1、2013-2014年浙江嘉兴嘉善高级中学高二 10月阶段性考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是（ ） A饿 殍 /蜉 蝣孝 悌 /涕 零 /u池 /跨越戛然而止 /弃兵曳甲 B 解 释 /押 解伺 候 /伺 机 创 伤 /创 造 跻 身前列 /掎 角之势 C 镣 铐 /望 蜕 变 /兑 现编 纂 /篡 位 哄 堂大笑 /一 哄 而散 D 嫉 恨 /疾 苦 悼 念 /泥 淖狙 击 /诅 咒激情 迸 发 /齐头 并 进 答案： B 试题分析： A项：孝悌和涕零读音相同； C项：镣铐和 望读音相同； D项：嫉恨和疾苦读音相同。本题着重考查了多音字、形近字的
2、读音。 ACD三个选项考查了形近字的读音辨析， B选项前三组考查了多音字的读音，第四组考查了形近字的读音。备考要养成查工具书的好习惯，对于形近了应积累整合。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 对下面这首古诗赏析，有误的一项是（ ） 渔歌子 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 A “渔歌子 ”是题目，这首词的语言通俗流畅，清新自然，具有民歌风味。 B “鳜鱼肥 ”表明这是垂钓的大好季节， “青箬笠，绿蓑衣 ”标示了渔父的身份。 C这首词描写了江南水乡春汛时期的自然景物，刻画了一位怡然自得的垂钓渔翁。 D这首词托物言志，借渔翁的生活表达自己
3、摆脱官场羁绊后，热爱自然，追求闲适生活的情趣。 答案： A 试题分析：本题实质考查有关词的文体常识。渔歌子是词牌名。对于不同体裁的文体常识平时复习应学类归类，然后强化记忆。 考点：识记文学体裁常识与作家作品。能力层级为识记 A。 下列对作品及人物形象的分析，不正确的一项是（ ） A本文是一篇典型的驳论文，围绕 “季氏将伐颛臾是错误的 ”这一观点展开反驳，通过孔子与他的学生冉有、季路之间的对话，批驳了季氏兼并颛臾的企图，阐明了 “治国以理 ”“为政以德 ”的政治主张。 B辛德勒名单利用电影语言的优势，多线并进的结构，震撼人心的情节，富有表现力的细节，以及耐人寻味的道白，展示了辛德勒解救犹太人的全
4、过程，表现了人性在他身上的复苏。 C雷雨（节选）的结局中周朴园开出支票，用他的话说是 “弥补我的一点罪过 ”，实际是急于赶走侍萍，免得夜长梦多，威胁到自己的生活。 D一滴眼泪一滴水中 的伽西莫多是作者根据 “丑就在美的旁边，畸形靠近优美，粗俗藏在崇高的背后，恶与善并存 ”的美学原则创造的人物形象，外形丑陋，但内心纯真善良。 答案： A 试题分析：治国以礼。课内经典篇目的观点平时学习要加强理解与记忆，只有记牢，才能应对自如。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 “马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人 ”的原因 ( ) 正因为这样，所以马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人。各
5、国政府 无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者 无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他、诅咒他。他对这 一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻抹去，只是在万分必要时才给予答复。 而我敢大胆地说：他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。 A马克思作为革命家，进行革命斗争的热情，顽强并卓有成效，给敌人以沉重打击。 B马克思的革命理论和革命实践给了敌人沉重打击，敲响了资本主义制度和一切剥削阶级的丧钟。 C马克思在科学理论上的伟大发现，对资本主义制度作了深刻而无情的揭露。 D马克思作为全部革命实践活动的顶峰，创立伟大的国际工人协会，领导了各国工人进行经济和政治斗争，给敌人以沉重的打击。 答案： B 试题分
6、析： “给了敌人沉重打击，敲响了资本主义制度和一切剥削阶级的丧钟 ”理解不合文意。课内句子学习时要重视落实，只有读透，才能应对自如。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 对于课文句子理解不恰当的一项（ ） A由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家或是社会主义批评家所做的一切都只是在黑暗中摸索。 该句采用对比论证，突出了马克思剩余价值的发现的重大意义。 B这是天要我在这儿又碰见你！ 说明鲁侍萍认识程度低下，没有认识到偶然中包含着必然，对自己悲惨命运 的根源缺乏认识。 C对西班牙斗士的打击向来不在意的阿斯杜公牛，却被狗和抢刺激怒了。 运用比喻的手
7、法，表现了加西莫多虽然能够承受笞刑的痛苦，却被群众的辱骂激怒了。 D我从来不干涉这里的作业过程 言下之意是对犹太人的屠杀完全是按照德国纳粹的要求进行的，你别想从我这里钻空子把犹太人带走。 答案： B 试题分析：应从鲁侍萍悲愤的情绪角度分析。课内句子学习时要重视落实，只有读透，才能应对自如。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 下列句子的句式与例句相同的一项是（ ） 例：无乃尔 是过与？ A而谋动干戈于邦内 B申之以孝悌之义 C五十者可以衣帛矣 D然而不王者，未之有也 答案： D 试题分析：本题考查理解与现代汉语不同的句式。 D与例句都是宾语前置句。例句应为 “无乃是过
8、尔与 ”， D句应为 “未有之也 ”。 AB为状语后置句， A“而谋动干戈于邦内 ”应为 “而于邦内谋动干戈 ”B“申之以孝悌之义 ”应为 “以孝悌之义申之 ”C 句为一般陈述句。对于特殊句式，平时复习要学分归类。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A则将焉用彼 相 矣 / 今由与求也 相 夫子 B且尔言 过 矣 / 是谁之 过 与 C昔者先王以 为 东蒙主 / 何以伐 为 D 是 社稷之臣也 / 是 谁之过与 答案： D 试题分析： D两句均为代词，这。 A前句为名词，做相的人；后句为动词，辅助。 B前句是形容词，错
9、；后句为动词，责怪。 C前句为动词，作为；后句为语气副词，可译为 “呢 ”。 本题考查一词多义。对于一词多义，平时复习要学会归纳整理。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列加点词语古今意义相同的一项是（ ） A季氏将 有事 于颛臾 B昔者先王 以为 东蒙主 C 养生 丧死无憾。 D颁白者不负戴于 道路 矣 答案： D 试题分析： A 有事：发动战争。 B 以为：把 作为。 D 养生：赡养活着的人。本题着重考查了古今异义。对于课内的古今异义词，平时复习要做好整理与落实。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各句中，加点字的活用现象与其他三句不同
10、的一项是（ ） A填然 鼓 之 B五亩之宅， 树 之以桑 C 谨 庠序之教 D王无 罪 岁，斯天下之民至焉 答案： C 试题分析： C 是形容词用作动词，重视； ABD 都是名词用作动词，分别为击鼓、种树、怪罪。对于词类活用，平时复习要学分归类。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列对联的内容与传统节日不对应的一项是 （ ） A玉树银花，万户当门观瑞雪 / 欢歌笑靥，千家把酒赏花灯 （元宵） B千重山远，十分相思百分念 / 三秋桂子，一轮明月两地心 （清明） C美酒雄黄，正气独能消五毒 / 龙舟锦标，遗风犹自说三闾 （端午） D九九芳辰，年老又赏登高景 / 三三令节
11、，秋深还添延寿春。（重阳） 答案： B 试题分析：本题考查文化常识。 B项对联是中秋。根据 “十分相思 ”“三秋桂子，一轮明月 ”就可判断节日应为中秋节。 考点：识记文学体裁常识与作家作品。能力层级为识记 A。 从修辞角度看，不同于其他三句的一项是（ ） A他对这一切毫不在意，把它们当作蛛丝一样轻轻抹去。 B新生的出版之期接近，但最先就隐去了若干担当文字的人，接着又逃走了资本。 C这寂寞又一天一天地长大起来，如大毒蛇，缠住了我的灵魂了。 D昔人之论，谓如风行水上，自然成文。 答案： B 试题分析：本题考查正确运用常见的修辞方法。 B项为拟人 ，把新生这一杂志拟人化。 ACD三项为比喻。 A“把
12、它们当作蛛丝 ” “如大毒蛇 ” “如风行水上 ”。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。 给下面句子排序，语意连贯最恰当的一项是 ( ) 其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利 人人生而平等 为了保障这些权利，人们才在他们中间建立政府 造物主赋予他们若干不可让与的权利 而政府的正当权利，则是经被统治者同意授予的 我们认为下述真理是不言而喻的 A B C D 答案： D 试题分析：比较 6个句子，很显然只有第 最适合做总起句，然后从总分的结构和顶针的角度来分析就可排出正确顺序。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一
13、句是 ( ) A中国的情况不在于几代同堂，而在于人们的生活中有一种观念，要求代际之间有一种融洽的关系。 B马克思在他所研究的每一个领域都有独到的发现，这样的领域是很多的，然而其中任何一个领域他都不是肤浅地研究的。 C随着社会的发展，加快对外太空的开发、探索和研究，是一个必然的趋势。 D这个城墙由于劳动的创造 ，它的工程表现出伟大的集体创造与成功的力量。 答案： A 试题分析： B项不合逻辑，应将 “然而 ”改为 “甚至 ”； C项语序不当，应为研究、探索和开发； D项句子成分残缺，前一分句缺少谓语。复习中可整理一部分不合逻辑、语序不当、成分残缺的句子，以便此种类型的句子在试题中出现时一眼就能看
14、出病因。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列加点成语使用正确的一项是 ( ) A声名不论大小，都要靠自己的努力去获得，实至名归，才能 安之若素。 B人家脱掉了他的上衣和衬衣，直到露出胸膛，他也 言听计从 。 C不照这么办法，恐 祸起萧墙 ，势且波及全国，总统不如通权达变，暂歇风潮为是。 D他一贯虚心好学， 因人成事 ，终于在原本生疏的行业干出了一番令人瞩目的业绩。 答案： C 试题分析：祸起萧墙，指祸乱发生在家里；比喻内部发生祸乱；也比喻身边的人带来灾祸。符合句意。 A项安之若素指不寻常的情况下能像平时一样安然处之。不合句意。 B项应改为听之任之，言听计从是指说的话和出的主意
15、都采纳照办。形容对某人十分信任。不合句意。 D项因人成事是指依靠别人的力量获得成功。不符合语言环境。四个选项的成语都为生活中常用的成语，平时学习应注 意积累常用成语的意义与用法，关注成语的褒贬色彩与适用对象。 考点：正确使用词语 (包括熟语 )能力层级为表达应用。 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 ( ) 这些年我也学乖了，我只想看看他，他 是我生的孩子。 辛德勒 _良久，最终作出决定要尽力挽救那些即将遭灭顶之灾的犹太人。 人们看见他眼睛冒火，筋脉鼓起，四肢 _，一下子就把皮条和绳子都挣开了。 他打破了一直固执地保持着的 _，用又嘶哑又愤怒的声音吼叫。 终究 权衡 蜷曲 缄默 B究竟
16、 权衡 蜷曲 缄默 究竟 考虑 蜷缩 沉默 D终究 考虑 蜷缩 沉默 答案： B 试题分析：本题考查近义词的辨析。究竟彻重于原因，被别人质问。而终究彻重于结果，事情发展到最后的状态。权衡 :(1)称量物体轻重的器具。权 ,称锤 ;衡 ,称杆 (2)喻指权力 (3)法度 ;标准 (4)评量 ;比较。书面语较浓。考虑：思考问题 ,以便做出决定。口语化较浓。蜷缩 ：就是曲着身子，弓着腰，抱膝，把身体缩在一块。蜷曲：沉默与缄默二者都是不说话，不同在于：（ 1）、沉默，沉是形容一种无声的状态，缄涉及闭嘴的动作。（ 2）、沉默可能是没话可说，例如说， 我实在无话可说，只有沉默。缄默可能是正在思考，而且是深
17、入的思考。例如说能啸九天者，必先自缄默。（ 3）、沉默用处广泛，缄默只用在正式的书面语。一般有两种常见的释义，卷绕或盘绕；肢体等弯曲。解题可考虑词义的轻重、范围大小、感情色彩等。 考点：正确使用词语 (包括熟语 )能力层级为表达应用。 下列句子中没有错别字的一项 ( ) A恫吓烟蒂谛造恻隐之心 B演绎咳嗽伺侯白头谐老 C濒临推搡惊惶不足为奇 D贤惠烟囱搭讪提心掉胆 答案： C 试题分析： A “谛造 ”应为 “缔造 ”， B “白头谐老 ”应为 “白头偕老 ”， D“提心掉胆 ”应为 “提心吊胆 ”。字形的识记要联系意义，要在理解的基础上记忆，例如 “谛 ”与 “缔 ”之别，前者是真理的意思，
18、后者是纺织的意思，因些形旁与丝有关； “谐 ”是和谐的意思，而 “偕 ”是偕同的意思； “吊胆 ”的吊是吊起的意思。其它词语可借助类似方法记忆。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下列语段，完成后面题目。（ 10分） 突然他又带着加倍的失望在锁链里挣扎，把他身子底下的木板都震动了，他打破了一直固执地保持着的缄默，用又嘶哑又愤怒的声音吼叫，这声音不象人的声音倒很象动物的 咆哮声： “给水喝！ ”这个声音把人们叫骂的声音都盖没了。 这声悲惨的呼唤，并没有引起同情，反而使刑台四周的巴黎善良市民更加笑得厉害。应该说明，他们的残忍和狠心并不亚于我们给读者介绍过的
19、那个可怕的乞丐集团里的人，那都是群众当中最下层的人物。除了嘲笑那不幸的犯人的口渴之外，四周没有人出声。的确，那当儿他的样子不止显得可怜，而更是显得古怪和难以接近。他那涨得紫红的脸上淌着汗，眼睛闪着狂野的光，嘴里冒着愤怒和痛苦的泡沫，舌头一半吐出在嘴唇外面。还得说明，在那当儿，人群中找不出哪个好心的男人或女人敢于送给那受苦受难的人 一杯水，那刑台的可恶的石级被当做十分可耻和丑恶的东西，善人们是不愿意上去的。 几分钟后，伽西莫多用失望的眼睛扫视了人们一遍，又用更加令人心碎的声音喊道： “给水喝！ ” 仍然只引起一阵哄笑。 “喝这个吧！ ”罗班 普斯潘叫喊着，把一块在阴沟里泡过的海绵扔到他脸上，“拿
20、去吧，恶汉！算我欠你的情哪！ ” 有个妇人把一块石子向他头上扔去： “这是给你在黑夜里用那些倒霉的钟惊醒我们的教训！ ” “喂，小子！ ”一个跛脚使劲拄着拐杖走到他跟前喊道， “你还在圣母院塔顶上咒骂我们不？ ” “这只碗给你去喝水！ ”一个男人把一个破瓦罐向他的 胸脯扔去， “我老婆就是因为看见你从她面前走过，才生下了一个两个脑袋的娃娃！ ” “我的母猫生下了一只六只脚的小猫！ ”一个老妇把一块瓦片向他头上扔去，尖声嚷道。 “给水喝！ ”伽西莫多喘息着喊了第三遍。 这时他看见人群里闪开一条路，走出了一位装束奇特的姑娘，身边带着一只金色犄角的雪白的小山羊，手里拿着一面小鼓。 伽西莫多的独眼闪了
21、一下，原来就是他昨晚曾经想抢走的那个波希米亚姑娘呀。他模糊地意识到正是因为那件事他此刻才在这里受惩罚的呢。何况这种事在这个世界上并不算稀罕，他不是由于不幸耳聋，又由于被一个聋法官审问，才受到了惩处的么？他十分相信她也是来向他报复的，也是像别人一样来打他的。 看见她真的迅速走上了石级，愤怒和轻视使他透不过气，他真想把刑台打个粉碎，假若他的独眼能够发出雷电，那波希米亚姑娘一定会给雷电击毙，上不了刑台。她一言不发地走近那扭着身子枉自躲避她的犯人，从胸前取出一只葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。 这时，人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来
22、。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。 【小题 1】伽西莫多三次喊 “给水喝 ”的描写有什么不同？从中可看出什么？（ 4分） 【小题 2】鲁迅先生说： “要极俭省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。 ”上文中四次写到伽西莫多的眼睛，请逐条分析他的心理活动。（ 4分） 【小题 3】文中说： “这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪 ”，对此，你读出了哪两点潜藏的信息？请作简要分析。（ 2分） 答案： 【小题 1】第一次 是用又嘶哑又愤怒的吼叫，如同动物的咆哮声，把人们叫骂的声音都盖没了；第二次是失望的眼神，更加令人心碎的声音；第三次是喘息着喊。（回答三点得 2分，否则扣一分）从中可看出：（
23、 1）、伽西莫多喊得一次比一次无力，至最后，几乎是耗尽了全部的精力；（ 2）、同时，表明他对水的渴求也是一次比一次强烈。（ 3）、反映了围观群众的愚昧无知、冷漠和缺乏同情心（回答其中任意两点得 2分） 【小题 2】 第一次描写表现了他被群众的辱骂激怒和因无人送水而感到失望。 第二次描写表现他对爱斯梅拉达的出现的惊讶。 第三次描写表现了他对爱斯梅拉达的 出现的愤怒之情。 第四次描写表现了他因爱斯梅拉达的救助而惊讶惭愧和感激的心情。 【小题 3】 伽西莫多的人生很不幸，饱受别人的歧视。（ 1分） 这是他第一次流泪，爱斯梅拉达的 “一滴水 ”中透出了人性美的光辉，正是这道人性美的曙光照亮了沉睡在黑夜
24、中的善良，唤醒了伽西莫多已经几乎接近僵化的人性，而生平第一次流出了眼泪。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：本题考查细节描写的作用。主要通过细节描写把握人物形象。抓住文中 “他打破了一直固执地保持着的缄默，用又嘶哑又愤怒的声音吼叫 ”“这个声音把人们叫骂的声音都盖没了 ”“这声悲惨的 呼唤，并没有引起同情，反而使刑台四周的巴黎善良市民更加笑得厉害。应该说明，他们的残忍和狠心并不亚于我们给读者介绍过的那个可怕的乞丐集团里的人 ”“几分钟后，伽西莫多用失望的眼睛扫视了人们一遍，又用更加令人心碎的声音喊道 ”“伽西莫多喘息着喊了第三遍 ”这些关键句子加以揣摩品味即可。 考点：分析作品体裁的基本特征和
25、主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题考查肖像描写的作用。答题时抓住文中 “他那涨得紫红的脸上淌着汗，眼睛闪着狂野的光 ”“伽西莫多用失望的眼睛扫视了人们一遍 ”“伽西莫多的独眼闪了一 下 ”“假若他的独眼能够发出雷电，那波希米亚姑娘一定会给雷电击毙 ”“人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪 ”这些描写揣摩品味即可。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：扣住句中 “不幸的人 ”和 “生平第一次流出眼泪 ”这两个关键点回答。结合文本不难理解 “不幸 ”是就伽西莫多的人生遭遇来说的，而 “生平第一
26、次流出眼泪 ”的原因很显然是因为爱斯梅拉达的举动，再往深处考虑应该思考这一人物形象的内在品质。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力 层级为鉴赏评价 D。 阅读下面的文字，完成后面题目。 读图时代的文学 黄力之 文学受图像艺术（首先是影视）挤压，被边缘化的景象当然是实然存在，只要看一看人们对每年的奥斯卡电影奖与诺贝尔文学奖的不同关注度、兴奋度就知道了。 按一般的艺术分类，艺术可分为表演艺术（音乐、舞蹈等）、视觉艺术（绘画、摄影等）、造形艺术（雕塑、建筑艺术等）、视听艺术（电影、电视等）、综合艺术（戏剧、歌剧等）、语言艺术（文学等），前几类都有图像的存在（音乐较为复杂，此处
27、只强调其存在表演的因素），唯文学以语言为存在方式，无图可读。 既然艺术 的分类化走向是一种无法改变的客观存在，那么人们还是去多关注其功能性的区别吧。图像艺术与文学的功能性区别在于，前者注重外在形式美，后者注重 “意志、爱 ”等精神范畴。而从人的本质力量对象化的全面性要求来说，图像艺术与文学都是人的感觉、感觉的人性的 “对象的存在 ”，无本质上的高低之分。 黑格尔说 “语言的艺术，即一般的诗 ”， “是绝对真的精神的艺术，把精神作为精神来表现的艺术。因为凡是意识所能想到的和在内心里构成形状的东西，只有语言才可以接受过来，表现出去，使它成为观念或想象的对象。所以就内容来说，诗是最丰富、最无拘碍的
28、一种艺术。不过诗在精神方面虽占了便宜，在感性方面却蒙受了损失 ”。 在审美活动中，人们的想象力尽管是无穷大的，但显然要受个体的经历、知识、思想水平、审美感受水平等因素的限制，某个人的想象可能有作者创作中所没有的东西，但也可能永远不知晓作者表达的某些东西，其想象力的局限使之无法达到。而把文学改编成为影视剧以后，此一局限性会有所改变。 不过，人们也注意到这样一个简单的事实：真正经典的电影电视剧一般都改编自小说。这说明即使在文学边缘化的当下，文学依然是图像艺术的工作母机。 文学的独立性是永远不会消失的。明人张岱就认 为，王维一身兼诗人与画家，所以能诗画相通，但是并非诗画在任何情况下都是能相通的。王维
29、诗中的禅意，就不是都能入画的。 2010年版电视剧红楼梦与 1987年版不同，新版剧的语言、旁白、片头片尾字幕全来自曹雪芹的小说，在忠于原著这一点上几乎无人能怀疑。但是，新版剧播出后，包括网络在内的媒体一路狂批，诸如宝玉太嫩，黛玉太胖，铜钱头太恶俗，旁白太多，文言文难理解，配乐阴森，梦幻气场太过唯美等等，不一而足。 我认为，问题的症结在于，红楼梦乃文学中的极品，尽管属于小说，却不在于 “用感官去感知一种眼前外在事物，而永 远是心领神会 ”。它的故事能够改编成图像艺术，却又不具备一般图像艺术的眼球功能，这样，改编者如果一方面要提升其图像艺术的眼球功能，另一方面又意欲忠于原著的文学性，结果必然是不
30、讨好的。新版电视连续剧红楼梦的导演李少红就说了一句很重要的话：曹雪芹的文字很美，我们编不过他。人们欲向红楼梦寻求精神的慰藉，必须回到文学文本。 展望未来，无论技术还要给图像艺术带来什么优势，只要语言文字依然是人与人的交流工具，则文学的精神价值是永恒的。 【小题 1】根据原文判断，不能支持 “读图时代的文学不必悲观 ”的观点的一项是 （ ） A在审美活动中，人们的想象力尽管是无穷大的，但显然要受个体的经历、知识、思想水平、审美感受水平等因素的限制。 B真正经典的电影电视剧一般都改编自小说。这说明即使在文学边缘化的当下，文学然是图像艺术的工作母机。 C文学的独立性是永远不会消失的，比如王维诗中的禅
31、意，就不是都能入画的。 D 2010年版电视剧红楼梦的导演李少红就说了一句很重要的话：曹雪芹的文字很美，我们编不过他。 【小题 2】下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是 （ ） A图像艺术注重外在的形式美，文学更关注若干精神范畴，但二者的这种本质上的区别并不能区分其高低。 B黑格尔在论及诗歌的表现功能时认为，诗歌这种文学艺术形式并不在任何方面都具有优势。 C文学作品改编成影视剧之后，文学因欣赏者的想象力不足所产生的局限性就会完全得到改变。 D如果改编者既忠实于原著，又能使改编的影视作品具有一般图像艺术的眼球功能，或许也就能取得极大的成功。 【小题 3】依据原文提供的信息，下列推断不正确
32、的一项是（ ） A王维诗中的禅意，就不是都能入画的，这说明文学的内蕴不能都化为图像艺术。 B真正经典的电影电视剧一般都改编自小说，所以，即便在文学边缘化已成事实的今天，有识之士仍不可轻视文学。 C李少红改编红楼梦招来很多负面评价，说明要将文学作品改编成成功的图像艺术是不可能的，也是徒劳的。 D只要语言文学依然是人与人的交流工具，文学独立于图像艺术的功能就仍然存在，它也不可能被图像艺术所取代。 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：不能证明读图时代的文学不必悲观，只能证明了图像艺术也有其自身的优势。解答此类题时要逐项与原文比较，比较时一定要细致。
33、考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析： A项注意原文中 “而 ”表示转折关系； C项原文只是说局限性会有所改变。夸大了程度； D项作者认为这个矛盾是无法调合的，不存在 “或许 ”。解答此类题时要回到原文，找到上下文的语境，仔细比较、分析。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：原文只是认为像红楼梦这样极品 级的文学作品改变不能获得成功。至于 “徒劳 ”则更不符合作者观点，因为文中谈及的图像艺术与文学区别时各有各的功能。如 “而把文学改变成影视剧以后，此一局限性会有所改变。 ”解答此类题时要回到原文，
34、找到词语出现的句子，然后结合上下文分析、判断。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。 戏剧是在舞台上表演的综合艺术，主要借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。戏剧文学是供舞台演出的脚本又称剧本，是与小说、诗歌、散文并列的文学样式 。通常所说的戏剧欣赏，主要指的就是对剧本的欣赏。 欣赏戏剧，首先要了解戏剧所展示的戏剧冲突，冲突是怎样形成的，冲突的性质是什么，进而弄清冲突发展的过程，完整的把握剧本的情节。戏剧冲突，主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛看冲突，其中主要表现为剧中人物的
35、性格冲突。雷雨第二幕表现出多种人物之间的矛盾冲突，这些冲突表面看来是家庭内部的矛盾，实际上是阶级之间的矛盾。鲁侍萍与周朴园之间的冲突属于下层劳动人民与地主阶级之间的矛盾冲突；周朴园与鲁大海之间的冲突属于资本家与工人阶级之间的矛盾冲突 。戏剧冲突主要是社会矛盾的反映，同时也是人物性格发展的必然。 欣赏戏剧，其次要把握戏剧语言。语言是构成剧本的基础。戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对白、独白、旁白等。剧作家通过人物语言来展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题，表达自己对生活的认识。舞台说明是一种叙述语言，用来说明人物的动作、心理、布景、环境等，直接展示人物的性格和戏剧的情节
36、。第一，要品味个性化的人物语言。所谓个性化，是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点。第二，要品味富有动作性的人物语言。动 作性包括外部动作和内部动作(内心活动），像周萍打鲁大海，他们之间表现为外部动作；鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦的心情，是内部动作。第三，要品味人物语言中蕴涵的丰富的潜台词。好的潜台词总是以最少的语言表达最丰富的内容，给人以品味、想象的空间；比如雷雨中，鲁侍萍听周朴园 “沉呤 ”“无锡是个好地方 ”的时候，虽然顺着周的话语说 “哦，好地方 ”，但其中包含着丰富的潜台词。 欣赏戏剧，还要学会欣赏戏剧人物形象。首先，要抓住人物的主要特征；其次，要注意人物
37、的语言；另外，还要随着剧情的发展，弄清人物性格的发展交化。因为 ，人物形象是在戏剧冲突的发展中通过戏剧语言来刻画的；戏剧冲突主要是剧中人物的性格冲突；它为人物性格所决定，同时又是为展示人物性格服务的。因此，要完整地了解一个人物形象，还要弄清在冲突的发展过程中，这个人物形象有无变化，以及有哪些变化。 【小题 1】根据文意，下列对 “戏剧语言 ”的分析与理解，正确的一项是（ ） A人物语言包括对白、独白、旁白三大类，这样的语言可以用来表现戏剧冲突，直接展示戏剧情节来塑造人物形象。 B剧作家主要通过舞台说明来塑造人物性格，展现戏剧的情节，揭示戏剧主题，表达自己对生活的认识。 C雷雨中周萍打鲁大海，他
38、们之间表现为内部动作性；鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦的心情，系外部动作性。 D戏剧中的潜台词，一般是用较少的语言来表达较为丰富的内容，能给人以品味、想象的空间。 【小题 2】下列理解不符合原文意思的一项是（ ） A欣赏戏剧，了解戏剧冲突尤为重要，包括冲突形成的原因与过程，冲突的性质，从而完整的把握剧本的情节。 B戏剧冲突主要有三大要素，一是人物之间的矛盾冲突，二是人物自身的矛盾冲突，三是人与环境之间的矛盾冲突。 C戏剧中受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等 影响而形成的具有个性特点的语言，是个性化的人物语言。 D欣赏戏剧的人物形象，首先，要弄清人物性格的发展变化；其次，要抓住人物的主要特
39、征；最后，还要注意人物的语言。 【小题 3】下列根据原文作出的推理，正确的一项是（ ） A雷雨第二幕开始的 “舞台说明 ”交待了舞台气氛，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来，感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。 B罗密欧与朱利叶的悲剧是性格悲剧，主要是由他们自身的某些弱点造成的，如罗密欧有明显的急躁性格。 C戏剧冲突有一个发生、发展、激化和解决的过程，这就决定了社会冲突也有一定的发展过程，一般包括开端、发展、高潮和结局。 D雷雨中鲁侍萍听周朴园 “沉吟 ”“无锡是个好地方 ”的时候，顺着周的话语说 “哦，好地方 ”，其中潜藏着对周朴园始乱终弃行径的揭露。 答案： 【小题
40、 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析： A项 “直接展示戏剧情节 ”错； B项 “舞台说明 ”概念太小； C项 “内部 ”“外部 ”互调。解答此类题时要逐项与原文比较，比较时一定要细致。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： “首先 ”应为 “最后 ”， “其次 ”应为 “首先 ”， “另外 ”应为 “其次 ”。解答此类题时要回到原文，找到上下文的语境，仔细比较、分析。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： B项 “主要 ”不当； C项戏剧冲突不能决定社会冲突，只能是社会冲突决定戏
41、剧冲突； D项 “潜藏着对周朴园始乱终弃行径的揭露 ”不当，只能说 “潜藏着痛苦，愤怒等复杂心情 ”。解答此类题时要回到原文，找到词语出现的句子，然后结合上下文分析、判断。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 文言文 阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 梁惠王曰： “寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内。河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？ ” 孟子对曰： “王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？ ” 曰： “不可。直不百步耳，
42、是亦走也。 ” 曰： “王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入闯兀 惚畈豢墒骋病 镆允比肷搅郑 哪静豢墒靡病扔胗惚畈豢墒常 哪静豢墒 茫 鞘姑裱 牢藓兑病 牢藓叮 醯乐 家病迥吨髦 陨 迨 呖梢砸虏 印 u ，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。 ， ，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。人死，则曰： 非我也，岁也。 是何异于刺人而杀之，曰： 非我也，兵也。 王无罪岁，斯天下之民至焉。 ” 【小题 1】下列加点字词解释全部正确的一项是 （ ） 河内 凶 （谷物收成
43、不好，饥荒） 加 （增加）少 弃甲 曳兵 （拖着兵器） 庠序 （ 学校） C养生 丧 （办丧事）死 孝悌 （孝敬父母） D 斯 天下之民至焉（那么） 负戴 （穿戴） 【小题 2】下列加点字的用法不同的一项是 ( ) A然而不王者，未 之 有也 B人皆得以隶使 之 C填然鼓 之 D申 之 以孝悌之义 【小题 3】下面对文章的分析，不正确的一项是 ( ) A本文共分三部分，第一部分写梁惠王提出 “民不加多 ”的疑问；第二部分写孟子以 “五十步笑百步 ”的寓言分析 “民不加多 ”的原因，说明小恩小惠并不能使民加多；第三部分阐述 “仁政 ”的内容 使民加多的根本措施。 B孟子的王道分两个阶段：使民无憾
44、的王道之始和富民兴教的王道之成。养生丧死无憾，可以说是温饱阶段；到了 “衣帛 ”“食肉 ”，则可以说是达到富裕阶段了；更重要的是大办教育，申之以孝悌，进行精神文明建设，这样就可以实现王道了。 C “狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发 ”，是孟子揭露邻国国君的行为，梁惠王 “移其粟于河内 ”，说明他并不是 “不知检 ”、 “不知发 ”的人。 D本文运用比喻论证的手法，并以排比句式增强文章的雄辩气势，加之孟子善于把握人的心理，使得文章浑然一体，气势恢弘，步步推进，环环相扣。本文彰显了孟子 “民 为贵，社稷次之，君为轻 ”的民本思想以及反对暴虐、反对战争的仁政思想，显示出一定的历史进步性。 答案：
45、 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析： A 加：更加。 C 丧：丧葬；孝悌：孝敬父母友爱兄弟。 D 斯：这样；负戴：背负、头顶。对于课内重点实词，平时一定要加强整理记忆。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： C为音节助词， ABD均为代词。对于材料中的虚词，要结合上下文语境去推敲；对于高考重点考的 18个虚词，特别是教材中的典型句子要重视积累。 考点：理 解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： “是孟子揭露邻国国君的行为 ”错，应是揭露当时社会的贫富悬殊。解答此类
46、题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 仿照下面句子的格式，另写一组句子，不能再使用 “明天 ”“冬雪 ”“春雷 ”等词。 只要明天还在，我就不会悲哀；冬雪终会悄悄融化，春雷定会滚滚而来。 答案：只要青春还在，我就不会悲哀；黑夜终会缓缓退去，太阳定将重新归来。 试题分析：本题属仿写题，解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致。做题时要注意到题干要求中的不能再使用 “明天 ”“冬雪 ”“春雷 ”。换言之，就是要另选合适的话题来仿写。自选话题时要注意体现积极意义，同时考虑运用恰当的修辞方法。
47、考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（ 6分） 【小题 1】吾恐季孙之忧， ， 。 【小题 2】 ，无失其时，七十者可以食肉矣 【小题 3】 ， ，然而不王者，未之有也。 【小题 4】周任有言曰： ，不能者止。 答案： 【小题 1】不在颛臾，而 在萧墙之内也。 【小题 2】鸡豚狗彘之畜 【小题 3】七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒 【小题 4】陈力就列 试题分析：小题 1要注意 “颛、臾、萧 ”三个字的字形；小题 2注意 “豚、彘 ”的准确记忆；小题 3注意 “帛 ”的准确记忆；小题 4注意 “陈 ”字的准确记忆。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，按要求作文。 如果你去印度，你会发现一个奇怪的现象，那里的公路特别破旧，最好的路都赶不上我们的二级公路。但只要你沿着公路走，每隔数公里你就会发现一座华丽的教堂，其华丽程度难以用语言来形容。一位旅行者问当地的居民： “你们这里教堂如此华丽，公路却如此破旧，你们就不能把那些建教堂的钱用来修公路吗？ ”居民
