1、2013届甘肃省高三第三次模拟考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ 3分） A第七届农运会开幕式表演围绕 “中原 ”“南阳 ”“农业 ”三大特色展开，演员们绘声绘色的表演把华夏文化的博大精深演绎得非常到位。 B历史上因贪腐而亡国的例子比比皆是，虽说值得注意，但 “后人哀之而不鉴之 ”，流风余韵绵绵不绝，令人遗憾不已。 C北京虽然是 “五四 ”运动的策源地，但从支持新青年的人们风流云散以来，倒有几分寂寞荒凉的古战场情景。 D据报道，面对铺天盖地的负面消息，丰田汽车公司的管理人员说，将用数据反戈一击，澄清事实，恢复公司的信誉。 答案： C 试题分析： “风
2、流云散 ”形容四散消失，使用恰当。 A “绘声绘色 ”形容叙述、描写生动逼真，用在句中使用对象不当。 B “流风余韵 ”指前代流传下来的好的风尚或风雅韵事，用在句中褒贬不当。 D “反戈一击 ”比喻掉转头来反对自己原来所属的或拥护的一方，用在句中不合语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线中的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） 民俗 ， 。在文字 出现以前，民俗靠话语口口相传，有了 ，便有了 。文艺张扬民俗，民俗在不断的社会历史变革中得到重塑和创新。这样看来， 是一个问题， 更是一个问题。 是地域文化的沉积 探讨文艺话语保护和传承民俗 文字记载
3、和文艺话语载体 承载着博大深远的文化品格和文化精神 寻找文艺介入民俗的有效切入点 生动鲜活、历久不衰的生命力 A B C D 答案： C 试题分析： 是对民俗概念的解释。 是前句的递进。 和 构成逻辑上的因果关系。 和 构成逻辑上递进。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分） A在 4月 20日四川雅安发生的 7 0级地震中，芦山老县城大批旧瓦房几乎全部倒塌，水电气全断。为保证受灾居民有房可住的目的，政府部门正在加快安置房建设。 B 2012年食品添加剂使用标准正式实施后，多种添加剂及防腐剂被限制使用，月饼保质期缩短为
4、30至 60天。月饼的销售期也就在一个月左右，使得月饼商家和企业提前清货。 C舌尖上的中国为中央电视台播出的美食类纪录片，主要内容是纪录中国各地 的美食生态。本片通过中华美食的多个侧面，展现了食物给中国人生活带来的仪式、伦理等方面。 D一项研究显示，地球人的总重量约为 2 87亿吨以上，其中约 1500万吨属于体重超重， 350万吨属于肥胖。体重越重，需要的能量越多。 答案： B 试题分析： A句式杂糅，可以删掉 “的目的 ”。 C句子成分残缺， “等方面 ”后应添加 “的文化 ”。 D不合逻辑， “约为 2 87亿吨以上 ”中的 “约 ”与 “以上 ”不能用在一句话中，可去掉任意一个。 考点
5、：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成以下小题。 用人文音乐滋润心灵 音乐对人的道德情操、精神面貌具有独特的影响。人文音乐更是蕴涵着丰富的生命哲理、深厚的文化底蕴，能在潜移默化中激励人、鼓舞人，还与社会发展相互产生积极的影响。 人文音乐有助于凝聚社会精神。音乐活动实际上是一种社会活动，人文音乐本质上是一种社会精神文化。人在劳动中总结、概括、创造了音乐，使音乐艺术从原始萌芽状态不断发展成为人类精神文化产品。人文音乐的民族性体现了音乐来自民族的生活和历史，脱离不了民族的精神特点。特别是民歌，更是鲜明地反映了各个民族的历史文化和思想感情等。从根本上说，人类社会生
6、 产力的发展，决定了人文音乐的发展，但人文音乐的发展也会反过来对社会生产力发展产生促进作用。内容丰富、形式多样的人文音乐文化活动贴近人们的实际生活，能够对人们产生一系列的影响，并在一定范围内形成特定的价值观念、道德规范、群体意识，在不知不觉中增强民族凝聚力。 人文音乐有利于培育健康人格。音乐教育是美育的重要途径。人文音乐教育既利于传承民族精神文化，又有助于健康人格的形成。在我国古代社会，音乐教育占有重要地位。孔子认为音乐具有极强的教化功能，在论语中有 “兴于诗，立于礼，成于乐 ”的说法。一个人通过学习诗， 在内心修养、情感意象等方面得到培养和陶冶，通过学习礼，使行为修养、人际交流等方面得到培养
7、和陶冶，然后再通过 “乐 ”的教化，将前面的学习有机融合，使人外在修养与内在修养融为一体。人通过 “乐 ”的教化功能，修养成一个彬彬有礼的谦谦君子。 人文音乐可以协调人际关系。音乐是最具感染力的艺术形式之一。由于人文音乐与人的生活有着直接的、密切的联系，对人的情绪有着强烈的激发作用，可以提供给人有教养的娱乐、有文化的休息，对人的生理、感情以及行为举止等方面产生有益的影响，因而音乐可以对人进行道德、情操、精神品质方面的潜移默化地熏 陶，发挥对人的启迪感化作用。人文音乐中美妙的旋律、轻松的节奏、悦耳的音色可以让人身心愉悦、心境良好。人们在音乐活动中容易产生情感上的沟通和联系，最终在契合中增进友谊。
8、所以，优美的人文音乐可以有效协调人与人之间的关系，促进人与人之间的交往合作。 人文音乐体现时代精神。音乐如同其他社会意识形态一样，是社会现实生活的反映，又反作用于社会现实。人文音乐的形式和内涵都必然随着社会生活的变化而发展变化。实际上，每一个时代都要求音乐体现这个时代的精神，适应社会的需要，并且对社会生活起积极作用。优秀的音乐作品在创作中都体现 了所处时代的精神，比如贝多芬的交响乐，冼星海的黄河大合唱等。作为现代社会精神文明的重要组成部分，人文音乐与社会发展应保持契合，让生活在这一时代的人们得到音乐的潜移默化地启示。当今时代，人类文明快速发展，音乐元素也复杂多样。这就需要我们正确地观察、审视，
9、有意识地让音乐体现出积极的社会价值观念。要把生活融入音乐，用音乐去表达生活、反映生活，又要让音乐引导社会思潮，为社会向着更健康的方向发展发挥作用。 （选自人民日报，有删改） 【小题 1】下列有关人文音乐的作用的表述，不符合原文意思的一项是 (3分 ) A人 文音乐不仅对个体产生潜移默化的积极作用，还与社会发展相互产生积极的影响。 B人文音乐是人类的精神文化产品，来自民族的生活和历史，具有民族的精神特点。 C人文音乐具有极强的教化功能，使人的外在修养与内在修养融为一体，有利于培育健康人格。 D人文音乐的美妙旋律、轻松节奏、悦耳音色，容易让人产生情感上的沟通和联系，从而增进友谊。 【小题 2】下列
10、理解和分析，不符合原文意思的一项是 (3分 ) A民歌是人文音乐的一个典型代表，它能鲜明地反映各个民族的历史文化和思想感情等，具有增强民族凝聚力的作用。 B “兴于诗，立于礼，成于乐 ”，表现了孔子对音乐的教化功能的深刻认识，同时也说明人文音乐有利于培育健康人格。 C人文音乐对人的情绪有着强烈的激发作用，因而可以直接对人进行道德、情操、精神品质方面的教育。 D贝多芬的交响乐、冼星海的黄河大合唱等优秀的音乐作品都是时代的产物，都体现了它们所处的时代的精神。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 (3分 ) A因为人文音乐能增强民族凝聚力，所以，人文音乐能在一定范围内形成特定的价
11、值观念、道德规范、群体意识。 B我国古代就重视音乐教 育，古人认为，音乐能将 “诗 ”与 “礼 ”的学习有机融合在一起，使人的外在修养与内在修养融为一体。 C由于人们在音乐活动中容易产生情感上的沟通和联系，所以，在一些社交场合演奏或播放一些优美的人文音乐，能让人在契合中增进友谊。 D音乐是社会现实生活的反映，又反作用于社会现实。为了引导社会向着更健康的方向发展，就应该多创作一些优秀的音乐作品。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 1】试题分析：此项说的是人文音乐的属性和特点，而非作用。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分
12、析：人文音乐 “可以直接对人进行道德、情操、精神品质方面的教育 ”有误，音乐可以对人进行潜移默化的熏陶，但不能直接对人进行教育。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此项前后句子因果关系不当。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成以下小题（ 25分） 严复及其教育救国论 1894年 7月 25日，中日甲午战争爆发。甲午战败犹如一记闷棍，把中国打懵了，彻底打掉了中国人的希望、自信，更打掉了中国人通过洋务运动 “自强 ”“求富 ”的幻想。在谭嗣同悲怆地吟着 “四万万人齐下泪，天涯何处是神州 ”时，有一位福
13、建侯官人也在天津北洋水师学堂的后院 “中夜起而大哭 ”。 甲午战争改变了严复的人生轨迹，如果不是这场战争， “海归 ”严复也许会在待了 15年的北洋水师学堂继续待下去，会将他落第了四次的科举考试进行到底。但没有那么多也许，对于颓败腐朽的满清王朝来说，甲午战争是一个历史的必然，因此有着天纵之才、又饱读西方学说的严复走上历 史前台也是一个必然。他注定不是一生沉浮宦海的官僚，而是一位著名的思想家。 严复走向启蒙思想家的圣殿，从 1895 年在天津直报上发表一系列论文开始，论世变之亟原强辟韩救亡决论四篇论文是他吹响维新变法思潮的第一波号角。严复分析当时的局势，认为中国面临着自古以来未有之变局，亡国亡种
14、之危近在旦夕，要救亡图存，只能维新变法。救亡图存、维新变法是当时整个时代的大主题，时局就摆在眼前，再糊涂保守的人也不能不改弦易辙，故而满清皇室为了自身的利益也采取支持态度。严复对此一大主题的阐述，最为关键的两点：一是用 达尔文进化论和赫胥黎庸俗进化论来分析中国面临的危机，这些新颖深刻的观点令人耳目一新， “物竞天择，适者生存 ”的观念更是无异于天外惊雷，产生特别发聋振聩的效果；二者，严复鼓吹维新变法之具体内容最为有特色，他认为要救亡先得启蒙，因为中国之最为可悲的不是缺少救亡之法，这些 “法 ”中国文化本身中有，西方文化中更是有很多可以学习，最为可悲的是 “民智之已下，民德之已衰，与民气之已困耳
15、 ”。 “民 ”是组成社会、形成国家最为基础的个体，这些个体的强弱优劣直接关系到整个社会国家的强弱优劣，如果不先从国民素质上下手，再好的政治制度、 科学技术也无法让中国强大起来，因为根本无法贯彻落实下去，西方再好的东西到中国也会有 “淮橘为枳之叹 ”。他比较中西文化的差异，认为西方之所以富强是能讲民主、自由，中国积贫积弱是千年的专制毒害所致，因此要以 “自由为体，民主为用 ”进行革新，然而 “政欲利民，必自民各能自利始；民各能自利，又必自皆得自由始；欲听其皆得自由，尤必自其各能自治始；反是且乱。顾彼民之能自治而自由者，皆其力、其智、其德诚优者也。 ”于是他提出了著名的教育救国论，希望塑造优秀的
16、国民，形成新的道德规范和社会秩序，扫除中国人伪饰、自私、懈惰的德性。通过 启蒙国民以达到救亡的目的，在当时的维新思潮中的确是非常独特的一道亮色，也贯穿严复思想始终。 教育救国归根结底还是要用西方的文化制度、科学技术来教育启蒙人民，而要真正认识和了解西方，就必须精通外语和翻译。严复不仅著文鼓吹学习西语的重要性，一生中还屡次筹办编译培训所，就职于编译局。而究其大半生精力翻译的天演论原富法意穆勒名学诸书更是把西方一整套先进文化都介绍到中国来，作为启蒙的资粮，对中国几代人都产生了深远的影响。 严复不仅是坐而论道的思想家，也是起而能行的教育实践家。 1906年 4月，严复就任安 徽高等学堂监督 (校长
17、)之职。他按照自己的思路对学校进行改革，首先制定规章，明确办学方向和教学内容。他把学生分为两部分，师范生和预备生，前者主要为培养中小学师资；后者寄希望于以后能继续深造，成为专门人才。学生可以根据自己的情况自主选择专业。关于教学内容，自然以西学为主，特别重视西语、数物化质等自然科学的学习。严复在皖期间，带来了先进的教育理念和教学方法，为安徽高等教育近代化做出了重要贡献。 (摘编自吴新苗一个伟大启蒙思想家的剪影 ) 【小题 1】下列对传记的分析和概括，最恰当的两项是 ( )( ) (5分 ) A中日甲午战争失败，使中国认识到了严重的后果，无论是统治阶级还是有思想的知识分子，都为了富国强民而对维新变
18、法采取支持的态度。 B严复引用达尔文 “物竞天择、适者生存 ”的观点是想告诉民众要顺应天道、适应自然。 C严复的教育救国论力主通过启蒙国民达到救亡的目的，他翻译的介绍西方先进文化的著作，对中国产生了深远的影响。 D严复认为要更好地向西方学习，就必须精通外语并了解西方的科学技术，因此在其执掌安徽高等学堂时，教学内容自然以西语、数物化质为主。 E传记通过对严复教育救国论及办学实践的论述，表现了严 复作为启蒙思想家的独特深刻，也反映了近代中国的历史现状。 【小题 2】请简要概括严复教育救国论的思想内涵，并加以阐述。 (6分 ) 【小题 3】严复没有成为 “沉浮宦海的官僚 ”，而成为 “著名的思想家
19、”，原因是什么 请简要分析。 (6分 ) 【小题 4】读了这篇传记，严复的人生经历及其思想对你有怎样的启示 请结合全文，谈谈你感受最深的一点。 (8分 ) 答案： 【小题 1】 CE 【小题 2】鼓民力，开民智，新民德。鼓民力就是培养国民健全的体格、充沛的精力及其昂扬向上的精神；开民智就是学习西方的自然科学和社会科学；新民德就是把西方民主 、自由的思想同爱国主义结合起来，让人民认识到自己是国家的主人，形成新的生产自救规范和社会秩序。（每一条 2分，必须有概括与分析，若无概括只有陈述至多给 5分） 【小题 3】 甲午战败，中国积贫积弱，危在旦夕，要救亡图存，只能维新变法，这是朝代的大主题； 严复
20、有天纵之才，又饱读西方学说，于是向西方寻找真理，启蒙国民，救亡图存。（每一条 3分） 【小题 4】观点一：严复为国为民的献身精神值得学习。（ 1）面对控中国积贫积弱的现状，严复没有只考虑自身的官位与发展，而是关注国家的命运，自觉地把自己的人生与国家民族的命运前途结合 在一起，致力于探索救亡之路。（ 2）严复为启蒙国民，呕心沥血，穷尽在半生精力翻译了许多介绍西方先进文化的著作。 观点二：严复教育救国论的思想新颖、先进而深刻，有一定的现实意义。 观点三：严复不仅坐而论道，也起而能行。 观点四：严复所提出的教育救国论思想也有不当之处。 【小题 1】试题分析： C3分， E2 分， D1 分。 A满清
21、皇室是为了自身利益才对维新变法采取支持态度； B是想告诉民众只有强民强国才能不受欺侮，立身于世界； D关于教学内容，自然以西学为主，特别重视西语、数物化质等自然科学的学习。） 【小题 2】 试题分析：此 题答案：在文章的第四段，学生需要分析段落层次，概括每层的含义，归纳综合即可。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题答案：在第一、二段中，特别是第二段中有 “因此 ”一词，可以按图索骥，将答案：找出。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是个开放性的题目，需要学生根据文章内容和自己的生活阅历，人生见识来评价
22、。注意评价时要观点鲜明、表达连贯、层次清晰。评价时，观点要言之成理。同时要做到有理有据。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的 见解。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成以下小题。（ 25分） 心与手 美 欧 亨利 在丹佛车站，一帮旅客拥进开往东部方向的 BM 公司的快车车厢。在一节车厢里坐着一位衣着华丽的年轻女子，她身边摆满了有经验的旅行者才会携带的豪华物品。在新上车的旅客中走来了两个人。一位年轻英俊，神态举止显得果敢而又坦率；另一位则脸色阴沉，行动拖沓。他们被手铐铐在一起。 两个人穿过车厢过道，一张背向的位子是唯一空着的，而且正对着那位迷人的女人。 他们就在这张空位子上坐了下来。年
23、轻的女子看到他们，脸上即刻浮现出妩媚的笑容，圆润 的双颊也有些发红。接着只见她伸出那戴着灰色手套的手与来客握手。她开口说话的声音听上去甜美而又舒缓，让人感到她是一位爱好交谈的人。 她说道： “噢，埃斯顿先生，怎么，他乡异地，连老朋友也不认识了 ” 年轻英俊的那位听到她的声音，立刻强烈地一怔，显得局促不安起来，然后他用左手握住了她的手。 “费尔吉德小姐， ”他笑着说， “我请求您原谅我不能用另一只手来握手，因为它现在正派用场呢。 ” 他微微地提起右手，只见一副闪亮的 “手镯 ”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年轻姑娘眼中的兴奋神情渐渐地变成一种惶惑的恐惧。脸颊上的红色也消退了。 她不解地张
24、开双唇，力图缓解难过的心情。埃斯顿微微一笑，好像是这位小姐的样子使他发笑一样。他刚要开口解释，他的同伴抢先说话了。这位脸色阴沉的人一直用他那锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表情。 “请允许我说话，小姐。我看得出您和这位警长一定很熟悉，如果您让他在判罪的时候替我说几句好话，那我的处境一定会好多了。他正送我去内森维茨监狱，我将因伪造罪在那儿被判处 7年徒刑 。 ” “噢， ”姑娘舒了口气，脸色恢复了自然， “那么这就是你现在做的差事，当个警长。 ” “亲爱的费尔吉德小姐， ”埃斯顿平静地说道， “我不得不找个差事来做。钱总是生翅而飞的。你也清楚在华盛顿是要有钱才能和别人一样地生活。我发现西部是赚钱
25、的好去处，所以 ” 姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮闪闪的手铐上，她睁大了眼睛。 “请别在意，小姐， ”另外那位来客又说道， “为了不让犯人逃跑，所有的警长都把自己和犯人铐在一起，埃斯顿先生是懂得这一点的。 ” “要过多久我们才能在华盛顿见面 ”姑娘问。 “我想不会是马上， ”埃斯顿回答 ， “我想恐怕我是不会有轻松自在的日子过了。 ” “我喜爱西部， ”姑娘不在意地说着，眼光温柔地闪动着。看着车窗外，她坦率自然，毫不掩饰地告诉他说： “妈妈和我在西部度过了整个夏天，因为父亲生病，她一星期前回去了。我在西部过得很愉快。金钱可代表不了一切，但人们常在这点上出差错，并执迷不悟地 ” “我说警长先生，
26、 ”脸色阴沉的那位粗声地说道， “这太不公平了，我需要喝点酒，我一天没抽烟了。你们谈够了吗 现在带我去抽烟室好吗 我真想过过瘾。 ” 这两位系在一起的旅行者站起身来，埃斯顿脸上依旧挂着迟钝的微笑。 “我可不能拒绝 一个抽烟的请求， ”他轻声说， “这是一位不走运的朋友。再见，费尔吉德小姐，工作需要，你能理解。 ”他伸手来握别。 两位来客小心翼翼地穿过车厢过道进入吸烟室。 另外两个坐在一旁的旅客几乎听到了们的全部谈话，其中一个说道： “那个警长真是条好汉，很多西部人都这样棒。 ” “如此年轻的小伙子就担任一个这么大的职务，是吗 ”另一个问道。 “年轻 !”第一个人大叫道， “为什么 噢 !你真的
27、看准了吗 我是说 你见过把犯人铐在自己右手上的警官吗 ” 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A小说开头男 女主人公依次出场，只介绍人物的外貌神态，并不点明人物的具体身份，目的是设置悬念，推动情节发展。 B这篇小说讲述的故事，情节曲折离奇，读后给人带来一种悬疑得到解决的刺激，这也是这篇小说最大的魅力。 C欧 亨利的小说一般具有讽刺的味道，这篇小说实际上是在嘲笑这个罪犯装得像真警察一样，讽刺了装腔作势的人。 D欧 亨利的这篇小说技巧性很强，埋下伏笔，作好铺垫，勾勒矛盾，而情节的设置显得有些逊色，缺乏戏剧性。 E本文的结尾显示了欧 亨利的小说独特的艺术魅力，让读者
28、感到出乎意料，却又在情理之中。 【小题 2】请根据小说内容简要概括费尔吉德小姐的形象特点。（ 6分） 【小题 3】这篇小说结尾暗示了什么？前文对这一结尾作了哪些铺垫？（ 6分） 【小题 4】小说的题目是 “心与手 ”，请从情节和主题的角度探究以此为题的理由。（ 8分） 答案： 【小题 1】 AE(5分 ) 【小题 2】长相妩媚，衣着华丽，声音甜美、舒缓；爱好交谈，坦率自然，纯真善良。（ 6分） 【小题 3】暗示承认自己是罪犯的人才是真正的警长，而埃斯顿才是罪犯。（ 2分）铺垫有以下几处： 埃斯顿的神情。当姑娘给他打招呼时，他显得局促不安。 埃斯顿的语言。当姑娘问多久能见面时 ，他说 “我想恐怕
29、我是不会有轻松自在的日子过了。 ” 自称是罪犯的人的神情。这位脸色阴沉的人一直用他那“锐利机敏的眼睛偷偷地察看着姑娘的表情 ”。（写出其中两处铺垫即可） 【小题 4】小说的情节是和两只铐在一起的手紧密相关的。一个女子在火车上遇到了老朋友，却发现老朋友的一只手和另外一个人的手用手铐铐在了一起，女子惊讶，朋友尴尬，而另外一个被铐的人 真正的警长出于好心解释说自己是罪犯，她的朋友是警长，缓解了这一尴尬局面。（ 4分）小说表面上写的是 “被铐在一起的手 ”的故事，揭示的却是 “心 ”的问题 心灵深处的人性美。警长为了保护罪犯的面子和尊严，不给他造成心灵上的负担，编造了一个善意的谎言，这体现了警长善解人
30、意，为别人着想、体谅他人之心。（ 4分） 【小题 1】试题分析： B 项， “情节曲折离奇 ”， “带来一种悬疑得到解决的刺激，这也是这篇小说最大的魅力 ”有误。 C项，对文章主旨的解读错误。 D项， “而情节的设置显得有些逊色，缺乏戏剧性 ”有误。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题的答案：就在第一、三段当中，学生需要把相关的词语找出，归纳概括即可。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的 内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：所谓铺垫，是指在小说中前后的情节在逻辑存在着因果关系。结尾出人意料，满脸阴沉
31、的是警长，而春分得意的反而是被捕的罪犯。这在前面的多个地方，特提示埃斯顿的谈话、举止中中有多处铺垫。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是个开放性的题目，需要学生根据文章内容和自己的生活阅历，人生见识来评价。注意评价时要观点鲜明、表达连贯、层次清晰，切不可模棱两可，观点模糊。要能言之成理，自圆其说。不能强 词夺理，故作惊人之语。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成以下小题。 耶律休哥，字逊宁。祖释鲁，隋国王。休哥少有公辅器。 乾亨元年，宋侵燕，北院大王奚底、统军使萧讨古等败绩
32、，南京 被围。帝命休哥代奚底，将五院军往救。遇大敌于高梁河，与耶律斜轸分左右翼，击败之。是年冬，上命韩匡嗣、耶律沙伐宋，以报围城之役。休哥率本部兵从匡嗣等战于满城。翌日，将复战，宋人请降，匡嗣信之。休哥曰： “彼众整而锐，必不肯屈，乃诱我耳。宜严兵以待。 ”匡嗣不听。休哥引兵凭高而视，须臾南兵大至，鼓噪疾驰。匡嗣仓卒不知所为，士卒弃旗鼓而走，遂败绩。休哥整兵进击，敌乃却。 圣宗即位，太后称制，令休哥总南面军务，以便宜从事。休哥均戍兵，立更休法，劝农桑，修武备，边境大治。统和四年，宋复来侵，其将范密、杨继业出云州；曹彬、 米信出雄、易。时北南院、奚部兵未至，休哥力寡，不敢出战。夜以轻骑出两军间，
33、杀其单弱以胁余众；昼则以精锐张其势，使彼劳于防御，以疲其力。又设伏林莽，绝其粮道。曹彬等以粮运不继，退保白沟。月余，复至。休哥以轻兵薄之，伺彼蓐食，击其离伍单出者，且战且却。由是南军自救不暇，结方阵，堑地两边而行。 军渴乏井，漉淖而饮，凡四日始达于涿。 闻太后军至，彬等冒雨而遁。太后益以锐卒，追及之。彼力穷，休哥围之。至夜，彬、信以数骑亡去，余众悉溃。太后旋 洹馑喂 酢 br及太后南征，休哥为先锋，败宋兵于望都。时宋将刘廷让以数万骑并 海而出，约与李敬源合兵，声言取燕。休哥闻之，先以兵扼其要地。会太后军至，接战，杀敬源，廷让走瀛州。 休哥以燕民疲弊， 省赋役，恤孤寡，戒戍兵无犯宋境，虽马牛逸于
34、北者悉还之 。远近向化，边鄙以安。休哥智略宏远，料敌如神。每战胜，让功诸将，故士卒乐为之用。身更百战，未尝杀一无辜。 （选自辽史，有删改） 【注】 南京：这里的南京指今北京市。 【小题 1】对下列句子中加横线的词的解释，不正确的一项是（ 3分） A休哥整兵进击，敌乃 却 却：退却 B休哥以轻兵 薄 之薄：靠近、迫近 C太后 益 以锐卒益：更加 D身 更 百 战，未尝杀一无辜更：经历 【小题 2】以下各组句子中，全都表明耶律休哥军事才能的一组是（ 3分） 休哥率本部兵从匡嗣等战于满城 彼众整而锐，必不肯屈，乃诱我耳 又设伏林莽，绝其粮道 伺彼蓐食，击其离伍单出者 先以兵扼其要地 每战胜，让功诸将
35、，故士卒乐为之用 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ 3分） A耶律休哥出身贵族之家，年少的时候就表现出做王公辅相的才能，乾亨元年深受皇帝器重，耶律休哥不负所望。 B耶律休哥深知兵不厌诈，看出宋军假降后，规劝韩匡嗣。韩匡嗣不听而兵败，幸亏耶律休哥才得以击退敌军。 C耶律休哥追随太后南征，为先锋。耶律休哥预先扼守住要道，恰好太后大军赶到，宋军大败，耶律休哥被封为宋国王。 D耶律休哥戍边有方，重视边境的建设，创立轮休法，鼓励农桑，整修装备，教化边境百姓，因此边境安宁。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） 军渴乏井，漉淖而饮，凡四日始
36、达于涿。（ 5分） 省赋役，恤孤寡，戒戍兵无犯宋境，虽马牛逸于北者悉还之。（ 5分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 C 【小题 4】 宋军缺水没有井，就过滤烂泥中的水喝来解渴，一共四天才到达涿州。 （ 2）休哥减少赋役，照顾孤寡，告诫戍边士兵不要侵犯宋朝的边境，即使是跑到北边来的马和牛，也要全部归还给宋人。 【小题 1】试题分析：益：添加，增加。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 句只是客观地叙述耶律休哥率军跟随匡嗣作战。 句说的是耶律休哥让功劳与于其他将领和士卒对他的爱戴。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【
37、小题 3】 试题分析：耶律休哥被封为宋国王是在战败宋将曹彬、米信之后，在南征之前。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 （ 1）试题分析：得分点： “军 ”“乏 ”“漉 ”“凡 ”各 1分，语句通顺 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 （ 2）试题分析：得分点： “省 ”“虽 ”“逸 ”各 1 分， “牛马逸于北者 ”定语后置 1 分，语句通顺 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成以下小题。 鹧鸪天 严 仁 一曲危弦断客肠。津桥捩 篱伞 脑拼 逊 兀 戏绱捣劾嵯恪 br瑶草碧，柳
38、芽黄。载将离恨过潇湘。请君看取东流水，方识人间别意长。 【小题 1】这首词表达了什么样的感情？ “一曲危弦断客肠 ”一句对表达这种感情有什么作用？ （ 5分） 【小题 2】下片在写景抒情上有什么特点？结尾句让人联想到李煜的哪两句词？（ 6分） 答案： 【小题 1】表达了词人的惜别之情。（ 2分） “一曲危弦断客肠 ”，写别筵情景：宴席将散，一曲哀弦，愁肠欲断。这一句给全词罩上凄婉愁怨的气氛，给通篇定下了惜别的感情基调。（ 3分） 【小题 2】 “瑶草碧 ，柳芽黄 ”两句以美好之景，反衬惜别之情； “载将离愁过潇湘 ”句化抽象为形象，生动地写出了离恨的沉重；末两句以悠悠不尽的东流江水，比喻绵绵不
39、断的离愁别恨，使主题进一步深化。（ 4分）结尾句让人联想到李煜虞美人中的词句： “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ”（ 2分） 【小题 1】试题分析：这首词表达惜别之情，从 “客肠 ”、 “柳芽 ”、 “离恨 ”、 “别意 ”等词语中可以看出。 “一曲危弦断客肠 ”处于全词的首句，同时有 “客 ”之字眼，故其作用应为奠定感情基调。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：下片直接抒写离情别意。头两句仍为写景。碧草芳美，岸柳才芽，青春作别，倍觉魂销。正是 “绿杨芳草几时休，泪眼愁肠先已断 ”！两句以美好的春景，反衬惜别之情。 “载将 ”一
40、句将看不见、摸不着的 “离恨 ”写得具体而有分量。结拍二句改设问为肯定语气，是全词一气写分别至此必然的感情蕴积。以悠悠不尽的东流江水，喻绵绵不断的离别愁情，使主题进一步深化，令人回味不绝。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 根据下面的一段材料，请用四个短语概括四川乌木市场的特点。（不超过20字）（ 5分） 乌木有着 “植物木乃伊 ”之称，分布于四川盆地，是由埋入淤泥中的部分树木经过长达千万年的炭化而形成的。近年来，大量游资涌进乌木收藏市场，把价格炒起来以达到赚钱的目的。这导致了乌木市场混乱，不仅乌木价格疯狂上涨，还有诸多需要解决的问题。乌木到底属于普
41、通商品、艺术品还是文物？目前，无论是国家有关部门还是业内均未给出一个明确界定；并且，目前乌木交易大都是私下进行的。现在很多人喜欢收藏这些东西，乌木已经成了身份和品位的象征，不少乌木产品是作为礼品被提前预定的，很多人买了送人。 答案：游资炒作 价格疯涨 管 理缺位 收藏变味（答对 1点给 1分，答全给满分 5分） 试题分析：压缩语段需要学生能给语段划分层次。然后抓住抓住要点进行概括。就本题而言，除了第一句是对乌木的介绍以外，其他文字基本上一句话一个要点。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 仿照下面的示例，再写两组句子，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。（ 6分） 人生就如
42、茶叶一般，只有经过了沸水的冲泡，才能展现出它生命的本色。 答案：人生就如钻石一般，只有经过了工具的打磨，才能展现出它璀璨的光芒； 人生就如青松一般，只有经过了大雪的重压，才能体现出它坚韧的品质。 试题分析：仿写句式首先要仿结构，所写句子和原句的句式完全相同；其次要仿修辞，要恰当运用例句所用的修辞手法；最后仿主旨，所写句子和原句的格调一致。本题中运用了比喻修辞，赞美一种坚韧的人格魅力。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6分） （ 1）闾阎扑地， ；舸舰弥津， 。 （王勃滕王阁序） （ 2）塞下秋来风景异， 。四面边声连角起，千嶂里，
43、 。 （范仲淹渔家傲 秋思） （ 3） 亦余心之所善兮， 。怨灵修之浩荡兮， 。 （屈原离骚） 答案： 钟鸣鼎食之家 青雀黄龙之舳 衡阳雁去无留意 长烟落日孤城闭 虽九死其犹未悔 终不察夫民心。 试题分析：注意重点字的写法。如 “鼎食 ”、 “舳 ”、 “长烟 ”、 “犹 ”、 “察 ”等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 材料一：乔布斯把艰涩深奥、高不可攀的科技，变成了一种谁都可以拿在手 上，把玩在指尖上享受的艺术，使人们的生活变得多姿多彩。有人说，乔布斯改变了世界，但更多的人说，是科技改变了世界。 材
44、料二：随着科技的发展，越来越多的人的生活与电子产品密不可分。有报道称：由于使用拼音拼写法发手机短信及电脑打字，越来越多的中国人对用笔书写汉字不再重视 不论是字体是否漂亮，还是汉字是否正确。有调查显示：2072名受访者中， 83承认书写汉字有不同程度的困难。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答案：略 试题分析：这是一道材料作 文题，材料有两则，一则是以乔布斯为例正面说明“科技改变世界 ”，另一则以报道和调查说明科技也有弊端。根据题目中的材料，可以立意为 “科技改变世界 ”“科技让生活更美好 ”等；也可以立意为 “科技高速发展无法避免弊端 ”等。当然，还可以用辩证的眼光来看待问题，从 “科技是一把双刃剑 ”“科技发展有利也有弊 ”等角度立意。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
