1、2012-2013学年浙江省杭州市西湖高级中学高一 12月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列划线字的读音全不相同的一组是（ ） A 懈 怠 /舞 榭 歌台新 鲜 /纤 维相形见 绌 /咄咄 逼人 B连 累 /故 垒 西边巨 擘 /糟 粕恪 守不渝 /溘 然长逝 C步履 蹒 跚 /心宽体 胖翘 首 /憔 悴有 恃 无恐 /两山对 峙 D 箴 言 / 缄 口不言玎 /鼎 铛 玉石满腹经 纶 /羽扇 纶 巾 答案： D 试题分析： A xi ; xin ;ch/du B li /l i ;b /p ;k C pn ;qio ;sh /zh D zhn/ji n;dng/chng;ln/gun
2、 考点：本题考查学生 “识记现代汉语普通话常用字的字音 ”的能力，能力层级为A级。 点评：这些字形似字的读音经常会混淆，像咄咄逼人中的 “咄 ”很多都会读成 ch，所以类似这些读音都要提起注意来。常见多音字标 “次读音 ”正确的可能性大，标 “常读音 ”正确的可能性小。形声字标 “不同声旁读音 ”的正确可能性大，标 “同声旁读音 ”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。一般考辨析，不考拼写，不考查汉语拼音方案。 下列句子中有错别字的一句是 A寒冬腊月， 买一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐对窗头案上着意欣赏一番。 B与人间世事变幻、朝代更迭一样，罗布
3、泊也经历了几荣几衰，曾经的浩瀚大湖如今变成了茫茫沙海。 C科学研究不能急功进利，而应脚踏实地，一步一个脚印地前进，这样才能实现自己的目标，登上光辉灿烂的顶峰。 D少小观潮江海上，常常壮怀激烈，遐想着未来；晚岁观潮，则大多回头审视自己的七色人生，咀嚼着多歧的命运。 答案： C 试题分析： C项中的 “急功进利 ”，应为 “急功近利 ”。 考点：本题考查学生 “识记并正确书写规范汉字 ”的能力，能力层级为 A级。 点评：本题考查的是形近字的辨析，在辨析、识记字形时，要据义记形，据义推形，结构推形，以义作为辨形的基础和根本。由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析
4、出一些 “形近而音 ”不同的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较 ,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它 是不是别字，还可以通过对整个词语的理解 ,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。 下列各句中，划线的成语使用恰当的一句是（ ） A作为中国人，贝聿铭之所以能在欧美国家 游刃有余 地展示他建筑设计的才华，是因为他融合中西文化，在被 “洋环境 ”同化的同时保持了正统的中国特色。 B如今有些官员患上了 “中国特色病 ”
5、，不管什么样的陈规陋习只要被他们加盖了 “中国特色 ”的大印，仿佛就成了不可更改的 金科玉律 。 C在希腊古奥林匹亚遗址，扮演最高女祭司的娜芙普利都点燃北京奥运圣火，神情庄重 颐指气使 地将火 炬传递给了第一棒火炬手。 D分析人士认为，俄罗斯军队大张旗鼓重返美国 “后院 ” 虽然令美国感到 如鲠在喉 ，但要说双方将就此拉开新 “冷战 ”的序幕还为时过早。 答案： A 试题分析： B.“金科玉律 ”，比喻不能变更的信条或法律条文，与修饰语 “不可更改 ”语义重复； C.“颐指气使 ”，不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，指有权势的人随意支使人的傲慢神气，语义和感情色彩都与语境不和； D.“如
6、鲠在喉 ”，像鱼骨头卡在喉咙里，喻心里有话没有说出来，非常难受。与语境不合。可用 “如芒在背 ”或 “芒刺在背 ”。 考点：本题考查学生 “正确使用词语 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。 下列句子，没有语病的一句是（ ） A为了打破这压抑，放起了泰坦尼克号的用萨克斯吹出
7、来的音乐，这音乐更给人带来一种梦幻般的死亡感觉。 B一百年前，一位虽还听得见雷声但已聋得听不见大型交响乐队演奏自己的乐曲的五十七岁的倔强的单身老人，最后一次举拳向着咆哮的天空，然后逝去了。 C通过太空通讯卫星和直播线路，人们将可以看到伦敦奥运会上精彩纷呈的体育比赛和观众的热烈喝彩声。 D南北朝时期，由于北方民族的大融合和工商业的发展，为隋朝的统一创造了有利条件。 答案： B 试题分析： A缺少主语； C“看到喝彩声 ”不对； D缺少主语， “由于 ”。 考点：本题考查学生 “辨析并修改病句 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：修改病句，是辨析病句的最终目的。病句修改题考点要求包含以下几个方面
8、: 1.辨析并判断句子的正误。 2.从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等方面有侧重地修改病句。 3.用符号修改有语病的句子。 4.在语段中找出病句进行修改。修改病句以通顺、正确为原则，不作修饰，不改变原意。把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本应对策略。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱等语病。 现代文阅读 阅读下面现代文，完成小题 （共 10分） 生 存 智 慧 张 平 自然界中会有些故事，让我们人类匪夷所思，却 不能不为之动容。 在北美阿拉斯加的茫茫荒野上，生长着一种老鼠，以植被为生，繁殖力极强。但当种群繁殖过盛以致会对植被造成严重危害的时候，其中一部分成员的
9、皮毛就会自动变成鲜亮耀眼的黄色，以吸引天敌捕食的目光；倘若天敌的捕食仍不足以尽快使鼠群减少到适当的数量，老鼠们便会成群结队地奔向山崖，相拥相携，投海自尽。 同时，这块土地上还养育着一种狐狸，以鼠为生，是这里老鼠的天敌。但它们对老鼠的捕食也并非无所节制，当鼠群减少、狐群增加而严重威胁鼠群的繁衍的时候，狐狸们便会采取行动，限制种群的发展：一部分成员会聚在一起，疯狂 地、不间歇的舞蹈，夜以继日直到力竭气绝而死。 类似的故事也发生在中国的黄山。黄山猕猴每一族群一般维持在 28只左右，这是族群最佳生活状态的临界点，族群成员以生命来维护这一状态 每当族群数量超出，年纪较大的猴子就会毅然决然地选择坠崖而亡。
10、这一幕一幕的故事，何其悲哉，何其壮哉，何其伟哉，惊天地而泣鬼神。 然而动物界的这些行为又能赢得我们人类多少真正的理解、同情、尊重和敬意呢？我们的知识、我们的价值理念总使我们习惯于一言以蔽之：本能使然。我们自居价值优位，常常以一种傲慢、鄙夷甚至敌意的眼神打量着自然界的生命活动。 更要紧的是，由于自身的私欲和利害，我们人类之间要达到理解、同情和尊重甚至难乎其难，遑论对自然界及动物界。 人类曾为自己远离自然界的进化而荣耀，曾为自己成为这个星球上绽开的最灿烂最美丽的精神花朵而自得，更为自己以理性的铁蹄征服自然而豪情万丈。然而翻阅一下人类那充满金戈铁马、刀光剑影的史籍，想一想那足以把地球毁灭几十遍的核武
11、库，望一望那在儿童的记忆里不曾是蓝色的天空，数一数由于生态恶化而每天都在灭绝的物种，我们人类作为一种类存在，作为地球生物圈一个链环的存在，究竟比自然界的其他生物高明多少？这实在是一个令我们回 答起来气短的问题。在上述动物的行为面前，我们人类应该感到汗颜和愧怍，应该有罪感，应该反躬自省。 亡羊补牢，未为迟也。为了自身，为了这个哺育着珍贵的生命的蔚蓝色星球，我们人类自当走出 “主人 ”、 “中心 ”的自恋情结，低下那傲慢的理性头颅，收勒征服的欲望的马缰，尊重自然，学习自然，回归自然，找回在自然中的应有位置，与自然和谐相处。而这首先是要实现人类的态度、立场、观念以及认知方式和生活方式的根本性革命。
12、“哲学走向荒野 ”，当是人类生存智慧的趋向。 【小题 1】文中 “我们人类匪夷所思，却不能不为之动容 ”的自然界的故事有哪几个？请简述。（ 3分） 【小题 2】文中第 5段 “何其悲哉，何其壮哉，何其伟哉，惊天地而泣鬼神 ”，这种感叹是针对什么而发的？它引出了下文哪些议论？（ 3分） 【小题 3】在文中所述动物的行为面前， “我们人类应该感到汗颜和愧诈，应该有负罪感，应该反躬自省 ”，这是针对上文的哪些内容而言的？这样写有何作用和好处？（ 4分） 答案： 【小题 1】 老鼠严重危害植被，天敌不足于减少鼠群，则成群结队，投海自尽； 当狐狸增加严重威胁鼠群繁衍时，狐狸则会聚在一起，设法力竭 气绝而
13、死； 黄山猕猴如果数量超出，年纪大的就会选择坠崖而亡。（ 3分） 【小题 2】是对老鼠投海自尽，狐狸气绝而死，猕猴坠崖而亡这一幕一幕的故事而发的，这并未引起我们人类的理解、同情、尊重和敬意，反而常常以一种傲慢、鄙夷甚至敌意来对待，原因是由于私欲和利害。 【小题 3】是针对毁灭地球的 “核武器 ”，没有了 “蓝天白云 ”， “物种灭绝 ”而言的，我们人类的行为与动物形成鲜明的对比，发人深思，给人警醒，启人生存的智慧。 【小题 1】试题分析：是指第二、三、四段记叙的老鼠、狐狸和黄山猕猴在面对自身群体繁殖过盛，会危害它们所生活 的环境的时候其中一部分成员自尽的故事。 考点：本题考查学生 “筛选并整合
14、文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级 点评：对于筛选并整合文中的信息，首先要确定答题范围。确定了答题范围后，根据分值划分出相应的层次，尽量用原文当中的原句筛选整合出答案：。如果原句太长，要加以概括总结，一定要体现出原文中的关键词语。 【小题 2】试题分析：这个句子是一个过渡性的句子，所以说，他感叹的应该前文，后文都有。一是感叹这些动物们为了维持生态平衡而做的牺牲，二是感叹人类的傲慢、鄙夷甚至敌意。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的 能力，能力层级为 C级 点评：本题最主要是要确定这个句子在文章中起什么作用，一旦发现它是过渡句，那么确定筛选范围就很容易了。 【小题 3】试题分析
15、：指的是 “人类曾为自己远离自然界的进化而荣耀，曾为自己成为这个星球上绽开的最灿烂最美丽的精神花朵而自得，更为自己以理性的铁蹄征服自然而豪情万丈。然而翻阅一下人类那充满金戈铁马、刀光剑影的史籍，想一想那足以把地球毁灭几十遍的核武库，望一望那在儿童的记忆里不曾是蓝色的天空，数一数由于生态恶化而每天都在灭绝的物种，我们人类作为一种类存在，作为地球生物圈一个链环的存在，究竟比 自然界的其他生物高明多少？ ”。第二问又涉及筛选整合，该句在文末，所以答案：应该在这句以前。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级 点评：本大题三个小题都涉及到筛选并整合文中信息的能力，而且这
16、种题型在现代文大阅读中也是极常见的题型，解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案：的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效 信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案：。 文言文阅读 阅读下面一段古文，完成小题。 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远
17、视，而望幸焉；有不得见者三十六年。 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱 纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。 【小题 1】选出句式与 “明星荧荧，开妆镜也 ”不相同的一项（ ） A烟斜雾横，焚椒兰也 B戍卒叫，函
18、谷举 C一人之心，千万人之心也 D族秦者秦也，非天下也 【小题 2】下列句子划线词用法与其它三项的不同是（ ） A六王毕，四海一 B 蜂房水涡 C 朝 歌 夜 弦 D骊山 北 构而 西折 【小题 3】选出对下列句中划线字解释不当的一项（ ） A 六王 毕 （灭亡） 蜀山 兀 （变得光秃秃） 杳 不知其所之也（远得不见踪影） B 直 走 咸阳（趋向） 各 抱 地势（随着） 使 负栋之柱，多于南亩之农夫（让） C 雷霆 乍 惊（突然） 而望 幸 焉（宠幸） 使 六国各爱其人，则足以拒秦（让） D 缦 立远视（长久） 朝歌夜弦， 为 秦宫人（是、成为） 亦 使 后人而复哀后人（让） 【小题 4】选出
19、划线虚词意义和用法完全相同的一项（ ） A 杳不知其所 之 也 吾恐秦人食 之 而不得下咽也 B 秦人不暇自哀， 而 后人哀之 后人哀之 而 不鉴之 C 辇来 于 秦 至 于 颠覆，理固宜然。 D 盘盘 焉 ， u焉 缦立远视，而望幸 焉 【小题 5】选出下列叙述不正确的一项（ ） A第二段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活，残民而自肥，很快失掉了民心。 B阿房宫赋借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏后世统治者戒奢侈行仁政 C赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于诗经和楚辞，在表达方式上一般总 是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭
20、示主旨。 D词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是 “赋 ”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上，阿房宫赋堪称典范之作。 【小题 6】翻译文中划线句子：（ 4分） （ 1）辘辘远听，杳不知其所之也。 （ 2）戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 4】 C 【小题 5】 B 【小题 6】（ 1）辘辘的车声越听越远，无影无声，不知它驶向什么地方。 （ 2）戊边的士兵（陈胜吴广）一声呐喊，函谷关就被攻克了，楚人项羽一把火，可惜阿房宫化作了一片焦土。 【小
21、题 1】试题分析： ACD和例句相同，都是判断句， B是被动句。 考点：本题考查学生 “理解与现代汉语不同的句式和用法 ”的能力，能力层级为B级。 点评：文言文中的特殊句式，状语后置最多，而且大多是 “于 ”带领的介词结构后置，见得多了学生自然很容易判断出来。而被动句，除了 “为所 ”表被动，还有 “见 ”。还有一些句子虽然没有明显的表被动的词语，但是要翻译成被动语气，也算被动句。 【小题 2】试题分析： A.一，数词作动词，统一； BCD都是名词作状语。 考点：本题考查学生 “理解与现代汉语不同的句式和用法 ”的能力，能力层级为B级。 点评：对于词类活用，使动用法和意动用法是相对简单的，一般
22、学生都能判断出来。就是一个名词活用为动词和名词活用为状语学生不好区分，如果该词后面跟的是名词，那么这个词就是活用作动词，如果后面跟的是动词，那就是活用作状语。 【小题 3】试题分析： C项 ， “使 ”表假设关系，假使。 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”， 能力层级为 B级。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。 【小题 4】试题分析： A.去哪里；相当于 “而 ”； B.连词，表转折；却； C.到；D 的样子；助词，
23、无实际意义。 考点：本题考查学生 “理解常见文言虚词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：这种题型是考虚词题最常见的题型，相对而言也比较简单，只要将各个句子看懂，能够分辨出这几个常见虚词的意义和用法。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚 词词性和所作的成分是否相同。 【小题 5】试题分析：文章中没有提到要不要行仁政。 考点：本题考查学生 “理解文章内容和主旨 ”的能力。 点评：本题型中一般会设置一些障眼法，大的方向很少出错，可能一些细节或不引人注意的地方会给你设置一些小问题，所以答这类题型一定要认真仔细。 【小题 6】试题分析：（ 1
24、）在翻译这个句子的时候， “远听 ”指越听越远， “之 ”是指去什么地方，这两个关键词各一分。（ 2）这个句子中 “函谷举 ”是被动句，被动语态要翻译出来， “可怜 ”是可惜的意思，这两个关键词各占 1分。 考点：本题考查学生 “理解并翻译文 中的句子 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。第一个句子里有四个词是活用的，第二句里有一个省略句，这些都是得分点。 阅读下面的两篇文言文，完成小题。 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。
25、是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处 秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势；苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 -
26、（六国论） 【小题 1】对下列各句中划线虚词的意义和用法 相同的一项是（ ） A是故燕虽小国 而 后亡 青取之于蓝而 青于蓝 B惜 其 用武而不不终也 其 可怪也欤 C齐人勿附 于 秦师不必贤 于 弟子 D洎牧 以 谗诛 至丹 以 荆卿为计 【小题 2】下列各句中不含通假字的一项是：（ ） A意有所极，梦亦同趣。 B浩浩乎如冯虚御风 C惜其用武而不终也 D当与秦相较，或未易量 【小题 3】下列句中划线词语的意义，与现代汉语词义都相同的一项是（ ） A可谓 智力 孤危思厥先 祖父 B肴核既尽，杯盘 狼籍 战败而亡，诚 不得已 C较秦之所得与战胜而得者， 其实 百倍而从六国破亡之 故事 D刺客 不
27、行 ，良将犹在上食埃土下饮 黄泉 【小题 4】从句式特征看，与 “为国者无使为积威之所劫哉 ”一句相同的一项是（ ） A灭六国者，六国也，非秦也 B青，取之于蓝而青于蓝 C蚓无爪牙之利，筋骨之强 D洎牧以谗诛 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】 D 【小题 1】试题分析： A.却，表转折； B.代词，指赵国；语气词； C.相当于 “在 ”；比； D.因；用 考点：本题考查学生 “理解常见文言虚词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：一般考这种题都是在四 个句子中找出一项不同的，而这道题相当于考查了五个文言句子的理解，加深了一些难度。不过文言虚
28、词就 18个，而最常见的又更少，所以类似 “而 ”、 “以 ”、 “于 ”，要让学生们多总结。 【小题 2】试题分析： A.“趣 ”通 “趋 ”； B.“冯 ”通 “凭 ”； D.“当 ”通 “倘 ”。 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：这种题型相对而言比较简单，大多数通假字都很常见，在学习过程中注意多积累就行。很多通假字都是同音形异字，可以根据句意来帮助理解。 【小题 3】试题分析： A智力：智谋和力量；祖先：祖 辈父辈； C其实：那实际情况；故事：先例； D不行：不前往；黄泉：地下水。 考点：本题考查学生 “理解与现代汉语不同的句式和用
29、法 ”的能力，能力层级为B级。 点评：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。四个选项比较、权衡，增强准确性。将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。 【小题 4】试题分析：例句：被动句； A.判断句； B.状语后置； C.定语后置。 考点：考查学生 “理解与现代汉语不同的句式和用法 ”的能力，能力层级为 B 级。 点评：文言文中的特殊句式，无外乎就那么几种：判断句、被动句、宾语前置、状语后置、定语后置、省略句等。 诗歌鉴赏 阅读辛弃疾的破阵子 为陈同甫赋壮语以寄，完成词后面的问题。（ 6分）
30、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。 【小题 1】词的上片描写 “醉里挑灯看剑 ”，其动作神态与词中哪一句相照应？表达了作者怎样的思想感情？ （ 2分） 【小题 2】作者自称这是一首 “壮词 ”，试结合具体词句，说说 “壮 ”表现在哪里。（ 4分） 答案： 【小题 1】与 “可怜白发生 ”相照应，表现了有报国之志，却报国无门、志不能伸的悲愤。 【小题 2】壮词的 “壮 ”体现在 军号雄壮： “醉里挑灯看剑，梦回吹角连营 ”；场面壮观： “八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声 ”；抗金部队的阵
31、容壮盛； “沙场秋点兵 ”；词人的雄心壮志： “了却君王天下事，赢得生前身后名 ”；悲壮的现实：“可怜白发生 ”。 【小题 1】试题分析：， “醉里挑灯看剑 ”一句有三层意思： “看剑 ”表示雄心，“挑灯 ”点出时间，醉里还挑灯看剑是写 念念不忘报国。次句 “梦回吹角连营 ”，写拂晓醒来时听见各个军营接连响起雄壮的号角声。上句是看，此句是闻。接下三句写兵士们的宴饮、娱乐生活和阅兵场面，词的境界逐渐伸展、扩大。只到下片末句一结，却转到在南宋统治集团的压抑下，恢复祖国河山的壮志无从实现的悲愤。这一转折，使上面所写的愿望全部成为幻想，全部落空。所以第一句是和最后一句相照应的，表达了作者有报国之志，却
32、报国无门、志不能伸的悲愤。 考点：本题考查学生 “评价文章的思想内容 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思 想，这些感情和思想就是我们所说的 “思想内容 ”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。 【小题 2】试题分析：这首词题是 “壮词 ”，前面九句的确可称得上是壮词，但是最后一句使全首词的感情起了变化，使全首词成为悲壮的而不是雄壮的。前面
33、九句是兴高采烈、雄姿英发的。最后一句写出了现实与理想的大矛盾，理想在现实生活中的幻灭 。这是辛弃疾一生政治身世的悲愤，也同样是陈亮的悲愤。 考点：本题考查学生 “鉴赏文学作品的语言 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为： 解释该字在句中的含义。 展开联想，把该字放入原句中描述景象。 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 语言表达 一句话概括下文主要内容。（ 2分） 在校园里，无人监考是个热门话题。对于严格自律的学生来说，其实在哪里考试都是一样的。不想作弊的人就
34、算没人 来监考，也不会去弄虚作假。相反，想作弊的人，就算有人监考，也会想方设法去抄袭。无论有人监考还是无人监考，考生做的都是两份相同的试卷：一份是文化考试卷，一份是人格考试卷。没有太大的差别。如果说真的有差别，那也只是无人监考的诱惑更大一些，比有人监考时作弊稍容易一点。毅力差的人会管不住自己，做出一些傻事。 答案：考试同时也是对一个人人格的考验（考试也是考人格） 试题分析：本题解题步骤如下： 读懂原文，明确主要信息和侧重点，用提取要点法，归纳出内容要点并审清题目的要求，在本题当中，主要讲的就是 “无人监考 ”这个话题； 分析阅读的语段，明确语段文体，划分层次，概括层意，弄清其内在的关系，辨明题
35、型，确立压缩的角度，本题的压缩角度要侧重 “人格考验 ”；因为本题没有设定答题字数，所以不必有这方面的考虑，但也要要将字数控制在一个短句里。一句话新闻的答题要点：必须是一句话，所以根据以上两点，我们可以概括出 “考试同时也是对一个人人格的考验 ”。 考点：本题考查学生 “压缩语段 ”， 能力层级为 E级。 点评：做 “压缩语段 ”这类题的时候，要注意以下几点： 准确筛选文段中的关键信息，保证重点不丢失。 归纳相同信息，删除重复、冗余信息，以保证语句简 洁。 运用一定的语言表达技巧。如，恰当地使用代词、过渡性语句以及表示相通、相同、相反的词语 (如 “同样 ”“相反 ”“否则 ”等 )。 合理地
36、根据阅读材料及表达方式进行压缩，合理地根据材料结构和层次进行压缩，合理地按照题目要求进行表达。 对下面这段寓言中的雨伞的回答，写一句点评。（ 2分） 有人问躲在角落里的雨伞： “你在想什么？ ”伞笑了，它说： “雨天，不让大家衣服淋湿；晴天，我是大家头上的云。不需要我时就尽量少占地方。 ” 答案：一心考虑他人，是雨伞高贵的品格 试题分析： “雨天，不让大家衣服淋湿 ”“ 晴天，我是大家头上的 云 ”“不需要我时就尽量少占地方 ”伞就说了 3句话，但这 3句话分别针对下雨时、晴天时、和不需要自己的时候，他所有的都是一心为别人着想，一心考虑他人。 考点：本题考查学生 “语言表达准确、鲜明 ”的能力
37、，能力层级为 E级。 点评：提炼寓意，不要就事论事，而要进行深入挖掘。不论寓言故事写的是动物、还是植物，都要上升到人的所作所为，和揭示某种社会现象中来。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分（ 8分） 【小题 1】 ， 卷起千堆雪 。 【小题 2】四十三年， ， 。 【小题 3】使六国各爱其人， ， 则递三世可至万世而为君。 【 小题 4】长桥卧波， ， ，不霁何虹？ 答案： 【小题 1】乱石穿空，惊涛拍岸 【小题 2】望中犹记，烽火扬州路。 【小题 3】则足以拒秦。秦复爱六国之人 【小题 4】未云何龙 复道行空 试题分析：默写（ 2）时，注意 “犹 ” “烽 ”的写法。默写（ 3）时，注意
38、“复 ”的写法。 默写（ 4）时，注意 “未云何龙 ” 这一句，很多同学这一句都背不过。 考点：本题考查学生 “默写常见的名句名篇 ”的能力，能力层级为 A级 点评：默写常见的名句名篇，要注意领会含义，圈点强记，边背边写；要突破生僻难写字，默写时不连笔，规范书写；要注重同音异义词，注重同义异形词；要关注通假字等。该题型主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。 作文 阅读下面文字，按照要求，写一篇作文。（ 40分） 人生历程中，每个人都会有期待。期待，立足于现实，也包含着人们的憧憬；在一定意义上，期待成就了人们真实丰富的生活，又在更深的层面上影响着人们对于新生活的选择。请以
39、“期待 ”为话题，写一篇不少于 800字的作文。题目自拟，立意自定，文体自选，诗 歌除外。 答案：略 试题分析：关于话题 “期待 ”，我们可以这样理解： “期待 ”是一个表示心理活动的动词，其期待的可以是真善美的东西，也可以是假恶丑的东西。而对于一篇考场话题作文而言，考生应该写对真善美的期待，写出由此引发的思考，进而升华我们的灵魂，使文章有真实的意义，而不是在无病呻吟，为作文而作文。 “期待 ”是期盼等待的意思，重在 “期待 ”这个过程的品味体验，重在揭示期待这个心理对人的主观能动性的作用，而不重在 “期待 ”的结果。 “期待 ”有自己对自己的、对外在的人或物或某种心情的期待；有别人对自己的、
40、对外在的人或 物或心情的期待；有自己见过的种种期待，自己从中领悟到的有关期待的理性思考。 考点：本题考查学生写作的能力，能力层级为 E级。 点评：任何话题作文的材料都有两个作用：一是引出话题，二是限制话题。该材料亦不例外，主要把话题限制在三个方面。 包含着人们的憧憬。期待是人们生活的动力，有道是 “心中有梦，才会梦想成真 ”。 成就了人们真实丰富的生活。有了期待人与人、人与物之间就有了千丝万缕的联系，世界才不是孤立的，而是充满了情。 在更深的层面上影响着人们对于新生活的选择。有了期待，人们生活才有信心有毅力有坚持不懈的动力，才会有司马迁的忍辱负重，韩信的甘受胯下之辱，才不会有宋人守株待兔式的期待。 不宜写一些对消极的东西的期待。如，写 “期待彩票 ”“期待中奖 ”“期待成为焦点 ”等等，如果把握不好，不能恰当而明显地引入到积极的主题上去，就容易脱离材料的限制，出现 “跑题 ”的重大失误，造成无可挽回的损失。 另外注意 “联系自身生活体验 ”这个要求，不要乱编故事，写记叙文要以语言和意境取胜，并要注重在行文中点题，时刻让阅卷人感受到你对话题的准确把握。
