1、2011年普通高等学校招生全国统一考试（辽宁卷）语文 选择题 下列各句中，没有语病的一句是 (3分 ) A会计专业的学生无论是中专生、大专生、本科生，毕业后如要从事会计类职业，必须通过考试取得会计从业资格证书才能上岗。 B林小云在学校有 “心算第一人刀的美誉，有人说这是训练的结果，也有人说她的速算能力其实可以从家庭遗传的角度得以解 释。 C如果想刻画一种语言具有什么特征，拿另一种语言来跟它进行比较是最好的方法，通过比较可以很好地发现并感受语言的差异。 D建立制度很重要，但我们不能满足于把制度写在纸上、贴在墙上、挂在嘴上，还需要有制约和监督机制，以提高制度的执行力。 答案： D 下列各句中，加点
2、的成语使用不恰当的一项是 (3分 ) A应广大读者的要求，他为那本很受欢迎的获奖小说写了续篇，但遗憾的是。续篇相形见绌，不能让人满意。 B由于有关部门的严肃查处，摩托车非法运营现象暂时消失，但要避免其东山再起，必须有制度化的举措。 C观众期盼已久的歌剧 的序言里，华罗庚曾把搞数学比作下棋，号召大家找高手下，即与大数学家 去较量。 l982年，在淮南煤矿的一次演讲中，华罗庚还将 “观棋不语真君子，落子无悔大丈夫 改成 “观棋不语非君子，落予有悔大丈夫 ”。意思是说，当你看到别人搞的东西有毛病时，一定要指出来，当你发现自己搞的东西有毛病时，一定要及时修正，这才是 “真君子 与 “大丈夫 ”。可见，
3、华罗庚的这些想法是一脉相承的。 (摘编自王元 华罗庚 ) 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 (5分 ) A华罗庚认为，研究数学如果把它割裂开来，只研究某个分支或其中一个小题目，不考虑 “左邻右舍 ”，就无异于 “画地为牢 ”。 B在华罗庚看来，研究数学选定一个方向深入钻研很重要，但也要善于把握进退时机，该退却的时候就应该及时退却。 C王元与潘承洞在国际数论学术会议上，报告了他们各自在数论方面取得的最新研究成果，受到与会代表的好评。 D通过对欧洲的访问，华罗庚深刻认识到，只有得到国外数学界 “鲁班 ”的指点与肯定，才能达到 “耍斧头 ”的最高境界 E本文撷取华罗庚的若干
4、人生片断，描写了他刻苦自学成才、研究数学的传奇经历，表现了一位杰出数学家的重要成就和贡献 【小题 2】从数论中 “漫 ”。出来是华罗庚一生研究数学的得意之笔，这是什么原因 请简要分析 (6分 ) 【小题 3】华罗庚的数学教学具有什么样的特点 请简要说明 (6分 ) 【小题 4】 “班门弄斧 ”、 “观棋不语真君子，落子无悔大丈夫 ”都是具有广泛影响并流传至今的熟语，华罗庚却从另一个角度翻出新意 对此，你认为华罗庚的改动有没有道理 请谈谈你的看法。 (8分 ) 答案： 【小题 1】答 A给 3分，答 B给 2分，答 C给 1分，答 D、 E不给分。 【小题 1】 他的数论研究已经达到真正的高水平
5、； 原有的研究领域已无发展空间，改行使他选择的范围越来越大； 由此及彼，自然 “漫 ”出，使他的数学生命焕发光彩。 每答出一点 给 2分，意思对即可。 【小题 1】 不仅注重方法，更注重原则； 重视改作业和回答学生问题，启发深入思考； 教给学生 “从薄到厚 ”“从厚到薄 ”的读书方法。 【小题 1】观点一：有道理。华罗庚的改动很有创造性。 “弄斧必到班门 ”，敢于与高手过招，才能得到帮助与指教，提高自己； “观棋不语非君子 ”，发现别人的研究有不足，应主动指出来； “落子有悔大丈夫 ”，发现自己的研究有缺点，一定要及时改正。 观点二：没有道理。华罗庚的改动会造成对这些熟语的误解。 “班门弄斧
6、”只是告诫人们不要在行家面前卖弄本领，善于藏拙，才能扬长 避短； 比赛场上，必须尊重棋手， “观棋不语真君子 ”； 遵守比赛规则， “落子无悔大丈夫 ”。 观点三：两种说法都有道理，但又都有特定的适用范围。 为人做事，切忌 “班门弄斧 ”；求知问学， “弄斧必到班门 ”。 赛场观战， “观棋不语 真君子 ”；乐于助人， “观棋不语非君子 ”。 弈棋对决， “落子无悔大丈夫 ”；知错即改， “落子有悔大丈夫 ”。 不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确，给 2分；论述合理、理由充分，给 6分。 文学类文本阅读
7、 (25分 ) 阅读下面的文字 (25分 ) 怪 人 乌拉圭 比亚纳 这是给牲口烙印的日子。早晨的阳光倾泻下来，照得人们头昏眼花。 在用横木和立柱造的宽大畜栏里，一群小牛犊踢打着蹄子，眼里冒着火光，在弥漫的尘烟中急得团团打转。从那激怒的神色看，这样被囚禁在里头，它们再也不能忍受了。 畜栏外面，准备套牲口前蹄的人排成两行，中间留一条通道。他们手握 绳索，睁大 眼睛，等待小牛出栏。 在畜栏的门旁，巨大的火堆熊熊燃烧， 火焰冲天。 突然，套牲口的人拖出一头小牛来。当它走到场地上的时候，加乌乔 们发出一阵吼叫，吓得它发疯似的埋头奔跑起来。十几条套索在空中发着咝咝声，凶猛的小牛咆哮了一声，扑通倒在地上。
8、勇士们一拥而上，把它捆缚起来，按在了地上。 “烙 !”一个人叫道。 打烙印的人从火堆那儿跑了过来。 火红的烙铁烙得小牛毛皮发着吱吱的声响，冒出一股白烟，发出一股臭味。然后，小牛被解下绳索，身上流着血，疼痛而悲哀地跑开了。加乌乔们却又说又笑地走向火堆，去享受他们套捉牲口的奖赏 畅饮那杯美酒去了。 这种粗野而危险的活计，是加乌乔们最大的乐趣，他 们从内心里感到高兴。但是在这一片欢乐的气氛中，只有马乌罗与众不同。他身体高大、粗壮，有点驼背，脑袋硕大，头发蓬乱，脸上最引人注目的特征是那个大鼻子：鼻梁高高地突起，在浓密的头发村托下，就像是乱糟糟的黑色胡椒树丛中间的一座小石山。别人交谈的时候，他嘟哝；别人
9、大笑的时候，他吼叫。 “烙 !这回该你了 !”伙伴们着急地冲马乌罗喊道。 他气呼呼地回答： “来了，哼 !我又不是火车 !” 转回来的时候，他嘟嘟囔囔，推搡着人群往前走，或给狗一脚，或给一个男童头上一掌，什么借口他都找得到的。 “这帮懒鬼 !你们不知道给人让路吗 ” “你们给这个怪物让路 !”有人这样应答。马鸟罗头也不回，粗言恶语地骂他一句，全是难听的字眼儿。 老头儿马乌罗的为人一向如此：脾气暴躁，态度冷淡，出言不逊，像青 XK一样苦酸。所以，人们都管他叫 “怪人 ”。他那毛茸茸的狮子般的大头，他那被头发遮掩着的可憎的面孔，他那目光凶狠的小眼睛，他那嘶哑的嗓音和他那把总是插在腰问的长刀子，令人
10、不禁感到几分敬畏。 他是从何处来的呢 没人知道。可能是从地狱里来的，也可能是从某个狮子洞里来的。谁也不知道他的身世，但是大家都猜想：他准是一个有着不幸经历的强盗。 一个怪人，一个冷酷无情 的人，一个心灵干枯、心似铁石的人。他经常冲着大家抱怨，而不对着某个人。 场地上忽然响起一阵可怕的叫喊。只见一头肢体伤残、秉性暴烈的四岁大公牛从地上爬起来，怒气冲冲地用蹄刨了刨地，接着痛苦而狂怒地向众人发起了攻击。加乌乔们大惊失色，恐惧地四处奔逃。那公牛三蹦两跳地蹿到火堆边。马乌罗还来得及躲开，他噌地一下爬到了畜栏的围墙上。 但是，当他回头看时，发现下面有一个男童，一个六岁的男童，一只手提着一只吐绶鸡，另一只手
11、抱着一个南瓜，吓得脸色铁青，呆若木鸡。马乌罗毫不犹豫地跳下去，伸手把他抓住，高高地举过头顶，用自己的 胸膛挡住了公牛的犄角。 在场的二十个人异口同声地发出恐怖的叫喊，冒着红色火焰的木柴四处飞溅，烟雾弥漫，尘土飞扬，眼前的一切顿时变得模糊不清。 当公牛被两条绳索套着犄角从烟雾中拖出来的时候，大家才看清 这幅惨景，都惊呆了。 那男童站在被公牛冲毁的火堆旁，面色如土，但是安然无恙。有着不幸经历的怪人马乌罗却直挺挺地躺在地上，一动也不动；他的头枕着灰烬，结实的胸膛已经被公牛的凶恶犄角挑开。 (朱景冬译，有删改 ) 注 比亚纳 (1868 1925)：著名作家，其作品多取材于加乌乔的口头传说。 加乌乔：
12、南美潘帕斯草 原牧民的统称，意思是 “孤儿 ”、 “流浪者 ”，性格强悍而狂放。 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 (5分 ) A由于即将被拖出去烙印，那群囚禁在用横木和立柱建造的畜栏里的小牛神色愤怒，眼冒火光，无法忍受。 B加乌乔们打心眼儿里喜爱烙牛，是因为这项粗野危险的活计既紧张又刺激，事后他们还能畅饮美酒。 C马乌罗的强盗经历、丑陋容貌和暴戾性格，使他受到加乌乔们的歧视，他被看成一个冷酷无情、心灵干枯和心似铁石的人。 D作者一面同情被烙的小牛，一面也以欣赏的笔触描写了加乌乔们在烙牛中所表现出来的强悍、狂放品格。 E.大公牛狂怒地向人群进攻，马乌罗为拯救男童而殉难
13、。作者通过这段传奇，热情讴歌了主人公舍己救人的高尚品格。 【小题 2】 “怪人 ”马乌罗与众不同之处表现在哪些方面 请概括说明。 (6分 ) 【小题 3】小说为什么对马乌罗 “烙牛 ”的具体过程不着一字 请简要分析。 (6分 ) 【小题 4】小说主要由加乌乔 “烙牛 ”和马乌罗 “救童 ”两个片段构成。你认为哪个片段更精彩 请谈谈你的观点，并从内容和形式两方面陈述理由。 (8分 ) 答案： 【小题 1】答 D给 3分，答 B给 2分，答 E给 1分，答 A、 C不给分。 【小题 1】 形象上，他高大粗壮，有点驼背，发乱面丑，脑袋、鼻子硕大，目光凶狠，嗓音嘶哑； 性情上，他暴躁，冷淡，粗鲁，不太
14、合群； 品行上，危急关头，别人四处奔逃，他挺身而出，舍己救人。 每答出一点给 2分。意思对即可。 【小题 1】 前文已对如何 “烙牛 作了详尽细致的描写，此处不必重复； 塑造马乌罗形象的重心是后文 “救童 ”一段，其 “烙牛 仅是铺垫，应该略写； 可腾出笔墨来写平日的马乌罗，与前后文的紧张叙述形成对比，舒缓了节奏，使行文张弛有致。 每 答出一点给 2分。意思答对即可。 【小题 1】观点一：加乌乔 “烙牛 ”的片段更精彩。 展示了加乌乔们的生活风情，凸显了其强悍、乐天的性格，强化了作品的 地域文化内涵； 构成了理解主人公马乌罗的性情和英雄壮举的氛围和基础； 艺术表现上，运用细节描写、烘托手法等，
15、逼真呈现了烙牛过程，感染力极强。 观点二：马乌罗 “救童 的片段更精彩。 展示了马乌罗勇于牺牲的英雄壮举，完成了主人公的形象塑造； 作为小说的点睛之笔，表达了作品讴歌人性之美的主题； 艺术表现上，运用细节描写、对比手法等，一步步推向高潮后戛然而止，有震撼人 心的力量。 观点三：两个片段同样精彩。 都是小说的华彩段落，前者是铺垫，后者是高潮，共同完成了主人公的塑造； 二者相辅相成，通过 “烙牛 ”的加乌乔们和 “救童 ”的马乌罗形象的相互衬托，丰富并深化了主题； 艺术表现上，运用细节描写、对比和烘托等多种手法，精细传神，画面感极强，一头一尾，交相辉映。 不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点或
16、其他观点进行探究，即可根据观点是否明确、论述是否合理、理由是否充分酌情给分。观点明确，给 2分；论述合理、理由充分，给 6分。 文言文阅读 文言文阅读 (19分 ) 阅读下面的文言文 宋庆礼， 持萦滥耆恕倜骶 谖老匚尽蛱焓保 逃 坊秆宸妒苴 诤颖倍先 佑埂 懒搿 寤氐嚷罚 员竿回剩 卣偾炖褚阅逼涫隆炖裱庞蟹铰裕 宸渡趵裰 扒 罄砥朗拢 猿淞肽喜煞檬埂毖隆 竦任逯菔琢欤 嗲致樱 乃撞话玻 星笆谷耍 迤溲渍危 械秸摺炖窆 疗渚常 史缢祝 疽曰龈！谑前捕拢 彀照虮 迩 恕？ 校 颖敝 扔 锸埂酰 荻级礁 迷诹 牵 卮 伞 醯蛱焓保 级秸晕牧 政理乖方，两蕃反叛，攻陷州城，其后移于幽州东二百里渔阳城安
17、置。开元五年，奚、契丹各款塞归附，玄宗欲复营州于旧城，侍中宋 固争以为不可，独庆礼甚陈其利。乃诏庆礼等充使，更于柳城筑营州城，兴役三旬而毕。俄拜庆礼御史中丞，兼检校营州都督。开屯田八十余所，并招辑商胡，为立店肆，数年间，营州仓廪颇实，居人渐殷。庆礼为政清严，而勤于听理，所历之处，人吏不敢犯。然好兴功役多所改更，议者颇嗤其不切事也。七年卒，赠工部尚书。太常博士张星议日： “宋庆礼大刚则折，至察无徒，有事东北，所亡万计。案谥法，好巧自是曰 专 ，请谥曰 专 。 ”礼部员外郎张九龄驳曰： “庆礼在人苦节，为国劳臣，一行边陲，三十年所。户庭可乐，彼独安于传递；稼穑为艰，又能实于军廪 。莫不服劳辱之事而
18、匪懈其心，守贞坚之规而自尽其力。有一于此，人之所难。请以所议，更下太常，庶素行之迹可寻，易名之典不坠者也。 ”乃谥曰 “敬 ”。 (节选自旧唐书 宋庆礼传 ) 注 安堵：安居。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ 3分） A仍充岭南采访使充：代理 B庆礼躬至其境躬：亲自 C遂罢镇兵五千人罢：撤去 D都督赵文 政理乖方乖：背离 【小题 2】以下各组中，全都表明宋庆礼 “雅有方略 ”的一组是（ 3分） 询问风俗，示以祸福 独庆礼甚陈其利 更于柳城筑营州城 并招辑 商胡，为立店肆 为政清严，而勤于听理 所历之处，人吏不敢犯 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和
19、分析，不正确的一项是（ 3分） A宋庆礼深受礼遇，治政有方。武则天诏令桓彦范防备突厥，彦范特地召请庆礼共谋其事；岭南地区社会秩序混乱，庆礼受命治理以后，百姓安居乐业。 B宋庆礼处事求实，勇于开创局面。他坚持实施玄宗意图，另址再建营州城，管理归附的外族；又开屯田八十余处，使得营州仓廪充实，百姓逐渐富有。 C宋庆礼生前的缺陷，死后受到非议。朝廷商议给他加谥号时，张星认为他的为人和行事存在诸多过失，根据他的生前作为，应谥以 “好巧自是 ”的 “专 ”。 D宋庆礼生前的功绩，最终得到朝廷认可。张九龄反驳张星的主张，认为宋庆礼始终不懈地承担辛劳事务，竭尽其力地守护坚贞原则；于是加谥为 “敬 ”。 【小题
20、 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语语。 (10分 ) (1)然好兴功役，多所改更，议者颇嗤其不切事也。 (2)庆礼在人苦节，为国劳臣，一行边陲，三十年所。 答案： 【小题 1】 A 【小题 1】 A 【小题 1】 B 【小题 1】 (1)(5分 )然而喜爱大兴工程劳役，又多有变动，评论的人都讥笑他不切合实情。 (2) (5 分 )宋庆礼做人坚守节操，是国家的功臣，一去边境任职，就是三十来年。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗。 题郑防画夹五首 (其一 ) 黄庭坚 惠崇 烟雨归雁，坐我潇湘洞庭 。 欲唤扁舟归去，故人言是丹青。 注 郑防：画的收藏者，生平不详。画夹：分页装潢的画册。 惠崇：北宋僧人
21、，画家。擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。 潇湘：指湘江，流入洞庭湖。 【小题 1】请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。 (6分 ) 【小题 2】古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这 “太过 ”、太夸张了。你认为这个批评恰当吗 请简要说明理由。 (5分 ) 答案： 【小题 1】作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景，再从真景返回画境。 答出画境的，给 2分；答出想象中的真景的，给 2分；答
22、出从画面引出想象中的真景、再返回画面的，给 2分。 意思对即可。 【小题 1】不恰当。表面看，这首诗确有不合常理之处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景而产生幻觉的以中国独特感觉，从而赞赏画的高度逼真。批评者确未能领悟诗的这种佳趣。 答出诗表面不合理，其实很高秒的，给 2分；能做简要说明的，给 3分。 意思对即可。 如认为前人的说法恰当，只要言之有理，也可给分。 语言表达 把下面这个长句改写成几个较短的句子，可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。 (5分 ) 他的著作用康德、叔本华的美学思想，就境界的主客体及其对待关系、境界的辩证结构及其内在的矛盾运动、境界美的分类与各自特点， 对
23、境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释。 答案：他的著作对境界这一中国传统的美学范畴进行了详细的阐释，阐释的依据是康德、叔本华的美学思想，阐释的内容既有境界的主客体及其对待关系，也有境界的辩证结构及其内在的矛盾运动还有境界美的分类与各自特点。 仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。 (6分 ) 人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的哀怨； 人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色 ，少一些灰暗的点染； 人生如一支歌，应该多一些激昂的欢唱，少一些悲观的咏叹。 答案 ：略 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 (60分 ) 有位哲学家举起一个苹果，对学生说： “这是我刚从果园里摘来的，你们闻到苹果香味了吗 有个学生一看到苹果红红的就抢着说： “闻到了 !哲学家拿着苹果走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家问： “你们怎么啦 一个学生上前又闻了闻，说： “我什么味也没闻到。 ”另一个上去摸了摸，说： “这是什么苹果 ”还有一个讷讷地说：“老师，今天我感冒了。 哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡做的假苹果 ! 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及含意的范围 作文，不要套作，不得抄袭。 答案：按高考评分标准给分
