1、2014届河南省开封市高三第二次模拟考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ 3分） A开展群众路线教育实践活动以来，县政府干部深入基层，解决群众生活中的突出问题，改变了以往侃侃而谈、 述而不作 的作风，受到群众的称赞。 B正在病中的武则天读到骆宾王的讨武 紫 罚 u拍案而起，连声赞赏，感叹说像骆宾王这样有才华的人，不为朝廷所用，是宰相的的失职。 C优秀的诗文作品清新自然， 不落言筌 ，用朴实的语言、平常的事物创造出似浅而实深的意境，使读者在平淡的语句中体味作者的深意。 D长江三峡中夔门最短，却最为险峻，两岸的山峰陡削如壁，拔地而起，把长江逼成一条细带，蜿
2、蜒于深谷中，让游客 荡气回肠 ，惊叹不已。 答案： C 试题分析：成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。选项 A“述而不作 ” 指只叙述和阐明前人的学说，自己不创作，此题只说不做，似是而非；选项 B“拍案而起 ” 形容非常愤慨，和后面的 “赞叹 “矛盾；选项 C“不落言筌 ” 不在语言运用上留下用工的痕迹。通俗的说就是没有刻意地用华丽词藻和修辞手法修饰文章，却给人很好、出彩舒服清新的感觉，运用正确；选项 D“荡气回肠 ” 形容文章、乐曲十分婉转动人，此句对象错配。 考点：正确使用词语
3、（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分） 武夷山地质是典型的丹霞地貌，红色岩石堆积而成的山脉形状多变，曲折的溪水沿着山谷流淌， _， _， _， _， _，_。在我国同类的丹霞地貌中，武夷山最为秀丽，山与水相依相拥，有“碧水丹山 ”的美誉。 两岸是奇崛的三十六峰 水不深却清丽旖旎 昂首矗立于奇山秀水之中 九十九岩风格迥异，千姿百态 一条绵长幽静的九曲溪缠绕于丹崖群峰之间 山不高却雄伟秀丽 A B C D 答案： D 试题分析：连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据
4、此排除其它选项，然后总体审查。此题可按空间顺序和逻辑对应 关系找打答案：，空前面是分说山脉和河流，所以接下来应是 分别承接前面的山脉、河流， 中的 “昂首矗立 ”应该承接前面的 中的 “九十九岩 ”。由此得到答案： D。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分） A春节前夕，政府部门要提高保障农民工工资支付的宣传力度，引导农民工通过正常渠道解决工资拖欠问题，打击拖欠农民工工资行为。 B王维在继承传统的基础上，努力创造的具有鲜明个性的意境，开拓了诗歌的题材范围，提高了诗歌的表现技巧，对诗歌的发展做出了贡献。 C正月是农历的元
5、月，古人称夜为 “宵 ”，所以人们称正月十五为元宵节，元宵节是中国传统节日，民间有吃元宵、赏花灯、猜灯谜等习俗。 D根据有关媒体发布的最新数据显示， 2013年北京、上海、广州等一线城市房价同比涨幅都超过 20%，预计 2014年一线城市的房价将会持续上涨。 答案： C 试题分析： A 搭配不当，可把 “提高 ”改为 “加大 ”。 B 结构混乱，因偷换主语造成结构混乱，可把 “创造的 ”改为 “创造了 ”。 D 结构混乱，应句式杂糅造成结构混乱， “据有关媒体发布的最新数据 ”或 “有关媒体发布的最新数据显示 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完
6、成后面题目。 书画装裱 书画装裱是伴随着书画创作产生和发展的一种特殊的工艺。从现今保存的历史资料看，早在 1500年前书画装裱就已经出现了，而且对于装裱浆糊的制作、防腐，装裱用纸的选择，以及古画的除污、修补、染黄等都有文字记载。在两晋时代，书画装裱进入初创时期，在选材、样式及技法上还不完善。南北朝时，书画装裱有了初步的发展，产生了卷轴这种装裱样式。唐代以人物、山水、楼宇为题材的大幅绘画勃然兴起，书画装裱获得了很大的发展，产生了挂轴和册页这两种新的装裱样式。五代的历史非常短暂，但绘画艺术却取得了明显的进步，对后世产生了深远的影响。这一时期，由于画绢方面的扩大，大型绘画的创作就成为可能。一些作品成
7、为屏风的装饰，而后人可能在 屏风修理过程中，将其以单幅作品的形式进行装裱和收藏。 宋代书画名家层出不穷，书画装裱飞跃发展。宋代帝王十分喜好书画，在宫廷内设立翰林图书院，以奉绘事；同时又设立专门装裱书画的作坊，制定装裱书画的格式。此时，书画装裱工艺进入成熟阶段，装裱样式有了新的发展，产生了著名的 “宣和装 ”手卷。随着丝织技术的发展，各种质地花纹的织物为书画装裱提供了丰富的物质基础，被广泛用作装裱材料。不过，著名书画家来芾认为：绢比纸耐磨，书画展开和卷起过程中二者相互摩擦容易导致书画磨损。因此，他主张以纸来托裱书画，他的这种观点对后世书画的 保存产生了重要影响。明代是我国绘画发展的重要时期，书画
8、装裱也进入发展的黄金时期。明朝皇帝把仁智殿作为御用画院，并设立了专门从事书画裱糊的机构。此时，江南地区出现了一批通晓诗文书画的文人雅士，文人画有了很大的发展。在这种背景下，以苏州为发祥地的 “苏裱 ”开始兴起并广受推崇，书画装裱出现了 “普天之下独逊吴中 ”的景象。在书画装裱样式方面，原有的手卷、册页等装裱样式更加完备，挂轴已经基本定型并开始普及，万历年间在挂轴的基础上，产生了对联这种新的装裱样式。在装裱理论方面，明代用嘉胄所著的装潢志是我国第一部专门的书画 装裱理论著作。 书画装裱因为所在的地区以及使用的工具、材料的不同，加上装裱格调、工艺的差异，形成了不同的流派和风格。清朝出现的 “京裱
9、”与 “苏裱 ”一起成为中国书画装裱的两个主要流派。 “京裱 ”古朴庄重，讲求防燥、防裂； “苏裱 ”工艺精湛，用料考究，讲求防霉、防蛀。直至今日，这两个流派仍然影响着中国的书画装裱。书画装裱能够很好地表现书画的艺术魅力，使书画得以长期保存，在繁荣传统文化方面发挥着独特作用。五牛图清明上河图等珍贵名画能够幸存至今，很大程度上是经过装裱与修复的缘故。经过装裱的书画，牢固、美观，便于收 藏和观赏。 【小题 1】下列关于书画装裱的表述，不正确的一项是 A书画装裱是一种特殊工艺，与书画创作的产生和发展密切相关，装裱浆糊的制作、防腐以及装裱用料的选择在我国很早就有文字记载。 B两晋时代，书画装裱在选材、
10、样式及技法上不够完善；到了唐代，大幅绘画勃然兴起，书画装裱获得了很大的发展，产生了新的装裱样式。 C五代时期，虽然对大型绘画创作只能以单幅作品的形式进行装裱，但这一时期的书画装裱工艺对后世的影响还是很深远的。 D书画装裱很好地表现了书画的艺术魅力，不仅对书画的观赏和保存起到很大的作用， 而且对传统文化的繁荣也有独特的作用。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 A从南北朝的卷轴到唐代的挂轴和册页，再到宋代的 “宣和装 ”手卷，明代的对联，这说明书画装裱的样式在不断发展和创新。 B随着丝织技术的发展，各种质地花纹的织物为书画装裱提供了丰富的物质基础，这种装裱材料至今仍被广泛使用。
11、C明代江南地区文人画的发展促使 “苏裱 ”兴起并广受推崇，可见，书画创作的繁荣对于书画装裱的发展和兴盛至关重要。 D周嘉胄的装潢志是我国第一部专门的书画装裱理论著作，也是我国书画装裱进入发展的黄金时期的重要标志之一 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 A宋代和明代都设立了专门装裱书画的机构，书画装裱得到了飞跃发展，可见，统治者的重视对书画装裱的发展起到促进作用。 B书画装裱之所以形成了不同的流派，是因为地区不同，使用的工具、材料不同，各地区的装裱格调、工艺也有一定的差异。 C清代出现的 “京裱 ”和 “苏裱 ”，一个以古朴庄重见长，一个以工艺精湛著称，二对书画装裱工艺的发展
12、都产生了重要影响。 D米芾以纸来托裱书画可以减少磨损的观点对后世影响很大，五牛图清明上河图等名画都是采取这种装裱方式完好保存至今的。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类别 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“曲解文意 ”；推理注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。选项 C对应的原文“绘画艺术却取得了明显的进步 ，对后世产生了深远的影响 ”，选项换为 “
13、书画装裱工艺 ”，偷换概念。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：选项 B对应的原文是 “随着丝织技术的发展，各种质地花纹的织物为书画装裱提供了丰富的物质基础，被广泛用作装裱材料。 ”，选项 “这种装裱材料至今仍被广泛使用 ”，文中没有依据。无中生有。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：选项 D对应的原文 “五牛图清明上河图等珍贵名画能够幸存至今，很大程度上是经过装裱与修复的缘故 ”，原文有 “装裱和修复 ”选项 “都是采取这种装裱方式完好保存至今的 ”，只说是 “装裱 ”，混淆范围。 考点：筛选并整合文中的信
14、息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 25分） 不懂外文的翻译家 林纾出生时，大清王朝已病入膏肓。青年时代的林纾被乡里视为 “狂生 ”，这与他的秉性有关，更因为他对当时社会现实的不满和蔑视。 1882年，林纾作为以文名显于乡里又不断赴京应试的举人，出入于士流之中，奔走于南北之间。他感受着时代风雨和民族的危难，强烈地意识到自身的责任。 1884年，甲申中法之战在林纾故乡福州海面上爆发。停泊在马尾港的法 国舰队突然向中国的船只发起进攻，一个多小时就击沉了中国全部船只，摧毁了洋务派苦心经营的马尾造船厂，福建海军全军覆没。林纾悲愤莫名，与挚友林崧祁抱头痛哭，引以为奇耻大辱。
15、1884年 11月，左宗棠来福州督办军务，林纾与好友拦马告状，控告当时主持福建军务的人谎报军情，掩盖败绩。当时林纾目光如炬，纵谈败状，未尝有所顾忌。告状后，林纾与友人相约 “不胜，赴诏狱死 ”。 甲午战争后，维新变法思潮高涨。林纾走进维新派的行列，不过他凭的是文学。1897年，林纾出版了第一部诗集闽中新乐府，这是在他 “每议论中外事，慨叹不能自已 ”的特定情况下写成的。这部诗集实际上是仿照白居易的讽喻诗为儿童创作的带有启蒙性质的通俗歌诀。 “每日国仇似海深，救国须鼓儿童心 ”，由于它具有鲜明的政治性和现实性， “养蒙者所宜奉为金科玉律 ”，影响甚大，后来流传到海外。 1897年，这位不懂外文的
16、落第举人，正式走上了翻译西洋文学的道路。这是维新思潮影响的结果，也是林纾成为维新派的有力标志。戊戌变法前后，伴随着改良主义政治运动的兴起，维新派发起了具有革新意义的文学改良运动。他们倡导 “诗界革命 ”，又倡导 “小说界革命 ”等。译介西洋文学正是 “小说界革命 ”的一大方面。这年夏 曾佑、严复在国闻报上主张译介欧美小说以 “使民开化 ”，次年梁启超在清议报上又主张 “特采外国名儒所撰述：而有关切于中国时局者，次第译之 ”。林纾在实践上从事小说翻译，与他们仁理论上倡导小说翻译是同步的。颇具传奇色彩的是，第一部在近代文学翻译史上引起巨大反响向的巴黎茶花女遗事，竟是友人王寿昌手捧法文原著，口译小说
17、内容，林纾 “耳爱手追 ”，摇笔整理成篇。小说发表以后，引起了轰动。接着他不惜重金，通过各种渠道、购置欧美文学原著。然后请人给他 “口译 ”，再由他进行 “笔述 ”。其用力之勤，搜罗之广，译作数量之多，都是 惊人的。 1899年，林纾举家移居杭州。他眷爱杭州的湖山之美，曾尽力维护西湖的旖旎风光。他每游西湖，就留心查看何处缺树，一一记在心头。第二年清明节前，他亲购垂柳幼苗千株，着人补栽在缺柳之处？此事在杭州传为佳话，他以此自号 “西湖补柳翁 ”。他和魏易又进行了黑奴吁天录的翻译。他们认为中国刚刚经历八国联军入侵之辱，亡国灭种之祸迫如燃眉，此小说深刻地暴露了种族压迫的罪恶，可以警醒国人。他们仅用两
18、个月时间就完成了这部小说的翻译工作。林纾在跋中指出 “非巧于叙悲以博阅者无端之眼泪，特为奴之势逼及吾种，不能不为大众一 号 ”。显然，林纾已自觉地把自己的文学翻译与中国的反帝斗争结合在一起了。这时他已是举国瞩目的文学家了：用 “新学 ”的眼光来衡量，他奉献给国人的是西洋小说，因此维新派为有这样一位翻译家而自豪；用 “旧学 ”的眼光来衡量，他的译文是文言，颇有马班韩流的神韵、传统文学的风采，因此嗜好 “旧学 ”的人也对他刮目相看。无论新派旧派都承认林纾的文学才华和地位。林纾的译笔有其独自的特色，又颇能保有原文的情调，人物也能传原著之神。他借助他人口译来翻译的小说，其成功译作至今还具有生命力。这些
19、西洋小说向中国民众展示了丰富的西方文化，开拓了 人们的视野。此后的十六七年间，他几乎是无间断地在译坛上辛苦耕耘，译作的总数达 179种，涉及 11个国家的 98位作者，被誉为 “译届泰斗 ”。 然而，从政治立场看，辛亥革命之前的林纾，一方面强烈要求反帝救国、热血澎湃，一方面却不赞同以改朝换代谋求救国的民族民主革命运动。伴随着政治立场的落伍，林纾身上亦新亦旧的二重色彩更明朗化了。辛亥革命后，林纾对“共和 ”制下的民国是否优于那个未曾实现的 “君主立宪 ”产生了疑惑，对于民国初年的乱哄哄的 “共和 ”渐渐不满，失望乃至绝望。他写道 “时局日坏，乱党日滋。天下屹屹，忧心如焚。无暇作 谑，但有深悲 ”
20、。前清已矣，现实又给他当头棒喝，他的立场复归到辛亥革命前的立宪派那里。他成了一位可叹的 “遗老 ”。 （摘编自张俊才林纾评传） 【小题 1】下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A林纾虽然年轻时就以文才出名，但 “狂生 ”的名声使他仕途坎坷，他不得不一次次地赴京赶考，最终还是成为落第举人。 B中法之战，中国海军全军覆没，左宗棠督办福州军务后，林纾和好友拦马告状，控告有关官员掩盖败绩的罪行，表现出林纾强烈的社会责任感。 C林纾的诗集闽中新乐府以鲜明的政治性和现实性成为向人们宣传维新思想的重要著作，被奉为金科玉律，影响很大，流传很广。 D林纾十分喜爱西湖的旖旎风光，他查看并补栽
21、垂柳幼苗的举动在当时的杭州传为佳话，他也高兴地自号 “西湖补柳翁 ”。 E作为一篇人物评传，材料融记叙和评论为一体，记述了一代翻译家林纾的突出成就，也没有回避他的缺点，记叙清楚，评价公允。 【小题 2】林纾受维新思潮的影响在材料中有哪些具体表现？请简要分析。（ 6分） 【小题 3】林纾为什么被誉为 “译界泰斗 ”？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】林纾是怎样成了一位可叹的 “遗老 ”的？请结合材料，谈谈你的看法。（ 8分） 答案： 【小题 1】 (5分 )选 E给 3分，选 B给 2分，选 D给 1分，选 A、 C不给分。 【小题 2】 (6分 ) 印行第一部诗集闽中新乐府，以通俗易懂的形式
22、启蒙儿童思想； 译介西洋文学，参加文学改良运动； 不赞同以改朝换代谋求救国的民族民主革命运动。 (每点 2分，意思对即可 ) 【小题 3】 (6分 ) 林纾的翻译开拓人们的视野，向人们展示西方文化，引起巨大反响； 林纾的译笔有特色，有些成功译作至今还具有生命力； 林纾在译坛上耕耘十六七年，用力之勤，译作 数量之多，都是惊人的。 (每点 2分，意思对即可 ) 【小题 4】 (8分 ) 辛亥革命前，林纾有强烈的社会责任感，要求反帝救国，热血澎湃； 甲午战争后，林纾接受维新思想，主张改良社会，不赞成改朝换代； 辛亥革命后，林纾对现实忧心如焚，对 “共和 ”渐渐不满乃至绝望； 亦新亦旧的矛盾思想使林纾
23、政治立场落伍，复归到立宪派，成了可叹的 “遗老 ”。 (每点2分，意思对即可 6分 ) 【小题 1】 试题分析：这类题一般是对文章内容、手法、风格的综合考核的题目，文章内容有文章细节和人物性格概括，细节可参考论述类问题阅读进行答题，人物性格分析要 注意准确性，手法和风格要明确辨析。此题只涉及文章的细节，选项A前后没有必然的因果关系，强拉因果；选项 C对应的原文 “为儿童创作的带有启蒙性质的通俗歌诀 ”“养蒙者所宜奉为金科玉律 ”，选项把对象 “儿童 ”换为 “人们 ”，把 “宜（应该） ”换为 “奉为 ”，曲解文意；选项 D对应的原文 “着人补栽在缺柳之处 ”，选项 “他查看并补栽垂柳幼苗 ”
24、表述不太严密。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这是一道整体文意概括的题目，答题时注意找到文中找到文中的关键词语分条作答，注意段首和 断尾的句子，主要的语句有： “出版了第一部诗集闽中新乐府 ”“为儿童创作的带有启蒙性质的通俗歌诀 ”“戊戌变法前后，伴随着改良主义政治运动的兴起，维新派发起了具有革新意义的文学改良运动。 ”“他一方面强烈要求反帝救国、热血澎湃，一方面却不赞同以改朝换代谋求救国的民族民主革命运动 ”。答题时注意题干中的 “受维新思潮的影响 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试
25、题分析：这是一道局部文意概括的题目，答题时注意找到文中找到文中的关键词语分条作答，主要的语句有： “林纾已自觉地把自己的文学翻译 与中国的反帝斗争结合在一起了 ”“其成功译作至今还具有生命力 ”“林纾的译笔有其独自的特色，又颇能保有原文的情调 ”“此后的十六七年间，他几乎是无间断地在译坛上辛苦耕耘，译作的总数达 179种，涉及 11个国家的 98位作者 ”。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道文意探究的题目，答题时可以是两个方向，第一，就某一点作深入的探究，这种方式要求文中关于这方面列举的事例比较充分，另一种方式多个角度列举，适用于文中叙述的
26、较宽泛，但每点都不深入。此题可用第二种方式答题，先打出观点， 然后列举文中的例证，答题时，注意观点和事例相符。 考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题目。 (25分 ) 万 卡 俄 契诃夫 万卡 茹科夫，一个九岁的男孩，三个月前被送到鞋匠阿里亚欣的铺子里做学徒。在圣诞节的前夜，他没有睡觉。等到老板夫妇和师傅阳去做晨祷了，他从老板的橱柜里取出墨水瓶、笔尖生锈的钢笔，在面前摊开一张皱皱巴巴的纸，开始写信。在动笔写信前，他好几次战战兢兢地回头去看几下门和窗，斜过眼去望了望阴沉沉的圣像和那两旁摆满鞋楦头的架子， 断断续续地叹气。纸铺
27、在长凳上，他在长凳前面跪着。 “亲爱的爷爷，康司坦丁 马卡雷奇！ ”他写道， “我在给您写信，向您贺祝圣诞节，愿上帝保佑您万事如意。我没爹没娘，只剩您一个亲人。 ” 万卡把目光移到黑魃魃的窗户上，窗上映着蜡烛的影子。他生动地想起他的爷爷康司坦丁 马卡雷奇，瓦列夫老爷家的守夜人的模样。那是个矮小精瘦而又机灵活泼的小老头，年纪约六十五岁，老是笑容满面眯着醉眼。白天他在仆人的厨房里睡觉，到夜里就穿上肥大的羊皮袄，在庄园四周走来走去，不住地敲梆子。他身后跟着两条狗，耷拉着脑袋，一条是老母狗卡布坦卡，一 条是泥鳅，它得了这样的外号，是因为它的毛是黑的，而且身子细长，像是黄鼠狼。也许他爷爷正站在大门口，眯
28、起眼睛看乡村教堂红光耀眼的窗，穿着毡靴的脚有节奏地踩着步子，跟仆人们说笑。他还给狗闻鼻烟。卡希坦卡打喷嚏，皱了皱鼻子，感到受了欺侮，走到一边。泥鳅为了表示恭顺没打喷嚏，摇着尾巴。天气好极了，空气纹丝不动，清澈而新鲜。夜色黑暗，可是整个村予以及村里的白房顶，烟囱里冒出来的一缕缕烟，披着重霜而变成银白色的树木、雪堆，都能看清楚。繁星布满了整个天空，快活地眨着眼。天河那么清楚地显出来，就好像有人在过节以前用雪把它擦 洗过似的。 万卡叹口气，用钢笔蘸一下墨水，继续写道： “昨天我被狠狠地揍了一顿。老板揪着我的头发把我拖到外面，用皮条抽我，因为我在摇晃他们家摇篮里的婴孩时睡着了。上个星期老板娘叫我收拾青
29、鱼，我从尾巴上收拾，她拿起青鱼，用鱼嘴往我脸上戳。在这儿吃的东西也没有，我常常吃不饱。亲爱的爷爷，您带着我离开这儿回家吧，回乡下去，要不我就没命了。 ” 万卡撇着嘴，抽抽嗒嗒地哭了。 “我会给您搓碎烟叶， ”他接着写道： “为您祷告上帝，要是我做了错事，您就狠狠揍我。亲爱的爷爷，我再也熬不下去了，只有死路一条。我本想跑回村子，可是没有 靴子。等我长大了，我会为这件事养您，不许人家欺侮您，等您死了，我会祈求您的灵魂安息，就像为我的妈妈彼拉盖雅祷告一样。 ”万卡猛然叹了口气，又凝神瞧着窗子。他想起爷爷每次到树林里去给老爷家砍圣诞树总带着他。那真是欢乐的时光！爷爷得意地发出哈哈声，连严寒也得意地发出
30、哈哈声，望着爷爷和严冬的景色，万卡也发出得意的哈哈声。爷爷把砍下的圣诞树拖进老爷的屋子，于是大家开始收拾它。忙得最起劲的是厨娘依格娜季耶夫娜，她是万卡最要好的人。万卡的母亲彼拉盖雅还在世并在老爷家里当佣人的时候，依格娜季耶夫娜给万卡吃冰糖，还教他数数。彼拉盖雅死后，万卡被送到下人厨房里他爷爷身边，后来又被送到莫斯科鞋匠阿里亚欣身边学手艺。 “来吧，亲爱的爷爷， ”万卡接着写道， “我以上帝的名义求您，把我从这带走。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧，否则我会不停地挨打，我饿得要命，而且多么孤单，连话也没法说，只是不断地掉眼泪。前几天老板用鞋楦头打我的头，把我打得昏倒在地，好不容易才醒过来。我的生活苦透
31、了，比狗都不如。亲爱的爷爷，来吧。 ” 万卡把这张骂好的纸叠成四折，把它放在昨天晚上花一个戈比买来的信封里，他略微想一想，用钢笔蘸一下墨水，写下地址：乡下爷爷收。然后他搔 一下头皮，想了想，又添了几个字：康司坦丁 马卡雷奇。他感到满意，没有人来打扰，他戴上帽子，也不披皮坎肩，跑到邮局，把那封宝贵的信塞进了邮筒。 他陶醉于甜蜜的幻想之中，一小时后睡着了。，他梦见炉子，炉子上坐着爷爷，耷拉着一双光脚，厨娘在读他的信，炉子边泥鳅在走来走去摇着尾巴。 （有删改） 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括 ,最恰当的两项是（ 5分） A圣诞节前夜，聪明机警的小学徒万卡趁老板夫妇去做晨祷的时机，给自己的
32、爷爷写信，诉说自己的孤单，表达对亲人的思念之情。 B小说善于运用细节描写表现人物，万 卡对老板的畏惧，就是通过 “好几次战战兢 兢地回头去看 ”“斜起眼睛瞟一眼 ”等表现出来的。 C万卡的语言和动作贯穿于写信的全过程，表现了他内心世界的变化，融入作者深切的同情，有很强的感染力。 D小说描写了万卡回忆中的乡下生活图景，与现实生活的惨状形成鲜明对比，表明万卡渴望重返安逸、快乐的乡村生活的心理。 E小说选取独特的视角，以万卡给爷爷写信为线索，穿插讲述万卡对美好生活的回忆，没有复杂多变的情节，没有光彩照人的形象，却引入深思。 【小题 2】小说多次对万卡的爷爷进行描写，这些描写有什么作用？请简要分析。（
33、 6分） 【小题 3】小说主人公万卡这一形象有哪些特点？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】小说结尾写万卡寄信后陶醉于甜蜜的幻想进入梦乡，这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法。（ 8分） 答案： 【小题 1】 (5分 )答 E给 3分，答 B给 2分，答 D给 1分。 【小题 2】 (6分 ) 表现爷爷和蔼、乐观的性格，突出万卡对爷爷的思念； 再现了万卡和爷爷在一起的快乐、幸福生活图景，衬托出万卡遭遇的悲惨和现实环境的恶劣。 (每点 3分，意思对即可 ) 【小题 3】 (6分 ) 孤苦伶仃，无依无靠：无父无母， 9岁就被送到鞋店里当学徒； 天真善良，充满幻想：怀念乡下的美好生活，给爷爷
34、写信，幻想爷爷把他带走； 境遇悲惨，痛苦愤懑：吃不饱，穿不暖，经常遭受老板夫妇的毒打，难以忍受，十分痛苦。 (每点 2分，意思对即可 ) 【小题 4】 (8分 ) 万卡陶醉于甜蜜的幻想和幻想不可能实现形成巨大反差，突出了主人公悲惨的命运； 以甜蜜的幻想和残酷的现实相对比，强化了小说的现实批判性； 意味深长，更能激起读者对万卡的同情，引发读者思考； 以乐衬悲，增添小说的悲剧色彩，深刻反映主题。 (每点 2分，意思对即可 ) 【小题 1】 试题分析：小说的阅读要注意 “五位一体 ”的分析，结合祝福记住各自的作用。 1、标题的作用：点明人物、环境、情节（有时是线索）或暗示主旨。祝福主要点明情节，也是
35、文章的线索， 暗示主题，全部鲁镇都在祝福可祥林嫂死去，什么原因，这正是本文的主旨。 2、人物，性格特征是必考的内容，注意分析，要通过各种手法（直接的包括肖像、语言、动作、环境、心理和间接描写）分析，可能分析出若干性格，但一定要注意要有理有据，每种性格特征后要有具体的依据还要注意选取和小说主旨关系最密切的作为答案：。还要注意次要人物， 如柳妈和我，这些人物主要是为重要人物服务的。同时还要指向主旨，如祝福中我的作用，我是一个小资产阶级知识分子形象，对现实不满但又不能斗争，采取妥协、躲避的策略，同时又是全文的线索，起到见证人的作用，让故事显得真实可信，同时揭示主旨，这种社会依靠小资产阶级是没有出路的
36、，这正是作者彷徨的原因。 3、环境，包括社会和自然环境，主要作用是渲染气氛、奠定情感基调、交待人物活动的场景，暗示人物心理、性格，推动情节发展，铺垫、引起下文，有时是文章的线索，相互照应，暗示主旨。如祝福开头和结尾的描写其作用是交待当时的社 会环境，开通渲染一种悲凉的气氛，暗示祥林嫂的命运难、交待一种迷信盛行的社会状况让人物的命运成为必然结果，暗示主旨。结尾的作用是和标题、开头照应，祥林嫂死了可鲁镇还是原样引起人们思考，升华主旨，说明要改变这样的社会还有很长的路要走。 4、情节，情节是全文的主要内容，每一处要注意和环境、标题、人物、主旨有什么关系。主要是开头、中间、结尾的作用，开头主要是统领全
37、文、引起下文、为下文作铺垫，特别注意倒叙，制造悬念，引起读者兴趣（或思考）如祝福先交代祥林嫂的死就有此作用。中间主要是承上启下，结尾主要是照应上文、开 头、标题，升华住址等，还要注意出乎意料之外又在情理之中，小说中的伏笔、照应也是经常考核的内容。 5、主旨，主要找小说是通过哪些地方表现主旨的。 具体答题时套用即可。 此题是对文章的综合考查，一般错误的选项的命制都会有明显的漏洞，或文意、或手法。要仔细阅读文章找到这些问题。选项 A情感错误，写信的目的是希望爷爷把自己带走；选项 C动作描写贯穿始终错误；选项 D“渴望重返安逸、快乐的乡村生活的心理 ”错误，只是希望脱离这个环境。 考点：欣赏作品的形
38、象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一个其他人物的作用的题目，相当于祝福中的 “我 ”，首先答出爷爷的形象特征，作用是和现实对比，突出万卡遭遇的悲惨和现实环境的恶劣，主要从和主要人物、环境、主旨的关系的角度来答。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一道人物性格分析的题目，答题时注意正面描写和侧面描写，正面描写主要是心理和语言，侧面主要是爷爷和乡下的美好情景。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题
39、分析：这是一道结尾的作用的题目，是一个情节方面的内容，要和环境、人物、主旨的关系的角度探究， 万卡陶醉于甜蜜的幻想和幻想不可能实现形成巨大反差，突出了主人公悲惨的命运；（和环境和人物的关系） 以甜蜜的幻想和残酷的现实相对比，强化了小说的现实批判性；（和环境和主旨的关系） 意味深长，更能激起读者对万卡的同情，引发读者思考；（和主旨的关系） 以乐衬悲，增添小说的悲剧色彩，深刻反映主题。（和主旨的关系）。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目 。 裴政字德表，河东闻喜人也。政博闻强记，达于时政，为当时所称。政明习故事，簿案盈几，剖
40、决如流，用法宽平，无有冤滥。囚徒犯极刑者，乃许其妻子入狱就之，至冬，将行决，皆曰： “裴大夫致我于死，死无所恨。 ”其处法详平如此。转左庶子，多所匡正，见称纯悫。东宫凡有大事，皆以委之。右庶子刘荣，性甚专固。时武职交番，通事舍人赵元恺作辞见帐，未及成。太子有旨，再三催促，荣语元恺云： “但尔口奏，不须造帐。 ”及奏，太子问曰： “名帐安在？ ”元恺曰： “禀承刘荣，不听造帐。 ”太子即以诘荣，荣便拒讳，云 “无此语 ”。太子付政推问，未及奏 状。 有附荣者先言于太子曰： “政欲陷荣，推事不实。 ”太子召责之，政奏曰： “凡推事有两，一察情，一据证，审其曲直，以定是非。臣察刘荣，位高任重，纵令实
41、语元恺，盖是纤介之愆。计理而论，不须隐讳。又察元恺受制于荣，岂敢以无端之言妄相点累。元恺引左卫率、崔茜等为证，茜等款状悉与元恺符同。察情既敌，须以证定。臣谓荣语元恺，事必非虚。 ”太子亦不罪荣，而称政平直。政好面折人短，而退无后言。时云定兴数入侍太子，为奇服异器，进奉后宫。政数切谏，太子不纳。政因谓定兴曰： “公所为者，不合礼度，此于太子非令名也。愿公自引退，不然将及 祸。 ”定兴怒，以告太子，太子益疏政，由是出为襄州总管。妻子不之官，所受秩奉，散给僚吏。民有犯罪者，阴悉知之，或竞岁不发，至再三犯，乃因都会时，于众中召出，亲案其罪，五人处死，流徙者甚众。 合境惶慑，令行禁止，小民称为神明，尔后
42、不修囹圄，殆无争讼。 卒官，年八十九。 （节选自隋书 列传第六十六） 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ 3分） A死无所 恨 恨：遗憾。 B多所 匡 正匡：辅助。 C盖是纤介之 愆 愆：过失。 D亲 案 其罪案：核实。 【小题 2】以下各组句子中，全都表明裴政善于断案的一组是（ 3分） 簿案盈几，剖决如流 东宫凡有大事，皆以委之 察情既敌，须以证定 政数切谏，太子不纳 愿公自引退，不然将及祸 阴悉知之，或竟岁不发 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 13分） A裴政很有才干，被人们称赞。他见闻广博，记忆力强，通晓当时的治理情况；文
43、书案卷堆满桌子，能够迅速作出公正判断。 B裴政断案公平，为人正直。在受命审理刘荣一案时，面对刘荣党羽的诬陷与太子的责问，他分析事理，依据证人证词，最终得出正确的结论。 C裴政执法宽严适度，他允许死刑犯人的家属到狱中探望；对初次犯罪的百姓，并不马上揭发，对那些再三犯法的人则严惩不贷。 D裴政刚直不阿，他喜欢当面指责别人的过错，曾经多次遭到权臣的忌恨；后来因为直谏大子，被调出京城担任襄州总管。 【小题 4】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (10分 ) (1)有附荣者先言于太子曰： “政欲陷荣，推事不实。 ” (2)合境惶慑，令行禁止，小民称为神明 ，尔后不修囹圄，殆无争讼。 答案： 【小题 1
44、】 B 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）有依附刘荣的人先对太子说 “裴政想陷害刘荣，推究案情不合实情。 ”（ 2）全境的人惶恐不安，有令则行，有禁则止，百姓将裴政奉为神明，此后境内不设监狱，几乎没有多少人打官司。 【小题 1】 试题分析：匡：纠正。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的 120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这 些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正
45、确与否，此题选项 B对应的语句 “转左庶子，多所匡正，见称纯悫 ”“纯悫 ”是 “诚实谨慎 ”的意思，前面说断案，应该办事谨慎，纠正不少错误的意思， “匡 ”和 “正 ”都是 “纠正 ”的意思，此处为同义词复用。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类题目先看题干中有没有 “直接表现 ”的字样，然后分析所给文段是否是题干中要求的人物的所作所为，再分析是否是题干中要求的性格，用排除法做准确率高还节省时 间，此题对象是 “裴政 ”性格特征是 “善于断案 ”， 表明裴政受到太子重用； 是裴政劝谏太子； 是裴政指责云定兴。排除这三项可以得到答案：。 考点
46、：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。选项 D“曾经多次遭到权臣的忌恨 ”理解有误。文中没有依据。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷 时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的 “判断句 ”“被动句 ”“宾语前置句 ”“定语后置句 ”“介宾短语后置句 ”“省略句 ”在翻译中一定
47、要有所体现。（ 1）附 依附，陷 陷害，推事 推究案情。（ 2）合 全，囹圄 监狱，殆 几乎。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 裴政字德表，河东闻喜县人。裴政见闻广博，记忆力强，通晓当时的治理情况，被人们称赞。裴政熟悉典章制度，文书案卷堆满桌子，也能迅速作出分析判断，执法宽 仁公正，没有量刑过度的情况。有判死刑的囚犯，裴政就准许他的妻子儿女到狱中看望。到冬天将要处决时，犯人们都说： “裴大夫判处我们死刑，我们没有什么遗憾。 ”他执法公正都像这件事一样。转任左庶子，纠正了许多不合理的事，被人们称赞诚实谨慎。东宫凡有大事，都交给他处理。右庶子刘荣生性非常专横固执。当
48、时武职人员该轮番休息，通事舍人赵元恺奉命写文书，没来得及写成，太子有旨意，再三催促，刘荣告诉元恺说： “你只管口头陈奏，不必写出文书。 ”等到上奏时，太子问道： “文书在哪里 ”元恺说： “秉承刘荣的意思，没有写出文书。 ”太子就拿这 件事责问刘荣，刘荣便否认，说 “没说过这话 ”。太子把这件事交给裴政推究审问，还没来得及陈奏，有依附刘荣的人先对太子说： “裴政想陷害刘荣，推究案情不合实情。 ”太子召裴政责问，裴政上奏说：“凡推究事理有两个要点，一是明察实情，二是依据证人证词，辨明事情的实际情况，来判定是非。我推断刘荣地位高权势重，即使刘荣确实告诉过元恺，也不过是很小的过错，按道理说，不必隐瞒。另外元恺受刘荣节制，怎敢拿毫无根据的话胡乱诬陷牵累别人。赵元恺找出左卫率、崔茜等人作证，崔茜等人交代的情况和赵元恺所说完全相符。从情理上既然难分是非，就应 当根据证人
