1、2013届江西省吉安市白鹭洲中学高三最后一次模拟考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是 （ ） A 档 案（ dng ） 剽 悍（ bio）款 识 （ zh）雪泥鸿 爪 （ zho） B结 束 (s)参 乘 （ shng） 孱 头（ cn）不 着 边际（ zhu） C 载 体（ zi） 笏 板（ h） 框 架（ kung）开花 结 果（ ji） D 溃 脓（ hu）汤 匙 (ch)诤 友（ zhng） 强 词夺理 (qing) 答案： D 试题分析：本题考查了多音字等读音知识。字音考题看似简单，其实暗藏杀机，特别是对说普通话有缺陷 的方言区考生，一定要注
2、意平时学习中的正确识读，不断提高自己的识记能力。正确读音为： A剽悍 pio B“束 ”应读 sh C 开花结（ ji）果 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中，没有错别字的一组是 （ ） A缘份貌合神离平心而论循序渐近 B遨游要言不烦一如既往钩玄提要 C装潢搔手弄姿钟南捷径 崭露头角 D宣泄无上光荣不修边幅心喜若狂 答案： B 试题分析：本题考查了考生对词汇量的掌握程度和识记现代汉字字形的能力。该题将词语和成语放在一起考查，主要考查了同音字和形似字，应注意以义辨形。本题中错字因音同而误写，正确书写为： A缘分 循序渐进 C搔首弄姿 终南捷径 D 欣喜若狂 考
3、点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中加点成语使用恰当的一句是（ ） A多读书少应酬，是我们党一直倡导的作风，也是领导干部应该努力做到的，但有些干部却打着 “盛情难却 ”的幌子，对小恩小惠 却之不恭 。 B浙江卫视中国好声音以 “真声音、真音乐 ”为口号，效力于为中国音乐的发展 正本清源 ，打造中国乐坛的未来之路。 C调查显示， 70%的网友对二手房个税增至 20%的新政觉得 差强人意 ，不满意的主要原因是这一政策对于需要改善住房条件的中低收入者不公。 D近日，中共中央提出了要精简会议活动，切实改进会风等八项规定，此举对于长期以来习惯了 好整以暇 、办事疲沓的官员
4、们，无疑是一剂良药。 答案： B 试题分析：此类题一定从三个方面综合考虑即成语的基本义、感情色彩和语境。A“却之不恭 ”指对别人的邀请、赠与等，如果拒绝接受 ，就显得不恭敬。是接受别人馈赠或邀请时说的客套话。却：推却。不合语境。 B“正本清源 ”指从根本上整顿，从源头上清理。比喻从根本上加以整顿清理。 C“差强人意 ”指大体上还让人满意，望文生义。 D “好整以暇 ”形容虽在繁忙之中，仍能严整有序，从容不迫；感情色彩错，不合语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病、句意明确的一项（ ） A从大量事实说明，文化在综合国力竞争中的地位越来越重要，谁占据
5、了文化发展的制高点，谁就能够更好地在激烈的国际竞争中掌握主动权。 B作为独 领风骚的新兴媒体，微博积聚的大量人气自然成为商家青睐的营销对象，其营销优势使得诸多行业广泛使用微博来进行产品促销。 C新修订的机动车驾驶证申领和使用规定突出规范驾驶行为、增强安全意识为原则，对闯黄灯、故意遮挡号牌等行为加大了处罚力度。 D我们经历了 “非典 ”的磨难，明确了建立一种公共卫生体系的重要性，深刻懂得了信息自由流动的价值，但鉴于类似疫病危机也许很难完全避免，一个最根本的问题应该是，怎样保证人们的信念不被无法预测的灾难摧毁？ 答案： D 试题分析： A主语缺失，应去掉 “从 ”。 B搭配不当 C句式杂糅； “突
6、出 的原则 ”与 “以 为原则 ”杂糅，应把 “突出 ”改为 “以 ”或把 “为原则 ”改为 “的原则 ”。 考点：考查辨析语病的能力。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） 读书同生活是分不开的。 ； 。 ； 。 ； 。这样将读书和生活熔为一炉，我们就可以领略到布莱克 “一粒沙里一个世界 ”的境界。 生活应当用书籍来陶冶，使它美化并充实 生活，我们才可以接受它们给予的恩惠 一方面不要空着脑袋过生活 一方面不要做书呆子，将脑袋里装满了死书 读书，我们可以接近古今 中外的良师益友 读书应当是生活的一种享乐，不是令人头疼的工作 A B C D 答案：
7、C 试题分析：此类型题要注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。还要加强对语境的分析与体会。注意关联词语的运用和句意衔接。通读语段，分析可知：首句 “读书同生活是分不开的 ”总领下文，以下每两句都是先说 “读书 ”一面，再说 “生活 ”的一面。 考点：考查语言的连贯。能力层级为表达运用 E。 下面对名著名篇的解说，不正确的一项是（ ） .曾子曰： “吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ” 曾子认为答应了别人的事情就不能出尔反尔，对人要真诚。（论语） .大卫的母亲被折磨死了，大卫被从学校叫回家。摩德斯通把他送到一家公司去当洗刷
8、酒瓶的童工，让他寄住在密考伯先生家里。（大卫科波菲尔） C抄检大观园时，怡红院的丫头们无不战战兢兢、俯首贴耳，任人来搜查。晴雯却出人意料，把自己的箱子往地上一倒，还顶撞了领头抄检者，以示反抗，这些充分表现出她对 “主子们 ”的蔑视，决不向封建势力低头，敢于反抗的倔强性格。（红楼梦） D张飞为关羽报仇心切，下令军中在三日内置办白旗白甲，挂孝讨伐东吴。两位部将范疆、张达说一时难以置办齐白旗白甲，希望能宽限几天。张飞一听大怒，将二人绑在树上，使性鞭挞五十鞭。范、张二人不服，当夜，趁张飞喝醉之机，杀了张飞，投奔东吴去了。（三国演义） 答案： A 试题分析：本题考查了文学常识知识，平时要注意积累，且重点
9、识记课本中出现的名家名作。正确理解为： A.这里把忠和信的范畴等同起来，曾子提出了 “忠 ”和 “信 ”的范畴，就是替别人办事要尽心尽力，与朋友相交要真实守信，这是一个人立身处世的基石。 考点：识记文学 常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 中国在我墙上 王鼎钧 你用了三页信纸谈祖国山川，我花了一个上午的功夫读中国全图。正看反看，横看竖看，看疆界道路山脉河流，看五千年，看十亿人。中国在我眼底，中国在我墙上。山东仍然像骆驼头，湖北仍然像青蛙，甘肃仍然像哑铃，海南岛仍然像鸟蛋。外蒙古这沉沉下垂的庞然大胃，把内蒙这条横结肠压弯了，把宁夏挤成一个梨核。地图是一种缩地术
10、，也是一种障眼法。每一个黑点都放大，放大，放大到透明无色，天朗气清，露出里巷门牌，让寻人者一瞥看清。出了门才知道自 己渺小，过一条马路都心惊肉跳。 现在，在我眼前，墙上的中国是一幅画。我在寻思我怎么从画中掉出来。一千年前有个预言家说，地是方的，你只要一直走，一直走，就会掉下去。哥伦布不能证实的，由我应验了。看我走过的那些路，以比例尺为证，脚印为证。披星戴月，忍饥耐饿，风打头雨打脸，走得仙人掌的骨 枯竭，太阳内出血，驼掌变薄。走在耕种前的丑陋里，收获后的零乱凄凉里，追逐地平线如追逐公义。那些里程、那些里程呀，连接起来比赤道还长，可是没发现好望角。一直走，一直走，走得汽车也得了心绞痛。 回想走过的
11、这一路，我实在太累，实在 希望静止，我 慕那些树。走走走，即使重走一遍，童年也不可能在那一头等我。走走走，还不是看冬换了动物，夏换了植物，看最后的玫瑰最先的菊花，听最后的雁最先的纺织娘。四十年可以将人变鬼、将河变路、将芙蓉花变断肠草。四十年一阵风过，断钱的风筝沿河而下，小成一粒砂子，使我的眼红肿。水不为沉舟永远荡漾，漩涡合闭，真相沉埋，千帆驶过。我实在太累、太累。 说到树，那天在公园里我心中一动。蟒蛇一样的根，铁柱石雕一样的根，占领土地，竖立旗帜。树不用寻根，它的根下入泉壤，上见青云，树即根、根即是树。除非政伐肢解，花果飘零，躯干 进锯木厂，残枝堆在灶石。那时根又从何寻起，即使寻到了根，根也难
12、救。 我坐对那些树，欣赏他们的自尊自信，很想问他们：车在这里有抱怨没有？想生在山顶和明月握手？想生在水边看自己轮回？讨厌、还是喜欢树上那一群麻雀？讨厌、还是喜欢树下那盏灯？如何在此成苗？ 如何从牛蹄的甲缝里活过来？何时学会垄断阳光杀死闲草？何时学会高举双臂贿赂上帝？谁是你的祖先？谁是你的子孙？ 湖边还参差着老柳。这些柳，春天用它的嫩黄感动我，夏天用它的婀娜感动我，秋天用它的萧条感动着我。它们和当年那些令我想起你的发丝来的垂柳同一族类。它们在这 里以足够的时间完成自己，亭亭拂拂，如戈杖而矜，如持笏而立，如伞如盖，如泉如瀑，如须如髯，如烟如雨。老家的那些柳树却全变成一个个坑洞。它们只不过是柳树罢了
13、，树中最柔和的，只不过藏几只乌鸦泼一片浓荫罢了！ 中国一直在我的墙上，可你很难领会我的意思。我们都是人海的潜泳者，隔了一大段时间才冒出水面，谁也不知道对方在水底干些什么。在人们的猜疑编造声中，我们都想凭一张药方治对方的百病。我怎能为了到蛾眉山上看猴子而回去？泰山日出怎能治疗怀乡 假洋鬼子只称道长城和故宫，一个真正的中国人，他的梦里到底有些什么 我哪有心情去 看十三陵 你曾说中国不能只是在我的墙上。可 “还乡 ”对我能有什么意义呢 . 对我来说，那还不是由一个异乡到另一个异乡 还不是由二个业已被人接受的异乡到一个不熟悉不适应的异乡？我离乡已经 44年，世上有什么东西，在你放弃了他失落了他 44年
14、之后还能真正再属于你 回去，还不是一个仓皇失措张口结舌的异乡人？中国，只是在我的墙上。 【注】王鼎钓，旅美华人，散文家。 【小题 1】作者为什么 “羡慕那些树 ” 请结合全文 ,分条概括。 (5分） 【小题 2】本文的语言颇具有特色 ,请以第 、 段为例，任选两个方面简要分析。 (6分） 【小 题 3】 “中国在我墙上 ”作为文章的标题看何妙处？请结合全文，谈谈你的理解。 (6分） 【小题 4】下列关于文章的理解和分析，不正确的两项是（ 4分） ( ) A “地图是一种缩地术，也是一种障眼法 ” 一句，道出了作者的无奈慨叹：面对地图似乎能 “一瞥看清 ”自已的故乡，但现实中却难觅故园。 B第
15、段中，作者把眼前所见的湖边柳与故乡柳进行对比，表达了对亭亭拂拂眼前柳的热爱之情，对变成坑洞的故乡柳的厌弃之感。 C “泰山日出怎能治疗怀乡 ” 一句通过反问形式，强调了文章的主旨，即 “近乡情怯 ” 的担忧，不愿回故乡是怕惹出更 浓的乡思的心结。 D文章抒写了缠绵又复杂的乡愁 ,揭示出内心渴望追根溯源和这种渴望难以实现的矛盾 ,这与作者游子的生活经历是分不开的。 E.作者在文章中综合运用了第一人称和第二人称 ,既使自己的情感表达更加直接、真实 , 同时又使文章具有对话感 ,亲切而又自然。 答案： 【小题 1】 树可以静止，一直停留在出生的地方，而自己却一生漂泊行走太累； 树不用寻根，根和树为一
16、体，而自己却远离了自己的根 故乡； 树有自尊自信，对自身处境和遭遇从不抱怨，而自己却难以坦然面对生活； 【小题 2】示例： 形象生动。运用多种修 辞手法，如 “追逐地平线如追逐公义 ”使用比喻，形象生动地写出行走的坚定、执著； “走得仙人掌的骨髓枯竭，太阳内出血 ” “走得汽车也得了心绞痛 ”等，使用拟人、夸张手法，形象地写出了行走的艰苦； 极富古典韵味。如 “水不为沉舟永远荡漾，漩涡合闭，真相沉埋，千帆驶过。 ”化用了 “沉舟侧畔千帆过 ”极富韵味，同时 “玫瑰 ”“菊花 ”“雁 ”“纺织娘 ”“风筝 ”等多个传统抒情性意象的运用，给人古典的诗情画意之感。 富有音韵美。句式灵活多变，如 “披
17、星戴月，忍饥耐饿，风打头雨打脸 ”“走在耕种前的丑陋里，收获后的零乱凄凉里 ”等句，句式上 整散结合、长短错落，富于韵律和节奏变化。 （任选两点作答，每点 3分。举例、特点、效果各 1分） 【小题 3】示例： 从情感方面看，能够更形象地抒发一个离开故乡 44年的漂泊者对于 “还乡 ”的感慨，不断寻觅故乡，但故乡只是 “在我墙上 ”，沧桑变幻，物是人非，有国却没了家，表现内心的无奈与惆怅，矛盾与纠结。 从行文思路上看， “中国在我墙上 ”贯穿全文，作者由看墙上的中国地图，引发出对于 “ 根 ”的追问，对 “还乡 ”意义的理解，最终感慨 “中国只是在我墙上 ”，引人思考。 从表达技巧上看，一语双关
18、， “中国在我墙上 ”既指中国地图挂在墙上，也指故乡对 “我 ”而言仅仅停留在墙上，可望而不可即，一般意义上的 “还乡 ”对 “我 ”没有任何意义，抒发出了作者内心的感慨。 （任意从两个角度作答，每点 3分） 【小题 4】 B C （每项 2分） 【小题 1】 试题分析：本题是对文章整体感知的理解和考查，考生须通读全文，再加以自己的体悟和思考，然后去提炼和概括。作者由对 “树 ”这一形象的描写和精神赞美，进而联想到漂流在他乡异地的游子。文中由物到人，思想感悟纯真而深沉，充满了对人生的积极思考。且文章蕴含丰富，人 应坦荡、自尊、自信，应扎实前行而不漂浮抱怨，也含有深深的思乡之情。 考点：欣赏作品
19、的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本文语言颇具特色，且运用了多种表现手法。通读全文细细体味可知：比喻、拟人、夸张等多种修辞手法的运用使语言形象生动，如 “追逐地平线如追逐公义 ”“走得仙人掌的骨髓枯竭，太阳内出血 ”等。浓浓的古典诗情画意语句增添了文章美感，如 “水不为沉舟永远荡漾，漩涡合闭，真相沉埋，千帆驶过。 ”灵活多变的句式使语言具有节奏感、音韵美，如 “走在耕种前的丑陋里，收 获后的零乱凄凉里 ”等句。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：好的标题是文章成功的一半。本文
20、题目 “中国在我墙上 ”可谓蕴含丰富，恰当巧妙。它既是贯穿全文的线索，又是引发作者无奈与惆怅情感的缘起，还是表达技巧上一语双关的运用。引人深思，值得借鉴。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：结合原文可知 B.“对变成坑洞的故乡柳的厌弃 ”有误，应该是对故乡柳遭遇的不平和哀婉； C.这句并非表现作者 “近乡情 怯 ”的担忧，这也不是本文的主旨。 考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。 阅读下面的文字，完成后面题目。 文化传统不同于传统文化。传统文化一般是指一个民族在自身发展过程中，经过较长
21、历史时期创造和积累的文化遗存及其载体，包括物质的、精神的、制度的和心态的各种文化。传统文化的发展如同江河奔流，是泥沙俱下的，因而对待传统文化就存在批判与继承的问题。如何继承传统文化中合理的内容，剔除不合理的成分，就需要确立文化传统的观念，这就是对文化传统的自觉。 文化传统是不同民族的传统文化得以区 分的精神标识。一个民族的文化传统深潜于民族文化意识中，是一种民族文化不断自我发展、自我更新的活的动力。如果将传统文化比喻为奔流不绝的江河，那么推动江河之水流动的就是文化传统。任何民族都不可能凭空发展出新的民族文化，而只有在前人创造的社会历史条件下进行发展；也不可能随意创造自己的民族文化，因为文化的生
22、命力内在于一个民族的文化传统之中。传统文化作为历史的存留，其积极的因素是每个时代进一步发展的前提，其消极的因素则是发展的障碍。如何激发积极因素，消除消极因素的影响，也包含在如何对待文化传统的问题中。 文化作为人类 进程中的创造物，既有创造性的一面，也有毁灭性的一面。文化的创造性体现于文化的人化进程。人化的进程中，既包括自然的人化与人化的自然相统一的进程，也包括人的社会化和社会的人化相统一的进程。在人化的进程中，人类不断创造出适合自身生存、发展的物质、精神和制度文化，而其中人化进程的价值观念居于核心的层次。健康的、积极的价值观能够引领人们创造更好的生活。文化的毁灭性则体现于文化的非人化进程中。文
23、化创造的进程并不能总是得到实现，其原因就在于文化的非人化进程阻碍了文化创造的实现。文化的非人化进程虽然不是人类主动追求和创造的 ，但是其却贯穿于文化发展过程中。黑格尔提出恶是历史发展的动力，是对传统的、习惯的观念的否定，是对所谓神圣事物的反叛。历史的进步正是通过推翻旧传统、旧制度、旧秩序、旧习惯，代之以新制度、新秩序、新习惯来实现的。 当前中国文化发展面临的文化自觉必须正视对文化传统的自觉。继承传统不是回归传统，更不是毫无批判地复兴传统，而是寻求文化传统的活力所在。在对传统经典的梳理和解释的基础上，从我们时代发展的特征出发，在中国传统文化经典的基础上创造出符合时代精神需要的新文化。只有这样才能
24、说实现了我们时代的文化自觉。 （选自中 国社会科学报 2012年 12月 17日） 【小题 1】下列对于文化传统的理解，不正确的一项是（ ） A文化传统和传统文化是两个不同的概念，如何继承传统文化中合理的内容，剔除不合理的成分，就需要确立文化传统的观念。 B不同民族的传统文化得以区分的精神标识就是文化传统，反过来，文化传统又推动着一个民族传统文化不断自我发展、自我更新。 C因为文化的生命力内在于一个民族的文化传统之中，因此任何民族都不可能凭空发展出新的民族文化，也不可能随意创造自己的民族文化。 D传统文化中有其积极的因素，也有其消极的因素，为了促进社会发展，我们应学会激发其积极因素，消除其消极
25、因素。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A传统文化一般是指一个民族在自身发展过程中创造出来的，这些文化有的是精华，有的则是糟粕，因此，对待传统文化应该批判继承。 B文化既有创造性的一面，也有毁灭性的一面。自然的人化与人化的自然相统一的进程就属于文化的创造性。 C文化的毁灭性则体现于文化的非人化进程中。因为文化创造的进程并不能总是得到实现，所以文化的非人化进程阻碍了文化创造的 实现。 D当前中国文化发展面临的文化自觉必须正视对文化传统的自觉。继承传统既不是回归传统，也不是复兴传统，而是寻求文化传统的活力所在。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
26、 A懂得继承传统文化中合理的内容，剔除不合理的成分，则说明这个民族已经真正实现了当前时代的文化自觉。 B一个民族经过较长历史时期创造和积累的文化遗存及其载体就是该民族的传统文化，这有一个统一的精神标识，那就是文化传统。 C作者认为，虽然文化具有创造性，但是必须将健康的、积极的价值观作为人化进程的核心观 念才能创造更好的生活。 D作者引用黑格尔的观点意在说明，文化的毁灭性有时是必要的，因为只有推翻旧文化，才能建立新文化。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析：要读清题干要求， D项仅仅是对 “传统文化 ”的理解，没有涉及到题干中提到的 “文化传统
27、”。 再读原文， “文化传统 ”不同于 “传统文化 ”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：参见原文第 3段 “文化的毁灭性则体现于文化的非人化进程中。文化创造的进程并不能总是得到实现，其原因就在于文化的非人化进程阻碍了文化创造的实现。 ”属因果颠倒错误。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：参见原文最后一段 “在对传统经典的梳理和解释的基础上，从我们时代发展的特征出发，在中国传统文化经典的基础上创造出符合时代精神需要的新文化。只有这样才能说实现了我们时代的文化自觉。 ”要正确理解 “文化自觉 ”这一概念。 考
28、点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言 文，完成后面题目。 刑部郎中张府君神道碑（节选） 曾巩 府君讳保雍，字粹之。景德二年举进士。授山阴主簿，有能名。提点刑狱皇甫选上其状，拜大理评事，监尉氏酒。逾年，知三泉，用故事，得假五品服专达。既至，叹曰： “吾常所欲为此，几可试也。 ”县以治闻。 李丞相迪镇永兴，扳府君自赞，遂通判其军府。李公去，寇莱公代之。诏易府君凤翔，莱公 雅 知其贤，因奏留之。事有利害，未尝不争，听乃止。玺书奖之，迁殿中丞。钱思公惟演、李三司士衡荐任佐益州，避亲嫌不拜。迁太常博士，寻 换晋州。今上即位， 以 屯田员外郎知汉州。夜中四卒叩府，
29、告禁兵 两营变。佐吏骇，辈入府，府君徐出， 独械四卒掠之，趋作诬状，徇两营以安之。 至明鞫 得，乃实四卒与伍中谋，遂及同谋者九人弃之市。因奏言蜀戍兵久合，往往叛，可 因 使臣去来番代之，行之至今。 擢拜都官，还朝，庄献太后面嘉 之 。有冯异以化黄金 干 太后，得奉职监鄂州税，知州欧阳颖事之曲恭。武昌置场中市民炭，常时吏先署入抄文为足，而实尚留民家不入，比漕发，乃直取载之，以为故。 颖暴，又欲资异谋，使按之，坐盗死者十八人， 当论，府君自荆南乘单船，六日夜入鄂，直之，笞守吏数人而已，同时，汉阳俚民贩茶，得知军骆与京诬民忤巡检，应首死者二十 人，随 者 百余人， 与京暴甚颖，人莫敢相曲直，府君亲往
30、虑之，遂明其诬， 二十人者得不死，随者皆贳。 汉阳距江为城，潦至堤辄毁，岁调薪石，发民完之，工四千人，两县以病，府君身自护作，省工费半，堤完至今。迁祠部郎中，满岁，更两浙转运使，行部至婺，刺得其守罪，留治之。未既，疾作，遂不起。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A莱公 雅 知其贤，因奏留之雅：向来 B迁太常博士， 寻 换晋州寻：不久 C至明 鞫 得，乃实四卒与伍中谋鞫：审讯 D有冯异以化黄金 干 太后干：触犯 【小题 2】加点的虚词用法 和意义完全相同的一组是 （ ） A 以 屯田员外郎知汉州且 以 一璧之故逆强秦之欢，不可 B可 因 使臣去来番代之 因 宾客至蔺相
31、如门谢罪 C庄献太后面嘉 之 居庙堂 之 高则忧其民 D随 者 百余人求人可使报秦 者 ，未得 【小题 3】下列句子中，属于张府君 “辩诬 ”的一组是（ ） 钱思公惟演、李三司士衡荐任佐益州，避亲嫌不拜 事有利害，未尝不争，听乃止 至明鞫得，乃实四卒与伍中谋 常时吏先署入抄文为足，而实尚留民家不入 自荆南乘单船，直之，笞守吏数人而已 府君亲往虑之，遂明其诬。 A B C D 【小题 4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 12分） （ 1）独械四卒掠之，趋作诬状，徇两营以安之。 (4分 ) （ 2）颖暴，又欲资异谋，使按之，坐盗死者十八人。（ 4分） （ 3）与京暴甚颖，人莫敢相
32、曲直，府君亲往虑之，遂明其诬。（ 4分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）译文：（府君）唯独抓住这四个士兵拷打，快速作出诬告的状词，并且在两营中公布来使他们安定。（得分点 “掠 ”、 “趋 ”、 “徇 ”、句意的翻译） （ 2）译文：欧阳颖残暴，又想要（用此）来 资助他的反叛的图谋，派人审查这件事，因为犯了盗窃罪要被处死的有十八人。（ “资 ”、 “按 ”、 “坐 ”的翻译，并注意语句通顺） （ 3）译文：骆与京比欧阳颖还要残暴，百姓不敢争是非对错。张保雍亲自前往审讯，于是查到他们被诬蔑（ “甚 ”、 “曲直 ”“诬 ”的翻译，注意语句通顺 ）
33、 【小题 1】 试题分析：答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可知“干 ”在此处应作 “求谒 ”解释。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查了 “之 ”“者 ”“以 ”“因 ”四个常见文言虚词，结合具 体用法和语境可知： A.介词，凭 身份 因为 B.通过 C. 代词 定语后置的标志 D.表示称代，加在动词、形容词 (或动词性、形容词性短语 )后，使之具有名词性质，可译为 “的 ”“ 的人（东西、事情） ”放在后置的定语之后，相当于 “的 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】
34、试题分析：结合原文内容可知 指的是他回避亲嫌； 指的是他为人正直，喜欢据理力争； 不是他所做的事情。这三句都不属于张府君 “辩诬 ”，均不符合题意。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：本题首先要找出关键字或文言特殊句式进行重点翻译，除一些带有比喻性的词语，一般在直译的基础上，而后意译。整句翻译时，再按照现代汉语的语法要求，做到文通句顺，表意准确。注意三句关键字的翻译：（ 1） “掠 ” “趋 ” “徇 ”（ 2） “资 ” “按 ” “坐 ”（ 3） “甚 ” “曲直 ”“诬 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【文言译文】 府君名保雍，字粹之
35、。景德二年考中进士。担任山阴主簿，因为有治理的才能而名声远扬。提点刑狱皇甫选上奏了他的事迹，做了大理评事，监尉氏酒。第二年，做了三泉县知县，因为旧例，可以穿五品服到达。到了以后感叹说： “我常常想要做的事情，现在可以试试了。 ”三泉县因为他的治理得力而闻名。 丞相李迪镇守永兴，结交府君自我称赞，于是在他的军府里做通判。李公离开后，寇莱公代替了他。皇上下诏叫张府君到凤翔，莱公向来了解他的贤能，于是上奏请求留下他。事有利害，没有不争辩的，听从他的意见才停止。皇上下诏表扬了他，升为殿中丞。钱惟演、李 士衡推荐他荐辅佐益州州政，避因亲属而徇私的嫌疑没有接受。担任太常博士，不久替换到了晋州。当今皇上即位
36、的时候，他以屯田员外郎的身份知汉州。一日夜间四个士兵到衙门举报禁兵两营叛变。佐吏害怕，成批地进入衙门，府君慢慢地出来，唯独抓住这四个士兵拷打，快速作出诬告的状词，并且在两营中公布来使他们安定。到天亮时审问知道是这四个士兵四卒与军队中的人合谋，于是把他们和同谋的九个人遂及同谋者九人杀死后弃尸于市口。于是上奏说蜀地守边士兵长久在一起，往往会叛变。可以通过使臣来这里代替他们，这个习惯一直保持到今天。 提升为都官， 回朝，庄献太后当面表扬了他。冯异用黄金求谒太后，得到监管鄂州税收的事情，知州欧阳颖侍奉他非常恭敬。武昌置场中买民炭，常常管理先写入文书作为凭证，却把所买的碳留在民家不妨在官仓，等到要运走时
37、，就直接去取来装船，成为惯例。欧阳颖残暴，又想要（用此）来资助他的反叛的图谋，派人审查这件事，因为犯了盗窃罪要被处死的有十八人。府君从荆南乘单船，六日夜到鄂州，为他们伸雪冤屈，鞭笞了几个看守的官吏罢了。同时，汉阳百姓贩茶，骆与京诬告百姓反抗检查，按照法律有二十人应当判处死刑，受到牵连的有一百多人，骆与京比欧阳颖还要残暴，百 姓不敢争是非对错。张保雍亲自前往审讯，于是查到他们被诬蔑，二十人得以不判处死刑，受到牵连的人也得以赦免。 汉阳以长江为城，洪水到了堤就被毁，每年都调柴禾石头，征发百姓修理，民工四千人，两县因为这个穷困不堪，府君亲自看护修理，省一半工费，堤修好一直后到今天一直完好。升为祠部郎
38、中，满一年，调为两浙转运使，巡行到婺，找到婺地守官的罪证，留下来审查他。没有完成就一病不起。 诗歌鉴赏 阅读下面这两首诗，完成后面题目。（ 8分） 春日登楼怀归 寇准 高楼聊引望，杳杳一川平。 野水无人渡，孤舟尽日横。 荒村生断霭，古寺语流 莺。 旧业遥清渭，沉思忽自惊。 注： 此诗约作于 980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。 旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。 登楼寄王卿 韦应物 踏阁攀林恨不同，楚云沧海思无穷。 数家砧杵秋山下，一郡荆榛寒雨中。 【小题 1】春日登楼怀归中 “荒村生断霭，古寺语流莺 ”句很为后人赞赏，试结合诗文加以赏析（ 3分）。 【小题 2】这两首诗歌虽然都
39、是写登楼所见所感，但在情和景的表现上是不同的，试结合诗文分析（ 5分）。 答案： 【小题 1】诗人登高览景，当目光投向荒村时，已近黄昏，村里人家大约已在点火做饭了， 故冒出缕缕轻烟。不远处的古寺那边，不时传来黄莺婉转清脆的啼鸣声。眼中所见的 “野渡 ”、 “炊烟 ”之景，耳边所闻的 “流莺 ”之声，触景生情，引发了诗人对故乡的思念之情。诗句以 “荒村 ”对 “古寺 ”、 “生 ”对 “语 ”、 “断霭 ”对“流莺 ”，对仗严谨工整。 【小题 2】寇准前三联 写望中之景 。诗人登高远眺，放眼所见的是一片广袤无际的平野。俯瞰楼前，四野空旷无人，不见渡者，只有那条孤零零的渡船横躺在水里飘荡。颈联写抬
40、眼所见。村里人家缕缕轻烟。古寺边传来黄莺婉转清脆的啼鸣声。 触景生情， 诗人陷入了沉思之中，仿佛置身故乡。 末句一 “惊 ”字，生动地揭示了诗人由遐思默想到突然惊觉的心理变化过程，蕴含着游子对故乡的依恋之情。 韦应物的诗采用虚实相生的写法。 一、二句直抒 ，用的是虚笔； 三、四句写景 ，用的是实笔。开头两句开门见山，将离愁别恨和盘托出，三、四句用似乎冷漠的笔调随意点染了一幅烟雨茫茫的图画。诗人用 “砧杵 ”， “荆榛 ”，营造了凄凉惆怅的意境 ，抒发了孤寂之感与对故人的思念之情。它是 先抒情，后写登览所见之景。以景作结，含不尽之意见于言外，体现诗人高超的表现技巧。 【小题 1】 试题分析：从注
41、释和标题可看出，这是作者离开家乡，初任巴东知县所作， “怀归 ”揭示了诗歌中含有思乡盼归之意。诗歌由写景到抒怀，由 “聊 ”到 “惊 ”，就表现了一种由闲情到心惊思乡的感情变化过程。从诗人思想感情的变化看，首句“聊 ”字表明其并非因怀归而登楼，而后由登楼见闻引发怀归之情，进而进入沉思遐想，末句一 “惊 ”字，生动地揭示了诗人由遐思默想到突然惊觉的心理变化过程，蕴含着游子对故乡的依恋之情。前三联写春日登楼的见闻。颈联所写的景物则更是抬眼所见。眼见 “野渡 ”、 “炊烟 ”之景，耳闻 “流莺 ”之声，触景生情，引发诗人思乡之情。以 “荒村 ”对 “古寺 ”、 “生 ”对 “语 ”、 “断霭 ”对
42、“流莺 ”，对仗工整， 此联深为后人所赞赏。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：寇诗写登高远眺之景，由登楼见闻引发怀归之情，进而进入沉思遐想，眼见 “野渡 ”、 “炊烟 ”之景，耳闻 “流莺 ”之声，因眼前景象神似故乡之景，触景生情，引发了诗人浓浓的思乡之情。韦诗先直抒用虚笔，后写景用实笔，营造了凄凉惆怅的意境，抒发孤寂之感与思乡之情。由情到景，笔法高超。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 以下文字是一篇写滕王阁散文的结尾段，请你为作者续完。 (15分 ) 瑰玮绝特的滕王阁啊，你那 “落霞与孤
43、鹜齐飞，秋水共长天一色 ”的美景不仅让我陶醉，更引发我对你丰富而厚重的人文内涵的遐想 要求： (1)内容必须紧扣主题，由滕王阁引发联想； (2)运用第二人称； (3)运用设问、排比两种修辞手法； (4)不少于 200字。 答案： 例文一：你厚重的人文情怀让我魂牵梦绕；你丰富的历史价值让我澎湃激扬；你典雅的建筑之美让我惊叹不已 （衔接与排比）你承载了太多人的希冀与畅想，正是有为青年王勃的赞叹让我们更加了解你。从古至今，不知有多少文人墨客沉浸在你的古色古香中，赞叹你的兼收并蓄 ，赞叹你的海纳百川。你是中国古典美的典范吗？当然！（设问）你包含的不仅是中国古建筑技艺的高超，更是时光的映刻。你启迪着我们
44、对历史的怀想，对万物的包容，对美好的向往。（人文内涵）你从来都不会消失，因为文明从未失落，因为你的人文情怀，早已超越了时间与空间，带给我们心的归属。 例文二：你的意境扑朔迷离，处处点燃着岁月的绮丽；你的历史深邃幽长，浑身散发着神秘的光彩；你的故事离合悲欢，双眸折射出纯净的色彩；你的世事沉浮起落，心中包含着永远的期待。（衔接与排比）（人文内涵）千年的守候，千年的期盼，洪都大地在你的注释下日 渐蓬勃，繁荣昌盛。是什么让你无言守望？是对往日滕王府上的快乐的怀念，是对那唯一知己王勃的永世追忆，还更是对这块土地的期许与祝福！（设问）你知道吗？赣鄱人民的辛劳奋斗，亦是对你的守望。你与我们，必将一起见证历史
45、，再创辉煌。 试题分析：本题考查了扩展语句中的 “拓展话题型 ”，这种形式旨在训练学生的形象思维或逻辑思维能力，其形式是给定一个话题形式，要求学生运用想象，拓展话题。考生应结合 “滕王阁 ”的人文环境、历史地理文化及王勃滕王阁序散文的背景、经历和情感，联想古人，发挥驰骋的想象去抒情和议论。也可古今对比，联系 今日现实，运用丰富文采的抒情语言去抒发当代人的情怀。注意一定紧扣 “滕王阁 ”去引发联想，使用第二人称，运用修辞及限制字数。 考点：考查扩展语句的能力。能力层级为表达运用 E。 默写 古诗文填空。（ 5题限选 4题 8分） 【小题 1】古人秉烛夜游，良有以也。 ， 。（春夜宴从弟桃花园序）
46、 【小题 2】 ， ，颁白者不负戴于道路矣。（孟子 寡人之于国也 ) 【小题 3】五更鼓角声悲壮， 。野哭千家闻战伐， 。 (杜甫阁夜 ) 【小题 4】 ，微冷，山头斜照却相迎。 ，归去，也无风雨也无晴。（苏 轼定风波） 【小题 5】有志与力， ， ，亦不能至也。（王安石游褒禅山记） 答案： 【小题 1】况阳春召我以烟景，大块假我以文章 【小题 2】谨庠序之教 申之以孝悌之义 【小题 3】三峡星河影动摇 夷歌数处起渔樵 【小题 4】料峭春风吹酒醒 回首向来萧瑟处 【小题 5】而又不随以怠 至于幽暗昏惑而无物以相之 试题分析：本题考查对中国古代优秀诗文作品及其重要语句的默写识记。意在引导考生重视
47、诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素养。注意不要写错别字，作家和作品要对应，不出现常识性错误。注意重点字的写法。如： “召 ”“假 ”“庠 ”“悌 ”“夷 ”“樵 ”“峭 ”“萧 ”等。每句 1分，句中出现错字、别字、漏字、添字等情况，该空不给分。学生对于常见名句名篇的准确背诵和规范书写能力，平时要夯实基本功。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面材料，按要求作文。（ 50分） 口与鼻争高下。口曰： “我谈古今是非，而何能居我上？ ”鼻曰： “饮食非我不能辨。 ”眼谓鼻曰： “我近鉴毫端，远观天际，唯我当先。 ”又谓眉曰： “尔有何功居我上？ ”眉曰： “我虽无用，若无，成何面目？ ” 上述的内容引发了你怎样的思考？请结合自己的生活体验与感悟，写一 篇文章。 要求： 自选角度，自拟标题，自定文体； 不少于 700字； 请不要套作，不得抄袭。 答案： 参考例文 团队精神的力量 蚂蚁很小，创造出的奇迹却令人叹服：草原上，在野火烧起的时候，众多的蚂蚁迅速聚拢在一起，紧紧地抱成一团，然后象滚雪球一样飞速滚动，逃离火海。在滚动过程中，蚂蚁球发出噼里啪啦的烧焦声，那是最外层的蚂蚁用自己的身体为整个集体开拓生路发出的呐喊。 其实，蚂蚁的成功逃离靠的就是团队力量。对于蚂蚁这样一个弱小的物种来说，面对
