1、2011年河南省滑县六中高三下学期模拟考试语文卷 其他 补写下列名篇名句中的空缺部分。（两题任选一题）（ 6分） （ 1） ，孰能无惑？ ， ，终不解矣。（韩愈师说） ，乌鹊南飞。 ，何枝可依？（曹操短歌行） 三顾频烦天下计， _。（杜甫蜀相） （ 2） ，更那堪冷落清秋节， ， ，此去经年， 。（柳永雨霖铃） 穷则独善其身， 。（孟子 尽心上） 出师一表真名世， _。（陆游书愤） 答案：（ 1）人非生而知之者，惑而不从师，其为感也。月明星稀，绕树三匝。两朝开济老臣心。 （ 2）多情自古伤离别 今宵酒醒何处 杨柳岸晓风残月 应是良辰好景虚设 达则兼善济天下 千载谁堪伯仲间 选择题 下列词语中，
2、字形和加点字的读音全都正确的一项是（ 3分） 得鱼忘筌 赍助（ j） 哀声叹气 央浼（ mi） B.臭名昭著 尺牍（ d） 不可逾越 岑寂（ cn） C.务去陈言 恁地（ ni） 学富五车 鳟鱼（ zn） D.锱铢必校 傩送（ nu） 咬文嚼字 酒馔（ zhun） 答案： B (A.哀 唉 C.ni nn D .校 较 ) 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分） A 面对全球性的金融危机，我国的经济在第三季度还能够保持持续稳步增长，表明我国应对经济危机的调控措施和抗危机的能力不断提高。 B 青海玉树地震发生后，审计署按照党中央、国务院的要求，立即部署抗震救灾资金和物资的筹集、分配、拨付、使用和
3、管理情况开展全方位、全过程跟踪审计。 C 由中国国务院新闻办公室和以色列外交部联合主办的 “感知中国 以色列行 ”活动，通过文艺演出、影视放映、图片展览、主题研讨等多种形式，全方位展示了中国多年来的发展变化。 D “凤姐 ” 、 “犀利 哥 ” 、 “贾军鹏 ”、 “杯具 ”等网络词汇一夜窜红的主要原因是一部分网民在背后推波助澜所造成的。 答案： C（ A主谓搭配不当， “措施 ”和 “提高 ”不能搭配。 B项成分残缺 在部署后加介词对 ，与后面的 “情况 ”搭配 D D项句子杂糅，主要原因和所造成的。） 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是 （ 3分） A以往的小说，更多注重人性善与恶的
4、对立，而乔叶的中篇小说最慢的是活着表达的却是善与善的对立，是祖孙两代的对立和芥蒂如何融为相濡以沫的爱。 B中国字单字单音，含义丰富，有的单字字义解释多达 20多种，令人望而 生畏，但好在大部分人使用汉字是在生活中学的，只讲究效果，不追求学问。 C该图总体呈长方形，长约两米，宽约五六十厘米，中间有一圆形图案，其底色为褐红色，直径约二三十厘米，其浮凸的横竖线条与地球经纬线如出一辙。 D决胜局凭借周苏红的发球，中国队神奇地起死回生，连得 4分，以 16 14拿下该局，为中国代表团获得本届亚运会的第 199金，中国队也因此获得亚运“四连冠 ”。 答案： C 现代文阅读 （ 9分，每小题 3分）阅读下面
5、文字，完成 1 3题。 提笔忘字：科技进步导致文化衰退？ 陈雍君 日前美国洛杉矶时报的一则报道一石激起千层浪： “由于使用拼音发手机短信及电脑打字正在取代拥有数千年传统的一笔一画汉字书写，越来越多的中国人不记得如何用笔书写汉字。 ” 显然 “提笔忘字 ”不是个别现象，否则也不会吸引国内诸多媒体纷纷发表报道和评论。虽然现在用得着手写的地方越来越少，但在偶尔出现需要的时候，如写个便条，填个表格，答个试卷等等， “提笔忘字 ”却并非偶尔。此时，人们的解决之道颇为典型：不再去翻新华字典，而是掏出手机按几个按键，用拼音打出忘了的字。 “键盘依赖症 ”，就是这样活灵活现。 其实自从选择了现代化发 展之路，
6、汉字手写被更为高效和标准的键盘输入所替代就是必然结果。御牛耕地，烧火做饭，这些中国人千百年来赖以糊口吃饭的基本技能，都在逐渐退出历史舞台。生存和生活技能的更新换代，是人类文明逐渐进步的伴随现象，这是生产力不断上升的结果，是历史的必然。然而，对于汉字书写的淡忘，却绝对是中华文化 至少是传统文化的衰退。 相对于其他生存和生活技能，汉字书写还担负着重要的文化传承作用，因为中国文化之精髓所在就寄托在汉字字形和书写汉字的手脑配合之中。这是汉字区别于其他字母类文字的地方，也是台湾地区力主要把繁体汉字申报为世界 遗产的原因之一。倘若大部分中国人都不再会手书汉字，将是以汉字为基础的中国文化的重大缺失。作家王蒙
7、曾言： “遗失了中国的传统文化之精髓与汉字原形，我们成了数典忘祖的新文盲。 ” 可是，避免成为 “新文盲 ”的目标绝不是一纸政令或者法律法规所能达成的。今天的人们虽然偶尔还会发出 “原来你写的一手好字啊 ”这样的惊叹，但基本上人们已经淡忘隽秀字体所带来的荣光。因为，写一手好字已经失去了当年的实际作用，比如找到更好的工作甚至找到更好的对象；因为，写一手好字并不能与现在的办公自动化 “无缝衔接 ”，这是实用主义的选择。所以政府不能要 求人们从高效低碳的无纸化自动办公环境中返回，也不可能要求人们在打字更高效的场合必须使用手写。就像曾经的清朝，每年的木兰秋闱可以保证八旗子弟不忘骑射，但是却并不能提升哪
8、怕是保持军队战斗力。 所以，要想阻止 “提笔忘字 ”现象的继续恶化，仅仅依靠感慨和呼吁或是一两条无法施行的法令是不够的，必须让能写一手好字重新成为实用追求，甚至让手书汉字不仅成为一项技能，更加成为一种普遍认同的美的享受 就如同现代社会节奏再快，也挡不住大家停下来喝杯茶的兴致。而我们知道，咖啡和可乐的入侵并没有让中国人遗忘飘荡千年的茶香。 也许，拿 起笔享受书写，比将其看作宏图重任更加轻松，更加实际。 选自科技日报（ 2010年 8月 5日） 【小题 1】下列对 “提笔忘字 ”的相关叙述，不正确的一项是 （ ） A “提笔忘字 ”反映的是越来越多的中国人不再一笔一划书写汉字，而是在使用手机或电脑
9、时用拼音进行交流的现象。 B “提笔忘字 ”时不去翻字典，而是拿出手机用拼音打 出忘记的字，这种解决问题的办法，在人们生活中普遍存在。 C “提笔忘字 ”如果成为在大部分中国人中都普遍存在的现象，将给以汉字为基础的中华文化带来一定程度的损失。 D “提笔忘字 ”现象可 以不再恶化，但必须让能够写一手好字重新成为实用追求，更加成为一种对美的享受。 【小题 2】下列对汉字书写的表述，不准确的一项是 （ ） A汉字书写不仅是生存和生活技能，而且还寄托着中国文化之精髓，担负着重要的文化传承作用。 B如今写一手好字已经不再令人惊叹，也失去了以此能够找到更好的工作和找更好的对象的功用。 C无纸化自动办公比
10、手写汉字更加高效，也更低碳，所以政府不能要求人们在一切场合使用手写。 D解决 “提笔忘字 ”问题的最实际方案是拿起笔来享受书写，正如中国人停下来喝茶，并享受茶香一样。 【小题 3】下列表述与原文意思不符的一项是（ ） A美国媒体率先发现了中国存在 “提笔忘字 ”的现象，这一报道引起了国内媒体的纷纷报道和评论。 B用键盘输入替代汉字手写是现代化发展的必然选择，但淡忘了汉字书写却表现出传统文化的衰退。 C台湾地区力主要把繁体汉字申报为世界遗产，其原因之一是汉字字形和书写汉字中寄托了中国文化精髓。 D行政指令或法律无法避免出现数典忘祖的新文盲，正如木兰秋闱无法提升哪怕是保持军队战斗力。 答案： 【小
11、题 1】 A（并不是使用拼音进行交流，而是使用拼音输入法）（ 3分） 【小题 2】 B（ “已经不再令人惊叹 ”说得过于绝对）（ 3分） 【小题 3】 A（文中没有依据证明中国存在 “提笔忘字 ”现象是美国媒体率先发现，而只是美国媒体率先报道出来，而国内媒体纷纷报道和评论的不是 “美国媒体的报道 ”，而是 “提笔忘字 ”现象）（ 3分） 阅读下面的文字，完成下列各题：（ 25分） 血 乳 于中飞 灾难来临的那一刻，她正给孩子擦洗身子。 5月的阳光很灿烂，从门缝窗棂间挤进来，在浴盆里跳跃成一片耀眼的白。孩子咯咯笑着，舞动着圆滚滚的小胳膊，憨态可掬。抚摸着孩子白白嫩嫩的肌肤，她心田里漾起阵阵温热的
12、涟漪。 一切是那么的突然，她刚站起来伸展一下腰身，脚下的地板就猛烈地摇晃起来。桌上的洗澡用具稀里哗啦撒了一地，接着，门窗变形了，墙壁裂开了，房顶上的漆皮大片大片地脱落。地震！她脑子里念头一闪，俯身抱起孩子朝门口跑，不想，脚下一滑，她跌倒了。还没等她爬起来，轰隆一声，房顶便坍塌下来了 孩子嘹亮的哭喊声惊醒了她。借着透过楼板缝隙的一丝微弱的光线，她看到眼前一片狼藉，残砖断瓦，灰尘弥漫。洗澡间窄小的空间救了她和孩子。一块楼板斜刺里架在墙壁上，形成一个夹角，使她和孩子幸免于难。但她的双脚却被楼板死死地卡住了，疼痛难忍， 丝毫动弹不得。明白了自己的处境后，她吓坏了，扯着嗓子喊救命，又腾出手来疯了似的拼命
13、去推那楼板，但都无济于事。 废墟中到处是哭喊声、呼救声、呻吟声。出于对死亡的恐惧，她也禁不住失声痛哭。她才 22岁，她不想死。 孩子哭累了，在她怀里酣然入睡，她被压的双脚开始变得麻木，嗓子干得冒烟，原本清醒的大脑也变得昏昏沉沉。 不知什么时候，孩子又醒了，挥舞着小手在她怀里乱抓乱挠。她知道，孩子饿了，可到哪里去弄吃的呢？ 她摸索着擦去孩子脸上的泪水，指尖拂过孩子的小嘴时，被孩子一口含住，吧唧吧唧地吮出响来。她鼻子一酸，眼泪又出来了：可怜的孩子，你还没来得及好好看看这个世界，命运不该对你我如此残忍啊！ 天，黑了又亮，她不知道自己还能撑多久，双脚已完全没了知觉，脑袋嗡嗡作响，眼皮沉甸甸的。时间一分
14、一秒地过去，她能感觉到自己的生命正一点一滴地从身体里流逝。 四十多个小时后，救援队在瓦砾堆里发现了她的尸体。她趴在地上，双肘撑地，整个上半身向前匍匐着，样子很古怪。当人们搬动她那还温热的身体时，突然惊奇地发现，她的怀里竟然抱着一个四五个 月大的孩子！孩子毫发无损，闭着眼睡得正香。就在人们惊叹于生命的奇迹时，有武警战士发现，孩子妈妈的十个手指尖竟都结了血痂！ 原来，做妈妈的咬破了自己的指头，用鲜血延续了孩子的生命！ 再次审视弱小的她，人们的内心被什么东西触动着，泪水在人们的脸上恣意纵横，几个年轻的武警战士背过脸呜呜地哭出声来。 其实人们并不知道，她只是医院的实习护士，上岗才 3天。她没有结婚，甚
15、至，连男朋友都还没找。那个孩子，是她的一个普通病人。 【小题 1】下列对小说内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A第二自然段对为孩子洗澡情景的 描写和第三自然段对地震时环境的描写，都渲染了气氛，烘托了人物形象，同时也深化了小说的主题。 B “她 ”的双脚被楼板卡住，疼痛难忍。她拼命喊救命，腾出手来发疯似的推楼板，直到生命的最后一刻，这些都反映了 “她 ”的坚强。 C救援队发现 “她 ”的尸体， “半身向前匍匐着，样子很古怪 ”，孩子毫发无损，闭着眼睛睡得正香。这其实是从正面和侧面赞颂了 “她 ”舍己为人的高尚精神。 D小说直到最后一段才点明， “她 ”和孩子并没有任何血缘联系，更不是孩
16、子的妈妈，如果事先有所交代，全文的结构就会更加严谨完整。 E. 整篇小说并 没有运用外貌描写、语言描写，只是运用了动作描写和心理描写，但她的形象却非常鲜明而且感人。 【小题 2】文章结尾写到： “原来，做妈妈的咬破了自己的指头，用鲜血延续了孩子的生命 ”，虽然作者并没有描写 “她 ”咬指哺乳之事，但其实前文为这一情节的最后交代做了三次含蓄的铺垫。请找出来。（ 6分） 【小题 3】这篇小说以 “血乳 ”为题，有什么作用？ (6分 ) 【小题 4】请结合全文，简要概括 “她 ”身上所体现出来的人性之美。（ 8分） 答案： 【小题 1】（ 5分） C E（ A说两处描写都 “烘托了人物形象，同时也深
17、化了小说的主题 ”是不对的。 B “拼命喊救命，腾出手来发疯似的推楼板 ”是求生的本能，说这反映一个人的坚强有些牵强； “直到生命的最后一刻 ”也不对。 D不做交代，恰恰是作者构思上的匠心独具之处。）（答 E给 3分，答 C给 2分） 【小题 2】（ 6分）第一次： “她知道孩子饿了，可哪里去弄吃的呢？ ” 第二次： “指尖拂过孩子的小嘴时，被孩子一口含住，吧唧吧唧地吮出响来。 ” 第三次： “时间一分一秒地过去，她能感觉到自己的生命正一点一滴地从身体里流逝。 ” （每一处 2分） 【小题 3】（ 6分） 点明了中心事件，说出了故事的核心情节。 深化了小说主题，引人深思。 设置悬念，激发读者的
18、阅读兴趣。 （ 6分。每点 2分，意思对即可） 【小题 4】（ 8分） 勇敢坚强，具有博大的母性光辉。 对工作十分负责，极其敬业。 对孩子充满爱心，对生活充满渴望。 （答出两点给 6分，答出三点给 8分） 文言文阅读 （ 19分）阅读下面一段文言文，完成下列各题。 邓晨字伟卿，南阳新野人也。父宏，预章都尉。晨初娶光武姊元 。王莽末，光武尝与兄伯升及晨俱之宛，与穰人蔡少公等宴语。少公颇学图谶，言刘秀当为天子。或曰： “是国师公刘秀乎？ ”光武戏曰： “何用知非仆耶？ ”坐者皆大笑，晨心独喜。及光武与家属避吏新 野，舍晨庐，甚相亲爱。晨因谓光武曰： “王莽悖暴，盛夏斩人，此天亡之时也。往时会宛，独
19、当应耶？ ”光武笑不答。 及汉兵起，晨将宾客会棘阳。汉兵败小长安，诸将多亡家属，光武单马遁走。遇女弟伯姬，与共骑而奔。前行复见元，趣令上马。元曰： “行矣，不能相救，无为两没也。 ”会追兵至，元及三女皆遇害。汉兵退保棘阳，而新野宰乃污晨宅，焚其冢墓。宗族皆恚怒，曰： “家自富足，何故随妇家人入汤镬中？ ”最终无恨色。 更始立，以晨为偏将军。与光武略地颍川，俱夜出昆阳城，击破王寻、王邑。又别徇阳翟以东，至京、密，皆下之。更始北都洛阳，以 晨为常山太守。会王郎反，光武自蓟走信都，晨亦间行会于巨鹿下，自请从击邯郸。光武曰： “伟卿以一身从我，不如以一郡为我北道主人。 ”乃遣晨归郡。光武追铜马、高胡群
20、贼于冀州，晨发积射士 千人，又遣委输给军不绝。光武即位，封晨房子侯。 晨好乐郡职，由是复拜为中山太守，吏民称之，常为冀州高第。十三年，更封南 侯。入奉朝请，复为汝南太守。十八年，行幸章陵，征晨行廷尉事。从至新野，置酒酣宴，赏赐数百千万，复遣归郡。晨兴鸿 陂数千顷田，汝土以殷，鱼稻之饶，流衍它郡。明年，定封西华侯。二十五年卒。乘舆与中宫亲临丧送葬。谥曰惠侯 。 （节选自后汉书 邓晨列传） 【注】 元：光武帝刘秀姊，邓晨妻子。 积射士：汉代寻迹而射的兵士。积通 迹 。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( ) A舍晨庐舍：住宿 B最终无恨色。恨：仇恨 C至京、密，皆下之。下：攻
21、克 D流衍它郡衍：扩展 【小题 2】下列句子中，全都表现邓晨对光武帝刘秀 “有情 ”“有义 ”的一组是 ( ) 舍晨庐，甚相亲爱 行矣，不能相救，无为两没也 最终无恨色 晨亦间行会于巨鹿下，自请从击邯郸 晨发积射士千人，又遣委输给军不绝 晨兴鸿 陂数千顷田，汝土以殷 A B C D 【小题 3】下列对原文有关的内容的理解和分析，不正确的一项是 ( ) A蔡少公从面相学的角度，认为刘秀将来会成为天子。在座的人都认为这只是说笑，只有邓晨相信并感到高兴。 B在汉军起事时，邓晨就带领宾客响应。汉军兵败后，妻女遇害，家庭及祖先冢墓都受到牵连，宗族的人都为他感到不值，但邓晨却没有怨言。 C光武帝从蓟到信都
22、后，邓晨主动到巨鹿要求跟从。但光武帝认为他与其一人跟随，不如回到郡中，成为自己北方道路上的主人，能为自己提 供更大的帮助。 D邓晨喜欢担任郡守的官职，在光武帝时期，他先后担任过常山太守、中山太守、汝南太守等职务。特别是任中山太守和汝南太守时治理有方，获得赞誉。 【小题 4】把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）光武尝与兄伯升及晨俱之宛，与穰人蔡少公等宴语。 （ 2）光武自蓟走信都，晨亦间行会于巨鹿下，自请从击邯郸。 答案： 【小题 1】 B（恨：后悔，遗憾） 【小题 2】 B（ 是邓晨的妻子、光武帝的姐姐刘元所说，并非邓晨所为，应排除。 主要表现邓晨在汝南开垦良田
23、，使汝南地方殷实富足，突出他的 治理有方，应排除。） 【小题 3】 D（担任常山太守是在光武帝刘秀即位以前。） 【小题 4】 光武曾经与他的兄长刘伯升以及邓晨一同到宛地，和穰人蔡少公等名士在宴会上交谈。（ “尝 ”“之 ”“宴 ”“语 ”各 1分，句意正确 1分。共 5分） 光武帝从蓟州逃跑到信都，邓晨也从小路行走，在巨鹿城下（和光武帝）相会，自己请求跟从攻打邯郸。（ “走 ”“间 ”“从击 ”各 1分， “在巨鹿下 ”状语后置 1分，句意正确 1分。共 5分） 诗歌鉴赏 （ 11分）阅读下面这首元曲，完成下列各题 【双调】水仙子 游越福王 府 乔吉 笙歌梦断蒺藜 沙，罗绮香馀野菜花。乱云老树
24、夕阳下，燕休寻王谢家 。 恨兴亡怒煞些鸣哇。铺锦池埋荒 ，流杯亭堆破瓦，何处也繁华？ 【注】 福王：南宋理宗的弟弟赵与芮。 蒺藜：喜生长在沙地中的一种野草。 王谢家：指东晋时王导、谢安等高门望族、富贵豪门。 荒 （ zhu）：坍塌的砖块。 【小题 1】这首曲似乎全在写景，作者想通过这些景物描写抒发怎样的思想感情？联系曲的内容作答。（ 5分） 【小题 2】此曲在景物描写上最突出的特点是什么？请结合曲中的句子加以分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】（ 5 分）这首曲子抒发了作者对 世事变迁、南宋繁华不再的哀叹之情。这种感情主要通过景物表现出来，情寓景中，情景交融。乱云、老树、夕阳均沾染了深沉的故
25、国情怀，将作者胸中的 “悲国情 ”化作了眼前的 “衰败景 ”，让人体味到诗人的悲伤情感。（点明感情 2分，结合景物特点分析 3分） 【小题 2】 (6分 )对比（ 2分），将昔日的笙歌梦、罗绮香、铺锦池、流杯亭等与现实中的蒺藜沙、野菜花、乱云老树夕阳、荒 、破瓦等作了鲜明的对比（ 2分），形成了巨大的反差，从而鲜明形象地突出体现了昔盛今衰的景象，表现了深沉的兴亡之感和故国哀思（或黍离之悲）（ 2分）。 语言表达 依照 下面画线的句子，续写两个表达对故土或亲人思念之情的句子。（ 5 分） 我国古典诗歌内蕴丰富，很能激起人们的联想和想象。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 ”，吟咏这脍炙人口的诗句
26、，谁不为春回大地祖国母亲多姿多彩的面貌而自豪？ 答案：评分标准：每组句子 3分，修辞、句式、引文恰当各一分。 答案：示例： “举头望明月，低头思故乡 ”，读着这优美动人的诗句，哪个浪迹天涯的游子不希望飞回生我养我的故乡？ 仔细观察下面这幅 “中国月球探测工程标识 ”图，揣摩其含义，并用一段文字具体阐释。（ 6分） 答案：该标识 以中国书法的笔触，抽象地勾勒出一轮圆月。 一双脚踏在其上，象征着月球探测的终极梦想。 圆弧的起笔自然形成龙头，象征中国航天如巨龙腾空而起。 落笔的飞白由一群和平鸽构成，表达了中国和平利用空间的美好愿望。 整体图形由一弧两点巧妙形成古文 “月 ”字，写意的笔触旨在传达一种
27、探索的信念。（语句通顺，想象合理，主旨明确。标号为便于评分而加，能答出 3点要素即可）（ 6分） 作文 作文（ 60分） 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 一个小女孩爬在窗台上，看见窗外有人正在埋葬她心爱的小狗，不禁泪 流满面，悲痛不已。她的外祖父见状，连忙引她到另一个窗口，让她欣赏他的玫瑰花园。果然小女孩的愁云为之一扫，心情开朗起来。老人托起外孙女的下巴说： “孩子，你原来开错了窗户。 ” 生活中，我们不也常常开错 “窗户 ”吗？ 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：作文参照 2010年高考作文评分标准
