1、2013届安徽省安庆市高三第三次模拟考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列文段中加点词语使用有误的一项是（ 3分） 八月深秋，无边无际的高粱红成汪洋的血海，高粱高密辉煌，高粱凄婉可人，高粱爱情激荡。秋风苍凉，阳光很旺，瓦蓝的天上游荡着一朵朵丰满的白云，高粱上滑动着一朵朵丰满白云的紫红色影子。一队队暗红色的人在高粱棵子里穿梭拉网，几十年如一日。他们精忠报国，他们演出过一幕幕英勇悲壮的舞剧，与他们相比，我们这些活着的不肖子孙相形见绌，在进步的同时，我真切地感到种的退化。 A苍凉 B游荡 C精忠报国 D相形见绌 答案： D 试题分析： “相形 ”就是相比较， “相形见绌 ”与 “与他们相比 ”重
2、复。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达应用 E。 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分） A在南海主权问题上，南亚某些国家把中国的严正声明和强烈抗议置若罔闻，一意孤行，必将自食其果。 B他在语文建设 “学术前沿 ”栏目发表的关于桐城派散文研究的文章，否定的人很多，引发众多争议。 C一首诗歌是否优美，关键不在于它是否迎合了时代，而在于它是否有一种超越时空直抵人心灵的力量。 D这种对读书精神的守望不仅使我们沉湎在欲望中的人性有了尊严，而且使我们从平庸生活中脱离出来。 答案： C 试题分析： A搭配不当，将 “把 ”改为 “对 ”； B 表意不明， “文章中否定的人很多 ”“否定这篇文
3、章的人很多 ”指向两可，令人费解； D 语序不当， “不仅 ”“而且 ”之后内容位置对调。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达应用 E。 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ 3分） A乳 臭 （ xi） 估 量（ ） 干 细胞（ n） 亲密无 间 （ jin） B揣 度 （ du） 横 行（ hn） 孺 子牛（ r） 参 差不齐 （ cn） C包 庇 （ b）强 劲 （ jn） 触 摸屏（ ch） 甘之如 饴 （ y） D 供 给（ n） 通 缉 （ j） 贺岁 片 （ pin） 是非 曲 直（ q） 答案： C 试题分析： A “干 ”读 n ； B “横 ”读 hn； D “
4、曲 ”读 q 考点：字音题常考察多音字，以本题为例， “臭 ”、 “估 ”、 “干 ”、 “间 ”、 “度 ”、“横 ”、 “参 ”、 “劲 ”、 “片 ”、 “曲 ”均为多音字，考生要注意日常的积累，牢记多音字中各个不同读音出现得情况，熟练掌握记忆多音字的规律，从而高效作答。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面的题目。 面对感性的思考 人类需要并积累了三种基本知识：一是科技知识，它的目的是提高人类获取基本生存实物的效率；二是伦理知识，它的目的是试图使人在有序中实现更多的自由诉求；三是感性知识，它的目的是指向人本身，是关于人面对无尽
5、的挑战和困境时如何更大限度地得到感性愉悦、心灵补偿和灵魂拯救的思考。无论是关心自然和物理世界的科技，还是关心社群秩序的伦理，其指向都是 “身外之物 ”，只有作为感性知识的美学才是彻头彻尾关心人的内心的知识。我们不必特殊强调美学，但至少不能忽略美学，尤其在当下，我们已经处在视听海洋之中，倘若还不去关心感性知识、关心美学 ，那显然是愚蠢的。为此，我希望大家读一点美学书籍。在美学的经典书目中，我推荐康德的判断力批判。 康德的 “批判哲学 ”思想保存在他的多种书籍里面，但有力支撑他的哲学体系的是讨论认识论的纯粹理性批判、讨论伦理学的实践理性批判和讨论美学的判断力批判。正是判断力批判才在前两个 “批判
6、”的 “理论的哲学 ”与 “实践的哲学 ”之间的鸿沟上架起了温情而畅通的桥梁。 康德的哲学立场是重估人的理性能力，试图在理性主义与经验主义中间发现真理，这一点在他的判断力批判中有充分体现。学术史通常把黑格尔的美学视为经典 美学的集大成者，但我觉得康德的判断力批判具有丰富的美学思辨张力，当徜徉于斯时，感性生命和反思冲动将均被激活。尽管判断力批判依然是一种形而上学，但我在与它相逢和攀谈时却能深度体验到某种趣味。它告诉我们，人会遇到三种愉悦：感官快适，美的欢愉，善的愉悦。康德相信三种愉快性质不同，但我们真正知道了这些，仿佛就有了某些谈论生活感性的自信。当然，判断力批判还提供了重要的美学知识，譬如审美
7、愉快是无利害关系的，美不是概念但是作为普遍愉快的对象被呈现，美具有无目的的合目的性，等等。这些思想既清理了当时的感性学说误 区，又对我们一直以来所遭遇的审美经验具有阐释的有效性。 上个世纪中叶以后，越来越多的人还是怀疑康德的美学，尤其是新世纪以来，诸如文化研究、日常生活审美化和生活美学，都坚定地质疑、修正甚至颠覆了康德的美学。但我们应该清醒，无论谈论什么感性经验，无论是站在何种美学的立场上，无论要构建一种怎样的美学，都必须了解经典美学，更何况经典美学是活着的美学，即便是生活美学也要创造性地运用和整合经典美学的思想价值。 尊重感性才有可能敬重人，敬重人的内心，因而我们既不应忽视人的感性，忽视美学
8、，也要珍惜人类积累的科学思维能力。读 一读判断力批判，在知识自觉的基点上关切人本身，关切生命感性，关切审美体验，该是多么美好的人生经验啊。 （中学语文教学 2013年第 2期卷首语，作者王确，有删改） 【小题 1】下列有关判断力批判的表述，不符合文意的一项是（ 3分） A判断力批判是美学的经典书目之一，阐释的是康德关心人的内心的知识。 B判断力批判作为康德批判哲学思想的支柱之一，它的地位超过其他著作。 C判断力批判具有美学思辨张力，能够激活阅读者的感性生命与反思冲动。 D判断力批判提供了更重要的美学思想，它们清 理了当时的感性学说误区。 【小题 2】下列对原文思路的分析，正确的一项是（ 3分）
9、 A第一段介绍了人类需要并积累的三种知识，从特定的时代背景出发，希望读者阅读一点美学著作，并向读者推荐康德的判断力批判。 B第二段从康德哲学体系的构成角度，肯定了判断力批判的地位，桥梁的比喻形象化地诠释了康德美学哲学对理论、实践哲学的影响。 C第三段从阅读体验角度概括了判断力批判的内容，它不仅让人得到感官、美、善的愉悦，还提供了许多美学思想，至今仍有生命力。 D第四、五段站在维护康德美学的角度，批评了上 世纪中叶以来某些人对它的质疑、修正和颠覆，认为读经典美学是一种美好的人生经历。 【小题 3】下列对原文内容的分析和概括，正确的一项是（ 3分） A科技关心着自然和物理世界，伦理学关心着社群秩序
10、，只有这美学才会思考人的感性愉悦、心灵补偿和灵魂拯救。 B我们当下生活在视听海洋之中，指向身外之物的伦理知识等无足轻重，因而关心感性知识、关心美学是明智之举。 C重估人的理性能力，试图在理性主义与经验主义之间发现真理，这就是康德的哲学立场，它同样体现在其美学上。 D尊重感性就能敬重人与敬重人的内心，因此我们既不应该忽视感性与美学，又要珍惜人类积累的科学思维能力。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析： “地位超过其他著作 ”无中生有。文中只是说，判断力批判在 “理论的哲学 ”与 “实践的哲学 ”之间架起了桥梁。 考点：理解文中重要概念的含义。能力
11、层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B “影响 ”一说无中生有， “桥梁的比喻 ”说的是康德美学与康德理论、实践哲学的关系； C “它不仅让人得到感官、美、善的愉悦 ”移花接木，原文信息是判断力批评一书提供感官、美、善三种愉悦，并没说此书给人三种愉悦； D “认为读经典美学是一种美好的人生经验 ”偷换概念，原文信息是读判断力批判是美好的人生经验。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： A “思考人的感性愉悦、心灵补偿和灵魂拯救 ”是感性知识；B “指向身外之物的伦理知识等无足轻重 ”无中生有； D “尊重感性就能敬重人 ”错将或然变成必然
12、。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面的题目。 归来的温馨 智利 聂鲁达 我的住所幽深，院内树木繁茂。久别之后，房子的许多去处吸引我躲进去尽情享受归来的温馨。 花园里长起神奇的灌木丛，散发出我从未领受过的芬芳。我种在花园深处的杨树，原来是那么细弱，那么不起眼，现在竟长成了大树。它直插云天，表皮上有了智慧的皱纹，梢头不停地颤动着新叶。最后认出我的是栗树。当我走近时，它们光裸干枯的、高耸纷繁的枝条，显出高深莫测和满怀敌意的神态，而在它们躯干周围正萌动着无孔不入的智利的春天。我每回都去看望它们，因为我心里明白，它 们需要我去巡礼，在清晨的寒冷中我凝
13、然伫立在没有叶子的枝条下，直到有一天，一个羞怯的绿芽从树梢高出远远地探出头来看我，随后出来了更多的绿芽。我出现的消息就这样传遍了那棵大栗树所有躲藏的满怀疑虑的树叶。现在，它们骄傲地向我致意，俨然已经习惯了我的归来。鸟儿在枝头重新开始往日的啼鸣，仿佛树叶下什么变化也未曾发生。 书房里等待我的是冬天和残冬的浓烈气息。在我的住所中，书房最深刻地反映我离家的迹象。 封存的书籍有一股亡魂的气味，直冲鼻子和心灵深处，因为这是遗忘 业已湮灭的记忆 所产生的气味。在那古老的窗子旁边 ，面对着安第斯山顶上白色和蓝色的天空，在我的背后，我感到了正在与这些书籍进行搏斗的春天的芬芳。书籍不愿摆脱长期被人抛弃的状态，依
14、然散发出一阵阵遗忘的气息。春天身披新装，带着忍冬的香气，正在进入各个房间。在我离家期间，书籍被弄得散乱不堪。这不是说书籍短缺了，而是它们的位置被挪动了。在一卷 17世纪古版的严肃的培根著作旁边，我看到萨尔加里的尤卡坦旗舰。尽管如此，它们倒还能够和睦相处。然而，一册拜伦诗集却散开了，我拿起来的时候，书皮像信天翁的黑翅膀那样落下来。我费力地把书脊和书皮缝上，事前我先饱览了那冷漠的 浪漫主义。 海螺是我住所里最沉默的居民。从前海螺连年在大海里度过，养成了极深的沉默。如今，近几年的时光又给它增添了岁月和尘埃。可是，它那珍珠般冷冷的闪光，它那哥特式的同心椭圆形，或是它那张开的壳瓣，都使我记起远处的海岸和
15、事件。这种闪着红光的珍贵海螺是古巴的软体动物学家 卡洛斯 德拉托雷把它当作海底勋章赠给我的。这些加利福尼亚海里的 “橄榄 ”，以及同一处来的带红刺的和带黑珍珠的牡蛎，都已经一点儿褪色，而且盖满尘埃了。 还有一些新居民，就是从封存了很久的大木箱里取出的书籍和物品。这些松木箱来自法国，箱子板上 有地中海的气味，打开盖子时发出嘎吱嘎吱的响声，随即箱内出现金光，露出维克多 雨果著作的红色书皮。旧版的悲惨世界便把形形色色令人心碎的生命，在我家的几堵墙壁之内安顿下来。 不过，从这口灵柩般的大木箱里出来一张妇女的可爱的脸，木头做的高耸的乳房，一双浸透音乐和盐水的手。我给她取名叫 “天堂里的玛利亚 ”，因为她
16、带来了失踪船只的秘密。我在巴黎一家旧货店里发现她光彩照人，那时她因为被人抛弃而面目全非，混在一堆废弃的金属器具里，埋在郊区阴郁的破布堆下面。现在，她被放置在高处，再次焕发着活泼、鲜艳的神采出航。每天清晨 ，她的双颊又将挂满神秘的露珠，或是水手的泪水。 玫瑰花在匆匆开放。从前，我对玫瑰很反感，因为她没完没了地附丽于文学，因为她太高傲。可是，眼看她们赤身裸体顶着严冬冒出来，当她在坚韧多刺的枝条间露出雪白的胸脯，或是露出紫红色的火团的时候，我心中渐渐充满柔情，赞叹她们含着挑战意味发出的浪涛般神秘的芳香与光彩；而这是它们适时从黑色土地里尽情吸取之后，像是责任心创造的奇迹，在露天里表露着爱。而现在，玫瑰
17、带着动人的严肃神情挺立在每个角落，这种严肃与我正相符。 她们和我都摆脱了奢侈与轻浮，各自尽力发出自己的一份光 。 可 是，四面八方吹来的风使花朵轻微起伏、颤动，飘来阵阵沁人心脾的芳香。青年时代的记忆涌来，令人陶醉：已经忘却的美好名字和美好时光，那轻轻抚摸过纤手，高傲的琥珀色双眸，以及随着时光流逝已不再梳理的发辫，一起涌上心头。 这是忍冬的芳香，这是春天的第一个吻 。 注 聂鲁达（ 19041973 ），智利著名诗人、散文家， 1971年诺贝尔文学奖获得者。选文有删改。 【小题 1】作者通过哪些描写来表现 “归来的温馨 ”？请分点概括。（ 6分） 答： 【小题 2】请结合文本内容体会下面两句话的
18、含意。（ 4分） (1)她们和我都摆脱了奢侈 与轻浮，各自尽力发出自己的一份光。（ 2分） 答： (2)这是忍冬的芳香，这是春天的第一个吻。（ 2分） 答： 【小题 3】第 段描写花园里的树木、鸟儿有哪些作用？（ 6分） 答： 【小题 4】有人说，本文是散文，但也可看成是一首抒情诗。你同意这种说法吗？请结合文本内容和相关文学知识谈谈你的看法。（ 8分） 答： 答案： 【小题 1】 花园里树木鸟儿等生机乍现； 我享受着书房里春天的气息； 海螺勾起我对海岸往事的回忆； 我摆放书籍和艳丽女人像等新居民； 我发现玫瑰花有美好品格； 花香唤起我的青春记忆。 (6分，每点 1分 ) 【小题 2】（ 1）
19、玫瑰花不再虚华高傲，而是严肃努力地奉献着芳香与光彩； 我经历磨难后不再虚华轻浮，而是严肃、努力地奉献着爱。（ 2分，每点 1分） （ 2） 沁人心脾的花香是春天送给我的礼物； 青春时代的美好记忆是春天送给我的礼物。（ 2分，每点 1分） 【小题 3】 承接上文表现我久别归来温馨愉悦的心情； 再现冬去春来花园里生机勃勃的景象； 凸显着文章热爱家园与自然的主旨。（每点 2分） 【小题 4】同意。 (1)情感炽烈。本文充满国家之爱、家园之爱、自然之爱、书籍之爱、往事之爱。在作者的笔下，一切都是有生命的，闪耀着情感 和智慧的光芒。 (2)想象瑰奇。 “我 ”回到久别的家园，院中的栗树由 “羞怯 ”地
20、“探出头来看我 ”到 “骄傲地向我致意 ”。玫瑰在冬天开放，她 “赤身裸体顶着严冬 ”、 “露出雪白的胸脯 ”、 “露出紫红色的火团 ”。 (3)语言精致。本文大量使用比喻、拟人等修辞手法，措辞准确，用语新颖。如书皮脱落作者说 “像信天翁的黑翅膀那样落下来 ”，女人像丢弃作者说是 “天堂里的玛利亚 ”被人抛弃， “埋在郊区阴郁的破布堆下面 ”，等等。 (言之成理即可得分 ) 【小题 1】 试题分析： “归来的温馨 ”是本文的题目，也是本文的中心，所以本题设置的目的是在于考查的是文章的行文思路。按照文章段落一一进行梳理，即可找出作者所描写的全部内容，难点在于对于所找到的东西进行归纳、总结，要尽可
21、能避免表述过于琐碎又或者删选不当而遗漏关键信息。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：（ 1）在段落开头，作者写到曾经 “对玫瑰很反感 ”， “因为她没完没了地附丽于文学，因为她太高傲 ”，但玫瑰在严冬中的凌寒不惧让作者改变了看法，这种铅华褪尽之后所体现严肃对待生命、 “表露 着爱 ”的精神与作者相似。 （ 2）理解这句话的关键在于解读 “这 ”字的指代意义，从对前一段的分析来看，“这 ”所指代的，是让作者陶醉的 “青年时代的记忆 ”。 “吻 ”是十分美好的事物，是春天给予作者的珍贵的馈赠。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
22、能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：文章写到 “它们骄傲地向我致意，俨然已经习惯了我的归来 ”，对比前面的 “显出高深莫测和满怀敌意的神态 ”，献出了作者回归之后的喜悦。 “树 ”是一个静态的形象，而 “鸟 ”则是充满动态的，欢快的，所以这样描写突出了作者的愉悦 或环境的充满生机。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：诗歌强调抒情、强调文字的优美、强调韵律的和谐；散文诗是一种是精短的、有着内部韵律的、文字精美的、哲思的文字；而本文在许多方面都符合这些特点，所以认为本文是一首散文诗的提法是可取的。解答时，只要考
23、生能谈到本文和诗歌的一些特点相同或相似即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 姚珠树公传 清 张英 明之季年，吾 桐冠盖煊奕王谢子弟，以才俊闻于一时，其中文章、经济、丰采、言论、气谊、识量皆光明骏伟，卓然为 诸君之冠者，则姚珠树公也。 英为珠树公幼婿，公捐馆舍 时，英年十有五，犹及侍公左右，见其仪范巍然岳峙，渊然海涵 ,吐纳宗风 ,神采四映 ,虽幼犹能识之。工举子业，最为华赡博大 ,而一一根据理要，伸纸疾书 ,千言立就 ,古文词无不兼擅其美。诗宗少陵而命意，选词机杼 ,仍由己出。书法朗润高秀 ,入晋人之实。此皆邑人
24、之所矜式 ,海内之所流传 ,而英得于耳目之濡染者最多也。 公为廉吏，后幼而食贫。当时，公卿雅重公才望，折节缔交，所以资奉之者 甚厚。公性豪迈不羁， 初，不治家人生产，悉推所有以供宾客觞咏之需，然亦未尝有所匮乏也 。事项太夫人，孝养纯笃，至老不衰。 当明末造知天下将乱，士大夫习于太平久，皆讳言兵。公留意当时事，与老弁 知兵者游讲，求防御贼寇之策，火器火药，皆与邑令谋而预备之。崇祯甲戌，流寇攻桐城，以有备而获免。乙亥，贼张献忠聚数万众，围桐者三次，蕞尔 孤城与贼相拒数旬，卒以无恙，则公与守令同心守御之有道也。公不遇于时， 无由为封疆谋画而克全梓里，其效彰彰如是，使设施展布其所就，宁不伟哉 ？ 国朝
25、定鼎后，以明经 署浙江龙游县学博，训士有方，多 所成就，至今称之。教子至严肃，既壮犹督课如少时，以故皆为名士，掇巍科 。 少与方宫詹公八人为友 ,称 “八俊 ”。以文章道义相切磨 ,胶漆如古人 ,邑人至今为美谈。 卒年五十有一，以公之才，而年与位皆不称，其所积而未享者，今之子若孙承之，俾昌俾炽有以也夫。 注 捐馆舍：抛弃馆舍，死亡的婉辞。 矜式：敬重和取法。 老弁：旧时称低级武职。 蕞尔：小的样子。 明经：清代贡生的别称。 巍科：古代称科举考试名次在前者。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ 3分） A以才俊 闻 于一时 闻：闻名 B 工 举子业 工：擅长 C公卿 雅 重公
26、才望 雅：高雅 D既壮犹督 课 如少时 课：考核 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ 3分） A虽幼犹能识 之 填然鼓 之 ，兵刃既接 B士大夫习 于 太平久 唐浮图慧褒始舍 于 其址 C 以 明经署浙江龙游县学博 然秦 以 区区之地，致万乘之势 D 而 年与位皆不称 侣鱼虾 而 友麋鹿 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ 3分） A姚珠树具有多方面才能，诗歌因学习杜甫而在立意上深受其影响，书法则深得王羲之等晋人书法的精髓。 B姚珠树凭借才能和名望，赢得了当时公卿的爱戴，他们降尊纡贵和姚公相处，还常常从物质上接济姚公。 C明朝末年姚珠树积极谋
27、划御敌之策，并且精心武备，在他的率领下当地百姓战胜了强敌，保全了桐城邑。 D姚珠树教育儿子很严厉，孩子成年后仍然一如既往，因此他们都成为名士，并在科举考试中表现出色。 【小题 4】把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） (1)初，不治家人生产，悉推所有以供宾客觞咏之需，然亦未尝有所匮乏也。（ 5分） 答： (2)无由为封疆谋画而克全梓里，其效彰彰如是，使设施展布其所就，宁不伟哉？（ 5分） 答： 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）当初，他不太注意经营家庭产业，拿出自己拥有的全部财物来供给宾客们饮酒赋诗的需要，然而他的财物也不曾出现匮乏。（
28、 5分，“治 ”“推 ”“觞咏 ”“匮乏 ”各 1分，通顺 1分） （ 2）没有机会为国家边疆安定出谋划策却能够有机会保全乡里，而且他的成效是如此显著，假若让他施展才华履行他所担任的职责，又怎么会不功业伟大呢？（ 5分， “由 ”“克全 ”“彰彰 ”“设施展布 ”各 1分，通顺 1分） 【小题 1】 试题分析：雅：平素、常常、一向。 考点：考点：理解常 见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： C项加点字都是介词，解释为 “凭着 ”。 A前者为代词，解释为 “这些 ”；后者为衬音助词，起补足音节的作用。 B前者介词，解释为 “对于 ”；后者介词，解释为 “在 ”。
29、 D前者表转折的的连词，解释为 “可是 ”；后者表并列的连词，无义。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： “在他的率领下 ”夸大了姚珠树的作用，抹杀了守令的功劳。 考点：筛选文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：文言翻译一定要注意上下文之间的联系，不要将划线句与原文割裂，在阅读划线句时尽可能找到句中的要点，如专有名词、动词、活用及文言句式等。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 明朝末年 ,我们桐城文人力压高门世族子弟 ,凭借才能出众闻名一时 ,其中文章、治国才干、仪表风度、言谈、义气情谊
30、、见识度量都超群 ,突出地成为众人之首的 ,是姚珠树公。 我是姚珠树公的小女婿，他去世的时候，我 15岁。 (在此之前 )我还来得及陪侍在姚公身边 ,见到他仪表端庄 ,内涵深厚 ,吸纳名士风范 ,神采四射 ,我虽然年幼也 还记得。姚公擅长科举应试的诗文 ,文章华美富丽 ,内容博大 ,且完全根据事理的要旨 ,铺开纸张 ,拿笔疾书 ,千字之文 ,一挥而就 ,无论古文或诗词 ,无不完美。诗歌取法杜甫确定诗的主旨 ,(至于 )遣词造句、构思布局 ,则仍然由自己独创。书法明朗润泽、高雅清秀 ,深得王羲之、王献之等晋人书法的精髓。这些都是故乡人敬重和效法 ,天下所流传 ,而我耳濡目染最多的。 姚公是清廉的
31、官吏，子女年幼，衣食贫乏。当时，公卿们一向很敬重姚公的才能和名望，屈尊结交，资助、馈赠的东西很是丰厚。姚公天性豪迈，不受约束。当初，他不太注意经营家庭产业，拿出自己 拥有的全部财物来供给宾客们饮酒赋诗的需要，然而他的财物也不曾出现匮乏。侍奉项太夫人，竭尽孝忱奉养，纯朴笃实，到老不衰。 明末之际天下将乱，士大夫对长久的太平已习以为常，都不愿谈及军事。姚公留心时事，与懂得军事的低级武官出游讲授，寻求御敌之策，火药火器，都与县令谋划而预先准备。崇祯甲戌，流寇攻打桐城，因为有备得以幸免。乙亥，张献忠纠集几万人，三次围困桐城，小小孤城与（强大的）贼兵抗拒几十天，最终无恙，这是（因为）姚公与当地官员同心守
32、卫有法。姚公没有遇到好时机，没有机会为国家边疆安定出谋划策却能够有机会保全乡里 ，而且他的成效是如此显著，假若让他施展才华履行他所担任的职责，又怎么会不功业伟大呢？ 清朝统治确立，姚公以贡生代理浙江龙游县学官一职，训教士子有方，成就了很多人，当地人至今称赞他。姚公教子十分严厉，儿子们成年了仍然督察考核如同小时候，因此他们都成为名士，在科举考试中取得很高的名次。 姚公年轻时与方宫詹等人结为好友，人称 “八俊 ”。他们以文章、道义相切磋，情投意合如古人，乡人至今传为美谈。 姚公享年 51岁，以他的才能，寿命与地位都不相称，他所积存而没有享受的，如今他的儿子和孙子继承下来，让（姚氏）家族兴旺、昌盛
33、，（这是）有原因的啊！ 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成后面题目。 将去洛阳，灯下感赋 清 陈维崧 露幌风帘思不禁，巡檐背手重沉吟。 一城汉苑隋宫地，几夜零砧断杵心？ 菊到将离分客瘦，天因离别酿秋阴。 偃师 明发应回首，洛水嵩云 深更深。 注 偃师：河南县名，位于洛阳东面。 洛水嵩云：洛河之水，嵩山之云。洛河流经洛阳，嵩山在洛阳东面。 【小题 1】这首诗抒发了作者怎样的思想感情？请以首联和颔联为例简要分析之。（ 4分） 答： 【小题 2】请从表现手法的角度对诗的颈联做简要赏析。（ 4分） 答： 答案： 【小题 1】这首诗抒发了诗人即将离别洛阳时的留恋与感伤。（ 2分）首联 “思不禁 ”直接点明诗
34、人离开洛阳前心绪不宁、浮想联翩的情形， “巡檐背手 ”“重沉吟 ”则将作者内心情绪具体化、动作化。颔联借洛阳汉苑隋宫的遗迹、牵人魂魄的断续捣衣声的描写，间接表现诗人对洛阳的留恋。（ 2分） 【小题 2】 拟人手法，菊花因离别在即而分外寒 “瘦 ”，天气因离别在即而 “酿 ”出秋阴，移情于物，化静为动，渲染了离别在即感伤与留恋。 借景寄情，菊花分外寒瘦，天空秋阴浓厚，哀景寄托了离别在即的感伤与留恋之情。 哀景衬托哀情，分外寒瘦的菊花、秋阴浓厚的天空 衬托了诗人离别在即的感伤与留恋。 情景交融，诗人因离别在即而神情黯然，菊花因深秋来临而分外寒瘦，天空因深秋来临而阴云浓密，情景水乳交融。（手法 2分
35、，分析 2分，任答一点即可） 【小题 1】 试题分析：试题分析：首先我们要整体把握，很明显本诗是首离别诗歌，抒发了诗人即将离别洛阳时的留恋与感伤。根据题目要求，一定要结合首联颔联分析，首联 “思不禁 ”直接点明， “巡檐背手 ”“重沉吟 ”则将作者内心情绪具体化、动作化，颔联通过对洛阳汉苑隋宫的遗迹、牵人魂魄的断续捣衣声的意象的描写来表现。否则不合要求。 考点：考察评价诗歌的思 想内容和观点态度。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：针对表现手法所做的回答最重要的就是要考虑诗歌所体现的情景关系，即借景抒情，寓情于景，情景交融等，此外也可从修辞角度作答。颈联中明显有拟人手法，且移情于物
36、，化静为动，渲染了离别在即的感伤与留恋，所以答借景抒情、情景交融以及拟人等均可。 考点：鉴赏古代诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D 语言表达 阅读下面的图表，用简明的语言概述云天小区房价走势变化的基本特点，不使用具体数字 (包括年份 )，含标点不超过 35字。 (4分 ) 答： 答案：示例 :先在低位缓慢增长，后连续多年急剧攀升，近几年涨幅虽然趋缓但仍居高不下。 (每点 1分，语句连贯 1分 ) 试题分析：图文转换的题目，要害在于抓住图表所反映出的关键信息，读图一旦出现失误，必然导致失分，所以针对这类题目考生在日常备考时一定要注意读图能力的提高，注意图表中数字的关键节点，并仔细分析。 考点
37、：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 仿照下面画线句子的格式 ,运用对偶和引用的修辞手法 ,在横线上续写一段话。(5分 ) 一趟从上海开往北京的旅游专列行至江苏南京时 ,列车广播里 ,播音员正在播 音： 各位旅客 :我们的脚下正是六朝古都南京。这里山川形胜，人文荟萃。 紫金山松柏苍翠，玄武湖波光荡漾。东吴大帝指点江山，中山国父经纬天地。诗人曾感慨： “江南佳丽地，金陵帝王州 。 ” 现在，南京正渐渐地淡出你的视野。 前方，列车将要到达的是安徽省。从群山连绵的皖南山区到沃土千里的淮北平原，这里风光秀美，历史悠久。 ， 。 ， 。 。 现在，你已经随着列车进入安徽地
38、界。 答： ， 。 ， 。 。 答案：示例：黄山松奇绝天下，采石矶雄踞大江。徽州商人叱咤风云，曹操父子诗兴盎然。前人曾感叹 :“一生痴绝处，无梦到徽州 ”（两处对偶，一处引用，每处 2分。每一处又分为内容和形式，各 1分。内容要切合自然风光及人文特点，形式应符合对偶和引用的要求） 试题分析：本题考察仿写句式，对偶和引用的修辞本身难度不大 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达应用 E。 2013年 4月 20日 8时 2分，四川省雅安市芦山县发生 7 0级地震。雅安在恸哭，中国在饮泣，雅安人遭受了亲友伤逝、家园被毁的伤痛，伤痛更在国人的心头。我们拟在校刊开设 “与雅安同在 ”专栏，请你为专
39、栏写一段开栏语。（不超过 70字）（ 6分） 答： 答案：刚抚平汶川的伤痛，雅安又遭重创 。我们感受着雅安人的痛和泪，心与雅安同在。亲爱的同学，让我们在这里一起为雅安祈福：加油，雅安；加油，雅安人！ 试题分析：本题设置不仅关注语文知识点的考察，更注重语文的人文关怀作用，题目较开放。只要扣住 “大灾面前有大爱 ”、 “痛悼 ”、 “鼓励 ”、 “支持 ”、 “援助 ”、“祈福 ”等内容，言之成理且有一定文采即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选 6空，超过 6空，则按前 6空评分）（ 6分） 【小题 1】天下
40、云集响应， 。 （贾谊过秦论） 【小题 2】 ，秋水共长天一色。 （王勃滕王阁序） 【小题 3】 ，犹抱琵琶半遮面。 （白居易琵琶行） 【小题 4】昆山玉碎凤凰叫， 。 李贺李凭箜篌引） 【小题 5】 ，亦使后人而复哀后人也。 （杜牧阿房宫赋） 【小题 6】居庙堂之高则忧其民； 。 （范仲淹岳阳楼记） 【小题 7】竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 。 苏轼定风波） 【小题 8】 ，小桥流水人家。 远天净沙 秋思） 答案： 【小题 1】赢粮而景从 【小题 2】落霞与孤鹜齐飞 【小题 3】千呼万唤始出来 【小题 4】芙蓉泣露香兰笑 【小题 5】后人哀之而不鉴之 【小题 6】处江湖之远则忧其君 【小题 7】一
41、蓑烟雨任平生 【小题 8】枯藤老树昏鸦 试题分析：名句名篇默写，尤其要注意由于音近和形近造成的字形混用。本题中较易与其他字相混的有 “赢 ”“鹜 ”和 “哀 ”，常错写作 “嬴 ”“骛 ”和 “衰 ”。另外（ 5）句中，学生常遗忘 “而 ”字；（ 8）句中， “藤 ”字易写错。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，按要求作文。（ 60分） 当下，人们不吝赞美之辞，对一些来自草根阶层的平凡人物冠以 “最美 ”二字，如 “最美教师 ”、 “最美战士 ”、 “最美妈妈 ”、 “最美护士 ”、 “最美司机 ”、 “最美消防员 ”等。主流媒体不甘落后，大量刊载 “最美人
42、物 ”的 “最美事迹 ”。发现 “最美 ”、宣传 “最美 ”已然成为当下一种社会现象。 此种现象，引发了你怎样的感想？请自拟文题，写一篇不少于 800 字的议论文。不要套作，不得抄袭。不得透漏个人相关信息。书写规范，正确使用标点符号。 答案： 善于发现美 生活中有很多美好的东西，他们调皮地躲在繁琐日子的角落。细心的人们发现了如跳跃的金色音符的美时，就会感叹生活的美妙，幸运的人儿用音符演奏其灿烂的人生。善于发现美的人是幸运儿，创造美的认识生活中的智者，事业里的强者。 蒲松龄应是美的忠实粉丝，他无时无刻地在生活中发现美，记录美。那个时代里的人人谈鬼色变，遇妖即却。可是却在那些惊秫荒诞的事情里，嗅到
43、了美的清甜气息，他创造了一个又一个凄美的人鬼传说。当后人谈起这美丽地传说时，总能感慨自己的情路不济而妖路芳菲。假若你像小倩一样崇尚真善美，你又怎么会不懂浪漫？假若你像蒲 松龄一样，对一切都充满美的热情，你怎么会失去奋斗的激情！终究是你不肯发现他罢了。 佛经里有 “佛祖拈花，迦叶一笑 ”的秒谈。人们对这一笑地探究很深，我却认为这是徒劳。笑什么不重要，重要的是迦叶笑了，无论是对花笑还是对佛笑迦叶定是认为这花朵，这动作，这深意美得值得他笑一笑。当我们将故事简单化后，就不难发现只要发现了味道，笑容也会是秒谈。 想来，最善于发现美的是古时的诗人他们将流光易逝写成庭院一隅，红了樱桃，绿了芭蕉；他们将离情依
44、依描绘成杨柳岸，晓风残月；他们将羁旅之情表达为古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。看 ，他们就是这样真实地描写生活，他们就是这样嚣张地利用现实表现自己地喜怒哀乐，他们就是这样张扬而浪漫地为我们打开诗歌至美的天堂。我们爱死了诗人们勾勒的美景，即使景中有悲，有怒，有悔，有恨。但他们发现了景色是美的，至少诗诗美的，这诗便千古流传自今长青。如今的歌手们只会做作地大喊：相爱没那么简单。如今的作者只会任性地反映黑色压抑下的人生片段，少了李白的浪漫，苏轼的潇洒，柳永的婉约，就变说然无味。其实他们只会抱怨愤怒，忘了发现美 善于发现美的人，在自己的生活里是一位出色的画家，随心所欲地渲染自己的人生之画。上帝 让善于发现美的天使去了天堂，这不是偶然。发现美，生命芳菲。
