1、2014届浙江省东阳市南马高级中学高三 9月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中加点字的读音，全都正确的一组是 A 着 （ zho）陆 模 （ m）具通 缉 （ j）令岁 稔 （ rn）年丰 B 迄 （ q）今 倒 （ do）数 辟 （ p）谣言如 椽 （ yun）之笔 C 讪 （ shn）笑轻 佻 （ tio）太阳 穴 （ xu）叱 咤 （ zh）风云 D 忖 （ cn）度 晕 （ yn）车流 涎 （ xin）水刚 愎 （ b）自用 答案： C 试题分析： A着（ zhu） B椽（ chun） D晕（ yn）。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、
2、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。本题考核的主要是异读词审音表和形声字的误读。其中“着 ”“模 ”“缉 ”“倒 ”“辟 ”“佻 ”“穴 ”“晕 ”“涎 ”在异读词审音表中有明确标注，“稔 ”“迄 ”“椽 ”“讪 ”“忖 ”“愎 ”都属于形声字不能读半边的，要特殊记忆。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，没有错别字的一项是 A据研究，只有穿着像宇航服那样的全封闭式屏蔽服，人体才有可能不接触电磁辐射，市场上热销的防辐射服可
3、以防辐射的说法其实是一个迷天大谎。 B人类文化遗存之所以珍贵，在于它以稀有标本的形式，忠实地记录了人类从愚昧走向文明的过程；如果它只是复制移植的精致赝品，那么其意义也就丧失迨尽。 C里约热内卢基督像哄然倒塌，旧金山金门大桥顷刻断裂 这是灾难片 2012所描绘的世界末日景象。影片上映后，世界将在 2012毁灭的说法甚嚣尘上。 D普鲁斯特作品中的诗学意义，是抵达灵魂福祉的航船，是坐在记忆河畔的一次沉静的冥想垂钓，是他以自己羸弱却炫目的生命展现出来的震惊世人的恢宏篇章。 答案： D 试题分析： A 迷 弥， B 迨 殆， C 哄 轰。字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字，此题考核
4、的是音同形异字，判断是可以据义定形。 “弥天大谎 ”是天大的谎话，而 “迷天 ”是 “迷惑天 ”显然讲不通； “迨 ”是 “等到 ”的意思，那词义成为 “等到没了 ”讲不通； “哄 ”是 “乱 ”的意思，词义也讲不通。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识 记 A。 下列各句中，加点的词语运用正确的一项是 A在 2012世界室内田径锦标赛上，我国运动健儿 即使 顽强拼搏、奋勇争先，也终因技不如人，无缘金牌，令人扼腕。 B在我同先生长达十多年的交往中，他还是头一次 爽约 ，未能按时交稿，而且永远也拿不到先生的稿子了。每念及此，不禁悲从中来。 C一些当红影视明星，提起自己的拍片计划，
5、立刻 闪烁其词 ，说得头头是道；但一被问及绯闻事件，就显得讳莫如深。 D我们单位新聘任的陈会计师尽管意气风发、跃跃欲试，但距林会计师退休还有两个月，所以目前也只能 虚位以待 。 答案： B 试题分析： “即使 ”表示一种假设，此句的语境是事实，应用 “虽然 ”； “闪烁其词 ”指言语遮遮掩掩、吞吞吐吐不肯吐露事实或回避要害问题，此句反用其义； “虚位以待 ”指留着位置恭候，敬辞，只能用在自己，对象错配。 “爽约 ”是失约的意思，此处正确。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一项是 A根据这项历时近半年的全国大学生调查结果显示，在两百七十项候选中国文
6、化符号中，最具代表性的前六项分别是：汉语、孔子、书法、长城、五星红旗、中医。 B林书豪从默默无闻的龙套迅速变身为超级球 星的短暂过程中，奥巴马总统一直关注这名华裔控卫，并且已成为林书豪的狂热球迷。 C旅人经过一个阶段的行程，都想得到理想的食宿条件以驱除饥渴、恢复体力，这不但是下一个阶段行程得以顺利进行的必要条件，而且关系到整个旅途中的精神状态。 D蔬果是人体所需多种维生素和矿物质的主要来源，因此，一定量的蔬菜水果对于抵抗疾病、体液酸碱平衡和消化机能的正常运转，保证和增进机体健康，是必不可少的。 答案： C 试题分析： A “根据 显示 ” 句式杂糅，去掉 “根据 ”或去掉 “显示 ”； B 结
7、构混乱，前面的句子主语是 “林书豪 ”，后面变为 “奥巴马 ”，造成中途易辙，在句首加 “在 ”，让前面的句子变为全句的状语； D成分残缺，在 “一定量 ”前加 “食用 ”，在 “体液 ”前加 “维持 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 20分） 大师的由来 法安 莫洛亚 画家比埃 杜什就要画完那张药罐里插着花枝、盘中盛着茄子的静物写生了。这时，小说家保尔 葛雷兹走进画室，看他朋友画了几分钟，大声嚷道： “不行 !” 那一位惊愕之下，抬起头来，停下不画了。 “不行！ ”葛雷兹又 嚷道， “不行！这样画法，永无出头之日。你有技巧，有
8、才能，为人正派。可是你的画风平淡无奇 现在作品比买主多，蠢货比行家多。没成名的，不走运的，成千累万，你想想，怎样才能出人头地 ” “靠苦功，靠真诚。 ” “咱们说正经的。那些蠢货，想要刺激他们一下，比埃 杜什，非得干些异乎寻常的事。宣布你要到北极去作画啦，上街穿得像埃及法老一样啦，开创一个画派啦 否认存在什么动态或静态，白色或黑色，圆形或方形 发明只用红黄两色作画 ” 这时，飘来一缕奇妙幽微的清香，宣告涅夫斯卡夫人的到来。这是一位美艳的波兰女子，她那深 紫色的眼睛使比埃 杜什赞赏不已。 她订有几份名贵的杂志，这些刊物都不惜工本精印三岁孩童的杰作 。她坐下把腿搁在长沙发上，瞅了一眼画布，顺便摇晃
9、了一下金黄色的秀发，娇嗔地一笑 : “昨天，我看了个展览， ”她的嗓音珠圆玉润，柔婉娇媚， “那是关于全盛时期的黑人艺术。噢！何等的艺术敏感，何等的造型美，何等的表现力 !” 画家送上一张自己颇感得意的肖像画，请她鉴赏。 “蛮好。 ”她用唇尖轻轻吐出两字，婉转的，娇媚的，然后，留下一缕清香，走了。 比埃 杜什抄起调色板，朝屋角扔去，颓然坐倒在沙发上 :“我宁可去当保险公司跑街的 帮 闲们只知瞎捧，走红的全是画匠。那些搞批评的，不看重大师，一味提倡怪诞。我受够了，不干了！ ” 葛雷兹听毕，点上一支烟，想了半天，说道 : “你能不能这样做，向涅夫斯卡夫人，向其他人，郑重其事地宣布，这十年来，你一直
10、着意于革新画法 我写两篇文章，登在显著位置，告诉知识界的俊彦名流，说你开创了一个肖像分解画派。在你之前，所有肖像画家，出于无知，都致力于研究人物的面部表情。这真是愚不可及！真正能体现一个人的，是他在我们心中唤起的意念。因此，画一位上校，就应以天蓝和金黄两色作底，打上五道粗杠，这个角上画匹马，那个角上 画几只蟋蟀。实业家的肖像，就用河边的树、街上的人流来表现。比埃 杜什，就得拿这些去应市，懂吗？这种肖像分解画，一个月里你能不能替我炮制二十幅出来？ ” 画家惨然一笑 :“一小时里都画得出 可是我不会胡说八道。 ” “那好办，老兄。有人向你请教，你就不慌不忙，点上烟斗，朝他脸上喷一口烟，来上这么一句
11、， 难道你从来没看到过江流水涌吗？ ” “这是什么意思？ ” “什么意思也没有， ”葛雷兹说， “这样，人家会觉得你很高明。你等着让他们发现，介绍，吹捧吧 ” 两个月后，杜什的画展，在一片赞叹声中胜利结束。 美丽的涅夫斯卡夫人，那么柔婉娇媚，珠圆玉润，香气袭人，跟着她的新名人，寸步不离。 “噢， ”她一再说， “何等的艺术敏感，何等的造型美，何等的表现力！哎，亲爱的，真是惊人之笔，你是怎么画出来的？ ” 画家略一停顿，点上烟斗，喷出一口浓烟，说道 :“难道你，夫人，从来没看到过江流水涌吗？ ” 一位有名的画商，抓住画家的袖子把他拉到墙角，说道： “好家伙，真有你的！这些作品，我统统包下了。我每
12、年向你买进 50幅画 行不行？ ” 等最后一位观众离去，葛雷兹把门关上，兴高采烈，把手往袋里一插 : “哎，老兄， ”他说， “你信不 信，他们全给骗了！我原以为人类的愚蠢是深不可测的，殊不知更在我预料之外！ ” 他抑制不住地狂笑起来。画家皱皱眉头，突然喝道 :“你这蠢货！ ” “蠢货？！ ” 画家傲然环视那二十幅肖像分解画，踌躇满志，一字一顿地说 :“是的，葛雷兹，你是蠢货。这种画自有深意 ” 小说家愣住了。 “真高明！ ”他吼道， “杜什，你想想，是谁劝你改弦更张、新法作画的？你能说说它们的深意在哪吗？！ ” “难道你， ”比埃 杜什从烟斗里吸了一大口烟，答道， “ 。 ” 【小题 1】请
13、说出加点词语在小说中的意思。（ 4分） “蛮好 。 ”她用唇尖轻轻吐出两字 。 这种肖像分解画，一个月里你能不能替我 炮制 二十幅出来！ 【小题 2】赏析文中画线句。（ 4分） 【小题 3】请概括画家的形象。（ 4分） 【小题 4】请先在结尾补写一个句子，再说明补写的理由。（ 4分） 补写： 理由： 【小题 5】请对画家的 “成功 ”写出你的两点评价。（ 4分） 答案： 【小题 1】 差劲（或 “老土 ”等相近意思的词语）； 胡乱（或 “随便 ”或 “像这样 ”或 “按我的意思 ”等意思相近的短语）地画。 评分标准 共 4分。较准确答出一处意思，得 2分。 【小题 2】把 “名贵 ”和 “三岁
14、孩童的杰作 ”作对比，突出涅夫斯卡夫人生活 富足但艺术见识肤浅，同时也反映了当时社会浮躁功利、追求怪异的艺术氛围。作者用 “名贵 ”、 “杰作 ”等词语（或 “反语 ”），有力地讽刺了涅夫斯卡夫人生活富足但艺术见识肤浅，同时也对当时社会浮躁功利、追求怪异的艺术氛围进行嘲讽。评分标准 4分。答出 “对比 ”或 “讽刺 ”或 “反语 ”，得 1分；答出 “涅夫斯卡夫人艺术见识肤浅 ”的意思，得 2分；答出 “社会浮躁功利（或 “追求怪异 ”）的艺术氛围 ”的意思，得 1分。 【小题 3】成名之前他是勤奋、诚实、有才能但默默无闻的潦倒画家，成名之后变成了被名利冲昏头脑、迷失了美好本性的 “大师 ”。
15、 评分标准 答出成名之前“有才能 ”、 “但潦倒 ”的意思，各得 1分；答出成名之后 “被名利冲昏头脑 ”、 “迷失了美好本性 ”的意思，各得 1分。 【小题 4】补写：从来没看到过江流水涌吗？ 理由： 从上文看，画家自己也说不出什么道理，而只会用这句话来回答。 用小说家教他的话回敬小说家，更能说明画家忘乎所以，更具讽刺力量。 这样呼应前文，结构有反复之美，但由于其内涵已有提升，也并无重复的乏味。评分标准 共 4分。正确补写，得 1分；如果补写的是 “我不过和你开个玩笑 ”等意思语句，说明没有读懂小说深刻含义，不得分。较准确写出一点理 由，得 2分；写出两点理由，得 3分。 【小题 5】 示例
16、 这种成功以丧失人美好本性、背叛友情为代价，实际上得不偿失。 这种成功以迎合世俗喜好来换取，最多只是名利上的成功，和艺术无关。 这种成功没有坚实的艺术根基，它也必定会像流星一样，一闪即逝。 要想成功，必须创新，但创新不能是怪诞，更不应该哗众取宠。 评分标准 4 分。答出一点较准确意思，得 2分。如果答这种成功值得仿效，则说明没有理解小说讽刺之意，不得分。 【小题 1】 试题分析：这是一道词语在文中含义的题目，语境义要注意上下文的联系， “蛮好句 ”的下文是 “然后， 留下一缕清香，走了 ”，可以看出是不满画家的画技，说“蛮好 ”是反语或应承之语，应是 “不好 ”的意思； “炮制 二十幅出来 ”
17、中的炮制，可见 “容易 ”再结合后文 “一小时里都画得出 可是我不会胡说八道 ”可见不是认真而是 “胡乱 ”的应付。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是一道句子赏析的题目，句子赏析要明确句子的含义和所用手法，用的手法是 “对比 ”，是 “名贵 ”和 “三岁孩童的杰作 ”作对比，目的是塑造人物形象和突出主旨。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一道人物形象分析的题目，答题时要从人物的语言、动作、心理等描写中总结，也要注意作者和小说中他人的评价，本文的
18、人物性格前后有一个明显的变化，通过人物性格的变化反应当时社会的状况。重点语句是： “有技巧，有才能，为人正派 ”“靠苦功，靠真诚。 ”“颓然坐倒在沙发上 ”“画家傲然环视那二十幅肖像分解画，踌躇满志 ”“他抑制不住地狂笑起来 ” 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道补充文章结尾的题目，结尾要注意和开头和前面照应，要注意主旨。 “比埃 杜什从烟斗里吸了一大口烟，答道 ”在前面有一句和它相同的语句， “难道你，夫人，从来没看到过江流水涌吗？ ”答上这句既和前文照应，又能表明画家的思想发生了改变，升华了主旨。 考点：分析
19、作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：这是一道探究题，探究的内容是 “成功 ”提看法，答题时注意观点鲜明，要以原文为依据，扣住小说的讽刺意义。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅 读下面的文字，完成后面题目。（ 9分） 互联网日益成为人们抒发自我、参与公共讨论的平台。近几年来，视频共享网站、个人博客及微博、社交网站、百度百科和维基百科等新型网络服务日益发展。它们的出现改变了网民以前被动接受信息的局面；网民开始主动参与互联网内容的创造。这一趋势被称为 “Web2 0”，我们也可以称之为 “参与式互联网 ”。 2007年，美国时代
20、周刊评出的年度人物就是 “网民 ”。时代总编施滕格尔的理由是： Web2 0的迅猛发展使得网民自创内容和参与程度爆炸式地增长，他们的影响力日益增加；社会正从机构向个人过 渡，个人正成为 “新数字时代民主社会 ”的公民。以前评选年度人物的标准是影响千百万人，现在的年度人物就是千百万人本身。 “参与式互联网 ”如火如荼的发展趋势已经影响、改变了社会其他领域。有论者甚至认为 Web2 0成全了真正的 “网络民主 ”。在互联网和博客出现以前，所谓新闻传播是大型媒体、新闻企业以及专业记者的特权，一般民众无缘享用。博客等 Web2 0技术的出现使得原先处于新闻被动者地位的观众能够参与新闻制作和传播过程之中
21、，真正实现了广大民众的新闻传播自由。特别是 Blog和 RSS改变了传统媒体 “一对多 ”或 “一对一 ”的 状况，变成现在的 “多对多 ”。以博客为代表的新闻形式被称为 “公民媒体 ”，它对被政治势力、商业资本以及职业群体所左右的主流传播业是一种补充，甚至是一种挑战，这必将给社会带来更丰富的信息和积极的引导。 但 Web2 0的草根新闻和网民表达中也存在着良莠不齐、泥沙俱下的现象。大量博客内容空洞、流水账似的写作方式，难免让人在 Web2 0的浪潮过后感到一些空虚。这一点相信在国内论坛和博客上逛过的人们都有同感：口水很多，亮点很少。 美国的文化保守派人士对现在的互联网 “文化 ”发起了攻击，
22、其代表人物安德鲁 金认为，目前的网络民 主化带来的是互联网上大量的垃圾，使得各种半吊子和二把刀的言论观点充斥在博客、个人空间之中。 “Web2 0实际上传递的是对我们所处世界的肤浅观察而非深度分析，是刺耳的意见而非深思熟虑的判断。 ”是 “无知与唯我论汇合，低品位与暴民统治汇合 ”。 另一位持相同论点者拉尼尔认为： “这种集体主义几乎就是集体是全知的这一思想的复兴，这与代议民主或精英政治大相径庭。这个思想已经招致了可怕的结果 今天它正被突出的技术行家和未来主义者 在许多情况下我认识并喜欢他们 重新引入，这使得我们面临的危险有增无减。 ”他认为真正的思想 只存在于少数几个头脑之中，维基百科即使倾
23、全体网民之力，也无法与真正的思想家相比。 “ 大众并没有表现得多么智慧甚至没有基本的礼貌，我宁可只注意专业性的价值和受过足够训练的人们的智慧。 ” （选自读书 2011年第 2期，有删改） 【小题 1】下面关于 “参与式互联网 ”的说法不正确的一项是 A “参与式互联网 ”出现的内在动力是网民表达自我的愿望，客观条件是网络服务提供了技术支持。 B “参与式互联网 ”不但使网民的影响力空前巨大，而且可能正在引导 “新数字时代民主社会 ”的到来。 C “参与式互联网 ”的伟大意义在于 使新闻接受者改变了被动状态，真正实现了广大民众新闻传播自由。 D “参与式互联网 ”肯定也产生了一些有价值的内容，
24、只是它们可能被大量的垃圾信息和浅薄言论 “淹没 ”了。 【小题 2】下面各项符合原文意思的一项是 A “公民媒体 ”具有传统媒体不可比拟的优势不仅在于它拥有极为宽广的信息来源渠道，也在于它 “交互 ”的传播方式。 B “口水很多，亮点很少 ”指国内论坛和博客上广大网民情绪性的话语很多，而真正有意义的建设性的意见很少。 C美国文化保守派人士认为，博客、个人空间只有传递深度分析、深思熟虑的判断，才有可能造就真正的 “网络民主 ”。 D作者引用安德鲁、拉尼尔等人的意见，借以表明自己对网民表达中 “良莠不齐、泥沙俱下的现象 ”的不满和担忧。 【小题 3】拉尼尔所谓的 “我们面临的危险 ”指什么？他为什
25、么认为它是 “危险 ”的？（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 “我们面临的危险 ”指的是 “集体是全知的这一思想的复兴 ”。因为集体的思想浮浅而缺少智慧，但参与式网络正在使集体的声音变得越来越强大（或“这种思想正在被技术专家引入 ”）。 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类别 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“曲解文意 ”；推理注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。选项 C对应的
26、原文“真正实现了广大民众的新闻传播自由 ”是 “参与式互联网 ”带来的一个积极变化，但不是 “伟大意义 ”，选项用 “意义 ”偷换 “结果 ”，犯了偷换概念的错误。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：选项 B对应的原文 “大量博客内容空洞、流水账似的写作方式， 人们都有同感：口水很多，亮点很少 ”，可知 “口水很多，亮点很少 ”是指博客“内容空洞 ”，选项曲解文意；选项 C对应的原文是文章的最后两段，美国文化保守派人士攻击的是 “网络文化 ”的浮浅和无知，没有论及怎样造就 “网络民主 ”，属于无中生有；选项 D，从全文看作者是比较客观、中立地描述这种现
27、象， “不满和担忧 ”无从说起，也属无中生有。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题的答题区位在文章的最后一段，分析句意可以 得出答案：。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 19分） 晋灵公不君。厚敛以 健犹系 耍 燮浔偻枰病追蛎 s熊蹯不孰，杀之， 诸畚，使妇人载以过朝。赵盾、士季见其手，问其故而患之。将谏，士季曰： “谏而不入，则莫之继也。会清先，不入，则子继之。 ”三进及溜，而后视之。曰： “吾知所过矣，将改之。 ”稽首而对曰： “人谁无过！过而能改，善莫大焉。诗曰： 靡不有
28、初，鲜克有终。 夫如是，则能补过者鲜矣。君能有终，则社稷之固也，岂惟群臣赖之。又曰： 职有阙，惟仲山甫补之。 能补过也。君能补过， 不废矣。 ” 犹不改。宦子骤谏。公患之，使 贼之。晨往，寝门癖矣。盛服将朝，尚早，坐而假寐。 退，叹而言曰： “不忘恭敬，民之主也。贼民 之主，不忠；齐君之命，不信。有一于此，不如死也。 ”触槐而死。 秋九月，晋侯饮赵盾酒，伏甲将攻之。其右提弥明知之，趋登曰： “臣侍君宴，过三爵，非礼也。 ”遂扶以下。公嗾夫獒焉。明搏而杀之。盾曰： “弃人用犬，虽猛何为。 ”斗且出，提弥明死之。 初，宣子田于首山，舍于翳桑，见灵辄饿，问其病。曰： “不食三日矣。 ”食之，舍其半。
29、问之，曰： “宦三年矣，未知母之存否，今近焉，请以遗之。 ”使尽之，而为之箪食与肉，置诸橐以与之。既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。问何故。对曰： “翳桑之饿人也。 ”问其名居，不告而退，遂自亡也。 乙 丑，赵穿攻灵公于桃园。宣子未出山而复。大史书曰： “赵盾弑其君。 ”以示于朝。宣子曰： “不然。 ”对曰： “子为正卿，亡不越竟，反不讨贼，非子而谁？ ”宣子曰： “乌呼， 我之怀矣，自诒伊戚 ，其我之谓矣！ ”孔子曰： “董孤，古之良史也，书法不隐。赵宣子，古之良大夫也，为法受恶。惜也，越竟乃免。 ” （选自左传 宣公二年，略有删改） 【注】 ：煮。 溜：通 “”，屋檐下接水的沟槽。 【小
30、题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A靡不有初，鲜 克 有终克：能够。 B公患之，使锄 贼 之贼：偷窃。 C宣子 田 于首山田：通 “畋 ”，打猎。 D古之良史也， 书法 不隐书法：记载的原则。 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A谏 而 不入，则莫之继也且 而 与其从辟人之士也 B夫如是， 则 能补过者鲜矣欲苟顺私情， 则 告诉不许 C宦三年矣，未知母 之 存否欲勿予，即患秦兵 之 来 D 其 我之谓矣奔车朽索， 其 可忽乎 【小题 3】下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是 A本文记述晋灵公实行暴政的史实，他非但不接受赵盾、士会的讽谏，竟然多次实
31、施计划欲除掉向他进谏的人。如此多行不义，最终招致被臣下弑杀的下场。 B赵盾忠君爱国，恪尽职守，深受人们敬重，在生死关头，锄 、提弥明和灵辄都挺身而出保护他，为此锄 、提弥明自杀，灵辄出逃。 C本文对历史事件的叙述紧张曲折，悬念迭出，环环相接，此起彼伏，跌宕多姿，引人入胜，动人心魄，具有强烈的故事性和戏剧性。 D本文通过晋灵公、赵盾和灵辄等鲜活的典型人物，从正反两方面，形象地表现了儒家 “君君，臣臣，父父，子子 ”的思想观念。 【小题 4】用 “/”给文中画波浪线的部分断句。（ 3分） 不 忘 恭 敬 民 之 主 也 贼 民 之 主 不 忠 弃 君 之 命 不 信 有 一 于 此 不 如 死 也
32、。 【小题 5】把文中画线的句子译成现代汉语。（ 7分） （ 1）君能有终，则社稷之固也，岂唯群臣赖之。（ 4分） （ 2）子为正卿，亡不越竟，反不讨贼，非子而谁？（ 3分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】不 忘 恭 敬 /民 之 主 也 /贼 民 之 主 /不 忠 /弃 君 之 命 / 不 信 / 有 一 于 此 /不 如 死 也。 【小题 5】（ 1）国君能够有好的结果，那就是国家的保障了，哪里只是臣子们有了依靠。（ 2）您身为正卿，逃亡而不出国境，回来后又不讨伐叛贼，不是您杀了国君又是谁呢？ 评分标准 （ 1） 4分。终、唯、赖、判断句式，每译
33、错 1点扣 1分，扣完为止。（ 2） 3分。子、越竟、讨贼、句式 “非 而 ？ ”，每译错 1点扣 1分，扣完为止。 【小题 1】 试题分析：贼：杀害。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的 120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象，此题的答案： B即为词类活用， D为古今异义。答题的方法有“结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课 本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否，选项 B 对应的原文 “公患之，使 贼之 ”，译为 “晋灵公很厌恶他
34、，派锄 （ ）他 ”，把 “偷窃 ”代入，文意不同，可以知道错误。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： C “之 ”取消句子独立性； “而 ”A如果 /你； B “则 ”那么 /然而； D “其 ”大概 /怎么。文言虚词的题目心中一定要明确词性的区分，比如本题中的 “而 ”要区分是顺接、并列还是转折； “则 ”要区分是作副词、 连词，连词要注意各种用法； “之 ”要区分是代词、助词、还是动词，代词要区分是人称代词还是指示代词，助词要区分是结构助词还是语气助词，结构助词还要区分是 “的 ”，还是 “主谓取独 ”，是 “宾语前置 ”，还是 “定语后置
35、 ”。 “其 ”应重点区是作代词、还是作语气副词和助词，代词中又要区分第一人称、和第三人称，第三人称要区分是作主语、宾语还是作定语。试题的组成由一句文中句子和一句课本句子组成，文中句子还可以推断，课本如果不熟那简直是灭顶之灾，所以文言文基本要达到熟读成诵的地步。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级 为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。选项 B对应的原文 “问其名居，不告而退，遂自亡也 ”， “退 ”是 “退出 ”， “ 遂自亡 ”的对象是赵盾不是灵辄
36、，人物错误。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道断句题，断句抓住常见的“者 ”“也 ”“焉 ”“乎 ”“矣 ”“哉 ”“欤 ”“耶 ”等句尾虚词， “故 ”“夫 ”“盖 ”“惟 ”句首词语，再要注意陈述主体的变化、事件的 切分。 “也 ”后面断开， “贼民之主不忠弃君之命不信 ”是结构对应的句子，断开， “恭敬 ”和后面是陈述关系，后面断开， “有一如此 ”和后面是陈述关系，后面断开。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，因为判卷时间较紧，一般就看重点词语的
37、翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的 “判断句 ”“被动句 ”“宾语前置句 ”“定语后置句 ”“介宾短语后置句 ”“省略句 ”在翻译中一定要有所体现。关键点（ 1）终 结果，唯 只是，赖 依靠。（判断句）（ 2）子 您，越竟 不出国境，反 回来（通假字），非 而 不是 又是 ？ 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 晋灵公不行为君正道。加重赋税用来彩饰墙壁。他还从台上用弹弓射行人，观看人们躲避弹丸来取乐。有一次厨子煮熊掌没有煮熟，灵公就杀死他，把尸体装在草筐里，命妇女用车装着尸体经过朝廷。赵盾和士会发现了厨子的手，追问厨
38、子被杀的原因，并为这件事忧虑。赵盾准备进谏，土会说： “您进谏，如果国君不接受，那就没有谁能接着进谏了。请让我先去吧，如不 采纳，您再继续劝说。 ”士会往前走了三次，（伏地行礼三次，灵公假装没看见）直到屋檐下，晋灵公才抬头看他，说道： “我知道所犯的错误了，准备改正它。 ”士会叩头答道： “哪个人没有过错呢？有了过错却能改正，没有什么善事比这个更大的了。诗上说： 没有谁没有个好的开头，但很少能坚持到底。 照这样说来，能够纠正错误的人是很少的。您能有始有终，那么国家就巩固了，哪里仅仅是臣子们有所依靠呢。晋灵公仍旧不改。赵盾多次进谏。晋灵公很厌恶他，派锄 暗杀他。锄 清早赶去，看到卧室的门已打开了
39、。赵盾已穿戴整齐准备上朝，由于时间还早， 端坐在那里打瞌睡。锄 退出来，感叹地说： “时刻不忘记恭敬国君（指按时上朝），真是百姓的靠山啊。杀害百姓的靠山，这是不忠；背弃国君的命令，这是失信。不忠不信中有一样，还不如去死！ ”于是，一头撞在槐树上死了。 秋天九月，晋灵公请赵盾喝酒，事先埋伏下武士，准备杀掉赵盾。赵盾的车夫提弥明发现了这个阴谋，快步走上殿堂，说： “臣下陪君王宴饮，酒过三巡还不告退，就不合礼仪了。 ”于是他扶起赵盾走下殿堂。晋灵公唤出了猛犬来咬赵盾。提弥明徒手上前搏斗，打死了猛犬。赵盾说： “不用人而用狗，即使凶猛，又有什么用！ ”他们两人与埋伏的 武士边打边退。结果，提弥明为赵盾
40、战死了。 当初，赵盾到首阳山打猎，住在翳桑。他看见有个叫灵辄的人晕倒了，便去问他的病情。灵辄说： “我已经三天没吃东西了。 ”赵盾给他东西吃，他留下了一半。赵盾询问原因，灵辄说： “我给贵族做仆人已经三年了，不知道家中老母是否活着。现在离家近了，请允许我把这一半留给她。 ”赵盾让他把食物吃完，另外给他准备了一篮饭和肉，放在口袋里给他。不久灵辄做了晋灵公的武士，他在搏杀中把武器倒过来抵挡晋灵公手下的人，使赵盾得以脱险。赵盾问他为什么这样做，他回答说： “我就是在翳桑的饿汉。 ”赵盾再问他的 姓名和住处，他没有回答就退走了。赵盾自己也逃亡了。 九月二十六日，赵穿在桃园杀掉了晋灵公。赵盾还没有走出国
41、境的山界，听到灵公被杀便回来了。晋国太史董狐记载道： “赵盾弑杀了他的国君。 ”他还把这个说法拿到朝廷上公布。赵盾说： “不是这样。 ”董狐说： “您身为正卿，逃亡而不出国境，回来后又不讨伐叛贼，不是您杀了国君又是谁呢？ ”赵盾说： “哎！诗中说： 由于我怀念祖国，反而自己找来了忧患。 这话大概说的是我吧。 ” 孔子说： “董狐是古代的好史官，记载史事的原则是直言不讳。赵盾是古代的好大夫，因为史官的记事原则而蒙受了弑 君的恶名。可惜啊，如果他出了国境，就会避免弑君之名了。 ” 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成后面题目。（ 7分） 别舍弟宗一 柳宗元 零落残魂倍黯然， 双垂别泪越江边。 一身去国六
42、千里， 万死投荒十二年。 桂岭瘴来云似墨， 洞庭春尽水如天。 欲知此后相思梦， 长在荆门郢树烟。 【注】此诗为柳宗元被贬为柳州刺史时所作。 【小题 1】赏析本诗第二联中数词运用的妙处。（ 3分） 【小题 2】诗中所蕴含的情感丰富，请加以简析。（ 4分） 答案： 【小题 1】 “一身 ”“万死 ”两相对比，高度概括了诗人孤苦零落的凄惨现实和屡遭不幸的残酷人生。 “六千里 ”“十二年 ”又分别从时间、空间上高度概括了诗人屡遭贬谪的距离遥远和时间之长。 读来令人震撼，极富感染力。 【小题 2】 该诗一方面叙 “别离 ”之意，首联写送兄弟到越江边时，双双落泪，依依不舍的惜别之情。颈联寓情于景，表现分别
43、时的无比凄恻、哀伤而怅惘之情。尾联写别后相思之梦，显得情深意浓，真切感人。 另一方面又抒 “迁谪 ”之情。第二联，用 “一身 ”“万死 ”“六千里 ”“十二年 ”等词语，高度概括的自己屡遭贬谪的凄惨经历，表明抒发 了被长期流放蛮荒之地的愤懑愁苦之情。 【小题 1】 试题分析：这是一道炼字的题目，考核的对象是数词，有 “一身 ”“万死 ”“六千里 ”“十二年 ”，炼字无外乎是炼境、炼意、炼结构、炼手法。此题应是炼意，主要突出作者的处境悲惨， “一身 ”突出孤单、 “万死 ”突出险恶、 “六千里 ”突出远、“十二年 ”突出时间长。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。
44、 【小题 2】 试题分析：这是探究诗歌情感的题目，答题时要结合题目、注释和诗中表情达意的重点词语作答，通过题目可以看出是 “离别 ”之情，通过注释可以看出是 “贬谪 ”之意，诗中的词语 “黯然 ”“相思 ”也看验证。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 读下面这个故事，根据故事内容，在横线处为蝴蝶补写一句话，使故事意义完整。（ 4分） 纸鸢（一种风筝）高之又高地升腾在天空之中，他向下瞧瞧，看见了一只蝴蝶。 “你相信吗？ ”他叫唤道， “我的眼睛险些儿找不着你了！你看到我在天空里飞行，而且飞在你的上面，嫉妒的痛苦一定把你折磨得要命！ ” 蝴蝶说： “什么
45、？嫉妒，怎么会呢？亲爱的朋友， _ （克雷洛夫寓言 纸鸢，有改动） 答案：我虽然飞得没有你那么高，可是我想飞到哪儿就飞到哪儿，不像你总被别人用线牵着，一点儿自由也没有。（ 4分，能构成完整的故事，并能揭示一定的寓意均可） 试题分析：这道题的关键点是 “不嫉妒 ”，接下来就应抓住自身的长处和别人 的短处回答，风筝的短处是有线被牵制，而蝴蝶的长处是比较自由，答题时扬长避短。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 汉语博大精深，越来越多的留学生到中国来学汉语，下面是一个留学生和一个中国学生对同一情境做出的不同回答，请你比较他们所说的句子，说说他们的差别。（ 4分）
46、 情境：刚开春同学中就有人穿着短袖短裤 留学生：你冷不冷？ 中国学生：不冷吗，你？ 答案：留学生是直接的文化，中国学生的话中有潜台词：天气这么冷，你穿得这么少，应该感到冷吧。中国学生将 “不冷吗 ”提前，起到了强调 问句的作用。（每点 2分） 试题分析：这是一道句式选用的题目，留学生的为正常的疑问句，中国学生的是倒装句，倒装为了强调，强调中中有潜台词，答出中国学生要表达的意思即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 把下面五句话按恰当顺序填入横线处（只填序号），使之成为语意连贯的一段话。（ 3分） 。当我们看到建筑中的回廊、栏杆、台阶、屋檐、门窗等等，会触景生情，这些形象本
47、身就是诗一般的语言。 “来日绮窗前，寒梅著花未 ”“只欲栏边安枕席，夜深闲共说相思 ” 唐诗的一个显著的艺术特征，在于其形象化，以形 感人 反过来说，由于文学的积淀，中国古代建筑的形象也变得含情脉脉 这种形象，却多与建筑有关 这些建筑形象都诗化了，情态化了，所以都是那么感人 答案： 试题分析：句子连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，此题注意句子结构的对称，此题注意陈述对象的一致， 中“这些建筑形象都诗化了 ”中的 “这 ”指 中的 “窗 ”“栏 ”，所以 应在 后面，而这两句说的是 “建筑诗化 ”而 “反过来说 ”所以在 后面，空格后面的句子 “当我们看到建筑中的回廊、栏杆、台阶、屋檐、门窗等等，会触景生情 ”和 中的 “含情脉脉 ”照应，所以这几句放在后面， 提出谈士的形象化， 紧接 “形象 ”引到下面的建筑，这两句放在开头。 考点：语言表达简明、连贯、
