1、2014届吉林省吉林市普通高中高一综合能力摸底考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列关于加点字字音和字形的书写，有错误的一项是（ 2分） A进 谏 (jin)殷 勤 (yn)脍 炙人口 (zh)望风披 靡 (m) B 怡 然 (y)寂 寥 (lio)忸 怩 不安 (n)觥 筹交错 (gng) C 荇 菜 (xng)混 淆 (hn)一 蹴 而就 (c)水声孱 孱 (chn) D 窈 窕 (yo)皓 月 (ho)睚 眦 必报 (z)风驰电 掣 (ch) 答案： C 试题分析：此题是一道字音、字形综合考核的题目，字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题
2、形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字。此题字音涉及多音字、形声字，字形涉及音同形似字，其中 “谏 ”“脍 ”“怡 ”“寥 ”“怩 ”“觥 ”“荇 ”“蹴 ”“孱 ”“窈 ”“皓 ”“眦 ”“掣 ”都属于形声字，注意不要误读， “殷 ”“靡 ”“混 ”是多音字， “殷 ”在 “殷红 ”中读 yn，其余 读 yn， “混 ”和 “浑 ”互换是读 hn，其余读 hn； “靡 ”和 “靡费 ”有关时读 m，其余读 m。 “孱 ”和 “潺 ”可用 “形旁辨义法 ”区分， “潺 ”
3、从 “水 ”，所以 “水声潺潺 ”应为 “潺 ”。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音，识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ 2分） A鲁迅先生是我国现代著名的文学家、思想家、革命家，这是因为他的文学作品中更多表现出他对中国社会现状的思考与忧虑，并以文学为武器向旧社会制度宣战。 B小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节 和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素包括人物、情节和社会环境。 C观沧海是东汉末年三国时期的曹操所写的一首律诗， “幸甚至哉，歌以咏志 ”是合乐演奏时附加的内容，与正文内容无关。 D韩愈是唐宋八
4、大家之一，是宋代著名文学家。他的马说是寓言性的杂文，借千里马的不幸遭遇抒发了自己怀才不遇的感慨。 答案： A 试题分析： B三要素中 “社会环境 ”应为 “环境 ”， C“律诗 ”错，是 “乐府诗歌 ”，D“宋代 ”错。这是一道考核文学常识的题目，文学常识要分类整理，对中外名家名作、文学现象、各种问题特征要烂熟于胸。 考点：识记文学常识，能力层级为识记 A。 下列各句中成语运用不当的一项是（ 2分） A美国首都华盛顿二战纪念园受美国联邦政府关门影响而闭门谢客， 1日上午为近百名耄耋之年的二战老兵 网开一面 而临时开放。 B在求学的过程中我们总会遇到 “身在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 ”的时候，
5、倒也不妨试着在节假日之际与新环境中的同学聚会游玩，共享这 天伦之乐 。 C我们青年人不论遭遇何种挫折，有多大的不快，都应该珍惜生命，因为我们 风华正茂 ，都有着个人的人生价值。 D经过认真细致的调查，某企业加工车间传输带伤人事故的原因也是 图穷匕见 ，原来是一只小小的螺丝扣松动造成传输带脱落而伤及到工人的手臂。 答案： B 试题分析：成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。选项 B“天伦之乐 ”指家庭亲人之间团聚的欢乐，注意适用范围，只能是亲人之间，此项对象错配；选项 A“网开一 面
6、”比喻用宽大态度来对待；选项 C“风华正茂 ”正是风采动人、才华横溢的时候。形容人朝气蓬勃，年轻有为；选项 D“图穷匕见 ”比喻事情发展到最后，真相或本意露出来了。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 请将下列句子重新排列顺序，语意连贯的一项是（ 2分） 主峰为白云峰，海拔 2691米，总面积 8000余平方公里 这种自然多彩的垂直景观在世界上是罕见的 位于吉林省东南部的中朝边境线上 长白山自然保护区为国家 5A级风景名胜区 源于其独特地理构造，其景观也绮丽迷人 长白山从山脚到山顶，随着高 度的增加形成了由温带到寒带 4个景观带 A B C D 答案： C 试题分析：连贯
7、的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。此题难度不大， 是陈述主题， 是具体位置，应在开头， 中的 “景观 ”对象一致，应该衔接，由此得到答案：。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成问题。（ 14分） 一只惊天动地的虫子 迟子建 我对虫子是不陌生的。小时候在菜园和森林中，见过形形色色的虫子。绿色的软绵绵的喜欢吊在杨树枝上的毛毛虫，爱在菜园中飞来飞去的有着漂亮外壳的花大姐，以及在树缝中养尊处优的肥美的白色虫子，都曾带给我许多的乐趣。
8、我曾用树枝挑着绿色的毛毛虫去吓唬比我年幼的小孩子；曾经在菜园中捉了花大姐将它放到透明的玻璃瓶中，看它金红色夹杂着黑色线条的光亮的 “外衣 ”；曾经抠过树缝中的虫子，将它投到火里，品尝它的滋味，想着啄木鸟喜欢吃的东西，一定甘美异常。至于在路上和田间匍匐着的蚂蚁，我对它们更是无所顾忌， 想踩死一只就踩死一只，仿佛虫子是大自然中最低贱的生灵，践踏它们是天经地义的。 成年之后，我不拿虫子恶作剧了，这并不是因为对它们有特别的怜惜之情，而是由于逐渐地把它们给淡忘了。这时候我注意的是飞鸟，是流云，是高耸入云的百年老树，是湖泊中的野雁，是森林里的白雪地上奔逃的兔子。虫子就像尘埃一样，被这些事物给深深地掩埋了。
9、 然而去年的春节，我却被一只虫子给深深地震撼了。这一年来，我从来没有忘记过它，它就像一盏灯，在我心情最灰暗的时刻，送来一缕明媚的光。如今我写着以上的文字，想要描述它时，又仿佛看见了它那矫健的身 影 虽然说它是那般的小；又仿佛听见了它被摔下来时那山呼海啸般的声音 虽然说根本就没有什么声音出现。 去年在故乡，正月初一，我从弟弟家过完除夕回到自己的家。推开家门，见陈设还是过去的陈设，杜鹃花依然如往年一样怒放着，而窗外的雪山和草滩也一如既往地沐浴着冬日清冷的阳光，这物是人非的场景让我觉得分外的苍凉。我孤独地站在屋子的窗前，久久不肯离开。我想让目光与那些流云做伴，因为它们行踪飘忽，时有时无，与我迷离的心
10、态正吻合。 后来是一个电话让我把目光又转向室内。接过电话，我给供奉在厅堂的菩萨上了三炷香，然后席地 而坐，闻着檀香的幽香，茫然地看着光亮的乳黄色的地板。地板干干净净的，看不到杂物和灰尘。突然，我的视野中出现了一个小黑点，开始我以为那是我穿的黑毛衣散落的绒球碎屑，可是，这小黑点渐渐地朝佛龛这侧移动着，我意识到它可能是只虫子。 它果然就是一只虫子！我不知道它从哪里来，它比蚂蚁还要小，通体的黑色，形似乌龟，有很多细密的触角，背上有个锅盖形状的黑壳，漆黑漆黑的。它爬起来姿态万千，一会横着走，一会竖着走，好像这地板是它的舞台，它在上面跳着多姿多彩的舞。当它快行进到佛龛的时候，它停住了脚步，似乎是闻到了奇
11、异的香气， 显得格外的好奇。它这一停，仿佛是一个指挥着千军万马的将军在酝酿着什么重大决策。果然，它再次前行时就不那么恣意妄为了，它一往无前地朝着佛龛进军，转眼之间，已经是兵临城下，巍然站在了佛龛与地板的交界上。我以为它就此收兵了，谁料它只是在交界处略微停了停，就朝高高的佛龛爬去。在平面上爬行，它是那么的得心应手，而朝着呈直角的佛龛爬，它的整个身子悬在空中，而且佛龛油着光亮的暗红的油漆，不利于它攀登，它刚一上去，就栽了个跟斗。它最初的那一跌，让我暗笑了一声，想着它尝到苦头后一定会掉转身子离开。然而它摆正身子后，又一次向着 佛龛攀登。这回它比上次爬得高些，所以跌下时就比第一次要重，它在地板上四脚朝
12、天地乱挣了一番，才使自己翻过身来。我以为它会接受教训，掉头而去了，谁料它重整旗鼓后选择的又是攀登！佛龛上的香燃烧了近一半，在它的香气下，一只无名的黑壳虫子一次一次地继续它认定的旅程。它不屈不挠地爬，又循环往复地被摔下来，可是它不惧疼痛，依然为它的目标而奋斗着。有一回，它已经爬了两尺来高了，可最终还是摔下来，它在地板上打滚，好久也翻不过身来，它的触角乱抖着，像被狂风吹拂的野草。我便伸出一根手指，轻轻地帮它翻过身来，并且把它推到离佛龛远些 的地方。它看上去很愤怒，因为它被推到新地方后，是一路疾行又朝佛龛处走来。这次我的耳朵出现了幻觉，我分明听见了万马奔腾的声音，听见了嘹亮的号角；我看见了一个伟大的
13、战士，一个身子小小却背负着伟大梦想的英雄。它又朝佛龛爬上去了，也许是体力耗尽的缘故，它爬得还没有先前高了，很快又摔了下来。我不敢再看这只虫子，比之它的顽强，我觉得惭愧。当它踉踉跄跄地又朝佛龛爬去的时候，我离开了厅堂。我想上天对我不薄，让我在一瞬间看到了最壮丽的诗篇。 几天之后，我在佛龛下的角落里发现了一只死去的虫子。它是黑亮的，看上去很瘦小，我不知 它是不是我看到的那只虫子。它的触角残破不堪，但它的背上的黑壳，却依然那么的明亮。在单调而贫乏的白色天光下，这闪烁的黑色就是光明！ 【小题 1】下列对这篇文章的鉴赏分析，不正确的两项是（ 4分） A在第一段，作者描写了形形色色的虫子，并生动的描绘了它
14、们带给作者的许多乐趣，这是为了说明 “我对虫子是不陌生的 ”。 B第四段作者以细腻的笔法描绘了怒放的杜鹃花，沐浴着阳光的雪山和草滩，以及天上的流云，与第二段的飞鸟、流云、老树、野雁等景物前后呼应，强化了成年的作者 “淡忘 ”了虫子、关注起美丽山川的心理。 C第六段开头写小虫子 “爬起来姿态万千 ”， “跳着多姿多彩的舞蹈 ”，突出了它在地面上的爬行是 “那么地得心应手 ”，与后来向着 “呈直角的佛龛爬 ”时的艰难形成了鲜明的对比，为下文对小虫子的赞美作了铺垫。 D在小虫子进军佛龛的过程中，作者运用了比喻、拟人、想象等手法，将小虫子描写成 “为它的目标而奋斗 ”的 “背负着伟大梦想的英雄 ”，这
15、真切地传达出了作者内心对它的崇敬之情。 【小题 2】请结合全文，分条概括出 “我 ”对虫子的态度有着怎样的变化。（ 6 分） 【小题 3】如何理解 “在单调而贫乏的白色天光下，这闪烁的黑色就是光明！ ”这句话的含意？（ 4分） 答案： 【小题 1】 A、 B 【小题 2】认为虫子是低贱的生灵，任意践踏；渐渐的淡忘了虫子，被其他事物掩埋；被这一只小小的虫子震撼，从不曾忘记。（ 6分，意思接近即可） 【小题 3】在看到小虫子的时候正是 “我 ”心情灰暗，心态迷离之时，而那只小虫子身上不屈不挠的精神，激励了 “我 ”，让 “我 ”脆弱的心灵看到了光明。对于自己认定的目标，就要努力实现。（ 4分） 【
16、小题 1】 试题分析： A对虫子的种种描写并非为了证明 “我对虫子是不陌生的 ”，而是要说明 “虫子是大自然中最低贱的生灵，践踏它们是天经地义的。 ”B第四段的景物描写，是为了引出 “这物是人非的场景让我觉得分外的苍凉 ”，这一内心状况与第二段的描写意图并不相同。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道文意的概括题目，答题区位在文章的前三段，找到文中的主要事件，答题时要尽量运用文中词语分条作答。主要语句： “仿佛虫子是大自然中最低贱的生灵，践踏它们是天经地义的 ”“逐渐地把它们给淡忘了 ” “然而去年的春节，我却被一
17、只虫子给深深地震撼了 ”“这一年来，我从来没有忘记过它，它就像一盏灯，在我心情最 灰暗的时刻，送来一缕明媚的光 ” 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道分析句子含义的题目，分析句子含义首先要明确不同的句子有不同的功用。 “首句 ”往往有提示、概括和转承信息的作用； “结尾句 ”或概括上文，表现文章主旨，或留下余地让人思索，或强烈的抒发感情； “中心句 ”记叙文中提示人物或事件的意义，议论文中往往对论点的提示有着重要作用，说明文中往往与提示事物的本质特性有着密切的联系； “转承句 ”承上启下，转换话题； “哲理句 ”含义深刻，耐人寻味，读后
18、能给人启迪，有时有画 龙点睛的作用； “矛盾句 ” 有些句子从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意，这样的句子往往含有两方面的意思，但却侧重一面； “感情句 ”有些句子明显地表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑，这些句子往往是把握作者思想感情的突破口，有时也是文章的主旨； “变式句 ”根据句式变换的特点，这样的句子往往有强调的意味，强调的点就在位置改变的那一部分上； “修辞句 ” 结合作者所使用的修辞手法，判断作者想要表达的意思。此句在文章的结尾，又是情感句，答题时注意和文章主旨及作者情感的联系，可以参考的语句是： “这物是人非的场景让我 觉得分外的苍凉。我孤独地站在屋子的窗前 ”“它
19、不屈不挠地爬，又循环往复地被摔下来，可是它不惧疼痛，依然为它的目标而奋斗着 ”“我不敢再看这只虫子，比之它的顽强，我觉得惭愧 ” 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 文言文阅读（ 13分） 出 师 表 诸葛亮 臣亮言：先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失 义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；
20、不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费 、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 “能 ”，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论 此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣也，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾
21、臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，甲兵已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：此臣 所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、 、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵；若无兴德之言，则责攸之、 、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。 今当远离，临表涕零，不知所言。 【小题
22、1】下列对加点字的解释不正确的一项是（ 2分） A是以先帝简拔以 遗 陛下遗：留赠，送给 B必得 裨 补阙漏裨：弥补，补益 C 庶 竭驽钝庶：希望 D以 彰 其咎彰：表彰，表扬 【小题 2】下列关于 “以 ”字解释正确的一项是（ 2分） 以 光先帝遗德 咨臣 以 当世之事 是 以 先帝简拔以遗陛下 先帝不 以 臣卑鄙 A 都是 “来 ”的意思， “在 ”， “因为 ”。 B “因为 ”， “来 ”， 都是 “因为 ”的意思。 C “来 ”的意思， “把 ”“拿 ”的意思， 都是 “因为 ”的意思。 D 都是 “因为 ” 的意思， 都是 “来 ”的意思。 【小题 3】下列各组判断中，最能显示出诸
23、葛亮为相治国谋略的一组是（ 2分） 不宜妄自菲薄，引喻失义 陟罚臧否，不宜异同 苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 五月渡泸，深入不毛 臣不胜受恩感激 不知所言 A B C D 【小题 4】下列对原文内容的理解分析，不正确的一项是（ 2分） A诸葛亮认为朝廷内外的侍卫之臣、忠志之士能够不懈、忘我地为国做事，是在感激先主刘备的知遇之恩，以此回报给后主刘禅。 B诸葛亮认为军营之中的事情，无论多大都应该拿来咨询郭攸之、董允、向崇等人，然后去实施，一定会有益于朝廷。 C诸葛亮向后主提出一定要又亲贤远佞的建议，这也是先主所担心忧虑的事情，因为事关国家的盛衰兴亡。 D诸葛亮相机而动，决定北伐，要完成复兴汉朝、
24、回迁旧都的事业 。这也是他报答先主、完成使命的真实想法。 【小题 5】将文中划线的句子翻译成现代汉语。（ 5分） 原句：今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】 B 【小题 5】如今天下已分成三个国家，益州困乏（人力物力不足），这的确是关乎存亡的危险时期。（ “三分 ”“疲敝 ”“诚 ”各 1分，句意 2分） 【小题 1】 试题分析：彰：使 明显，显著，意译为 “揭露 ”。 实词题目近些年考核有难度加大的趋势，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“
25、形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否，从结构看 “彰其咎 ”， “咎 ”是 “错误 ”的意思，前面 “表彰 ”显然不合语境，结合成语 “欲盖弥彰 ”，中的 “彰 ”，可以译为使动用法 “使 明显 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 是连 词，表目的，译为 “来 ”， 是一个介宾短语后置句， “以 ”是介词，译为 “拿 ”“用 ”， 介词， “因为 ”。这是一道考核文言虚词的题目，虚词要注意意义和用法，重点记忆典型例句，答题
26、时对照辨析， “以 ”的词性有动词、介词、连词，还要注意区分介词、连词的各种用法和解释。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此类题目先看题干中有没有 “直接表现 ”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时间，此题对象是 “诸葛亮 ”性格特征是 “为相治国谋略 ”， 是为相之前的事情，和 “为相 ”无关， 对先帝的感激之情， 是结尾的谦辞，和 “治国谋略 ”无关。排除这三项可以得到答案：。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 4】 试题分析：此类题目一般不会
27、太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该 很简单。选项对应的原文 “愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之 ”，选项为 “军营之中的事情，无论多大都应该拿来咨询 ”，事件错误。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的 “判断句 ”“被动句 ”“宾语前置句 ”“定语后置句 ”“介宾短语后置句 ”“省略句 ”在翻译中一定要有所体现。关
28、键词语：三分 分成三个国家，疲敝 困乏（ 人力物力不足），诚 的确。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 先帝创办基业还不到一半，就中途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀汉贫困衰弱，这实在是形式危急决定存亡的关键时刻啊。然而，侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在边疆奋不顾身的原因，都是为追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想在陛下身上报答啊。陛下应该扩大圣明的听闻，发扬光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气概；不应该随随便便地看轻自己，言谈中称引譬喻不合大义（说话不恰当），以致堵塞忠臣进谏劝告的道路。 皇宫中 和朝廷中都是一个整体，奖惩功过好坏不应因在皇
29、宫中或朝廷中而有所不同。如果有做奸邪之事，犯科条法令以及尽忠做好事的人，应交给主管的官吏，由他们评定应得的处罚或奖赏，用来表明陛下公正严明的治理方针。不应偏袒徇私，使得宫内和宫外有不同的法则。 侍中郭攸之、费 、侍郎董允等，他们都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来留给陛下使用。我认为宫中的事情，无论大小，陛下都应征询他们，然后再去实施，这样一定能弥补缺点和疏漏的地方，获得更好的效果。 向宠将军，性情品德善良平正，精通军事，从前经过试用 ，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事务，都应与他商量，这样一定能使军队团结协作，好的坏的各得其所。 亲
30、近贤臣，疏远小人，这是前汉兴隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉所以倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有一次不对桓、灵二帝感到惋惜痛心遗憾的。侍中，尚书，长史，参军，这些都是忠贞贤良能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们、信任他们，那么汉室的兴隆就指日可待了。 我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在乱世中苟且偷生，不谋求在诸侯前扬名做官。先帝不认为我身世卑 微、见识短浅，降低自己的身份，亲自三次到草庐里来看望我，向我征询对当今天下大事的意见，我因此十分感动激动，于是答应先帝愿为他奔走效劳。后来遇到失败，我在战败的时候接到委任，在危难的时候接受使命，从那时到现在已经二十一
31、年了。 先帝（刘备）知道我做事谨慎，因此在临终前把国家大事托付给我（诸葛亮）。自从接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，惟恐先帝之所托不能实现，以至有损先帝的知人之明。所以我在五月渡过泸水，深入到不长草的地方（作战）。现在南方已经平定，武器装备已经准备充足，应当鼓舞并率领三军，向北方平定中原。希望全部贡 献出自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的曹魏，复兴汉室，回到原来的都城洛阳。这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责本分。至于处理事务，斟酌情理，有所兴革，毫无保留的进献忠诚的建议，那是郭攸之、费 、董允等人的责任了。 希望陛下把讨伐奸贼、复兴汉室的任务交给我，如果没有完成，就请治我的罪，来告慰先帝在天之灵。如果
32、没有劝勉陛下宣扬圣德的忠言，就责罚郭攸之、费 、董允等人的怠慢，来揭露他们的过失；陛下自己也应该认真考虑国家大事，征询治理国家的好办法，听取正确的意见，深切追念先帝遗留下的诏令。（如果能够这样，）我就受恩感激不 尽了。 现在我就要辞别陛下远行了，面对奏表热泪纵横，不知说了些什么。 诗歌鉴赏 诗词鉴赏（ 11分） 听流人水调子 王昌龄 孤舟微月对枫林，分付 筝音与客心。 岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。 注 作者晚年赴龙标（今湖南省黔阳）贬途中，写听到流落江湖的乐人弹奏的筝乐而引起的感慨。 分付：安排。 【小题 1】请指出作者在首句中运用了哪些意象，并指出这些意象构成了怎样的意境。（ 5分） 【
33、小题 2】请结合诗句分析第四句诗所包含的复杂情感。（ 6分） 答案： 【小题 1】三个意象。孤舟，是说作者独自一人乘船前往龙标 ；微月，是说只有高挂空中的月亮相伴；枫林，点明了秋季。（ 3分）构成了一种孤寂、凄冷的意境。（ 2分） 【小题 2】包含了弹筝的流人和贬谪中的作者两个人的情感。（ 2分）首先是流人弹筝时内心不由得激动不已，弹断了筝弦；听筝的作者又是被贬龙标，也不由伤感落泪（不由产生 “同是天涯沦落人 ”之感）。（ 4分） 【小题 1】 试题分析：这是一道概括诗歌意象的题目，意象主要是 “孤舟 ”“微月 ”“枫林 ”。意境要从意象的共同特征中分析， “孤舟 ”突出 “孤单 ”， “微月
34、 ”，突出 “迷茫 ”“冷清 ”， “枫林 ”点明 “秋季 ”，三者结合，创设出一种孤寂、 凄清的氛围。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道情感的探究的题目，要抓住诗歌的标题、注释和诗中的关键语句，注意正的 “流人 ”是 “流落江湖啊 ”的意思，作者又在 “贬谪 ”途中，二人相遇，可谓 “同是天涯沦落人 ”的感觉，都为自己的 “境遇 ”而伤感。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 请根据上联内容拟写出下联。（ 4分） 上联 : 山 清 水 秀 ， 风 景 怡 人 下联： 答案：龙飞凤舞，
35、天地呈祥 试题分析：对联的题目注意，对联的要求是字数相等，词性、结构基本对仗，结句结尾要是仄声（阴平或阳平），此题注意结构 “并列 +主谓 ”。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 识记默写（ 10分） 【小题 1】予独爱 ， ，中通外直， ，香远益清，亭亭净植 。 。（爱莲说） 【小题 2】 ， 。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（游山西村） 【小题 3】望西都，意踌躇， ， 。 （山坡羊 潼关怀古） 【小题 4】鹰击长空，鱼翔浅底， 。 ，问苍茫大地，谁主沉浮？（沁园春 长沙） 答案： 【小题 1】莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 不蔓不枝 可远观
36、而不可亵玩焉 【小题 2】山重水复疑无路，柳暗花明又一村 【小题 3】伤心秦汉经行处 宫阙万间都做了土 【小题 4】万类霜天竞自由 怅寥廓 试题分析：注意重点字的写法： “淤 ”“濯 ”“涟 ”“蔓 ”“亵 ”“阙 ”“竞 ”“怅 ”“寥廓 ”。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，读后按照要求写作。 磐石市第五中学等部分学校，几年前开始在考试期间安排了部分无人监考的 “诚信考场 ”，如今这种做法已蔚然成风，得到了广大师生和家长的 高度认可。 请以 “诚信 ”为标题，写一篇字数不少于 800字的作文，可以写记叙文，也可以写议论文。 要求：叙事清晰，主旨突出；说
37、理明了，有理有据。请勿出现真实的学校、老师、同学等的名字。 答案： 诚信难舍 古往今来，诚信便是豪杰英雄惺惺相惜、成就大业的根本，不论儒法，还是佛道。三鹿由诚信起家成为乳制品行业龙头，又因为摒弃诚信、欺骗消费者而破产。诚信是不能舍弃的。 诚信是君子最重要的美德，昭显着异样的光彩。刘玄德秉持诚信，打动诸葛孔明，三分天下，成就霸业。梁山好汉，一诺千金，甘为朋友两肋插刀，更被才子写入名著， 感动后人。而那些本着 “有权不用，过期作废 ”的权势人物，或许早已忘记了在镰刀斧头下的信誓旦旦。行为的约束，信仰的表白，一个连自己的信仰都可以随意丢弃的人，社会最终也将他抛弃。 跟投毒无异的三聚氰胺，随着奶粉噬咬
38、着婴幼儿的生命。那些给牛奶添加三聚氰胺的人，肯定是不会给自己的骨肉喂这样的三鹿的。一颗缺乏自我约束的心灵是空虚的，游荡的，仿佛丧家之犬，失去了家国的依托，失却了根须的大树，失却了源头的江河，只能枯萎，只能干涸， 一声声的呐喊从我内心深处迸发：诚信。 天使的翅膀碎了，落到人间，成了我们的忧伤；诚信的行囊 抛弃了，散到世上，成为撒旦的魔杖。人生之舟，有弃有取，有得有失。三鹿原来以国家免检的舞姿出现在你我身旁，谁又能想到竟是与豺狼共舞？丢弃了诚信，却以变色龙的心态经营企业。当三鹿向牛奶中添加三聚氰胺时，是否考虑到自己的人性的根基已经站立不稳了呢？当笑脸迎送销售商时，是否想过为人类造福是自己的本分呢？
39、当雪片般的投诉飞来时还在试图以纸包火，用雪埋尸，他们是否扪心自问，惴惴不安呢？也许闪过那么一两个念头，也许根本就不在考虑范围。现在这些都已经不那么重要了，一个抛弃了诚信的人，同他讲诚信，岂不是对牛弹琴？ 君子爱财，取 之有道，岂可因为金钱的迷惑而失去本心呢？人弃了美貌还有健康，弃了健康还有才学，弃了才学还有情商。若是弃了诚信，所拥有的金钱、荣誉、才学、情商 都只是水中月镜中花，都是过眼烟云，随风而逝。 经营企业，经营人心，劝君努力，诚信啊诚信，诚信最难舍。 试题分析：这是一道半命题作文，作文的立意很简单，高一才接触议论文，这里结合题目谈一下议论文的一般要求，要写好议论文，最关键的一步就是如何使
40、用论据证明中心论点。一篇文章，如果没有足够的论据来证明中心论点，就算观点很鲜明、很新颖，议论十分出色，也不能让读者信服。而许多同 学在写议论文时，在文章当中虽然列举出许多论据来证明中心论点，可是文章还是缺乏足够的说服力，这是为什么呢？这其中的原因有很多，或是论证条理不清楚，或是文章结构不完整，或是文章的分析议论不完整、不透彻 ，还有一种可能的情况是在选择论据时没有遵循必要的原则，这个问题是比较普遍的，那么，我们在写议论文时，在选择材料作论据时，应该遵循什么原则呢？ 一是中心集中性原则。我们在选择材料作议论文的论据时，第一个最基本的要求就是所选的论据一定要紧紧地围绕中心论点，所选的论据的中心必须
41、能为中心论点服务，一句话，就是所选的论据的中心必须包含有这篇议论文的中心论点所包含的内容。例如在写诚信难舍这篇议论文时，所选用的论据一定要有 “诚信 ”这个中心，而其它跟诚信无关的内容与事例都不要参杂进来。有些同学在叙述论据时，把一些与中心论点无关的内容也写了进去，这就在无形中减低了论据的说服力。 二是典型性原则。所谓的典型性原则，就是在写议论文时，在选择论据时，要尽可能选择那些 有代表性的，最有说服力的论据，其它普通的论据尽可能的少用。这个典型性有一些问题要说明，就是这个典型性是相对的，比如某个论据是比较有代表性的，可是因为在同一篇文章里使用的人太多了，它就没有那个“典型性 ”了，这就告诉我
42、们一个道理：要尽可能避免 “撞车 ”的情况；另外一个问题就是有一些生僻的论据，是许多人都很少知道的，虽然它也很典型，但它缺乏一种 “共知性 ”，没有代表性，所以其可信度也是不太理想，因此，不要以为人们是少用的论据它就具有典型性。比如写助人是一种美德的议论文，许多人都举某某人帮某某老人过了马路，这个论据 太普遍了，缺乏典型性，而如果你举了某个人们都不知的事情作论据，尽管那个论据真的很好，但它还是缺乏代表性，因为人们都不知道。 三是充分性原则。一篇议论文，要有足够的说明力，没有足够的论据是不行的。有些同学在一篇 1000多字的文章里只举了一个论据，而且在叙述论据时叙的又太多了，分析议论的就几句而已
43、，这样的议论文是没有多少说服力的。而有些同学，虽然有了许多论据，但只是 “堆放 ”而已，而没有进行有效的分析议论，这样的论据也不能算是充足。因此，一篇议论文的论据至少要有三四个典型的论据，并且作有效的分析议论。而如果用的对 比议论或列举论证法，七八个论据也不算多，但在叙述时要简洁一些，而重在多分析议论一些。总之，一篇议论文没有足够的论据来论证中心论点，是达不到令人信服的目的的。 转 四是条理性原则。论据的 “摆放 ”是有条理，有原则的，并不是先想到哪个就先用哪个。当我们在列作文的提纲时，就要把相关的论据按一定的条理排列的，这些条理一般是：先写古代的，后说现代的；先谈国内的，再谈国外的；先写重要
44、的，后说次要的；先写典型的，后说普通的；先写有名有据的，后无名无据的；先说关于人的，后说关于动物的 总之，论据的 “摆放 ”就比如搞建筑修房子 ，是要讲究一定的条理与方法的，随便的 “摆放 ”只能降低论据的可信度和说服力，或使得文章结构混乱，因此，论据的 “摆放 ”不能太随意的，而是要遵循一些原则的。 五是时代性原则。所谓的时代性，就是要求在议论文当中，要有一些新鲜的、具有时代色彩的、是新近发生的例子作论据，这样的论据更有说服力，更能使读者信服，它不但使文章具有新鲜感，还能体现出一种创新的、个性的色彩，这是考场作文出彩的一个重要方法。而有许多同学在写议论文时，所举的论据要么都是动物的，要么都是
45、比喻性的，要么都是古代的，要么都是外国的 这样一来，就使得文章 缺少一种时代的气息，无形中就降低了文章的说服力，最终达不到我们预期的目的。要这样做，平时就得多注意收集当今发生的一些事情，把它们好好的记录在笔记里，到需要时就能随手拿来了。 六是多样性原则。论据太单一了，其说服力当然不如那些论据比较丰富多彩的文章了。议论文的论据一般可以分为这么几个种类：古代的、现代的、当代的；国内的、国外的；女性的、男性的；典型的、普通的；关于动物的、关于人类的；事实论据的、道理论据的；有名有据的、无名无据的； 总之，一句话，就是中外古今的都要用一些，事实道理的都要用一些，正面反面的都要 用一些，关于人类关于动物的都要用一些 这当然比那些单一的论据更有说服力一些。许多同学在选论据时，都没有想该如何的搭配，只是随意写上的，所以其说服力大大减低。 总之，一篇议论文要充满说服力，其论据的选用是有一定的原则的，我们只有注意这些了原则，我们的议论文才能更有说服力一些。否则，尽管我们都举了许多所谓的论据来证明中心论据，那也是没有多大作用的。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
