1、2012年粤教版高中语文必修三瓦尔登湖练习卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字的注音全部正确的一项是（ ） A深 邃 su终年不 涸 h峰 峦 1un黄 澄澄 dng B 霓 虹 n蜿蜒 wn yn寒光 熠熠 y 菖 蒲 chng C河 蓼 lio汆 水 tn水 蝎 xi葱 郁 cng D俯 瞰 kn黛 绿 di渲染 xun rn调 和 tio 答案： B 下列词语中，没有错别字的一组是 ( ) A瓦尔登湖风光秀丽，但并不雄奇，不足称道。偶尔一去之人、没有隐居湖畔的人未必能领略到它的魅力。但这个湖以深邃和清澈而驰名远近，值得大书特书。 B春天，树叶才嫩芽初吐，何以解释 这或许是天空的堪蓝与地
2、面的沙石的褐黄调和了的效应，这就是这里的湖水何以有霓虹之色的缘故。 C当晴空万里之时，而湖水又波涛汹涌，波涛以适宜的角度应衬蓝天，湖水揉进更多的光线，一片浮光耀金。较远的一些湖水比天空更为湛蓝。 D我们这里的河水直接下望则呈现灰黑或深棕，到河中游水的人，会像在其他湖泊一样，水中他的躯体呈现黄色；但这个湖却如此晶莹清澈，潜咏其中，人犹如大理石一样洁白。 答案： A 依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 “八亿条裤子换一架波音 ”这个众所周知的 现实，充分说明传统制造业的利润空间多么窄仄，没有核心技术多么受制于人。 自主创新，就是 13亿人这个世界上最大的脑矿，就是让中国人的智慧之光充分迸
3、发。 “神六 ”的成功发射和回收则有力地印证，中国 具备自主创新的决心与信心，_有实力参与 世界科技的前沿竞争，以掌握核心技术，站到世界产业链的高端，主导经济社会发展。 A严酷开挖既也 B严重开挖不仅而且 C严重开发不仅而且 D严酷开发既也 答案： D 下列各句中，标点符号使用正确的一句是 A 9月 23日至 25日，近百位学者、政府官员、乡镇干部聚首广州，在 “首届南方农村报 中国农村发展论坛 ”上探讨三农难题。 B 10月 17日，担任中国作家协会主席长达 24年的作家巴金辞世，享年 101岁，新华社电讯说， “他的去世，是中国文学一个世纪的结束 ”。 C难道走过了，却没有看到沿途丰富多彩
4、的风暴，你们不遗憾吗；难道读着干枯的文字，你们不觉得无味吗；难道功名利禄是你们的唯一主题吗 D希腊政府宣布了奥运场馆利用的三项原则：第一，决不出售任何场馆，保持场馆的国有性。第二，注重场馆的社会价值，让它们服务于社会。第三，政府决不让百姓承担维护费。 答案： B 下列各句中，没有语病的一句是 A前往韶山的游客中有上了年纪穿着毛式服装的老者，但也有很多带着孩子和摄像机的夫妻、大学生和中小学生。 B世界卫生组织称，到 10月 20日，在越南共有 91人感染禽流感，其中 41人死亡，成为最大受害国。 C欧洲航天局称，过去 10年间，中国上空由工厂、发电站和汽车排放的污染物数量上升 了约 50，而美国
5、和东欧等地的污染程度保持不变或有所下降。 D孩子学习习惯的养成需要 1 2个月，一旦有兴趣，有好习惯，就会自主学习，根本不需要家长操心，考好成绩，上理想的学校是自然而然的事。 答案： C 试以 “我不赞成把教师比喻成 蜡烛 ”为中心句，写一段 80字左右的语段。 答： 答案： 传统的 “蜡烛 ”之喻是歌颂奉献精神，但奉献并不意味着一无所求。“蜡烛 ”的自我实现是以自我毁灭为前提的。教师在照 亮别人的过程中，发挥自身潜能，使自我得到丰富、充实和提高，也能实现自身的价值。 (93字 ) 蜡烛不点不明，不拨不亮，实在被动得很。而教师怀着为学生服务的拳拳之忱，努力钻研业务，不断更新知识；改进教学方法，
6、实在主动得很，这岂是 “蜡烛 ”能比得了的 !(77字 ) 其实，在素质教育的今天，教师不光是燃烧自己的蜡烛，还要源源不断地给自己补充能量，使自己永远燃烧不完；教师也有自己的生命，在燃尽自己、照亮别人的同时，自己也要光彩照人。 (83字 ) 蜡烛怎么能比教师呢 蜡烛灭，光也灭；教师不在，影响常在。蜡烛不稳定，弱不禁 风；教师精神持久，坚如磐石。蜡烛是被动燃烧；教师是主动奉献。蜡烛是燃烧有机物，教师是燃烧辛勤和才智；蜡烛的燃烧会产生污染，教师的工作却净化灵魂。 现代文阅读 阅读下面文字，完成文后各题。 走近芦苇 陈所巨 清寒的早晨，阳光已经有些灿烂了，风却依然凛冽，丝丝地割人。 滩上有一大片芦苇
7、，大概可以称为 “芦苇荡 ”了。早些年，一到秋天，芦苇就被人割了去，或当柴烧，或作造纸原料。不知是因为忙碌，还是其他什么原因，今年，这片芦苇没有在秋天里砍去，就这样以整体的阵势，经历了一整个冬天。寒冷无疑征服了它们，改变了它们。那种征服与改变是强有力的，无法抵御的，你只有接受它，听凭它摆布。你能做到的只是心中有数，紧紧地守住你生命之中最重要的东西，本质的东西。 你这样做了，所以你才能这样依然故我，那寒冬只改变了你的外在，你的容颜，你的服饰。而你的心已经沉入脚下的土地，在那里顽强地过冬，如那些同样 在泥土下越冬的小动物。生命的顽强在于它保留自己本质的有效方式，这种方式它不必告诉别人，它必须守住这
8、至关重要的秘密。 但芦苇毕竟真的变老了，一片褴褛，一片令人心酸的枯衰，只那一声不响的沉默还在显示着它本性的强硬。枯叶在风中呜咽，枯干的芦花在风中摇曳，似乎都是一副无可奈何的模样。这大片的无可奈何是不是让我也受了感染，情不自禁地无可奈何了呢 人生有大多的无可奈何，就像那些无可奈何的芦苇一样。我们经历过，也可能为此沮丧过。我们同样在被岁月与生活征服和改变的时候，裹紧身子，守住信念与信心，摆出一副越冬的样子。或许我们 的外在形体也确实被改变了，褴褛和枯衰了，但我们的心也在厚厚的泥土之中，那泥土就是我们无边的智慧和倔强的秉性。我们失去些什么，得到些什么呢 我们无疑是战胜了，保住了我们的本性与本质。我们
9、无疑会为此庆幸，为此作为胜利者而越发目光敏锐，坚定不移，信心百倍。 走近芦苇，想跟芦苇说些什么 芦苇无言，我亦无言，无言是否也是一种理解，一种沟通，一种心有灵犀呢 脚下泥土松软，头顶阳光充沛，泥土与阳光都是春天的样子了。芦苇和我近在咫尺，这是怎样的一种亲近 生命的亲近，躯体的亲近，思想和心灵的亲近，或者另外一些我们尚且弄不明白 的思维和行为的亲近。我们同样是在越冬之后，带着褴褛和枯衰走进早春的，在没有荣誉的寂静之中，在容易被遗忘的一隅，在往往可能遇到的误解和鄙视的目光之下，我们是不是由衷地涌起一缕无可奈何呢 也许不会，这时候的我们已经因经历太多，明了和洞悉一切而宠辱不惊了。我们明白了自身的价值
10、和崇高之处，我们还需要那些烟云一霎的掌声和鲜花吗 脚下松坎的泥土弹跳着，暗示我行走的节奏。我便感觉到了我的轻盈和愉悦，一种解透人生、战胜自己的轻盈与愉悦。这是一种越冬乃至更深层次的脱胎换骨的过程，涅 的过程，也是自我解脱、自我净化的过程。我 们经历过，战胜过，我们就可以说我就是 “我 ”。也只在这时候，我们才真正感觉到了理解自己，在滚滚红尘之中守住自己善的本质，原来是最难的事情。 猛然地发现脚下泥土的表层有些异样的东西，是密匝匝的褐色的小尖椎，那是芦苇的笋尖，那是又一茬新生的芦苇尖锐的宣言，那宣言同样是强大的、无可置疑和不可抗拒的。那就是生命，那就是新生的思想和人生方式，那就是我们从痛苦和迷惘
11、中越冬时所期盼的目的。要不了多久，那些越冬的苍老的芦苇就要倒伏下来，代之而起的将是更加年轻的欣欣向荣的强大的阵势。 我知道这才是必然，才是世间万物历尽苦难生死 更替的本真。 【小题 1】根据文意，概括说明作者是怎样逐步 “走近 ”芦苇的。 答： 【小题 2】文章以物喻人，请分条回答作者从芦苇中获得哪些人生感悟。 答： 【小题 3】文章多次写到泥土，请指出 “泥土 ”的含义。 答： 【小题 4】文章第 8段和上文哪一段相照应 这是什么写作手法 简析第 8段在全文中的作用。 答： 答案： 【小题 1】 感受芦苇的形象， 逐步理解了芦苇的生命内涵， 进而感悟生命本性本质和人生哲理。 【小题 2】 环
12、境力量的强大，感悟到生存的困窘，人生有许多的无奈。 固守人的本性，要有不屈服于恶劣环境的顽强精神。 领悟到人类的传承与发展，表达了积极乐观的人生信念。 【小题 3】 自然界的泥土，对于芦苇来说是滋生地，对于小动物来说是庇护所； 拯救人心灵的泥土，指的是无边的智慧和倔强的秉性。 【小题 4】 第 4段。 先抑后扬。 能拓展文章的内涵，深化文章的主旨，由对人类个体生命的思考，上升到对人类整体生命的感悟。 【小题 1】试题分析：文章第二段写作者走进芦苇荡。后面说人生有大多的无可奈何，就像那些无可奈何的芦苇一样是说芦 苇的生命。最后那就是生命，那就是新生的思想和人生是体悟生命本质。 考点：本题考查对文
13、章内容的理解概括能力。 点评：本题首先要通读文章，对文章的走进泥土的每个阶段性的语段指出并加以概括语意即可。 【小题 2】试题分析：从原文 “人生有大多的无可奈何，就像那些无可奈何的芦苇一样。 ”“也只在这时候，我们才真正感觉到了理解自己，在滚滚红尘之中守住自己善的本质，原来是最难的事情。 ”中可概括出。 考点：本题考查对文章的理解能力。 点评：本题答案：必然在下文有所暗示。根据文段内容概括意思即可。 【小题 3】试题分析： “脚下的土 地，在那里顽强地过冬，如那些同样在泥土下越冬的小动物。 ”“脚下泥土松软， ”可判断泥土的含义。 考点：本题考查文章词语的含义。 点评：文章词语的含义要根据文
14、章内容特别是词语的前后句判断。 【小题 4】试题分析：第八段说的 是出现了笋芽，即新生命的诞生。第四段说的 是芦苇老了。先说老，后发现新的生命，这是欲扬先抑的写法。 考点：本题考查对文章的理解能力。 点评：本题首先要能力准确概括文段意思，然后根据文意判断呼应段。根据文章的不同写作手法加以判断即可。 语言表达 下面一则征稿启事有 4处不当，请将修改结果写在后面的 横线上 (原句用文中序号代替 )。 本栏目向高中语文教师诚招各类优秀作文题目。 题目要求贴近实际， 符合近年高考命题趋势为宗旨， 尤以既能激发学生写作积极性， 而且又利于张扬学生个性的题目为佳。 务请赐稿。 (1) ；改为 (2) ；改
15、为 (3) ；改为 (4) ；改为 答案： (1 ) “诚招 ”改为 “征集 ”或 “诚征 ”； (2) 改为 “符合近年高考命题的趋势 ” (3) 改为 “既能激发学生写作积极性，又利于张扬学生个性 ”。 (学生答为 “尤以既能激发学生写作积极性，又利于张扬学生个性的题目为佳 ”也算对 ) (4) 改为 “敬请赐稿 ”或 “欢迎来稿 ”。 将下面的句子补写完整，使语意连贯，表达统一的中心。 现在有不少这样的孩子，他们品尝过各种各样的糖果，却从来没有到野外摘吃过桑椹、酸枣；他们能按照图示垒起精美的积木，却从来没有自己动手做过一把木刀、木枪；他们常独自玩电子游戏， ， ；远离大自然， ，没有小伙伴。 这样的童年难道 答案：却从来没有和小伙伴一起玩过捉迷藏、骑马打仗；缺乏创造性，能算作幸福、理想的童年吗 作文 阅读下面的文字，根据要求作文。 有人说，人生就是不断拥有和寻找的过程。不曾拥有，你会努力去寻找；失去拥有，你又会四处去追寻；有时，拼命寻找，你却失去了原来的拥有，有时，你苦寻不得， “蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处 ” 你有这样的体验、感受和认识吗 请以 “拥有与寻找 ”为话题，自选角度，自拟标题，写一篇不少于 800字的记叙文或议论文。 注意 所写内容必须在话题范围之内。 不得抄袭。 答案：略。
