1、2014届浙江省富阳场口中学高三 8月教学质量检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，全都正确的一组是（ ） A 贾 祸 g皴 裂 jn禅 让 shn前 倨 j后恭 B 脊 梁 j窨 井 yn锐不可 当 dng汗流 浃 背 ji C 当 真 dng蕴 藉 ji奢 靡 m一 塌 糊涂 t D砖 坯 p繁 芜 w拗 不过 o装 模 作样 m 答案： C 试题分析：此题主要考查多音字、形近字、生僻字的字音，答题时，要采用比较排除法，按照 “粗读找明误，细读辨真伪 ”的思路来判断取舍。速读一遍，可排除明显错误的 B.脊梁，应为 j ； D拗，应读 ni；细读一遍 A和 C项，仔细辨别
2、行近字 “皴裂 ”cn和 “皲裂 jn”，然后排除 A，所以，正确选项是 C。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列各项中，错别字最多的一组是（ ） A国觞家俱以点带面 攻城略地 B哄哄烈烈 一柱香 风声水起 山清水秀 C凑合装潢震聋发聩皇天厚土 D陷阱馅媚融会贯通既往开来 答案： B 试题分析：此题问法比较特别，要注意提干的要求 “最多 ”。可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A. 项 “家俱 ”是现在商家常用的错别字，俱，副词，全、都，不能放在名词 “家 ”后搭配，应为 “家具 ”； B 项 “哄哄烈烈 ”属于固定词语错误，
3、因为 “轰轰烈烈 ”； “柱 ”应为 “炷 ”；“风声水起 ”属于固定词语错误，应为 “风生水起 ”； C项 “震聋发聩 ”属于固定词语错误，应为 “振聋发聩 ”； “皇天厚土 ”是固定词语错误，应为 “皇天后土 ”； D项“既往开来 ”属于固定词语错误，应为 “继往开来 ”。所以，正确选项是 B。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A 下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（ ） A京剧霸王别姬是梅派经 典剧目，首演至今，将近一个世纪的传承，一代代的青衣花旦，都是 拾人牙慧 ，不敢越雷池半步。 B西方大国可以伸出援手帮助一个小国，培育个 “典范 ”，但对中国这样的潜在战略
4、对手它们是不可能真心相帮的，遏制与 落井下石 倒更符合它们的逻辑。 C你想象不出，从小学到大学的十多年间，他们竟然一直是同学；你更想象不出，他们竟然一直 两小无猜 ，关系融洽。 D今年国家一季度宏观数据已于日前出台，安徽省多项数据在全国的排名有升有降，有好有差， 良莠不齐 。 答案： B 试题分析：此类题目一定要在快速阅读整段文字，整体感悟大体内容的情况下，再结合上下文的具体语境来思考分析词语的大体意思，然后判定是否正确。A.“抬人牙慧 ”比喻拾取别人的一言半语当作自己的话，也比喻吸取别人的语言和文字 .不合语境意义 .C.指男女小时候在一起玩耍，天真烂漫，没有猜疑 .D.“良莠不齐不齐是指一
5、群人中有好有坏，侧重于品质，不用于水平、成绩等。所以选 B。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A当前，我国的发展仍处于重要战略机遇期，继续保持良好势头具 备不少有利条件，但社会矛盾也日益凸显，会遇到不少需要解决的风险和难题。 B凡是反对叙利亚新宪法草案公投的国家，不少是想趁叙利亚内乱之际，打着维护人权的名义，干涉别国内政的西方国家。 C张炜的你在高原长达 450万字，有公众质疑，这种作品获奖不但增加了茅盾文学奖对于公众的困惑，而且更加阻碍了公众进入 “纯文学 ”领域。 D “擒贼先擒王 ”，日前，长期盘踞在湄公河流域金三角地区的武装贩
6、毒集团的首犯糯康被抓获了，这使该集团受到了摧毁性打击。 答案： D 试题分析：此类题目不容易分辨，分析思考的着眼点在于句 子成分的运用上，要反复的琢磨。 A.项 “解诀 ”与 “风险 ”搭配不当，应改为 “会遇到不少需要解诀的难题和克服的风险 ”.B.不合逻辑， “凡是 ”和 “不少 ”相矛盾 ;C.主客倒置， “茅盾文学奖对于公众的困惑 ”应表述为 “公众对茅盾文学奖的困惑 ”。所以选 D。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 根据下面所给的文字材料，拟写一则新闻标题（ 20字以内）（ 5分） 从今年 7月 1日起，人力资源和社会保障部和财政部将在全国范围内启动城乡居民养老保险全
7、面覆盖工作，计划年底前完成。包括职工养老、新农保、城镇居民养老在内的养老保险制 度的全覆盖，意味着我国基本养老保险制度体系将在今年初步形成，几千年来中国人 “老有所养 ”的愿望初步实现。 截至今年 3月底，纳入国家试点的 1914个新农保试点县、 1902个城镇居民养老保险试点县和 4个直辖市、新疆生产建设兵团参保人数达到 3.43亿人，其中达到领取养老金年龄人数 9543万人。在国家试点的基础上，还有 18个省份的345个县自行开展新农保试点， 11个省份的 181个县自行开展城镇居民养老保险试点， 16个省份已经实现制度全覆盖， 10个省份统一实施了城乡居民养老保险制度。国家试点加上地方自
8、行试点，城乡居民养 老保险总参保人数达到 3.76亿人，其中达到领取养老金年龄人数 1.07亿人。 答案：城乡居民养老保险全覆盖 7月 1日启动 试题分析：答题时，要思考新闻的结构和语言特点，新闻 “标题 ”要生动，能吸引读者；简洁，标题是对主体的高度概括。在组织答案：时，可结合着六要素对导语部分进行删减。如找到事件的主体 “城乡居民养老保险全覆盖 ”；时间 7月 1日；事件的结果是启动。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题（共 20分） 跟陌生人说话 刘心武 父亲总是嘱 咐子女们不要跟陌生人说话，尤其是在公共场所。母
9、亲对父亲给予子女们的嘱咐总是随声附和。但是母亲却并不能率先履行，而且，恰恰相反，她在某些公共场合，尤其是在火车上，最喜欢跟陌生人说话。 有回我和父母同乘火车回老家探亲，同一卧铺间里的一位陌生妇女问了母亲一句什么，母亲就热情地答复起来，结果引出了更多的询问，她也就更热情地絮絮作答。父亲望望她，又望望我，表情很尴尬，没听多久就走到车厢衔接处抽烟去了。我听母亲把有几个子女、都怎么个情况，包括我在什么学校学什么都说给人家听，急得我直用脚尖轻轻踢母亲的鞋帮。母亲却浑然不 觉，乐乐呵呵一路跟人家聊下去。她也回问那妇女，那妇女跟她一个脾性，也絮絮作答，两人说到共鸣处，你叹息我摇头，或我抿嘴笑你拍膝盖。 母亲
10、的嘴不设防。后来我细想过，也许是像我们这种家庭，既无饥寒之虞，亦无暴发之欲，母亲觉得自家无碍于人，而人亦不至于要特意碍我，所以心态十分松弛，总以善意揣测别人，对哪怕是旅途中的陌生人，也总报以一万分的善意。 有年冬天，我和母亲坐火车往张家口。坐的是硬座，有两个年轻人坐到我们对面，脸相很凶，身上的棉衣破洞里露出些灰色的絮丝。母亲竟去跟对面的那个小伙子攀谈，问他手上的冻疮怎么也 不想办法治治，又说每天该拿温水浸它半个钟头，然后上药。那小伙子冷冷地说： “没钱买药。 ”还跟旁边的另一个小伙子对了对眼。我觉得不妙，忙用脚尖碰母亲的鞋帮。母亲却照例不理会我的提醒，而是从自己随身的提包里，摸出里面一盒如意膏
11、，用手指剜出一些，往那小伙子放在座位当中那张小桌上的有冻疮的手上抹，那小伙子先是要把手缩回去，但母亲的慈祥与固执，使他乖乖地承受了那药膏，一只手抹完了，又抹了另一只。母亲一边给他抹药，一边絮絮地跟他们说话，大意是这如意膏如今药厂不再生产了，这是家里最后一盒了，这药不但能外敷，感冒了，实在找不到药吃，挑一点用开水冲了喝，也能顶事；又笑说自己实在是落后了，虽然如今新药品种很多，却只认这样的老药 末了，她竟把那盒如意膏送给了对面的小伙子，嘱咐他要天天给冻疮抹，说是别小看了冻疮，不及时治好抓破感染了会得上大病症。她还想跟那两个小伙子聊些别的，那两人却不怎么领情，含混地道了谢，似乎是去上厕所，一去不返了
12、。火车到了张家口站，下车时，站台上有些个骚动，只见警察押着几个抢劫犯往站外去。我眼尖，认出里面有原来坐在我们对面的那两个小伙子。又听有人议论说，他们这个团伙原是要在三号车厢动手，什么都计划好了的，不知为 什么后来跑到七号车厢去了，结果败露被逮 我和母亲乘坐的恰是三号车厢。母亲问我那边乱哄哄怎么回事？我说咱们管不了那么多，我扶您慢慢出站吧。 母亲晚年到我家来住。她那跟陌生人说话的旧习不改。街角有个从工厂退休后摆摊修鞋的师傅，她也不修鞋，走去跟人家说话。那师傅就请她坐到小凳上聊，结果从那师傅摊上的一个古旧的顶针聊起，俩人越聊越近。原来，那清末的大铜顶针是那师傅的姥姥传给他母亲的，而我姥姥恰也传给了
13、我母亲一个类似的顶针。最后，那丧母的师傅认了我母亲为干妈，我母亲就把他带到我家，俨然亲子相待。邻居们惊讶不止，我 和爱人孩子开始也觉得母亲多事，但跟那位干老哥相处久了，体味到了一派人间淳朴的真情，也就都感谢母亲给我们的生活增添了丰盈的乐趣。 生活中因不慎与陌生人主动说了话或被陌生人引逗得有所交谈，从而引发出麻烦、纠缠、纠纷、骚扰乃至于悲剧、惨剧、闹剧、怪剧的例子太多太多。但母亲 84年的人生经历里，竟没有出现过一例类似的事情，（ 1） 这是上帝对她的厚爱，还是证明着即使是凶恶的陌生人，遭逢到我母亲那样的说话者，其人性中哪怕还有萤火般的善，也会被煽亮？ 母亲去世多年了，她与陌生人说话的种种情景，
14、还时时浮现在心中，浸润出丝丝 缕缕的温馨。但我在社会上为人处世，却仍恪守着父亲那不要跟陌生人说话的遗训，即使迫不得已与陌生人有所交谈，也一定尽量惜语如金，礼数必周而戒心必张。 前两天在地铁通道里，听到男女声二重唱的悠扬歌声，唱的是一首我青年时代最爱哼吟的深深的海洋。歌声迅速在我心里结出一张蛛网，把我平时隐藏在心底的忧郁像小虫般捕粘在了上面，瑟瑟抖动。走近歌唱者，发现是一对中年盲人。那男士手里捧着一只大搪瓷缸，不断有过路的人往里面投钱。我在离他们很近的地方站住，想等他们唱完最后一句再给他们投钱。他们唱完，我向前移了一步，这时那男士仿 佛把我看得一清二楚，对我说： “先生，跟我们说句话吧。我们需要
15、有人说话，比钱更需要啊！ ”那女士也应声说： “先生，随便跟我们说句什么吧！ ” （ 2） 我举钱的手僵在那里再不能动，心里涌出层层温热的波浪，每个浪尖上仿佛都是母亲慈蔼的面容 母亲的血脉跳动在我喉咙里，我意识到，生命中一个超越功利防守的甜蜜瞬间已经来临 （选自散文选刊 2012年第 2期，有删改） 【小题 1】简要概括母亲的形象特点。（ 2分） 【小题 2】解释文中两处划线句子的含义。（ 5分） （ 1）（ 2分） （ 2）（ 3分） 【小题 3】盲人夫妇中的丈夫说： “先生，跟我们说句话吧。我们需要有人说话，比钱 更需要啊！ ”这句话表达了盲人夫妇怎样的思想感情？在文中有何作用？（ 4 分
16、） 【小题 4】文中对父亲的描写笔墨颇少，但父亲在文中的作用不可小觑，试作分析。（ 4分） 【小题 5】不要跟陌生人说话在当今社会似乎已得到很多人的认同，请联系实际说说你 对这一告诫有何看法？（ 5分） 答案： 【小题 1】善良、热情、与人交往不设防 . 【小题 2】（ 1）作者虽然采用了选择问的句式，但表意的重心在后一分句（运用比喻的手法突出）。母亲的热情、真诚和善良，具有较强的 感染力，能够唤醒即使是凶恶的陌生人人性中还没有混灭的善良。 (2)盲人夫妇的请求，给 “我 ”内心极大的触动，在母亲的感召下， “我 ”将放弃父亲的训诫，超越功利防守，用真诚和友善同陌生人沟通交流，享受与陌生人说话
17、的甜蜜。 【小题 3】（ 1）盲人夫妇需要的不仅仅是路人的施舍，更渴望能够与人相互沟通、平等相处 .（ 2）盲人的话是 “我 ”最终转变的催化剂 .“我 ”对于母亲与陌生人说话情感态度是本文的线索，经历了由不理解到体会温馨的变化过程，盲人的请求带给 “我 ”内心极大的触动，促使 “我 ”放弃父亲的训诫，向母亲学习，用真诚和友善同 陌生人沟通交流。 【小题 4】 父亲是不与陌生人说话的一类人的代表， 父亲的训诫深深地影响了 “我 ”，使 “我 ”在与陌生人交谈时，惜语如金， 父亲的功利防守反衬了母亲热情、善良、与人交往不设防品质的可贵 . 【小题 5】答案：示例 :反对父亲的教育方式，提倡向母亲
18、学习 .人与人之间应该真诚相待，互相信任 .然而，现在社会上有许多家长仍然采用课文中父亲的方式教育孩子。 下百生人给我们吃的东西不能吃，给我们喝的东西不能喝，在路上遇到陌生人求助，不要轻易伸出援手 ” 长此以往，纯净的童心就会在这样的“教诲 ”中变得封闭、多疑、惶恐 ，他们对社会、对他人不信任，有畏惧感，最终形成设防心理 .然而我们是社会的人，不能生活在真空里 .为了驱散孩子们心头的阴影，让他们心里盛满阳光，生活得幸福快乐坦然，我们的家长不要总是喊“狼来了 ”，我们的社会，要努力改善环境，远离假丑恶，回归真善美。 【小题 1】 试题分析：此题要在整体把握文意的基础上，从人物的语言、动作、心理等
19、方面去体会性格特征。在组织答案：时，要从原文中，找出能反映人物形象的那些描写语句，进行分析。如原文第二段，母亲与陌生妇女在车厢里热情的谈话，表明她热情、没有心理上的设防的性格特征；如第三段 ，从自己随身的提包里，摸出里面一盒如意膏，用手指剜出一些，往那小伙子放在座位当中那张小桌上的有冻疮的手上抹，这一情节表明了母亲善良，热情的一面。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：分析此类题，要结合着文意，从内容情感和表达效果方面去思考。如第一个语句，内容情感上，重点从母亲的性格及感染力方面来组织答案：；表达效果方面，要从选择问句和比
20、喻修辞手法的作用方面来回答，如选择问句突出强调了后者，比喻句生动形象的表现了母亲的性格及感染里。第二个语句 ，要从盲人渴求交流和母亲的感染力方面回答我的改变。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 3】 试题分析：此题在分析时，要在整体感知文意的基础上，从对盲人夫妇的语言描写中，找出关键词句进行理解。如反复强调他们需要说话，需要沟通，表达了盲人夫妇对交流、沟通的渴望等；在回答作用时，要明白作者刻画盲人夫妇的形象，是从内容上表现我内心受到的触动，结构上是为下文写我的改变做铺垫。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C、 【小题 4
21、】 试题分析：此题要在理解主 题的基础上，在内容上，从父亲的形象、父亲不与陌生人交流对我的影响两个方面来稍加分析，然后，从表现手法（反衬）方面来回答。作者在文中写父亲这一形象是为了衬托母亲的善良热情等形象特点的。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F 【小题 5】 试题分析：这是一道开放性的试题，在回答时，要明确自己的观点，然后结合着文中的内容，从现实生活发生的一些个别问题的角度，来阐述应该如何正确看待和处理人与人之间的交流，对现在的社会有 什么教育和启发意义。 考点：对作品进行个性化阅读和
22、有创意的解读。能力层级为探究 F 阅读下面的文字，完成后面题。（ 9分） 保存 “时间记忆 ”的脑部细胞 数十年来，神经学科的科学家在理论上推测人类的大脑中有一部分细胞可以在大脑中为我们日常发生的事件打上 “时间标签 ”，这样我们就可以及时回想起过去的事情的发生时间。但是，在科学界一直没有找到可以让人信服的证据证明这部分帮助我们记忆事件发生的时间的脑细胞的存在。 最近，麻省理工大学的安 格雷布耶尔教授和他的研究小组发现，在灵长类动物的大脑中有一类神经元细胞可以将时间信息精确地编译储存。安 格雷布耶尔说： “我们的大脑给所有事情都加上了时间的标签，这样就使得我们回忆事情显得非常简单。我们回忆事情
23、的时候首先通过过滤这些时间标签，然后通过时间标签将相关的事情从记忆中提取出来。 ”这种准确的时间记忆对于开车或弹钢琴等日常活动以及对于我们回忆往事极为重要。这个发现发表在美国科学进程杂志上。这项研究成果可用于帕金森综合症等导致记忆力丧失的疾病的治疗上。 这些储存时间记忆的神 经元细胞位于脑部前额叶皮层和纹状体区域 这些区域同时也是人类大脑掌控学习、运动和思维的重要区域。安 格雷布耶尔表示，尽管这次实验主要是研究猕猴脑部前额叶皮层和纹状体区域，但是脑部的其他区域肯定也存在这些可以储存时间记忆的神经元细胞。 对于这次研究结果的应用，安 格雷布耶尔表示，这次研究的结果可以帮助帕金森综合症患者康复。帕
24、金森综合症患者正是由于脑部时间记忆功能受损，在寻找和传输时间记忆时总是比正常人要慢。因此帕金森综合症患者不能像正常人一样按照正确的时间规律来完成日常行动。根据这次实验的结果，在为帕金森 综合症患者治疗时，可以通过轻轻拍打等外部刺激帮助患者脑部加速寻找关于时间的记忆，这样患者讲话时会显得更加清楚一些。另外，医生还可以通过神经元修复装置或者神经元修复药物 (这些药物中含有神经元细胞所需的多巴胺和羟色胺等 )来帮助帕金森综合症患者恢复。 下一步，安 格雷布耶尔将集中研究脑部是怎样制造这些含有 “时间记忆标签 ”的神经元细胞的，并研究这些时间记忆细胞是如何控制人们的行为和学习活动的。为什么脑部在不同环
25、境下对时间的感受会不相同？安 格雷布耶尔说： “我们有时候会感觉时间过得很快，有时候却感觉时间过得很慢，所 有这些都将可以用带有时间记忆的神经元细胞来解释说明原因所在。 ” 美国匹兹堡大学的神经生物学教授彼得 施特瑞克对这次实验结果给予高度评价，施特瑞克认为这次实验结果是对脑部如何记录和表述时间概念的一次全新阐释。施特瑞克说： “对于光线、声音、触觉、冷热感知、嗅觉等，我们人体有特定的感觉接受器，但是对于时间我们并没有特定的感觉接受器，对于时间的感知和储存是由大脑自己形成并运行的。 ” 【小题 1】对安 格雷布耶尔教授和他的研究小组的 “研究 ”，说法不正确的一项是（ ） A为以往的人类大脑中
26、存在时间记忆细胞的推测找到了 令人信服的证据。 B发现了灵长类动物的大脑中存在可以储存时间记忆的神经元细胞。 C研究了时间记忆细胞的形成及它们控制人们行为和学习活动的机制。 D借助实验研究成果，找到了一些帮助帕金森综合症患者改善记忆的方法。 【小题 2】下列表述与原文意思相符的一项是（ ） A人体储存时间记忆的神经元细胞全部集中在脑部前额叶皮层和纹状体区域。 B有了可以制造 “时间记忆标签 ”的神经元细胞，人们的记忆活动就变得非常简单了。 C脑部时间记忆功能受损，寻找和传输时间记忆就慢，也就不能完成正常的日常行动。 D安 格雷布耶尔的研究实验被有关专家视为是对脑部时间记忆机理的全新阐释。 【小
27、题 3】结合文本，请概括脑部细胞是如何运作 “时间记忆 ”的。（ 25 字以内）（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】加上时间标签 过滤时间标签 提取相关事情 【小题 1】 试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解，可以用假设代入法。 C表述不准确，原文是这些是科学家们下一步要研究的内容，并非已经出现的事实。所以选择 C。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综 合 C 【小题 2】 试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解，可以用假设代入法。
28、 A项，原文说的是 “这改实验主要是研究猕猴脑部前额叶皮层和纹状体区域二 “全部 ”为 “主要 ”.B项，不是神经元细胞能制造 “时间记忆标签 ”，而是这些细胞含有 “时间记忆标签 ”.C项，原文说的是 “不能像正常人一样按照正确的时间规律来完成日常行动。所以选 D。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题要在对文章大意整体感知的基础上，回到原文，找到与脑部 细胞运作 “时间记忆 ”相关的语段，分类概括。如文章第二段， “我们的大脑给所有事情都加上了时间的标签，这样就使得我们回忆事情显得非常简单。我们回忆事情的时候首先通过过滤这些时间标签，然后通过时
29、间标签将相关的事情从记忆中提取出来。 ”先是贴时间标签，然后过滤时间标签，最后提取时间标签。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。 陈敬宗，字光世，慈溪人。永乐二年进士。选庶吉士，进学文渊阁，与修永乐大典。书成，授刑部主事。又与修五经四书大全，再修太祖实录，授翰林侍讲。内艰归。 宣德元年起修两朝实录。明年转南京国子监司业。帝谕之曰： “侍讲，清华之选；司业，师儒之席。位虽不崇，任则重矣。 ”九年，秩满，迁祭酒，正统三年上书言： “旧制，诸生以在监久近，送诸司历事。比来，有因事予告者，迁延累岁，至拨送之期始赴，实长奸惰。请以肄业多寡
30、为次第。又近有愿就杂职之例，士风卑陋，诚非细故，请加禁止。 ”从之。 敬宗美须髯，容仪端整，步履有 定则，力以师道自任。立教条，革陋习。 六馆士千余人每升堂听讲设馔会食整肃如朝廷稍失容即令待罪堂下 。僚属惮其严，诬以他事，讼之法司。周忱与敬宗善，曰： “盍具疏自理。 ”为属草，辞稍迁就。敬宗惊曰： “得无诳君耶？ ”不果上，事亦竟白。 满考，入京师，王振欲见之，令忱道意。敬宗曰： “吾为诸生师表，而私谒中贵，何以对诸生 ？ ”振知不可屈，乃贻之文锦羊酒，求书程子四箴，冀其来谢。敬宗书讫，署名而已。返其币，终不往见。王直为吏部尚书，从容谓曰：“先生官司成久，将荐公为司寇。 ”敬宗曰： “公知我者
31、，今与天下英才终日论议，顾不 乐耶？ ”性善饮酒，至数斗不乱。襄城伯李隆守备南京，每留饮，声伎满左右。 竟日举杯，未尝一盼，其严重如此。 十二年冬乞休，不允。景泰元年九月与尚书魏骥同引年致仕。家居不轻出。有被其容接者，莫不兴起。天顺三年五月卒，年八十三。后赠礼部侍郎，谥文定。 初，敬宗与李时勉同在翰林，袁忠彻尝相之。曳二人并列曰： “二公他日功名相埒。 ”敬宗仪观魁梧，时勉貌稍寝，后二人同时为两京祭酒。时勉平恕得士，敬宗方严。终明世称贤祭酒者，曰南陈北李。 (选自明史 列传第五十一 ) 【小题 1】对下列句子加点词的解释，不正确的一项是（ ） A与修永乐大典与：参与 B盍具疏自理理：分别 C袁
32、忠彻尝相之相：观察 D时勉貌稍寝寝：丑陋 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一项是（ ） A诬以他事，讼之法司愿以十五城请易璧 B返其币，终不往见民到于今受其赐 C位虽不崇，任则重矣欲速则不达 D为属草，辞稍迁就人方为刀俎，我为鱼肉 【小题 3】下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A陈敬宗任国子监司业时，锐意革除内部弊端陋习，他上书给皇上，请求按生员在监学习时间的长短安排外放历事的顺序，得到了准许。 B陈敬宗对监生和僚属要求严格，所掌监馆纪律严明、秩序井然，且注重以身立范，因而遭到下属的诬陷，所幸并未因此丧失皇帝的信任。 C大权在握的宦官王振想与陈敬宗增进私交，示
33、意他去拜谒自己，敬宗不予理会；后又送来厚礼，求其抄书，敬宗却将礼物返还，可见其端肃耿直。 D陈敬宗曾与李时勉分任南北两京的祭酒职务，两人仪容、个性和治校方式虽有不同，但贤德、才能都被人们称颂，并称 “南陈北李 ”。 【小题 4】用 “/”给文中画波浪线的部分断句。 (3分 ) 六 馆 士 千 余 人 每 升 堂 听 讲 设 馔 会 食 整 肃 如 朝 廷 稍 失 容 即 令 待 罪 堂 下。【小题 5】把文中划线的句子译成现代汉语。 (7分 ) (1)吾为诸生师表，而私谒中贵，何以对诸生？ (4分 ) (2) 竟日举杯，未尝一盼，其严重如此。 (3分 ) 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】
34、 D 【小题 3】 A 【小题 4】六 馆 士 千 余 人 / 每 升 堂 听 讲 /设 馔 会 食 / 整 肃 如 朝 廷 / 稍 失 容 /即 令 待 罪 堂 下 【小题 5】（ 1）我是各位监生的老师和表率，却私底下去拜见得势的宦官 .那我还有什么脸面去面对各位监生 （ 2）敬宗整夭举杯喝酒 .从不看一眼歌伎。他严肃稳重到了这种地步 【小题 1】 试题分析：此题可以将各个解释放入各自的中具体语境（上下文语境）中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者应是正确的。 B 项解释错误，从 “盍具疏自理 ”在文中的上句 “僚属惮其严，诬以他事，讼之法司 ”大意 “下属害怕他的严厉，就用其他的事诬陷他，
35、把他讼告到法司 ”来看， “理 ”应为申辨。所以，正确选项是B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级 为理解 B。 【小题 2】 试题分析：结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法。 D 前一个为介词，替、给 .第二个为判断词 “是 ”。 A均为介词，盆、用 :B项均为代词，他的，他 们的，C项均为连词 .表转折，却 .但。所以选 D。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：此题要在把握文意的基础上，把选项放回原文，根据具体语境进行分析，做出取舍。 A陈敬宗上书皇帝请求革除国子监内部弊端陋习 .不是在他任国子监司业时，而是在升任国子监祭酒
36、之后。所以选 A。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力 层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：对文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会。所以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整。这句大意是六个监馆有读书人一千多，每当开堂听讲，或是设宴会餐时，都整齐有序，威严肃穆像朝堂上一样。士人稍有仪容上的失误，敬宗就让他们在堂下等待受责罚。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B 【小题 5】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解 文中某些关键性语句
37、（重点实词、虚词意义、特殊句式等），用规范的现代汉语把它表达出来，翻译时要注意关键词：表、私谒、何以 、竟、盼、一盼句式用法。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 【参考译文】 陈敬宗，字光世，浙江慈溪人。永乐二年中进士。被选拔为庶吉士，到文渊阁进学，参与编修永乐大典。该书编撰完成后，被授刑部主事。又参与编修五经四书大全，又修纂太祖实录，被授予翰林院侍讲一职。因为母丧而离职回家。 宣德元年起用他编修两朝史实记录。第二年转任南京国子监司业。黄帝对他说：“侍讲这职务，是清 高显贵的位置；司业这职务，是学官的席位。职位虽然不高，但责任重大呀。 ”宣德九年，满了一秩（十年），被提升为祭酒。
38、正统三年上奏章说： “按照旧例，各位监生按入国子监的时间长短，拨送给各个部门历事实习。近来，有些监生因事请假，耽误了好几年的时间，到了快拨送历事时才赴监，（根本没有坐监学习）这实际上助长了奸猾懒惰的风气，请求按他们在国子监学习时间的长短来安排（外放历事的）次序。近来又有些监生贪图眼前小利，愿意改就杂职，造成了读书人的学风卑陋，这真不是小事，请求加以禁止。 ”皇帝同意了。 陈敬宗须髯美丽，容貌端正，步态 稳健，力求用老师的规范约束自己。立了教规，革除陋习。六个监馆有读书人一千多，每当开堂听讲，或是设宴会餐时，都整齐有序，威严肃穆像朝堂上一样。士人稍有仪容上的失误，敬宗就让他们在堂下等待受责罚。下
39、属害怕他的严厉，就用其他的事诬陷他，把他讼告到法司。周忱和陈敬宗关系友好，说： “为什么不写奏疏来为自己辨白？ ”他替陈敬宗写了初稿，言辞显得曲意将就。敬宗吃惊地说： “这不是欺骗君主吗？ ”终究也没有上奏疏，他被诬告的事后来也终于真相大白。 到了要考查官吏政绩的时候，陈敬宗进京师，宦官王振想见他，拉拢他，让周忱示意 .陈敬宗 说 :“我是各位监生的老师和表率，却私底下去拜见得势的宦官，那我还有什么脸面去面对各位监生 “王振知道不能使他屈服，就送给他漂亮的丝织品、羊、酒，求他抄写程颐的四箴，希望敬宗来道谢 .敬宗写完，在后面署了名而已 .把馈赠的礼品全部送还，最终也没有去见王振 .王直当时是吏
40、部尚书，随口对他说 :“先生任祭酒一职很久了，想接下来推荐你做司寇，敬宗说 :“您是了解我的，现在能整天和天下有才华的人讨论切磋，难道不是快乐的事情吗 敬宗生性爱喝酒，能喝几斗而不醉 .襄城伯侯李隆守备南京城，每次留敬宗喝酒，召很多歌伎在旁边 .敬宗整 天举杯喝酒，从不看一眼歌伎 .他严肃稳重到了这种地步 .、 正统十二年冬天，请求辞去官职，未得到允许 .景泰元年九月，和尚书魏骥一同告老辞官 .住在家里 轻易不外出 .有被他接见的人，没有不因而感动奋起的 .天顺三年五月辞世，享年八十三岁 .去世后被授 予礼部侍郎的官衔，溢号文定 . 当初，陈敬宗和李时勉同在翰林院，袁忠彻曾经观察过他们 .拉着
41、两个人并排说 :二位日后功名将相 等 .”敬宗仪态魁梧，时勉相貌稍显丑陋，后来两人同时分别做了南京和北京的祭酒 .时勉平和宽容，敬宗 则正直严厉。整个明代世人认为称得上贤明祭酒的，就只有南边的陈敬宗和北边的李时勉 . 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成后面题。（ 7分） 送友人出塞 （吴伟业） 此去流人路几千，长虹亭外草连天。不知黑水西风雪，可有江南问渡船？ 【小题 1】王国维说： “一切景语皆情语。 ”试分析 “长虹亭外草连天 ”一句蕴含怎样的 “情语 ”。（ 3分） 【小题 2】试对诗歌最后两句做简要赏析。（ 4分） 答案： 【小题 1】在黯然神伤的诗人眼前，猛然展出长虹古亭的外面荒草连接远处
42、的天际的景象，以送别之地的满目荒草寄寓友人流放之地的遥远和荒凉。这无涯的荒草在萧瑟的秋风中伤心失色，凄凄含凄，也正如诗人一样，伤心无限 【小题 2】不知道西风吹拂，雪浪汹汹的 “黑水 ”边，会不会有江南那样的喊渡船的景象。在 “黑水 ”的对比中，透露着诗人对远出塞外的友人的险恶莫测的流徙生涯的深切的牵念和忧惧。 【小题 1】 试题分析：此题要在整体感悟诗歌大意的基础上，根据上下句的具体语境，抓住关键词，展开合理的联想和想象。从上句 “此去流人路几千 ”可知，这是一个送别友人的场景， “草、天 ”形象的描写出了荒草与天际相连的凄凉境地，环境描写是为烘托心理服务的，所以，在答题时，要把这句景物描写
43、烘 托了诗人内心的哀伤的作用写出来。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 2】 试题分析：答题时，要仔细品读诗歌最后两句，感悟意境的意蕴，找出内涵丰富的关键词进行想象。如 “西风雪 ”、 “问渡船 ”分别是黑水和江南两地的不同景象，通过对比，就把友人流放的黑水的险恶荒凉之地表达出来；在答题时，还要把这种对比手法的运用，对突出诗人对友人的牵挂与怀念的作用写出来。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面一则寓言，写出 寓意。（ 4分） 有个姓朱的人，一心想要学会一种别人都没有的技术，于
44、是就到支离益那里去学习宰杀龙的本领。他花尽了家里的资产，用了整整三年的时间，终于把宰杀龙的技术学到了手。他得意扬扬地回到了家，可世间哪有龙可杀呢？结果，他白白浪费了家里的资产和三年的光阴。 寓意： 答案：不要付出巨大的代价去学那深奥且缺乏实际意义的技术 试题分析：在分析时，要整体感知文段大意的基础上，结合着现实生活实际来思考这种做法给我们的启示。如文段 “三年时间 ”“花尽积蓄 ”付出代价很大，学习的内容是屠龙，现实中却没有龙，结合现实实际，即可组织答案：了。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E、探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F 把下
45、列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。（只填序号） 敬畏生命的伦理促使任何人关怀他周围的所有人和生物的命运，给予需要他的人真正人道的帮助。敬畏生命的伦理不允许学者 只献身于他的科学，尽管这对科学有益。它也不允许艺术家只献身于他的艺术，尽管他因此能给许多人带来美。它不允许忙忙碌碌的人这样认为，他们已在其职业活动中做了一切。 。 有的人在这么做时仍过着正常的生活，因此他的牺牲从外部看并不显著。 没有人能对其他人妄加评论。人行善的使命能通过各种方式加以实现。他作出什么牺牲，是每个人自己的秘密。 敬畏生命的伦理要求所有人把生命的一部分奉献出来。 至于他以何种方式和在何种程度上这么做，各人应
46、按其思想和命运而定。 有的人则被要求作出引人注目的奉献，从而他只得不考虑自己的 发展。 答案： 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。从文段的写作思路来看，与 “敬畏生命的伦理 ”相对应的是 ，有句意 “奉献的方式和程度 ”的顺接关系的 紧跟其后，然后从方式和程度来论述的应为 和 ，有小结性的 放在最后。所以，正确顺序是 。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 名著导读 阅读下面的论语选段，然后回答问题。（ 5分） 甲 子曰： “道千乘之国，敬事而信 ，节用而爱人，使
47、民以时。 ”（ 1.5） 子适卫，冉有仆。子曰： “庶矣哉！ ”冉有曰： “既庶矣，又何加焉？ ”曰： “富之。 ”曰： “既富矣，又何加焉？ ”曰： “教之。 ”（ 13.9） 【小题 1】甲段文字中体现了孔子 “为政以德 ”思想的哪些基本手段？（ 2分） 乙 隆（尊崇）礼由礼，谓之有方之士；不隆礼、不由礼，谓之无方之民。敬让之道也。故以奉宗庙则敬，以入朝廷则贵贱有位，以处室家则父子亲、兄弟和，以处乡里则长幼有序。孔子日： “安上治民，莫善于礼。 ”此之谓也。（礼记 经解） 【小题 2】结合第二则材料，简述儒家对 “礼 ”的作用的理解。（ 3分） 答案： 【小题 1】正己、爱民、富民、教民
48、【小题 2】儒家认为，礼的作用是维护社会等级制度，使 “贵贱有位 ”“长幼有序 ”，从而利于管理，社会稳定。礼还可调节人与人之间的关系，使 “父子亲、兄弟和 ”，人们各安其分，从而达到社会和谐的目标。 【小题 1】 试题分析：要在疏通文意，整体感知的基础上，从文中找出关键词，进行分析，用简洁的语言来概括。如 “敬事而信 ”可概括为守信用，正己； “节用而爱人 ”概括为爱民； “富之 ”概括为富民； “教之 ”理解为教民。 考点：归纳内容要 点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题要在理解文意的基础上，抓住关键词句，进行分析理解，然后作答。如贵贱有位、父子亲、兄弟和、长幼有序等，这些都是儒家对礼的理解，“安上治民 ”体现了礼带给社会的和谐作用。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能
