1、2013-2014学年江苏省梅村高级中学高一下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列加点字注音全都正确的一项是（ ） A粗 犷 kung挣 脱 zhng氛 围 fn庇 护 b B 瘠 薄 j无 垠 yn干 瘪 bi缱绻 qinjun C 澎 湃 png绯 红 fi觇 视 chn摒 弃 bng D /u然 li褶皱 zh剔透 t蹩进 bi 答案： C 试题分析： A粗犷 gung 氛围 fn/B干瘪 bi 缱绻 qinqun/D褶皱 zh 剔透 t。本题考查字音，多是容易读错的字音，要强化记忆。也可比较记忆，例如：犷gung/旷 Kung 褶 zh/摺 zh。 考点：识记现代汉语普通
2、话常用字的字音。能力层级为识记 A 根据语境，将下面的句子依次填入下面一段文字的横线处，使上下文衔接连贯。（只填序号）（ 5分） 一个爱笑的人，是一个阳光的人； 。 。 ， 。 。这一张张笑脸，犹如友谊的春风，吹向世界。 一张张笑脸，充分体现了我们的自信，我们的宽容，我们的友善 让五千年文明中国的魅力，让中国人的友善如花绽放 一个爱笑的民族，是一个阳光的民族 那种 发自内心的微笑，犹如 “吹面不寒杨柳风 ” 阳光，来自积极的心态，源自宽容的胸怀 答案： （ 5分） 试题分析： 和文段首句句式一致，应紧随其后； 是对阳光的解释； 相连，对微笑的作用进行阐释； 是综述句。解答连贯题，概括来说，第一
3、，要综观材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陈述对象，语段的结构特点、感情基调，主要句子的句式特点等；第三，语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个“抓 ”：抓中心，抓思路，抓标志。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 下列文学常识表述错误的是： （ ） A屈原，战国时期的楚国诗人、政治家， “楚辞 ”的创立者和代表作者。他所作的离骚是我国古典文学中最长的一首浪漫主义政治抒情诗。 B庄子，名周，战国时哲学家、散文家，宋国人。他继承并发展了老子的思想，为道家学派的重要代表人物，世称 “老庄 ”。 C
4、左传是我国第一部记事详细完整的编年体史书，为 “十三经 ”之一。因为左传和公羊传、谷梁传都是解说春秋而作，故又称做 “春秋三传 ”。 D “序 ”也叫 “叙 ”，是说明书籍著作或出版旨意、编次体例或作者情况等内容的文章，也包括对作家的评论和对有关问题的研究阐发。指南录后序是写在书后的，所以叫 “后序 ”。 答案： D 试题分析：本题考查对文学常识的识记能力。序，又名 “序言 ”“前言 ”“引言 ”，是放在著作正文之前的文章。作者自己写的叫 “自序 ”，内容多说明它的内容，写作缘由，经过，旨趣和特点；别人代写的序叫 “代序 ”，内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。 考点：识记古今中外作家及
5、其代表作，识记文化常识。能力层级为识记 A 下列句中没有语病的一句是（ ） A在国外的日日夜夜，肖邦无时无刻都在思念着祖国，他用他的音乐作品抒发自己的思乡情、亡国恨。 B一到春天，祖国的土地又苏醒过来，满怀信心地展现出盎然的生机和万卉争荣。 C经济适用房具有政策保障性质，须严格套型面积，政府应从源头上进行审批管理，防止 “别墅化 ”“富人化 ”现象的发生。 D照片拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人的思想认识、艺术修养的高低决定的。 答案： D 试题分析： A无时无刻不 =每时每刻都 /B缺 “展现 ”的宾语 /C缺谓语，应为 “严格控制套型面积 ”。 辨析病句可找标志，寻规律。有些 病句具
6、有特殊的标志，掌握了这些标志就能帮助我们 “一望即知 ”、快速辨析句子出了什么毛病。（ 1）“望 ”并列（一般用 “和 ”“以及 ”“及 ”“与 ”等连接）。 （ 2） “望 ”介词 以介词开头的句子，要检查句子是否缺主语。 “与 ”、 “和 ”、 “对 ”、 “对于 ”时，要考虑主客位置是否倒置。 句子有 “关于 ”、 “对于 ”、 “对 ”，考虑是否混淆了三个词的用法。（ 3） “望 ”否定： 正反连用的词：句子中有 “是否 ”、 “能否 ”、 “优劣 ”、 “好坏 ”、 “成败 ”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查人一面或两面的搭配问题。 “否定 ”词：要考虑是否 误用多重否定。
7、（ 4） “望 ”关联词：要检查 关联词与主语的位置是否颠倒或 关联词是否配套使用或 分句间语意自然形成的关系，是否与关联词所表达的关系相符。（ 5） “望 ”谓语： “是 ”“成为 ”时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。规律：谓语是 “是 ”等词时，主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。 句子谓语是 “避免 ”“预防 ”、 “防止 ”、 “忌 ”、 “仿造 ”等词时，可考虑句子是否把意思说反了。（ 6） “望 ”代词（可考虑代词是否指代不明）。（ 7） “望 ”谦敬辞（要考虑是否用错对象）。 考点：辨析并修改病句。能力层 级为表达运用 E 下列加点的成语使用恰当的一项是（
8、 ） A中国最强音的节目中，四川德阳绵竹 18岁女孩温蕊尔唱功很好，专家评价说她在歌唱事业上会很有前途，一定会成为 明日黄花 。 B少数领导干部对 “官煤勾结 ”的危害性 不以为意 ，致使煤矿事故一再发生。 C轰隆的巨响， 振聋发聩 ，游人打着手势在夸张地交谈，却好像失去了声音。 D在飞驰的高速列车上，人们 津津乐道 地谈论着乘坐高铁出行带来的快捷与方便。 答案： B 试题分析： A明日黄花：比喻过时的事物。 B不以为意：不把它放在心上。表示对人或事抱轻视态度。 C振聋发聩：比喻唤醒糊涂麻木的人。 D津津乐道：津津：兴趣浓厚的样子；乐道：喜欢谈讲。很有兴趣地说个不停。与 “谈论 ”重复，对 津
9、津乐道。辨析成语可从以下五个方面入手： 要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。 要分清成语的适用范围和对象。 要分清成语的感情色彩。 要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。 要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的 “不合逻辑 ”主要表现是自相矛盾。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列词语书写全都正确的一项是 （ ） A沧桑国粹礼尚往来粉妆玉琢 B暇思启锚层峦迭嶂荒诞不经 C林荫道自栩一泻千里残羹冷炙 D闪铄斑斓销声匿迹别出心裁 答案： A 试题分析： B遐思、层峦叠嶂 /C林阴道、自诩 /D闪烁。本题考查字形，
10、对于字形可采用巧记。依照词义记字形： “遐思 ”中 “遐 ”的意思是 “远 ”。 “礼尚往来 ”中“尚 ”的意思是 “崇尚 ”。 “ 层峦叠嶂 ”中 “叠 ”的意思是 “重叠 ”。 “自诩 ”中 “诩 ”的意思是 “夸耀 ”。 “荒诞不经 ”中 “经 ”的意思是 “正常 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 现代文阅读 阅读下面的作品，完成后面题目。 拾叶者言 李国文 银杏树，在南方很多，到了太寒冷的北方，就比较罕见了。 这种树，又名公孙树，那意思是说它的生长期很慢，也很长，通常是爷爷种下的树，要到孙子那一辈，才能结果。结的果子，叫做白果，因其外壳薄白而名，果肉色绿而
11、糯，微苦，颇有不同一般的滋味。旧时，在上海，冬天，夜晚，常可听到有小贩叫卖 “糖炒热白果 ”者，于小可盈握的炭炉上，炒一捧白果，热烘烘的剥来，在寒风中，塞入嘴中也很有一点暖在心头之意。 不过，长到这把年纪，看到过许多地方的许多银杏树，但树上挂着果实的，至今， 却尚无眼福一睹，实在是很遗憾的。所以，便把对于树的兴趣，关注到银杏树叶了。拾这种树的叶子，同人家集邮，集火花，集钱币一样，也是一件乐在其中的事情。在所有的树木中，独有银杏树叶算是独树一帜的，状似扇，形似贝，薄似纸，轻似羽，轻盈飘逸，洁净雅致，形成一种很特别的风格。 在北京的香山脚下，就在双清别墅附近，有那么几株古老银杏，近些年来，又在空旷
12、地上，栽种了一些，都还十分孱弱，尚不成林。不过，一到秋天，当满山黄栌红了起来的时候，这些银杏树，也飒飒地飘落满地黄叶，用另一种鲜艳，点缀着山光水色，也是怪有情调的。色彩总 是搭配起来，要好看些。站在山下，放眼看去，红中有黄，黄中有绿，于是，风景便格外好看了。 每年秋天，人们到香山去，无不志在红叶。但我，却总要拾几片银杏树叶，夹在书里，作书签用。而且，我到别处去，若见到银杏树叶，也有收集的兴趣，无非留在书册里，作一个小小的纪念。 这片银杏叶，从此在书中的某一页与某篇相伴，也多了一丝斯文。 有时候，翻开书，未读文章，先读叶片，因为很容易就翻到夹着叶片的那一页，它马上就突然出来。于是使你想起某年某月
13、的某一天，在某地逗留的情景。 在大自然中，它算得上最微末的事物了，所以，它从 来也不会扮演重要角色的。它在你的书页中，那种不想让你注意，也不想让你不注意的自然而然的样子，其实，也含有一份做人之道的平实在内的。若是我们能够意识到自己的平凡与普通，也就多了一点自知之明，便省得许多力不从心的烦恼。当然，也就有了尊严。 叶是一回事，但无数的叶构成的树，则是另一回事。 我记得有一年，在山东泰安的岱庙里，见到两棵并肩立着的古银杏树，中间只隔着一条甬道，可谓形影不离数千年。两棵数高约几十米，数径也得两三人合抱，确是一副非凡模样。看到这两棵历经沧海桑田，阅遍人间变化的参天古树，同行的人，都膜拜之 ，仰视之，赞
14、叹之，无法不肃然起敬。有人说，泰山为五岳之首，那么泰山下的这两棵银杏树，也许是最古老的了。 银杏树给人的感觉，是疏朗端庄，是高标挺拔，但它的叶片，却是明洁俏丽，优雅可人。这也是伟岸的人，和寻常的人，各有其不一般的特色了。伟岸者有其抱负，寻常人有自己的志趣，这世界所以美丽，就是有各种不同的追求和目标。假如我们都能懂得大自然中，没有两张绝对相同的叶片，那么对于拾叶者的启示，莫过于走自己的路，过自己的生活，经营自己的天地了。 前不久，到广东韶关的南华寺，时值初冬，南方的季节要晚些，但那银杏树叶，也 到枯黄坠落的日子。在香烟缭绕中，飘然而下，落地无声，随风而来，又随风而去，看着看着，也仿佛悟到了一点禅
15、意。 这世界，这人类，也不就这样一季一季地生生不息吗？这无限之中，具体到每一个人，又是极有限的。因此，叶片不大，却总是应该记下它的一段时光。人也一样，不一定轰轰烈烈，但也会有自己一生中那碧蓝碧蓝的天空。去了，也就由它去了，但你留下了它呢，也就留住了。知识见闻的积累也好，生活中辛酸和悦的感受也好，成功与失败的经验也好，都是应该珍惜，应该谨记的。 这样，你拾起一片一片叶子的同时，也就觉得活着是多么有意义和有 价值的事了。 【小题 1】文章第 3段在文中有哪些作用？（ 3分） 【小题 2】请分别说说第 9段中两个 “一回事 ”的含义。（ 4分） 【小题 3】文章写了泰安岱庙的银杏，又写了韶关南华寺的
16、银杏，这样写是否重复？请说明理由。（ 6分） 【小题 4】作者从 “拾叶 ”中产生了哪些人生感悟？请简要回答。（ 6分） 答案：【小题 1】（ 1）由写银杏树及果实过渡到写拾银杏叶（ 1 分）；（ 2）总体描写银杏叶的特征（ 1分）并表达拾叶的乐趣（ 1分）。 【小题 2】 “一回事 ”指银杏叶平凡普通又自然而然的特点； “另一回事 ”指银杏树疏朗端庄、高标挺拔的令人敬 仰的伟岸气质。（每点 2分） 【小题 3】不重复。两处描写的侧重点和用意都不相同：泰安岱庙的银杏重在写树，突出其古朴高标；韶关南华寺的银杏，重在写叶，意在表现其平凡。（ “侧重点 ”和 “用意 ”两方面每答一点并说明清楚不同之
17、处，得 3分） 【小题 4】（ 1）意识到自己的平凡与普通，就会省得许多烦恼，也就有了尊严；（ 2）走自己的路，过自己的生活，经营自己的天地；（ 3）人不一定轰轰烈烈，但也会有自己一生中那碧蓝碧蓝的天空。（每点 2分。如有其它答案：，只要言之有理，也可酌情给分） 文言文阅读 阅读下面一段文言文，完成后面题目。 夜，缒而出，见秦伯曰： “秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，
18、若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。 ”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 【小题 1】选出下列句子中不含有通假字的一项（ ） A死而湮没不足道者 B共其乏困 C秦伯说 D以十五城请易寡人之璧，可予 不 【小题 2】下列各句中加点词的解释，错误的一项（ ）（ 3分） A焉用亡郑以 陪 邻陪：增加 B朝 济 而夕设版焉济：救济 C既东封郑，又欲 肆 其西封肆：延伸，扩张 D 阙 秦以利晋阙：侵损，削减 【小题 3】下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是（ ） A夜，缒 而 出秦以城求璧 而 赵不许 B 以 其无礼于晋 以 相如功大，拜为上卿 C惟君图 之 予 之 生也幸
19、D吾 其 还也哀斯墓之徒有 其 石也而为之记 【小题 4】与 “夫晋，何厌之有 ”句式相同的一项是（ ） A求人可使报秦者 B廉颇者，赵之良将也 C以其无礼于晋 D恐年岁之不吾与 【小题 5】选出与例句中加点字的活用相同的一项（ ） 例： 朝 济而夕设版焉 A 函 梁君臣之首 B素 善 留侯张良 C吾得 兄 事之 D则思江海 下 百川 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】 D 【小题 5】 C 阅读下面一段文言文，完成后面题目。 汝阴侯夏侯婴，沛人也。为沛厩司御。每送使客还，过沛泗上亭，与高祖语，未尝不移日也。婴已而试补县吏，与高祖相 爱 。高祖戏而伤婴，人
20、有告高祖。高祖时为亭长，重坐伤人，告故不伤婴，婴证之。后 狱 覆，婴坐高祖系岁余，掠笞数百，终 以 是脱高祖。 高祖之初与徒属欲攻沛也，婴时以县令史为高祖使。还定三秦，从击项籍。至彭城，项羽大破汉军，汉王败，不利，驰去。见孝惠、鲁元，载之。汉王急，马疲，虏在后，常蹶两儿欲弃之，婴常收，竟载之，徐行面雍树 乃驰。汉王怒，行欲斩婴者十余， 卒 得脱，而致孝惠、鲁元于丰。 追 北 至平城，为胡所围，七日不得通。高帝使使厚遗阏氏，冒顿开围一角。 高帝出欲驰，婴固徐行，弩皆持满外向，卒得脱 。 婴自上初起沛，常为太仆。竟高祖崩。以太仆事孝惠，孝惠帝及高后德婴之脱孝惠、鲁元于下邑之间也。乃赐婴县北第第一，
21、曰 “近我 ”，以尊 异 之。孝惠帝崩，以太仆事高后。高后崩，代王 之 来， 婴以太仆与东牟侯入清宫，废少帝，以天子法驾迎代王代邸 ，与大臣共立为孝文皇帝，复为太仆。八岁卒，谥为文侯。 （节选史记） 注： 面雍树：大人面向小孩，小孩抱着大人的脖子好象悬在树上一样，可理解为安排好孩子，面，面向，面对；雍，通 “拥 ”，抱着。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A婴已而补县吏，与高祖相 爱 爱： 亲近 B后 狱 覆，婴坐高祖系岁余狱：案件 C追 北 至平城，为胡所困北：向北 D曰 “近我 ”，以尊 异 之异：使 与众不同 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法完
22、全相同的一组是（ ） A汉王怒，行欲斩婴者十余， 卒 得脱旦日飨士 卒 ，为击破沛公军 B与高祖语，未尝不移日 也 独五人之 ，何 也 C终 以 是脱高祖方其系燕父子 以 组 D高后崩，代王 之 来公 之 视廉将军孰与秦王 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A夏侯婴年轻时就和刘邦有交往，刘邦犯 “伤人 ”罪，他不仅为刘邦开脱，而且替刘邦受过。 B刘邦兵败而逃，夏侯婴冒着被杀头的危险，多次救护刘邦的儿女 后来的孝惠帝和鲁元公主。 C被胡人围困于平城而脱身时，夏侯婴劝刘邦慢行，让弓箭手拉满弓，防止敌人有诈。 D夏侯婴以太仆的身份先后侍奉高祖、孝惠帝和高后，又与大臣共
23、立汉文帝，在汉文帝八岁时去世，死后被谥文侯。 【小题 4】把上面文言文中划线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）高帝出欲驰，婴固徐行，弩皆持满外向，卒得脱。 （ 2）婴以太仆与东牟侯入清宫 ，废少帝，以天子法驾迎代王代邸。 （ 3）以父母之遗体行殆，而死有余责。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）汉王出城时想快点跑，夏侯婴却坚持慢慢行走，弓箭手都拉满弓向外护驾，终于脱身。（ “驰、固、徐、外向、 ”各 1分，共 4分） （ 2）夏侯婴以太仆身份与东牟侯进人宫廷清除，废去少帝，用天子车驾到代王宫邸迎接代王。（ “以、清宫、 ”句式各 1分，共
24、 3分） （ 3）用父母留给自己的身体去冒险，即使死了也有罪责。（ “遗体、殆、责 ”各1分，共 3分） 诗歌鉴赏 阅读下面文字，按要求答题。（ 6分） 地震，虽然目前人类还不能完全避免和控制，但是只要能掌握自救技能，就能使灾害降到最低限度。 在地震中，有人观察到，不少无辜者并不因房屋倒塌而被砸伤或挤压伤致死，而是由于精神崩溃，失去生存的希望，乱喊、乱叫，在极度恐惧中 “扼杀 ”了自己。这是因为，乱喊乱叫会加速新陈代谢，增加氧的消耗，使体力下降，耐受力降低；同时，大喊大叫，必定会吸入大量烟尘，易造成窒息增加不必要的伤亡。正确态度是在任何恶劣的环境，始终要保持镇静，分析所处环境，寻找出路，等待救
25、援。 在这种极不利的环境下，要保护呼吸畅通，挪开头部、胸部的杂物，闻到 煤气、毒气时，用湿衣服等物捂住口、鼻；避开身体上方不结实的倒塌物和其它容易引起掉落的物体；扩大和稳定生存空间，用砖块、术棍等支撑残垣断壁，以防余震发生后，环境进一步恶化。 如果被埋在废墟下的时间比较长，救援人员未到，或者没有听到呼救信号，就要想办法维持自己的生命，防震包的水和食品一定要节约，尽量寻找食品和饮用水，必要时自己的尿液也能起到解渴作用。 以上文字告诉我们，在受到地震侵害时要： （不超过 20字） 答案：保持镇静，保护呼吸畅通 ，维持生命。（意思对即可，每点 2分） 试题分析：解答本题抓住文段中的主要句 子， “正
26、确态度是在任何恶劣的环境，始终要保持镇静 ”， “在这种极不利的环境下，要保护呼吸畅通 ”， “想办法维持自己的生命 ”。从这些句子中提取信息。压缩语段的解题思路一般分四步：（ 1）看清题目要求，看它要求我们怎样压缩。（ 2）仔细阅读原文，分析内容要点，把握中心。（ 3）将概括归纳信息进行提炼筛选，删除次要信息，保留主要信息，即 “去粗存精 ”。（ 4）对保留的内容进行文字加工，使其语言规范，文字贯通，符合字数要求。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E 阅读下面一首诗，回答问题。 赋得自君之出矣 张九龄 自君之出矣，不复理残机。 思君如满月，夜夜减清辉。 （ 1）这首诗塑造了一个
27、怎样的人物形象？（ 3分） （ 2）诗歌的后两句，诗人采取了那种修辞手法，这样写有什么好处？（ 4分） 答案：【小题 1】塑造了一位因为丈夫远出久而未归，内心空虚，无心劳作，日益憔悴的思妇形象。（只写 “思妇 ”只得 1分） 【小题 2】诗歌的后两句采用比喻的手法。写出了思妇因为日夜的思念，容颜憔悴，宛如那圆圆的明月，在逐渐的减弱其清辉，逐渐变成了缺月。写得极含蓄委婉，又真挚动人，给人以鲜明的美的感受。（手法 1分，内容理解 2分，艺术效果 1分） 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分 （ 1）故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记， ， 。（五人墓碑记） （ 2） ， 。名余曰正则兮
28、，字余曰灵均。（离骚） （ 3）日月忽其不淹兮， 。 ，恐美人之迟暮。（离骚） （ 4） ，吾将上下而求索。（离骚） （ 5）顾吾念之， ， 。（廉颇蔺相如列传） 答案：（ 1）亦以明死生之大 匹夫之有重于社稷也 （ 2）皇览揆余初度兮 肇锡余以嘉名 （ 3）春与秋其代序 唯草木之零落兮 （ 4）路曼曼其修远兮 （ 5）强秦之所以不敢加兵于赵者 徒以吾两人在也 试题分析：本题考查背诵默写名句名篇。重在平时积累，要理解性记忆，默写时要注意生难字、易错字。如：稷、揆、肇锡、曼曼、徒。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 作文（ 70分） “等待 ”是中国古典诗词中一种意蕴悠远的境界
29、，也是现实生活中让人纠结的人生命题。你能联想到哪些动人的 “等待 ”？你是否有过难忘的 “等待 ”经历？ “等待 ”带给你怎样的感悟和体会？ 请以 “等待 ”为题，写一篇不少于 800字的文章。要求： 角度自选； 立意自定； 文体不限，诗歌除外 答案：等 待 猛兽伏在草丛中窥视着猎物一步步走近，心急 的猛兽不等猎物靠得太近就蹿了出去，追逐了半天，却没有收获，而另一些猛兽则在耐心地等待，等猎物走到眼前再施以雷轰般的一击，安稳地填饱了肚子这只是动物中的一个捕食技巧，但用心体味，我们可以发现等待的重要。 等待不是完全停止活动地呆着，它要求我们在观察形势的同时做周密的准备与计划有些人认为等待的人不过是
30、畏畏缩缩的懦夫，而我要说：会等待的人才是真正的智者。 等待的人是在寻找机会，等到机会来临的瞬间，他们就可以充分地把握机会取得成功想要打败曹操的百万大军，吴蜀联军就必须等候东风吹动旗帜；想要拍摄老实泉的喷涌，我们就得 手持相机守候于其侧；要想有所盈利，股民就得静观股票的涨落 “座山观虎斗 ”或许更多体现了人的狡猾，但没有这种今乎阴险的等待，人类也无法到达今天的地位机会就像流星，从不等待别人将它收入相册，只有我们耐心地去等才可以抓住机会，不失时机地促成事物的飞跃。 急功近利的人往往受不了漫长的等待，他们总是希望一蹴而就于是，诸葛亮和司马懿麾下总有请战的将领；总会有人过早地或许过于轻率地作出行动也许
31、他们自诩有着小说中好汉的豪爽与敢作敢为，但他们忘记了好汉们也是该出手时就出手的，什么是 “该出手时 ”呢？那也是需要我们等待，等待机会的 来临，不经历必要的等待而去做事，我只会想开头那心急的猛兽徒空劳无益，即使我们最终达到目的，势必也会付出额外的代价。 有一个关于 “等待 ”的寓言 “守株待兔 ”想必大家都知晓，但我所谈的等待与寓言中那无知者的浪费时光可谓大相径庭等待不是弱者期待的上天的怜悯，而是强者的蓄势待发；等待不是愚者的想入非非，而是智者的深谋远虑等待是去做，去思索，去预见，去为最后的一搏做充分的准备。 学会等待，我们终会等到可以放手拼搏的时刻，终会体味到等待这人生哲学的奥妙，终能品尝到
32、 “久酿 ”而成的 “琼浆 ”。 试题分析：这是一道命题作文，以 “等待 ”为题。等待有积极地等待，也有消极的等待。积极的等待，是冷静地思考，积蓄力量，磨练耐心，等待时机，为成功做准备；消极的等待是空等，无任何积极行动，几乎等于放弃。在写作时理清自己思路。 等待什么？ 可以是人与人之间的等待，如 “我 ”与父母、兄弟、姐妹之间的等待，友人、恋人之间的等待，贤臣对明君的等待，对手乃至敌手之间的等待。也可以是个体（或群体）对某件事的等待，事情可小可大，可以是身边事，也可以是天下事。比如等待下课，等待放假，等待录取通知书，等待元旦联欢晚会，等待中考，等待亚运会，等待祖国统一 为什么要等 待？ 等待是一种永不言弃的希望。 “过尽千帆皆不是，余晖脉脉水悠悠 ”， “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时 ”。 等待是一种生存的智慧。在百花凋零后等待开放的梅花；螳螂捕蝉，黄雀在后；兵法中的以静制动，以退为进，以逸待劳。 等待是一种蓄势待发。种子发芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾绽放需要等待，果实成熟需要等待，酿造美酒需要等待，蛹化蝴蝶需要等待，勾践卧薪尝胆需要等待。 为什么不能等待？ “守株待兔 ”只能在等待中虚度韶光，磨平了棱角，挫失了锐气，丧失了良机，最终一事无成。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能 力层级为表达运用 E
