1、2014届四川省乐山市高二教学质量检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 选出加点字读音完全相同的一项（ ） A堤沙提防剜肉蜿蜒鲱鱼绯闻叨教叨陪鲤对 B生肖不肖岑寂汗涔涔给予给以自诩栩栩如生 C船舳轴线弱冠冠心病纤歌阡陌彭蠡管窥蠡测 D惭怍福祚道行哥哥行 被穑 撑 略兀 匦涝乇 /td 答案： A 试题分析： A d wn fi to B. Xio/xio cn/ cn j/ gi x/x C. Zh/zhu gun/gun xin/qin l/ D. zu/ zu hng/ hng yn/ yn zi/ zi 考点：本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中没有错
2、别字的一组是（ ） A下榻赏赉迄今为止锱铢必较 B枯燥妨碍得鱼忘签滕蛟起凤 C毗临东篱稍纵即逝才高八斗 D愁怅辩别礼尚往来高朋满座 答案： A 试题分析： B.签 筌 滕 腾 C. 临 邻 D .愁 惆 辩 辨 考点：本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中加点的词语运用正确的一项是（ ） A这位姑娘天生就眼睛深凹，鼻梁挺直，头发卷曲，身材苗条，好似芝兰玉树，在黄皮肤黑眼睛的国度里，很容易被人认出。 B这是一家国家级出版社，近几年来出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜。 C虽然已经是晚上了，但候车大厅里依然人来人往，热闹非凡，
3、大喇叭的广播声、孩子的哭泣声不绝如缕。 D黄仲则说得好 “百无一用是书生 ”，我现在除了写点不三不四的文章以外，还可以做点什么事，我自己也不知道。 答案： D 试题分析： A芝兰玉树：本比喻高尚人家子弟，后亦用作对优秀子 弟的美称，此处望文生义。 B趋之若鹜：像鸭子一样成群跑过去。（含贬义） 比喻许多人争着去追逐某些事物（不好的事物）。此处属贬词褒用。 C不绝如缕：似断未断；像只有一根细丝维系着。比喻情势危急。后也比喻技艺等方面继承人稀少；也形容声音微弱；但未中断。此处形容 “大喇叭的广播声 ”“孩子的哭泣声 ”，属于对象不当。 考点：本题考查正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。
4、 下列各句中没有语病的一句是（ ） A英才中学文学社自从发出建设校园的呼吁以后，各种形式的文艺活动就在校园红红火火地展开了。 B诗人的诗 句，也许不尽是在江南所写，但借了这几句诗来描写江南的雪景，岂不直截了当，比我这一支愚劣的笔所写的散文不更美得多？ C春天，在这片土地上，我用细瘦的胳臂，紧紧扶着我锈损的犁。深埋在泥土里的树根、石头，磕绊着我的犁头和我成倍的体力。 D为遏制假酒泛滥的现象，茅台、五粮液等 8家白酒企业对外承诺，将向公众公开真酒的销售渠道、网点、供应量和假冒产品查处情况等原本 “机密 ”的信息。 D 答案： B 试题分析： A句式杂糅，可删去 “发作 ”或把 “诱发 ”改为 “促
5、使 ”。 C搭配不当。“神舟十号 ”与 “一次 ”主宾搭配不当。 D成分残缺。应在 “自然 ”后加 “的特点 ”之类的词语。 考点：本题考查辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 （ 9分，每小题 3分） 阅读下面的文字，完成后面问题 宋词的文化品格 从文化角度考察，宋词的荣耀得力于其市井文化与士林文化相互影响的双重品格。这一点，我们可以从词的别名入手加以探讨。词又称 “诗余 ”或 “长短句 ”，前者是循其文体嬗变脉络而言，后者是就其形式立名。至于 “曲子词 ”“曲子 ”的别名，则强调其音乐属性。从隋唐至宋，这一属性是造就词的双重文化品格的基础。西域音乐在隋唐时代传入中土，并与汉
6、族的传统音乐融合产生出与雅乐对立的燕乐，燕乐即俗乐，词在初期就是与之相配的歌词，其市井文化的品格不言而喻。明俞彦爱园词话云： “诗亡，然后词作，故曰余也，非诗亡，所以歌咏诗者亡。 ”此论也从音 乐入手探讨词的产生。反言之，词之所以能够继诗之后获得演唱者或者吟咏者的青睐，又与其表现形式的灵活多样密不可分。词打破了古近体诗较为齐整的句式，参之以变化错落，因而更适于倚声弦歌与抒情达意。 作为配乐的歌词，词作者必须按照乐谱的音律、节拍进行创作，才能用于演唱实践，于是 “倚声 ”“填词 ”等相关术语就应运而生了。词的句法参差错落，又有多种词牌可供创作时选择，因而在传达人们复杂隐秘的内心世界时，它就有了诗
7、所无可比拟的灵活性。古人作文吟诗，往往正襟危坐，以体现 “诗言志 ”的尊严，却独于倚声填词较少顾忌。这就是 “诗庄词媚 ”或 “词为艳科 ”说之由来。在反映社会生活的深度与广度上，或许词不如诗；但若表现复杂的感情世界，词又有胜于诗的优越性。王国维曾就此论道： “词之为体，要眇宜修，能言诗之所不能言，而不能尽言诗之所能言。诗之境阔，词之言长。 ”他概括出诗与词的不同文体特征，的确很有见地。 词的文体特征与其音乐属性密切相关，而其接受方式也有了双重选择的可能。当其婉转于歌伎之口以娱悦听众时，听众成分的复杂化要求词的写作须向俚俗靠拢。除字句易于听懂外，情趣的共鸣也是不可或缺的。此外，耳听与目治的接受
8、方式的不同，也要求词的写作不宜晦涩艰深， 而要有一定的口语化基础。所有这些要求都无疑会令词的市井文化品格得到加强，否则，词将失去赖以发展的土壤，而成为纯粹供文人欣赏的案头文学。柳永 “假使重相见，还得似旧时么 ”，李清照的 “不如向帘儿底下，听人笑语 ”，前者写恋人细语温柔，缠绵悱恻，后者感人生苍凉，寓愁于乐。词句浅显易懂，毫无费解之处，便于听唱；如果用诗的形式表现，就很难传达出个中细腻微妙的情愫。当然，词也并非只局限于风月情怀或身世之愁的抒发。在言志咏史与挥洒壮志的有关题材中，也有区别于诗的潇洒风度，苏轼的 “大江东去 ”的放歌，辛弃疾的 “千古江山 ”的抒怀，皆可佐证。 【小题 1】下面不
9、属于词的 “市井文化品格 ”特点的一项是（ ） A词在早期是与燕乐相配的歌词，燕乐对词的市井文化品格形成了影响。 B词的句法参差，词牌丰富，能够较少顾忌地表现复杂隐秘的内心世界。 C词的语言向俚俗靠拢，语句浅显易懂，有一定程度的口语化。 D词并非只局限于风月情怀或身世之愁的抒发，也能言志咏史与挥洒壮志。 【小题 2】下面关于诗与词不同特征的表述，不符合原文意思的一项是（ ） A诗的句式较为整齐，而词的句式变化错落，适于倚声弦歌与抒发复杂的情感。 B “诗庄词媚 ”“词为艳科 ”之说，表明诗和词在所表现的情感内容方面存在不同。 C “诗之境阔，词之言长 ”是说诗长于反映社会生活，词善于表现复杂的
10、感情世界。 D诗的语言晦涩艰深，而词较为浅显易懂，既能满足文人的欣赏，又能娱悦听众。 【小题 3】下列对这篇文章的理解，正确的一项是（ ） A “诗余 ”，词的这一别称，约产生于南宋，意思是指古近体诗发展到唐代的顶峰时期之后，到了宋代便开始逐步消亡。 B作者认为，古人作文吟诗，为了体现 “诗言志 ”的尊严，往往一本正经，十分严肃，而在填词时却不怎么讲究音律和内容， 较少顾忌，比较自由、开放。 C词又称 “长短句 ”，是就它由古近体诗的整齐句式演变为参差错落的句式而言的。 D词在咏史言志的有关题材中，具有区别于诗的潇洒风度，是因为反映社会生活更有深度和广度。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2
11、】 D 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析： D本项只是说词可以把诗的题材作为自己的题材，与 “市井文化品格 ”无关。 考点：本题考查理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： D “诗的语言晦涩艰深 ”，在原文无此信息。 考点：本题考查筛选并整合文中的信息。能力层 级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： A说诗 “到了宋代便开始逐步消亡 ”不对； B说古人填词不怎么讲究音律与原文不符，第二段第一句说词作者必须按照乐谱的音律、节拍进行创作。较少顾忌主要就内容而言。 D文中潇洒风度是说词的内容并非只局限于风月情怀或身世之愁的抒发，也有豪放的一面。第二段己表
12、明，在反映社会生活的深度与广度上，或许词不如诗，因此， D项中说词反映社会生活更有深度和广度与原文相矛盾。 考点：本题考查归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下文，完成后面问题（ 22分） 山人相望风雨中 第一次，这样整天地坐下来，静静地与泰山对视，是因陪朋友登山受风雨所阻而形成的。 好友自远方来，专为登临久仰而未谋面的泰山。谁知一冬一春少雨雪的好雨偏偏下在了今天。雨雾笼罩了整个世界，天湿了，地湿了，登山的心情全湿了，沉甸甸的，烦躁躁的。看看雨丝在微风中舞啊舞，不紧不慢，没完没了。无奈，我们在窗前坐，来，望着山，等 泰山是一道世人瞩目的风景，居室楼是山怀里的颗颗纽扣，我的
13、蜗居仅是纽扣上的一个小点，高挂楼顶，恰恰与大山形成极好的对视角度。只可惜整天疲于奔波，人乏心更累，哪顾得上认认真真地看它一回。值此 闲暇，静下心来，细细看风雨中的山，好似酷夏午后慢慢品一杯 “雨前 ”，慢慢品出诸般滋心润肺的味道。 山整个地浸在雨里，湿漉漉地装在我窗口里。正对着的是主峰，两翼延绵东西。草木葱茏的繁华让寒冬褪去，雨幕挡住了雀跃攀登观赏膜拜的人群，连同纷乱与嬉杂，只有细雨微风裹着无言的沉默，在山的脸颊上抹。 挂上主峰的是雪，白皑皑的，落进低处起伏山包的是水，悄无声息地把土石树木濡湿浸黑，黑和白随意一叠，自然构成一幅茫茫大海上泊着艘洁白巨轮的写意。简单、清丽，透着初春疏雨特有的朦胧、
14、柔和、静谧。所有细节被删去了，令人心仪的景观 珍宝，被人忽略的山岩顽石统统模糊成没有差别的一片，平日里闹得满山沸沸扬扬的历史卷帙和永远说不完的荣枯生灭故事，早已收藏进大山深处。山，头顶着天，脚踏着地，袒露出自自在在、从从容容的风骨，留一个空空灵灵、清清静静的境地，任我们审视。凝望它安然端踞的姿容，体验到一种肃穆的深邃，一种由静而升腾起的苍莽大气。古往今来，那么多人频频临访、苦苦思辨泰山伟大之所在，是否只在感受到了它守中持恒、超然物外的从容宁静气质之后，才有了 “稳如泰山 ”“重如泰山 ”的结语？ 我友也在全神贯注。突然头不回地问我： “山上有河吗？ ”有啊，直 贯上下的中溪、通天河，穿行西麓的
15、彩石河，还有 何止一条。不过它们随季节变化而消长，不像大山，始终如故地迎送无常的四季。雨季来了，任雨暴风狂、雷劈电击，山默默承受，把创伤埋进心底，坦然地把丰水供给草木，送给河流。于是，河水翻腾飞溅，随势应变地跳跃奔流，水声回响在山城间。多彩的卵石趁机拥挤碰撞得唧唧喳喳，热闹得令人炫目。雨季去了，山无言地忍受烤裂的曝晒，不惜输出脉管里的血支撑草木洒下一片绿阴。而河顿失滔滔，消落到流细声微，枯竭到河道自身迷失。此时此地，你怎能看得到呢？还记得我们学过的一句哲言吗：自然界的奇迹都 在相对的静态中酝酿，动是宇宙的本能，静是自然的灵魂。静是动之后的一种沉淀、修整、提升。静是一首诗，一种美，一种境界，具有
16、超凡的影响力。泰山悟出了这一道理，从而获得了对事物对自己把握的力量，凝结出任物交依然故我、宠辱不惊的庄重品质，不愧是自然界的仁者。主峰西侧平坦的一段，那是天街，是这座城市最北边的一条街。其实山与城本来就是一体，山与人始终共生共存、相亲相伴。城从南向北走到头便是山，由盘道接天街直到极顶。沿途的各种营生与城里一样红火。这影响不了山的静，它形态静心更静，静到了人们一走进它，自觉不自觉地多了一种持 重和规矩。从山顶开始就有居民，一路下来到山脚，汇聚成人挨人的城池。山因有了居其中、行其中的人，除去许多横空盖世凌人的孤苦和傲气。正因如此，山在泰城人心中更增加了分量，增加了敬仰的虔诚。外地人诚惶诚恐地前来对
17、山顶礼膜拜，却对挑山工气使颐指、不屑一顾，殊不知，在这里山与人不可分离，伟大与平凡之间不存在明确的界线。 一种心态导致一个时代的风尚。 一旦静到泰山一般，还有什么能失去的，又有什么不能得到的？ 与友相对。 我说：山，是我窗上的一幅巨画，有了它，高挂的斗室就是我灵魂的栖息地，永远。她说：不虚此行。 【小题 1】分析文中画线句子的含义。（ 4分） 在这里山与人不可分离，伟大与平凡之间不存在明确的界线。 【小题 2】文章标题是 “山人相望风雨中 ”，为什么在第 6段插入朋友对河的询问？（ 6分） 【小题 3】第 8段 “一旦静到泰山一般，还有什么能失去的，又有什么不能得到的 ”一句话自成一段有什么作
18、用？文章最后以朋友 “不虚此行 ”的话结尾有什么作用？（ 6分） 【小题 4】本文在构思、语言方面有什么特点？请结合具体句子分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】 （ 1）人们一走进山，自觉不自觉地多了一种持重和规矩。山因有了人，除去许多横空盖世 凌人的孤苦和傲气，因而在人们心中更增加了分量。 （ 2）批判了外地人对山顶礼膜拜却对挑山工不屑一顾的错误做法。 【小题 2】将河与山形成对比，突出山的特点：（ 1）不随季节变化而消长，始终如故地迎送无常的四季；（ 2）山默默承受，任雨暴风狂、雷劈电击，把创伤埋进心底；（ 3）坦然地把丰水供给草木，送给河流。 【小题 3】（ 1）突出深化主旨。作者从雨
19、中泰山悟出了静的真谛即任物变依然故我、宠辱不惊的仁者的庄重品质。这既是对泰山的崇高礼赞，也是对社会人生的深刻思考。 （ 2）照应开头（或前后呼应）：朋友与我都从雨中泰山依然故我 、宠辱不惊的品质悟出了静的真谛，悟出了人与山的不可分离。确实 “不虚此行 ”。 【小题 4】 构思方面：着笔在景，落笔在理（或借写景谈哲理）。就写景而言，妙笔描绘，具有画的意境；就说理而言，依形而发，既切合山的精神又有生活的哲理。 语言方面：比喻、拟人等修辞手法的运用，增加了文章的文采。 （ 1）拟人。例如：山整个地浸在雨里，湿漉漉地装在我窗口里。（形象地写出透过窗看到的朦胧山景，赋予山景轻柔缥缈的动态美，也拉近了人与
20、山的距离。）（ 2）叠词的运用。例如第 2段 “偏偏 ”“沉甸甸 ”“烦躁躁 ”叠词的运用，暗示了下雨造成的不 良情绪；口语化的风格，更感亲切。 【小题 1】 试题分析：联系文中 “山因有了居其中、行其中的人，除去许多横空盖世凌人的孤苦和傲气。正因如此，山在泰城人心中更增加了分量，增加了敬仰的虔诚。外地人诚惶诚恐地前来对山顶礼膜拜，却对挑山工气使颐指、不屑一顾， ”等句来理解。 考点：本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：根据标题可知本文重点写山，因而第六段插入河的内容是为了与山形成对比，突出山的特点。解答时答出对比的手法，并
21、明确写出突出了山的哪些特点。 考点：本题考查分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答段落的作用可结合文章内容从结构和内容两方面进行分析。 考点：本题考查分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：构思方面可从景与理的关系分析，语言方面可从语言风格、修辞手法等角度分析。 考点：本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 （ 6分，每小题 3分） 阅读下面的文言文，完成后面问题 郭逵，字仲通，其先自邢徙洛。康定中，兄遵死于敌， 录逵为三班奉职，隶陕西范仲淹麾下。仲淹勉以
22、问学。方议取灵武，逵曰： “地远而食不继，城大而兵不多，未见其利。 ”未几，泾原任福以全军没，人服其先见。陈执中安抚京东，奏为驻泊将。执中与宾佐论当今名将，共推葛怀敏。逵曰： “怀敏易与尔，他日必败朝廷事。 ”执中始怒，居数日，问曰： “君何以知葛怀敏非名将而败事邪？ ”曰： “喜功徼幸，徒勇无谋，可禽也。 ”执中叹曰： “君真知兵，怀敏既覆师矣。 ”保州卒叛，田况遣逵往招之。逵与乱者侍其臻尝同事范仲淹，驰至城下，示以旧所佩紫囊。臻识之，即与其党韦贵、史克顺皆再拜，邀逵登城。既见申谕祸福众或疑不即下曰若降恐不免逵请以身为质，于是开城降。论功加阁门祗侯、环庆兵马都监。庞籍镇河东，俾权忻州。契丹来
23、求天池庙地，籍不能决，以诿逵。逵访得太平兴国中故牍，证为王土，檄报之，契丹愧伏。种谔受嵬名山降，取绥州，夏人遂杀杨定。朝论以边衅方起，欲弃绥。逵曰： “虏既杀王官，而又弃绥不守，见弱已甚。且名山举族来归，当何以处？ ”既而夏人欲以塞门、安远二砦来易，朝廷许之。逵曰： “此正商于六百里之策也。非先交二砦，不可与。 ”遣其属赵离、薛昌朝与夏使议，唯言砦基，离曰： “二砦之北，旧有三十六堡，且以长城岭为界，西平王祥 符所移书固在也。 ”虏使惊不能对，乃寝其请。逵忱慨喜兵学，神宗尝访八阵遗法，对曰： “兵无常形，是特奇正相生之一法尔。 ”因为帝论其详。在延安，使以教兵，久不就。逵择诸校习金鼓屯营者六十
24、四人，使人教一队，顷刻而成。尤善用偏裨，每至所部，令人自言所能，暇日阅按之，故临阵皆尽其技。卒。辍视朝一日，赠雄武军节度使。 （节选自宋史 郭逵传） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A令人自言所能，暇日阅按之按：察看 B神宗尝访八阵遗法 访：询问 C在延安，使以教兵，久不就就：完成 D虏 使惊不能对，乃寝其请寝：休息 【小题 2】下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是（ ） A朝论以边衅方起以相如功大，拜为上卿 B即与其党韦贵、史克顺皆再拜既其出，则或咎其欲出者 C录逵为三班奉职何以汝为见 D地远而食不继衡乃诡对而出 【小题 3】（ 1）翻译文中划线句子： 执中
25、始怒，居数日，问曰： “君何以知葛怀敏非名将而败事邪？ ”（ 5分） 译文： 。 （ 2）生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。（ 5分） 译文： 。 【小题 4】用斜线（）给 卷（三）题中画波浪线的部分断句。（限 6处， 3分） 既见申谕祸福众或疑不即下日若降恐不免逵请以身为质。 【小题 5】结合文言文阅读材料回答问题：叛军为什么会 “开城降 ”？（ 4分） 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 （ 1）陈执中开始很生气，过了几天问道： “你凭什么了解葛怀敏不是名将而会败坏朝廷的大事呢？ ” （ 2）生下我六个月，慈爱的父亲就不幸去世，离开了我；我长到四岁，舅父强行改变
26、了母亲原想守节的志向（再嫁）。 【小题 4】既见申谕祸福众或疑不即下曰若降恐不免逵请以身为质。 诗歌鉴赏 阅读辛弃疾的摸鱼儿，完成后面问题。 摸鱼儿 辛弃疾 淳熙已亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。 更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且位 ! 见说道、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽目惹飞絮。 长门事 ，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒 。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土？闲愁最苦。休去倚危阑，斜阳正在，烟柳断肠处。 【注】 长门事：汉武帝时。陈皇后失宠，别居长门宫。陈皇后闻司马相如文名，奉黄金千两请司马相如写长
27、门赋代为陈情，武帝阅后深为感动，陈皇后复得宠幸。 蛾眉曾有人妒：屈 原遭奸臣妒忌和排挤。被放逐后，屈原在离骚中将此事比作 “峨眉 ”（美貌女性）遭妒。 【小题 1】作者辛弃疾，字幼安，号 。（ 1分） 【小题 2】词的上阕，作者在借景抒情过程中所运用的主要修辞方法是 （ 2 分） A设问借代 B设问比拟 C夸张比拟 D夸张借代 【小题 3】杨玉环、赵飞燕曾以美貌受唐玄宗、汉成帝宠幸，但都死于非命，所以词中 “玉环飞燕皆尘土 ”的寓意是 。（ 2分） 【小题 4】这首词的主题集中体现在一个 “愁 ”字上。 “愁 ”指什么？为什么说 “闲愁最苦 ”？（ 3分） 答案： 【小题 1】稼轩。 【小题
28、2】 B 【小题 3】杨玉环、赵飞燕曾以美貌受唐玄宗、汉成帝宠幸，但都死于非命，所以词中 “玉环飞燕皆尘土 ”的寓意是主和派没有好下场。 【小题 4】 “愁 ”指抗金主张不被采纳，报国无门的情绪。 （意思对即可）（ 1分）这种想抗敌又不能抗敌的空闲之愁最苦。（意思对即可） 参考示例一： “愁 ”自己， “愁 ”国家， “愁 ”人民；辛弃疾作为南宋爱国词人，面对家破人亡，复国难成，而自己又不被重用，充满无奈忧愁，故感到闲愁最苦。 参考示例二： “愁 ”指报国无门的悲苦；作者空有满腔热血却壮志难酬， “闲 ”恰恰是作者最不愿意的，一个血气方刚爱国志士是 宁可战死沙场也不愿闲老终身的，故作者以 “闲
29、愁 ”为 “最苦 ”。 【小题 1】 试题分析：解答此类题，要注意平时对文学常识的积累，熟记重要作家的国别、朝代、字、号、作品等。 考点：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【小题 2】 试题分析： “更能消几番风雨？匆匆春又归去 ”属于设问的修辞， “春且住 ”“天涯芳草无归路 ”“春不语 ”“画檐蛛网，尽目惹飞絮 ”属于比拟的修辞。 考点：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【小题 3】 试题分析： “君不见、玉环飞燕皆尘土？ ”此句的意思是说：你不要太得意忘形了，你没见杨玉环和赵飞燕后来不是都死于非命吗？可见，此处作者把 “
30、君 ”和杨玉环、赵飞燕归为一类，因而说 “玉环飞燕皆尘土 ”，也就是说 “君皆尘土 ”，联系作者所处的朝代背景和诗歌内涵，本词的 “君 ”是指那些主和派。因而本句的寓意是主和派没有好下场。 考点：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 【小题 4】 试题分析：解答时可从词中的 “闲 ”字，联系作者生平，得出答案：。 考点：本题考查分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 语言表达 阅读下面这 段文字，请从四个方面概括造成北京市此次重污染的原因，每条不超过 10个字。（ 4分） 2013年 2月 9日到 13日，北京市空气质量连续四天污染级别处于重度污染
31、和严重污染的水平。工业燃煤、机动车燃油、扬尘等污染物排放量大，是造成本次严重污染的根本原因。加之，春节期间烟花爆竹燃放量大，集中，尤其是除夕到初一早晨，夜间虽看不到烟尘，但烟尘一度加剧。本市区地面风速减小，湿度相对加大，污染物持续积累，很难及时消解。近期，本市西南部、东南部、南部的周边地区污染程度明显高于城区，特别是北部地区，大范围内污染物的输送，使本地 PM2 5污染物浓度水平进一步升高，客观上加重了本地区的污染水平。 答案： （ 1）污染排放量大； （ 2）烟花爆竹燃放量大，集中； （ 3）污染物难以及时消解（回答 “风速小，湿度大，难消解 ”或 “消解条件差 ”）； （ 4）周边地区输送
32、污染物。 （每点 1分，意对即可） 试题分析：根据 “工业燃煤、机动车燃油、扬尘等污染物排放量大，是造成本次严重污染的根本原因。 ”“春节期间烟花爆竹燃放量大，集中 ”“本市区地面风速减小，湿度相对加大，污染物持续积累，很难及时消解。 ”“近期，本市西南部、东南部、南部的周边地区污染程度明显高于城区 ，特别是北部地区，大范围内污染物的输送，使本地 PM2 5污染物浓度水平进一步升高 ”等句子可概括出四个方面的原因。 考点：本题考查扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 从下列句子中，先剔除两个与段意无关的句子，再将剩下的四个句子组合成语意连贯的一段话。（ 6分） 天才与红宝石一样，都有着
33、双重反光，双重折射。 若要想将对称从艺术中除去，那你就先将它从大自然中剔除尽吧。 事实上，莎士比亚就像所有真正伟大的诗人一样，无可争辩地应当获得 “酷似创造 ”这个赞语。 莎士比亚的对称普遍存在于他的作品中，无处不有， 俯拾即是。 正是基于这些人世间遍存的冲突，这些在自然中最为基本的正反，画家伦特朗才构成了他的明暗，雕塑家比拉内斯才创造了他的曲线。 这种对称普遍存在：生与死、善与恶、公正与偏斜、天使与魔鬼、规矩与变形、伟大与渺小 【小题 1】剔除的句子是（只填序号）： （ 2分） 【小题 2】剩余句子组成的语段的顺序是（只填序号）： （ 4分） 答案： 【小题 1】 【小题 2】 【小题 1】
34、 试题分析：全段讲 “对称 ”“人世间的冲突 ”“自然中的正反 ”， 句与此无关，故删去。 考点：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 【小题 2】 试题分析：本段文字主要讲莎士比亚作品中普遍存在着对称，其中句 是总说，应放在段首，句 紧承句 ，具体列举其对称的表现，句 中的 “这些 正反 ”是指句 中的 “生与死、善与恶、公正与偏斜、天使与魔鬼、规矩与变形、伟大与渺小 ”，因而句 应紧承句 ，句 是讲对称无法从艺术中除去，再次强调对称在作品中的普遍存在。故正确顺序是： 。 考点：本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E
35、。 默写 任选 6题，超过 6题，按前 6题计分，每小题 1分。 【小题 1】外无期功强近之亲， ， ，形影相吊。 （陈情表） 【小题 2】 ， 。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（廉颇蔺相如列传） 【小题 3】山原旷其盈视， 。 （滕王阁序） 【小题 4】 ，知来者之可追。 （归去来兮辞） 【小题 5】地也，你不分好歹何为地 !天也， ! （窦娥冤） 【小题 6】 ， ，人道寄奴曾住。 （永遏乐 京口北固亭怀古） 【小题 7】 ，尽西风，季鹰归未？ （水龙吟 登建康赏心亭） 【小题 8】 ， ， 。江山如画 ，一时多少豪杰。 （念奴娇 赤壁怀古） 答案： 【小题 1】内无应门五尺之僮
36、茕茕孑立 【小题 2】今两虎共斗 其势不惧生 【小题 3】川泽纡其骇瞩 【小题 4】悟已往之不谏 【小题 5】你错勘贤愚枉做天 【小题 6】斜阳草树 寻常巷陌 【小题 7】休说鲈鱼堪脍 【小题 8】乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 试题分析：本题要求我们平时准确熟记必背篇目，背写时切忌出现多字、漏字、错字现象，对一些容易出错的地方要特别提起注意。如本题中（ 1） “僮 ”“茕茕 ”；（ 2） “惧 ”；（ 3） “纡 ”“骇瞩 ”；（ 4） “悟 ”“谏 ”； （ 5） “勘 ”“做 ”；（ 6） “陌 ”；（ 7） “鲈 ”“脍 ”；（ 8） “涛 ”“拍 ”。 考点：本题考查默写常见的名句名
37、篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，按要求作文。 在非洲大草原上，有一种动物叫吸血蝙蝠。它身体虽小，却是野马的天敌。这种蝙蝠时常趴在马腿上，用锋利的牙齿迅速咬破野马的腿，再用尖尖的嘴吸血。无论野马怎么蹦跳和奔跑，都无法驱逐这种蝙蝠，因为它们实在太小了，不像狮子、虎、狼之类的猛兽，野马可以用蹄子跑，用身子撞。蝙蝠却可以站在野马的身上，落在野马的头上，让野马在暴怒和流血中无可奈何地死去。 伏尔泰说： “使人疲惫的不是远方的高山，而是鞋子里的一粒沙子。在人生的道路上，我们很有必要学会随时倒出鞋子里的那粒沙子。 ”现实生活中，将你击垮的有时并不是那些巨大的挑战，而是一些非常琐碎的小事。正是
38、这些看似微不足道的小事，却能无休止地消耗人的精力，正像那种吸血蝙蝠一样，能把强大的生命置于死地。 要求： 就以上材料，展井联想，写一篇不少于 800字的议论文； 自定立意，自拟标题； 不要脱离材料含义，不要套作，不准抄袭。 答案： 试题分析：这是一道材料作文题。写材料作文，要认真读材料，从中提炼出一个中心来，并以此为中心作 文。本材料可围绕中心句 “现实生活中，将你击垮的有时并不是那些巨大的挑战，而是一些非常琐碎的小事。正是这些看似微不足道的小事，却能无休止地消耗人的精力，正像那种吸血蝙蝠一样，能把强大的生命置于死地。 ”确定写作的中心，进行立意。具体立意有： 重视小事或小事物。 小事决定成败。 勿要因小失大。 不要骄傲自大，全面看待自己，正确认识自我。 小大之辩。 考点：本题考查能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
