 “乡下人 ”的标识成为他被城市接纳的阻力。作用:成为下文两次“擦肩 ”事件

17、发生的道具(或缘由)。(含义 2分,作用 1分) 【小题 1】( 4分) B D 【小题 1】( 3 分) “围观的人 ”为事态结束过快,看热闹不过瘾而遗憾( 1 分);“我 ”为自己成了一个无聊的 “看客 ”而后悔,也为偶然目睹此事并由此有所思有所悟而 庆幸( 2分)。 【小题 1】( 5分)在快节奏的城市生活中要关注身边的人;必须以一种平等、尊重的态度去对待身边的人;每个人的生命历程中无法逃避面对突发事件和身边的人;你应对身边人的态度会影响自己和他人;问句作结引发读者对自己行为的反思。(前三点 4分,后两点 1分) 文言文阅读 阅读下文,完成题。 (18分 ) 律知武终不可胁,白单于。单于

18、愈益欲降之,乃幽武,置大窖中,绝不饮食。天雨雪,武卧啮雪与旃毛并咽之,数日不死。匈奴以为神,乃徙武北海上无人处,使牧羝,羝乳乃得归。 武既至海上,廪食不至,掘野鼠去草实而食之 。仗 汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落。 初,武与李陵俱为侍中。武使匈奴明年,陵降,不敢求武。久之,单于使陵至海上,为武置酒设乐。因谓武曰: “单于闻陵与子卿素厚,故使陵来说足下,虚心欲相待。终不得归汉,空自苦亡人之地,信义安所见乎?来时太夫人已不幸,陵送葬至阳陵。子卿妇年少,闻已更嫁矣。独有女弟二人,今复十余年,存亡不可知。陵始降时,自痛负汉;加以老母系保宫。予卿不欲降,何以过陵?且陛下春秋高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者数十

19、家,安危不可知。子卿尚复谁为乎?愿听陵计,勿复有云! ”武曰: “武父子亡功德,皆为陛下所成就,位 列将,爵通侯,兄弟亲近,常愿肝脑涂地。 今得杀身自效,虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之 。臣事君,犹子事父也。子为父死,亡所恨,愿无复再言。 ”陵与武饮数日,复曰: “子卿壹听陵言。 ”武曰: “自分已死久矣!王必欲降武,请毕今日之欢,效死于前! ”陵见其至诚,喟然叹曰: “嗟呼!义士!陵与卫律之罪上通于天! ”因泣下沾衿,与武决去。 节选自汉书 苏武传 【小题 1】写出下列加点词在句中的意思。( 4分) 律知武终不可胁,白单于 ( ) 置大窖中,绝不饮食 ( ) 加以老母系保宫 ( ) 自分已死久矣 (

20、 ) 【小题 2】下 列各组中加点词的用法和意义相同的一项是 ( ) ( 2分) A 羝乳乃得归 今其智乃反不能及 B 何久自苦如此 泣下沾襟,何其衰也 C 大臣亡罪夷灭者数十家 今者项者舞剑,其意常在沛公也 D 子为父死,亡所恨 岂敢盘桓,有所希冀 E 且陛下春秋高 不者,若属皆且为所虏 【小题 3】用现代汉语解释下列句子。( 6分) 武既至海上,廪食不至,掘野鼠去草实而食之。 今得杀身自效,虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之。 【小题 4】根据文意,概述李陵劝降苏武的几点理由。( 3分) 【小题 5】文章在叙述卫律劝降 失败后,为何还详写李陵劝降苏武的片断?( 3分) 答案:( 18分) 【小题 1】

21、( 4分) 报告、禀报、上报 隔绝、与世隔绝 拘禁、关押、拘押 料想、料定 【小题 1】( 2分) D 【小题 1】( 6分) 苏武到北海后,粮食运不到,只能掘取野鼠所藏的野果来吃。 现在能够牺牲自己来效忠国家,即使受到斧钺和汤镬这样的极刑,(我)实在是心甘情愿。 【小题 1】( 3分)久困荒僻之地,无法报国尽忠;母死家人离散,无孝可尽;汉的法令无常,(即使归汉也)自身难保。(三个要点各 1分) 【小题 1】( 3分)卫律以财富诱降无果,李陵凭老朋友身份以 “不降也无法尽忠孝 ”(精神层面)劝降无果,更能衬托苏武的忠君爱国( 2分);表明了苏武愿以死守节来报答汉帝之恩的原因和决心( 1分)。

22、阅读下文,完成第题。( 12分) 万木图序 杨士奇 万木图者,翰林侍讲建安杨荣勉仁,昭其大父达卿先生之德,示其后之人也。 元之季世,兵戈饥馑,民困穷冻馁无食,至相食以苟活,虽父子夫妇,相视不能相保恤,所在皆然。时先生藏谷甚富,将发廪赈之,指某山号于众曰: “有能相吾力树木者乎?树一木,予谷若干。 ”于是争愿出力,来请谷。既悉饭之,乃如所言。愿树木者不籍识其姓名,卒亦不视其功,予之谷,而所活不可胜计矣。夫施于人,而使其恒有愧耻为辱之心,犹不施也。先生之乐施,何其忠厚委曲而周备欤! 居数岁,木郁然崇茂,悉中于材。先生指以戒其子若孙曰: “不自意今之盛如此也!其毋苟自为利,将有为学宫、为桥梁及津渡之

23、舟而需材者,给之;有贫欲为居室、没欲为棺而不得材者,给之。毋苟自利也! ”于是所施利益多矣。 呜呼!始先生知施谷而已,知求受施者即乎其心之安而已,岂计树之木后当何如哉!而受施者必尽力焉,不可以苟,盖天理之在人心,有不能已也。先生所存如此,惜乎其 仅施于衰乱艰虞之际,畎亩之间,而徒布衣以终其身也。不然,使遇治平之时得一命,为所欲为,所施利不其博哉!如其后之人能世承其训,推广是心,而行之不已焉,其于施利固又博也。是用告诸其来者。 【小题 1】第 段介绍了万木图的由来是 (用自己的语言表述)( 2分) 【小题 2】对第 段文意分析不正确的一项是( )( 3分) A元末战乱饥荒,导致亲人间 “相食 ”

24、勉强活命 B “种树换粮 ”是为了不让被救济人有 “愧耻为辱之心 ” C “不登记姓名 ”表现了杨先生乐施的 “忠厚委曲 ” D本段交待了万木图中 “万木 ”的由来 【小题 3】第 (3)段引用杨达卿先生告诫子孙的话有什么作用?( 3分) 【小题 4】本文与伶官传序都是 “序 ”,在写作意图上有什么不同?( 4分) 答案:( 12分) 【小题 1】( 2分)杨荣为彰显祖父杨达卿的美德,(将万木)画出来留给后代看而创作。 【小题 1】( 3分) A(文段中叙述了饥民 “人吃人 ”的情况,没有亲人之间相食的信息。) 【小题 1】( 3分)表明了杨先生种树救灾的用意在保护饥民的自尊而不在树;真实地表

25、现了杨先生的善良、不自私且注重教育子孙;引发下文 “天理之在人心 ”之说。(前两个要 点答对一个 2分,答对 两个 3分;后一个要点不作要求。) 【小题 1】( 4分)伶官传序以庄宗 “盛衰得失 ”的史实来论证 “盛衰之理,在于人事 ”之理,告诫宋当政者居安思危( 2分);本文叙述杨先生行善之事以倡导后人,铭记先生教诲,传承善心,践行善举( 2分)。 诗歌鉴赏 阅读下面诗歌,完成题。( 8分) 南 邻 杜甫 锦里先生乌角巾,园收芋栗未全贫。 惯看宾客儿童喜,得食阶除鸟雀驯。 秋水才深四五尺,野航恰受两三人。 白沙翠竹江村暮,相送柴门月色新 。 【小题 1】本诗与 一文中 “僮仆欢迎,稚子候门

26、”意思相近的句子是 ( 2分) 【小题 2】结 合诗意,对 “南邻 ”相关内容分析不正确的一项是( ) (2分 ) A “南邻 ”锦里先生是个头戴 “乌角巾 ”的乡里人 B “南邻 ”一家人辛勤劳作,家庭不富却和乐知足 C鸟雀台阶啄食不怕人,表明 “南邻 ”家少有访客 D江村、野渡、翠竹, “南邻 ”家周边环境如世外桃源 【小题 3】请从 “虚实相生的意境结构 ”角度赏析本诗画线句。 (4分 ) (注)虚实相生:逼真描写的 “景、形、境 ”为 “实境 ”,由实境诱发和开拓的审美想象空间为 “虚境 ”。 出自文学意境的特征 答案:( 8分) 【小题 1】( 2分)归去来兮辞 惯看宾客儿童喜 【小

27、题 1】( 2分) C( “惯看宾客 ”句表明南邻家常有访客。) 【小题 1】( 4分)画线句描绘了一幅江村月下送别图:月色、村落、白沙、翠竹、渡口,营造了如梦幻般恬静的意境( 2分),此景此境不由让人联想: “南邻 ”热诚好客,主客相谈甚欢,客人竟日淹留,人之情之神韵 “见于言外 ”( 2分)。 作文 阅读 “记者柴静采访周云蓬的摘要 ”,选取一个角度立意,自拟题目,写一篇不少于 800字的文章(诗歌除外)。 采访对象介绍:周云蓬, 1970年生于辽宁,中国民谣音乐代表。 9岁失明, 23岁大学毕业,其后游历十余城市,弹琴 ,写诗,献艺,出版诗集和民谣专辑。 柴静:你 9岁彻底失明,这是否从精神上摧垮了你? 周云蓬:不会的,那时我还没有精神。灾难来的太早,它扑了个空。你是不是以为我活得很沉重?其实,能看见或不能看见,那是每个人的宿命。我热爱自己的命运,她跟我最亲,她是专为我关、专为我开的独一无二的门。 柴静:你是不是用流浪考验自己的意志,证明你的 “身残志坚 ”? 周云蓬:这种考验有意义么?为什么人们都以为像我这样的人 “应该 ”身残志坚?我很怕被这样 “类型化 ”。我喜欢走,并非想证明什么,只是我喜欢这种生活。我活在路上,民谣在路上。 答 案:

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