1、2013年全国普通高等学校招生统一考试语文（福建卷带解析） 选择题 依次填入下面文字中横线上的词语，最恰当的一组是（ ）（ 2分） 威尼斯是一座摇曳多姿的城市。泻湖里梦幻般流动的水波 着它，将它浸泡在 的光影里。清晨的雾气，阳光下的浮尘，任何一点点色调的变换都会让美丽的景致增添另一番风情，恰如一位绝美的佳人随心更换着 的霓裳。 A荡漾变幻莫测出人意料 B簇拥变幻莫测风格迥异 C簇拥千变万化出人意料 D荡漾千变万化风格迥异 答案： B 下列各项对作品故事情节的叙述，不正确的两项是（ ）（ ）（ 5分） A觉慧瞒着家里人参加黎明周报的工作。一天，克明在觉新的屋里看到周报和觉慧的文章，马上就报告给祖
2、父高老太爷。（家） B一天，林佩瑶姐妹正在谈论慧芳，吴孙甫进来，对慧芳留了个纸条就出走的事大发雷霆，要林佩瑶去把她找回来。（子夜） C伽西莫多把爱斯梅拉达安置在圣母院的避难小屋，并送来衣食。伽西莫多的关怀爱护，使她摆脱了对这个相貌丑陋的人的恐惧。（巴黎圣母院） D法庭判马斯洛娃苦役刑。虽然涅赫柳多夫找到庭长，指出这个案子是误判，马斯洛娃没有毒死人命罪，但是没有结果。（复活） E.母亲去世后，欧也妮发现父亲充满慈爱，她从未享受过这般的父爱，因此，对自己厌恶这个家的念头，感到内疚。（欧也妮 葛朗台） 答案： A E。（答对一项得 3分，答对两项得 5分。） 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题。
3、瓦 王剑冰 瓦是屋子上面的田地，一垄一垄，长满了我的怀想。离开好久了，怀想还在上面摇曳着。 我不能进入瓦的内部，不知道瓦为什么是那种颜色。在中原，最黄最黄的土烧成的瓦，也还是瓦的颜色。 瓦完成了我们的先人对于土与火的最本质的认知。 当你对瓦有了依赖的时候，你便对它有了敬畏。在高处看， 瓦是一本打开的书。我拆过瓦，屋顶搭下来的长板上，瓦像流水一样滑落，手不敢怠慢，一块块像码字样将它们码在一起。 屋子一直在漏。雨从瓦的缝上淌下来，娘要上到屋子上面去。娘说，我上去看看，肯定是瓦的事。雨下了一个星期了，城外已成泽国，人们涌到城里，挤满了街道的屋檐和学校走廊，后来学校也停课了，水漫进了院子。我说娘你要小
4、心。娘哗哗地踏着积水走到房基角，从一个墙头上到房上去。我站在屋子里，看到一片瓦在移动，又一片瓦动过之后，屋子里的 “雨 ”停止了，那一刻我感到了瓦的力量。 鳞是鱼的瓦，甲是兵的瓦，娘是我们家的瓦。 风撞在瓦上，跌跌撞撞地发出怪怪的声音。那是风与瓦语言上的障碍。风改变不了瓦的方向，风只能改变自己。瓦的翅膀在晚间巨大的空间飞翔。 屋不嫌瓦丑，屋子实在支撑不住了，将瓦卸下，做好下面的东西再将卸下的瓦盖上去。瓦是最慢的事物，从第一片瓦盖上屋顶起，瓦就一直保持了它的形态，到机器瓦的出现，已经过去了两千年时光。 我一直不知道由土而成为瓦，是物理变化还是化学变化，叫做瓦的物质，竟然那么坚硬，能够抵挡上百年岁
5、月。瓦最终从颓朽的屋顶上滑落，在地上落成一 g土，那土便又回到田地去，重新培养一株小苗。瓦的意义合并着物 理和化学双重的意义。 在人们走入钢筋水泥的生活前，瓦坚持了很久，瓦最终受到了史无前例的伤害。 一个孤寡老人走了，仅有的财产是茅屋旁的一堆瓦，那是他多年的积蓄，每捡回一片较为完整的瓦，他都要摆放在那里，他对瓦有着什么情结或是寄望？他走了，那堆瓦还在那里等着他，瓦知道老人的心思。 邻家在瓦上焙鸡胗，瓦的温度在上升，鸡胗的香味浮上来，钻进我的嗅觉，我的胃里发出阵阵声响，鸡胗越发黄了起来，而瓦却没有改变颜色。瓦的忍耐力很强。 下雨了，我顶着一片瓦跑回家去，雨在地上冒起了泡泡，那片瓦给了我巨大的信心
6、，我快速地 跑着，我的头上起了白烟，闪电闪在身后。 瓦藏在草中。一坡萎顿又复生的草，一片不再完整的瓦，不知道谁将它遗失，它一定承受过很长的岁月，没有可去处，不在这里又会去哪里呢？草里埋着各种形态的瓦。这是一个废墟。 我看到了瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦。 一片瓦在湖上飞。水上起了波澜，波澜变成花朵，瓦沉在花朵下面，等待重新开花。 一条狗衔着一片瓦跑过来。不知道狗对这片瓦有什么情愫，难道它认得这瓦或这瓦的主人？ 我不知道瓦的发音是如何出现的。瓦 ，我感到那般亲切。好久听不到这种亲切了，或以后愈加听不到这种亲切了。 （摘编自人民日报） 【小题 1】下列对作品的概括和分析，不正确的两项是（ ）（ ）（
7、 5分） A文章开篇运用比喻，引出我对 “瓦 ”的怀想。 “长满 ”形象地写出 “怀想 ”的丰富， “摇曳 ”写出了 “怀想 ”的不时浮现。 B第 段说 “瓦是一本打开的书 ”，既形象地写出屋顶上 “瓦 ”的形态，也为下文叙写瓦在人们生活中的种种作用张本。 C第 段描写 “娘 ”在雨中修复屋顶这一细节，意在抒发 “我 ”对 “娘 ”的感激之情，表达 “我 ”对 “娘 ”的深切怀念。 D第 段说 “风改变不了瓦的方向 ”，突出了瓦坚定不移的品性； “瓦的翅膀在晚间巨 大的空间飞翔 ”，写出了瓦的灵性。 E.文章运用托物言志的手法，写出了瓦的朴实无华与充满力量，启迪人们应该像瓦一样脚踏实地，充实自
8、我，有所贡献。 【小题 2】 “鳞是鱼的瓦，甲是兵的瓦，娘是我们家的瓦 ”这句话在文中有何作用？请简要分析。（ 4分） 【小题 3】请根据文本，探析 “我看到了瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦 ”这句话的涵义。（ 6分） 答案： 【小题 1】 CE（答对一项得 3分，答对两项得 5分。） 【小题 2】 结构上，收束上文，点明瓦的保护功能。 内容上，强调瓦对人来说是不可或缺的，表达了人们对瓦的依赖与敬畏之情。（ 4分）（意思对即可。） 【小题 3】 （客观方面）对于土与火的结晶，先人早就有了认知；在漫长的岁月中，瓦已融入人们生活的方方面面。 （主观方面）人们在生活中对瓦有着复杂的感情：既赞美瓦的无私，
9、感激瓦带来的快乐，也为瓦即将被取代而伤感难舍。（ 6分）（意思对即可。其他理解，言之成理亦可） 【小题 1】 C项的细节描写是为了突出表现娘的勤劳勇敢，不仅仅是 “我 ”的感激怀念； “怀念 ”一词一般用于已经逝去的不可追回的事物，用在娘身上似乎不够妥当。 E项 “充实自我，有所贡献 ”在文章之中没有表现出来。 【考点定位】 本题考查考生对文 学类作品的分析综合能力，能力层次为 C、 D。 【小题 2】解答本题，首先要找准题目的关键点。题目给出的线句子，关键点无疑是反复出现的一个字 “ 瓦 ”。那么 “鳞 ”对 “鱼 ”， “甲 ”对 “兵 ”， “娘 ”对 “家 ”，连续使用三个比喻，有何作
10、用？顺着这个思路在文中寻找有关信息，然后结合文章从内容和结构两个方面用自己的话归纳概括即可。 【考点定位】本题考查学生理解文章摘要句子含义，能力层次为 B。 【小题 3】这是一个探究性的，很开放的题目，理解可以是多元性的。答题时要立足表现作者深刻感悟的句子，如 “时光、欢乐甚至痛苦 ”等，透过文学 性的语言，发掘作者隐含在句里行间的深层含义，进行合理的想象与联想，结合文本，说出自己的观点。 【考点定位】 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读，能力层次为 F。 阅读下面的文字，完成小题。 那一种遥远的幽默 杨 芳 本来曹禺从南开转学到清华，一半是为了王文显 。他早就听说，这位外国语文学系主
11、任，对戏剧颇有研究。 但听课后，他竟有些失望。从头至尾，王文显都在念英文讲义，而且年年如此，从不增删。难怪教近代诗歌的温源宁教授说，那情形 “好似一个长老会的牧师正在主持葬礼 ”。 即便在课下，他也枯燥无味。据说，学生登门拜访，大多是谈正事，说完便走， “没有人逗留，也没有人希望延长约会时间 ”。 他不苟言笑，瘦长白净的脸上，嘴角略微向下撇。 1936年外国语文学会的合影里，他穿件深色的西服，搭配斜纹领带，背着手，和吴宓一左一右立在中央，满脸严肃。自 1915年伦敦大学毕业，王文显便在清华教书，直至 1937年学校南迁。其间，他历任教务主任、代理校长和外文系主任。 不同于为人的刻板，他写出的剧
12、本却别有一番幽默， “没有丝毫沉闷无味之处 ”。 在暗讽袁世凯称帝的喜剧梦里京华中，他写 下一幕大小老婆争当皇后的闹剧： “大太太喘气喘得活像夏天的狗。她旋转得眼花缭乱。一姨太太一个箭步跳到她身后，伸手要抓她的头发。她没有抓住头发，仅仅撕下她的领子。 ” 他的另一部英文喜剧委曲求全，写得则是教授勾心斗角的丑态。男主角是一位大学校长，一出场，便抱着哈巴狗，大言不惭地对下人说： “我要不耍一点儿手腕，你想我能维持五分钟之久吗？ ” 这是这位代理校长的切身感受吗？人们不得而知。至少，在现实中不大看得出来。在会议上，他不慌不忙，不东拉西扯；做事方面，他一丝不苟， “各个方面无疵可求 ”。甚至，他永远一
13、个样儿 ，抽烟斗，打网球，夏天穿短装，冬天换长袍。 温源宁说他 “像个固定的设备毫无改变 ”，调侃他为清华的 “不倒翁 ”和 “定影 液 ”： “没有他，清华就不是清华；有了他，不管清华还会再有多少变革，也依旧是清华 。 ” 与学生曹禺的悲剧不同，王文显的作品是喜剧，充满了嘲讽，令人捧腹大笑后若有所思。委曲求全在耶鲁大学演出时，波士顿报一位记者评价：“柔和的、恶嘲的微笑 实在是中国人对于喜剧的一种贡献。 ” “（他的作品）是那种坐在小剧场里，一边喝着咖啡和茶，一边细细品味的话剧。 ”中国艺术研究院话剧研究所副研究员张 耀杰说。 1990年，正读研究生的张耀杰在资料室无意中发现一本上世纪二三十年
14、代的杂志。上面布满灰尘，旧得 “翻几下就会烂掉 ”，其中介绍了王文显。不同于那个年代常有的慷慨激昂，他的文字温文尔雅，很有情趣。 “这种情趣充满了文人式幽默，没有火药味，温厚中带着一丝人文关怀。 ”张耀杰说， “我们现在很少还有这种幽默。 ” 只是这种情趣 “缺乏战斗性 ”，这些文字也在以往的戏剧史研究中被忽略。出版于上世纪 80 年代、被称为中国戏剧史权威著作的中国现代戏剧史稿一书，732页里对他的介绍只有薄薄 4页。 “剧中所表现的民主主义和爱国主义精神以及基于这种精神对中国黑暗现实的批判，是在历史上起了进步作用的。 ”书中写道。 清华大学图书馆东北角不远处，曾是王文显居住的北院住宅区。梁
15、启超、朱自清等学者也一度在这里居住。 而如今，这里则是一大片草坪，稀稀拉拉种着柳树和杨树，有学生在看书，也有老人推着童车，早已不复是 “点点翠竹千般绿，几条小路尽文人 ”的景象了。 （摘编自过去的那些人） 【注】 王文显（ 1886-1968）：中国现代戏剧的重要先驱之一。 定影：把经过显影的感光材料放入配好的药液里，溶去全部 的卤化银，只留下银质的影像，并把影像固定下来，不再变化。 【小题 1】下列对文章的概括与分析，不正确的两项是（ ）（ ）（ 5分） A第 段说温源宁用 “好似一个长老会的牧师正在主持葬礼 ”一语描述王文显上课的情形，写出了他严肃、枯燥的授课特点。 B第 段引用梦里京华对
16、大小老婆争宠的生动描写，目的是为了突出袁世凯称帝的荒谬，说明王文显的剧作别有一番幽默。 C王文显的话剧作品文字饶有情趣，值得细细品味；他追求的风格与当时的社会潮流不尽吻合，其作品透露出一定的人文情怀。 D文章最后一段描写了王文显旧居 周边的环境与情景，营造了肃杀悲凉的氛围，表达了作者对王文显的深切怀念与沉痛哀悼。 E.“那一种遥远的幽默 ”意味深长， “遥远 ”既指王文显的喜剧已少有人知，也指王文显式的幽默在如今的文学作品中已不多见。 【小题 2】文章已有 “梦里京华 ”一例，为何还要例举 “委曲求全 ”？请简要分析。（ 4分） 【小题 3】请根据文本，探析 “没有他，清华就不是清华；有了他，
17、不管清华还会再有多少变革，也依旧是清华 ”这句话的涵义。（ 6分） 答案： 【小题 1】 B D（答对一项得 3分，答对两项得 5分。） 【小题 2】 增强说服力，进一步突 出王文显剧作别有一番幽默，肯定他喜剧创作的能力和影响。 引出下文对王文显任代理校长时行事风格的叙写，形成对比，以突出王文显治校的持重务实，一丝不苟。（ 4分）（意思对即可。） 【小题 3】 （表层方面）王文显身上体现了清华的特质与精神，在清华有着重要的地位。 （深层方面）严谨的治学精神和包容的治校理念，是清华的灵魂。坚守学术性和包容性，清华就不会因为任何变革而改变；反之，清华将不再是 “清华 ”。 （ 6分）（意思对即可。
18、其他理解，言之成理亦可） 【小题 1】 B项 “目的是为了突出袁世凯称帝的荒谬 ”属于无中生有，而且句子 本身就是一个病句（成分赘余）。 D项关于结尾一段环境氛围说是 “寂寞萧索 ”尚且可以。 “肃杀悲凉 ”程度过深，毕竟王文显的戏剧只是在戏剧史研究中被忽略，并没有遭到人们的敌视和打击。 【考点定位】 本题考查考生对文学类作品的分析综合能力，能力层次为 C、 D。 【小题 2】举两个事例当然要比一个事例更加有力度，内容也更加充实。另外也要考虑语句在上下文之间的前呼后应的作用。必须注意要从内容和结构两方面分析突出人物的性格特征的表达效果，每一点 2分。 【考点定位】本题考查学生理解文章重要句子的
19、含义，能力层次为 B。 【小题 3】这句 话高度赞扬了王文显教授的精神之可贵，代表着水木清华的特质与精神，它包括两方面，一是自强不息，二是厚德载物，（清华大学校训）通俗一点就是严谨治学精神和包容万物的博大胸怀。注意答题时千万不要天马行空，尽情发挥想象力就是画蛇添足了，因为题目已经明确指出 “根据文本 ”。 【考点定位】 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读，能力层次为 F。 阅读下面的文字，完成小题。 时尚浅说 黄毓璜 辞典上 “时尚 ”直白的释义就是一时风尚。作为社会流变、生活迁移、价值更迭驱动下的潮汐式性相 【注】 ，主要是审美旨意、心理趋向在公众与日 常的表征。其公众性、盲动性、愉
20、悦性以及可仿效性的自身特质，决定了它浪打浪般的生长，成就其推进演化的广度、强度和速率；还不妨说，时尚作为时代的情感表征，乃是一个时代的种种合力使然。虽然其行也不远，此起彼落，时有变更，却不随一己好恶而兴废，不因拒之纳之而行止，称得上是一位无翼而飞、天生天杀的主儿。 同时，时尚也并非可以简单地一面而论。其本身也具备种种包容的可能：既可孕育诞生之契机，亦可成为溃靡之温床，事情确实存在两面性。 “因势利导 ”因而成为可能， “圣者时也 ”的名言， “我行我素 ”的标榜，也因而都在大本大宗的道理之 内，是从不同侧面说明了人在 “自然化 ”了的客体面前的主观选择和临世态度。 不妨说， “趋时 ”是人类的
21、天性 ，要不然 “ok”、 “bye bye”也不至于那么频频挂到男男女女的嘴边。这一方面说明人的 “顺变 ”能力，另一方面呢，也说明了人的“从众 ”心理 他那样说的时候，未见得自己多么酷爱英语。可见， “趋时 ”大体指向外部关涉，关涉 “面子 ”上的事，跟自己内心的好恶关系不是太大的。这原本毋庸置疑，须得一议的是：这里的时尚很可能成为一种压力，压迫人们划一了心志和产生超水平的企求。诸如就业上某些职岗的过冷过热，诸如婚嫁时房子、车 子被列为必要前提 面对种种时尚如骛趋之或心理失衡，人们有理由拒绝 “安分守己 ”、 “安贫乐道 ”的慰勉，也同样有必要顾及具体的现实条件和属于自己的选择。 如果说人
22、除了是一种 “物质 ”存在还分明是一种 “精神 ”存在，那么， “与时俱进 ”跟 “顺时迁变 ”就不能是一回事。而且，执著于精神性的人还往往抱持跟时尚 “对视 ”的姿态，所谓 “不随俗沉浮 ”，大体描述了在物性和物化了的时尚面前保持一份心灵的高傲。 “不合时宜 ”归根结底是一种精神境界，是 “抗尘走俗 ”与 “超尘脱俗 ”的起始点。我们无法在普遍的层面上要求人们都成就为精神上的 “庞然大 物 ”，可以肯定的则是：一个精神强健的人，一个有作为的人，一个不失尊严的人，无论是在春风得意中走马，还是在艰难困顿中蹒跚，都不能是一个失落自我而为时尚左右的人。 （摘编自啄木鸟） 【注】性相：梵语， “性 ”
23、是事物内在的本质， “相 ”是事物外观的表相。 【小题 1】下列对文章所说的 “时尚 ”的理解，不正确的一项是（ ）（ 3分） A是一个时代的种种合力所形成的一时风尚，主要是审美旨意、心理趋向在公众与日常的表征。 B其公众性、盲动性、愉悦性和可仿效性特质，决定了其演化的广度、强度和速率的不断推进。 C流行时间虽然不长，但不管人们是喜欢、接纳，还是厌恶、拒绝，也只能追随它的发展方向。 D存在两面性，既可以成为淘汰旧事物、孕育新生事物的契机，也会成为酿造腐朽奢靡的温床。 【小题 2】文章说， “趋时 是人类的天性 ”。请简要阐述你对这句话的理解。（ 3分） 【小题 3】应如何正确面对 “时尚 ”？
24、请简要概括文章的观点。（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 人具有 “顺变 ”能力，能适应时尚。 人有 “从众 ”心理，往往会趋时逐流。 人都爱面子，易于屈从时尚的压力。 (3分 )（意思对即可。其他看法，言之成理亦可） 【小题 3】 要顾及具体的现实条件，不超越实际追求时尚。 在时尚面前要有自己的选择。 要保持心灵的高傲，任何情况下都不为时尚所左右。（ 3 分）（意思对即可。其他看法，言之成理亦可） 【小题 1】 “只能追随它的发展方向 ”说法有误，倒数第二段说到还有 “执著于精神性的人 ”“时尚面前保持一份心灵的高傲 ”不随波逐流。 【考点定位】 对文中重要概念的理解，能力层
25、次为 B。解题时注意辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。 【小题 2】题目给出的一句话位于第三段开头，有领起全段的作用，所以据此可以确定答题区间。然后再从第三段选取关键句子进行信息整合，从三个方面整理出自己的答案：。 【考点定位】 本题考查学生理解文中关键句子的含义，能力层次为 D。注意所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断。观点要在原文中找到根据，要有前因后果。 【小题 3】面对时尚有两
26、种态度，一是物质层面的 “趋时 ”，另一个是精神层面的 “对视 ”，而题目问的是正确面对，不难 看出后一种态度是正确的。根据第三段结尾句子和之后的两段内容可以整理出答案：的三个要点。 【考点定位】 本题考查学生概括、筛选文中重要信息。解答题目先找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大，不缩小，不无中生有。 文言文阅读 阅读下面论语孟子选段，完成后面问题。 子曰：
27、“躬自厚【注】而薄责于人，则远怨矣 !”（论语 卫灵公） 孟子曰： “仁者如射：射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。 ”（孟子 公孙丑章句上） 【注】厚：重，与 “薄 ”相对。 【小题 1】请概括出两个选段观点的共同之处。（ 2分） 【小题 2】两个选段中，孔子与孟子的话侧重点有什么不同？请简述。（ 4分） 答案： 【小题 1】都强调要加强自身的修养。（或严于责己，宽以待人。）（ 2分）（意思对即可） 【小题 2】【要点】孔子的话侧重点是，少责备别人，从而避免别人的怨恨。孟子的话侧重点是，如果不如别人， 不要怨恨别人，而要从自身寻找原因。（ 4分）（意思对即可） 阅读下面的文
28、言文，完成小题。 龙洞山记 【元】张养浩 历下多名山水，龙洞尤为胜。洞距城东南三十里，旧名禹登山。按九域志，禹治水至其上，故云。中有潭，时出云气，旱祷辄雨，胜国 尝封其神曰灵惠公。其前，层峰云矗，曰锦屏，曰独秀，曰三秀，释家者流居之。由锦屏抵佛刹山，f岩环合，飞鸟劣 及其半。即山有龛屋，深广可容十数人，周镌佛象甚夥。世兵，逃乱在多此焉。依上下有二穴，下者居傍，可逶迤东出，其曰龙洞，即此穴也。望之 然。 窃欲偕同来数人入观。或曰是中极 暗，非烛不能往，即遣仆燃束茭前导。 初焉，若高阔可步 ；未几，俯首焉；未几，磐折 焉；又未几，膝行焉；又未几，则蒲伏焉；又未几，则全体覆地蛇进焉。会所导火灭，烟郁
29、勃满洞中。欲退，身不容；引进，则其前隘，且重以烟，遂缄吻、抑鼻、潜息。心骇乱恐甚，自谓命当尽死此，不复出矣。余强呼使疾进，众以烟故，无有出声应者，心尤恐然。余适居前，倏得微明，意其穴竟于是，极力奋身，若鱼纵焉者，始获脱然以出。如是，仅里所。既会，有泣者，恚者，诟者，相讥笑者，顿足悔者，提肩喘者，喜幸生手其额者，免冠科首具陈其狼狈状者。惟导者一人年稚，形 瘠小，先出，若无所苦，见众皆病，亦阳慑力殆。其宴于外者，即举酒酌穴者，人二杯。虽雅不酒，必使之酹，名曰定心饮。 余因默忆，昔韩文公登华山，穷绝顶，梗不能返，号 G 连日。 闻者为白县吏，遂遣人下之。 尝疑许事未必有。由今观之，则韩文公之号为非妄
30、矣。呜呼，不登高、不临深，前圣之训较然 ，而吾辈为细娱，使父母遗体几同压没不吊 。其为戒，讵止殁身不可忘！窃虞嗣至者或不知，误及此，故记其事以告焉。游洞中者七，某官某；洞之外坐而宴饮者四，某官某；洞之外坐而宴饮者四，某官某，凡十有一人。时延 龙集丁巳八月也。 （选自钦定四库全书 归田类稿） 【注】 胜国：前朝。 劣：仅仅，才。 磐折：弯腰。 较然：明显的样子。 吊：悲伤。 【小题 1】对下列划线词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A 会 所导火灭会：适逢 B 意 其穴竟于是意：料想 C亦阳 慑 力殆慑：害怕 D窃 虞 嗣至者或不知虞：欺骗 【小题 2】下列四组中，全都间接表现龙洞艰险的一
31、组是（ ）（ 3分） 是中极暗 烟郁勃满洞中 心骇乱恐甚 如是，仅里所 有泣者，恚者，诟者 喜幸生手其额者 A B C D 【小题 3】下列对文章有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）（ 3分） A龙洞山自古以来就是名胜，山势险峻，有上下两个山洞，位于下方的那一个叫龙洞。 B龙洞深邃，里面越来越低矮狭窄。作者与同游者备受惊恐，好不容易才得以出洞。 C按照当地的风俗，在洞外饮酒的人要为入洞游玩的人喝两大杯酒，名为 “定心饮 ”。 D作者游历龙洞后，想起 “不登高，不临深 ”的前圣之训，为告诫后人写了这篇 “记 ”。 【小题 4】把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（ 6分） （ 1）初焉，若高
32、阔可步。（ 3分） （ 2）闻者为白县吏，遂遣人下之 。（ 3分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）起初，（洞）似乎高大宽敞，可以行走。（ 3分） （ 2）听到的人替他报告了县吏，（县吏）就派人把他从山上救下来。（ 3分） 【小题 1】虞：忧虑，担心。现代汉语当中也有成语 “尔虞我诈 ”，可以作为参考解释。 【考点定位】 本题考查学生文言文常见实词的含义。能力层次为 B。注意不是考查字典义（考场上也不允许带字典啊！）而是考查实词在语境中的动态含义。 【小题 2】题目要求有两点，一是 “间接 ”表现，二是龙洞 “艰险 ”，其他内容不属于选题范围。
33、 表现 洞中光线昏暗， 表现洞的深度，这些都不是题目要求范围之内的。 是通过游览龙洞的人的惊骇表现来侧面表现龙洞艰险，属于题目要求范围之内。 【考点定位】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，能力等级为 C级（分析综合）。解答这一类题目必须找出文段中与选项解释相对应的语句，中心、主旨重点分析议论的语句。总体把握文意。 【小题 3】在洞外饮酒的人 “举酒酌穴 ”，并非为入洞游玩的人喝 【考点定位】 分析概括作者在文中的观点态度，能力层次为 D。注意此题在试卷中的难度一般是很大的，叙述或分析的错误只在某一小点，主要是错误翻译、顺序的颠倒、无中生有等。注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准
34、确，人物性格陈述是否恰当。需要注意的是选项中 “无中生有 ”的内容，做题时要充分比照原文，以求理解的全面正确。 【小题 4】第一句赋分点 3 个：初、若、步。第二句赋分点 3 个：白、遣、下。 【考点定位】 文言文翻译讲究 “信 ”、 “达 ”、 “雅 ”， “信 ”为翻译要准确， “达 ”意为翻译要通顺， “雅 ”意为要有文采，三者结合，才能很好地翻译句子。另外要抓住句中的关键词，才能准确翻 译。 (1)严格执行直译的原则。 (2)找准得分点 :重点实词、活用词、句式特点、重要虚词、通假、古今异义、偏义复词。 (3)保持译句流畅通顺。 (4)借助上下文翻译，译句和原文语境吻合。 (5)不随意
35、改变顺序。 (6)翻译完读一遍，看看是不是通顺。 诗歌鉴赏 简答题。（任选一题）（ 5分） 【小题 1】阅读下面的三国演义选段，回答问题。 次日，孙坚来辞袁绍曰 “坚抱小疾，欲归长沙，特来别公。 ”绍曰： “吾知公疾，乃害传国玺耳。 ” 袁绍为何说孙坚害传国玺病？此后孙绍双方围绕 “传国玺 ”做了什么事？请复述原著相关情节。 【小题 2】阅读下面的红楼梦选段，回答问题。 媳妇们回头说： “外头派了焦大，谁知焦大醉了，又骂呢。 ” 焦大因何事醉后骂人？宁国府怎样处治焦大？请复述原著相关情节。 答案： 【小题 1】袁绍得知孙坚得到了传国玉玺。 孙坚发誓他没有得到玉玺。 袁绍叫来从孙坚营中逃出的军士
36、对质。 孙袁双方欲动手，被众诸侯劝住。（意思对即可） 【小题 2】宁国府半夜派焦大送客回家。 贾蓉骂了几句，叫人将焦大捆起来。 众人将他掀翻捆倒，拖到马圈里。 用土和马粪填了他一嘴。（意思对即可） 【小题 1】孙坚向袁绍辞行，是为了保住手中的传国玉玺， 但是被袁绍识破，所以袁绍说孙坚害传国玺病。孙坚矢口否认，双方差一点刀兵相见，幸好被诸侯劝住才没有动手。三国演义是大多数学生喜爱的作品，对于题目所设情节应该比较熟悉，关键是简洁明了的把情节要点表述出来。答题要有所侧重，重心要落在所问上，要交待故事的来龙去脉，但不要面面俱到。 【考点定位】 本道试题考查识记文学名著的故事情节，能力等级为 A级，识记
37、，要求学生判别故事情节的正误，检测学生课外阅读的积累情况。 【小题 2】焦大被交给任务送客人回家，但是他贪杯误事，遭到了贾蓉的斥责，众人又把他好一顿羞辱和惩罚。红楼 梦是大多数学生喜爱的作品，对于题目所设情节应该比较熟悉，关键是简洁明了的把情节要点表述出来。答题要有所侧重，重心要落在所问上，要交待故事的来龙去脉，但不要面面俱到。 【考点定位】本道试题考查识记文学名著的故事情节，能力等级为 A 级，识记。要求学生判别故事情节的正误，检测学生课外阅读的积累情况。 阅读下面这首诗，完成后面题目。（ 6分） 送何遁山人归蜀 【宋】梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃 响，前山蜀客归。 到家逢社燕
38、，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机 。 【注】 杜鹃，又名子规。 息机：摆脱琐 事杂务，停止世俗活动。 【小题 1】请简要分析首句中 “绿 ”字的妙处。（ 2分） 【小题 2】三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的，请简要赏析。（ 4 分） 答案： 【小题 1】 “绿 ”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。（ 2分）（意思对即可。其他看法，言之成理亦可） 【小题 2】颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。（ 4分）
39、（意思对即可。其他看 法，言之成理亦可） 【小题 1】考查对诗歌中具体的字赏析形象的把握情况。赏析首先要立足诗歌、内容，然后再结合诗中的文字辨析其表达效果。 【小题 2】考查诗句的赏析诗歌的思想感情和内容的理解与把握。 【考点定位】 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。 语言表达 阅读下面的材料，完成后面题目。（ 7分） 材料 1：校门建筑是校园建筑群的重要组成部分，主要功能是交通和安保。它与校园内的教学楼、实验楼等一样，重要的是实用价值。因此，校门建筑首先应当注重实用。 材料 2：校门建筑是一所学校的 “门面 ”，是一道独特的人文景观。它应当具有一定的文化
40、内涵，并努力体现该校的办学理念。因此，校门建筑首先应当彰显校园文化。 你对校门建筑有何看法？请简要阐述。（要求：表达简明连贯，言之成理； 150字左右。） 答案：示例 1：校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。校门建筑是校园交通的门户，是校园安全的锁钥，实现这两大功能是校门建筑的基本要求。在此前提下，再讲求造型美观。因此，校门建筑要实用、简约、大方，而不应盲目攀比。那种一味追求高大、奢华，耗巨资建造校门的做法，不仅造成很大的浪费，还 会给学生带来不良影响。（ 7分）（共 146字） 示例 2：校门在建筑造型和风格上应该具有鲜明的特点。它不仅要实用美观，还应该与学校的办学理念相吻合。校门建
41、筑是学校文化内涵的体现，是对该校历史文化积淀和办学特色的诠释。因此，它应该是校园建筑的点睛之笔，和学校的其他建筑相协调。这就要求我们，在校门设计上要讲究个性，不能千篇一律，应注重体现它所蕴含的文化内涵。（ 7分）（共 149字）（其他看法，言之成理亦可） 阅读下面的文字，完成后面的题目。 (2分 ) 我曾在图书馆里看到过莫扎特作品集，卷帙浩烦的杰作整整摞满了一大 书架，翻开书页，那些跳动着的音符就是流淌在五线谱上的颗颗明珠，玲珑 （ t）透 ,洋溢着永恒的青春活力。 【小题 1】根据括号内的拼音填写正确的汉字。（ 1分） 【小题 2】文中有一个错别字，请指出并加以改正。（ 1分） 答案： 【小
42、题 1】剔 【小题 2】 “烦 ”改为 “繁 ” 【小题 1】 “剔 ”字在平时人们经常和 “剃 ”字混淆而误读为去声 t，比如 “剔骨头 ”。两个字的形旁相同，都是立刀旁 “刂 ”，因为他们哥儿俩都是和刀子有关，只不过 “剔 ”是把骨肉分开或从缝隙里往外挑拨东西， “剃 ”是用刀刮去毛发。二者意义有所区别，读音也不尽同。 【考点定位】 本题考查学生现代汉语普通话常用字字音，能力层次为 A（识记）。注意常见多音字、形似字的读音，侧重两个方面 :一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字 ;二是多音多义字，音随义移。对多音字的把握，掌握 “音随意转 ”的原则，一要注意从词语含义
43、上区别，二要注意从词性上区别，如 “，三要注意通过书面语与口头语的不同记忆，四要注意记少不记多，五要记住一些常考的字音。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义以及词语的词性的角度入手解诀间题。 【小题 2】 “卷帙浩繁 ”意思是书籍很多很多，正合 “繁 ”字的 义项繁多。 “烦 ”是指心理状态苦闷、急躁，和书籍多少关系不大。 【考点定位】 本题考查学生现代汉语常用字的字形的识记，能力层次为 A。考生注意平时的知识积累，仔细辨析字形与字义的紧密关系，这样会加深印象。字形要通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过
44、分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的意义理解，来寻找不合语境的别字。 下面文字有一句有语病，请先写出有语病句子的序号，然后加以修改。（ 2分） 亚马孙研究所 实施的 “亚马孙生物圈 -大气大规模 ”科研项目确认， 亚马孙森林正在经历向生物物理紊乱状态过渡， 农业生产的扩大和气候变化是造成亚马孙森林生态紊乱的主要原因。 有语病句子的序号： 修改： 答案： 删去 “经历 ”（或：在 “过渡 ”后补上 “的过程 ”。） （ 2分）（其他改法，合乎文意，亦可。） 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。（ 6分） 【小题 1】狗吠深巷中， 。（陶渊明归园田居（其一） 【小题 2】
45、潦水尽而寒潭清， 。（王勃滕王阁序） 【小题 3】 ？只是当时已惘然。（李商隐锦瑟） 【小题 4】四十三年， 望中犹记， 。（辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古） 【小题 5】 ，零丁洋里叹零丁。（文天祥过零丁洋） 【小题 6】余立侍左右， ，俯身倾耳以请。（宋濂送东阳马生序） 答案： 【小题 1】鸡鸣桑树颠 【小题 2】烟光凝而暮山紫 【小题 3】此情可待成追忆 【小题 4】烽火扬州路 【小题 5】惶恐滩头说惶恐 【小题 6】援疑质理（每处 1分，凡错、漏、添字，该处不得分。） 作文 阅读下面的材料，根据要求作文。（ 70分） 我仰望着夜空， 感到一阵的惊恐： 如果地球失去引力， 我就会变成流星， 无依无附在天宇飘行。 哦，不能！ 为了拒绝这种 “自由 ”， 我愿变成一段树根， 深深地扎进地层。 上面的材料引发你怎样的感悟或联想？请就此写一篇不会少于 800字的议论文或记叙文。 要求： 必须符合文体要求； 角度自选； 立意自定； 题目自拟； 不得抄袭，不得套作。 答案：参见 2013年福建高考作文评分标准。
