1、2014届浙江省瑞安龙翔高级中学高三上学期第一次质量检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是 ( ) A桑 梓 （ z） 颀 长（ q） 蒙 骗（ mng） 混 水摸鱼（ hn） B 绮 丽（ q）脖 颈 （ gng）鸟 喙 （ hu） 怏 怏不乐（ yng） C 剽 窃（ pio） M祸 （ hng） 翘 首（ qio）狗 血 喷头（ xi） D甲 壳 （ k） 毗 连（ p） 拓 片（ t）安步 当 车（ dng） 答案： B 试题分析： A 混（ hn）， C剽（ pio）血（ xu） ， D壳（ qio）。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、
2、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。本题考核的主要是异读词审音表和形声字的误读。其中 “混 ”“颈 ”“剽 ”“横 ”“翘 ”“血 ”“壳 ”“当 ”在异读词审音表中明确标注，其中 “颀 ”“绮 ”“喙 ”“怏 ”“毗 ”属于形声字不读半边的的注意记忆。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列句子中没 有错别字的一项是 ( ) A人无信不立，一诺千斤是中华民族的传统美德，与朋友交往当坚守一个信字，即使是赴汤蹈
3、火也要实现自己的诺言。 B月，杭州钱江三桥发生部分坍塌事故，不少媒体将事故原因归结为大桥在施工中 “过分强行合拢 ”。 C所谓 “萧规曹随 ”，并非因徇守旧、不思进取，相反，却是在强调坚持基本思路和保持政策连续性的前提下，根据实情调整策略和措施，取精华弃糟粕，是科学发展观的重要体现。 D钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的领土，中方渔政执法船依法在本国管辖海域进行正常巡航，这是无可非议的。 答案： D 试题分析： A 斤 -金； B 拢 -龙； C 徇 -循。字形题考核的主要内容是形似音异字、音同形异字、音近形似字，此题考核的是音同形异字，判断是可以据义定形。选项 A可用 “组词法 ”区分，
4、“斤 ”组词 “千金 ”形容 “重 ”， “金 ”组词 “一千金 ”，表示有价值，语意不是表示 “重 ”，可知选项错误；选项 B“合拢 ”是 “闭合、收拢、聚合 ”的意思， “合龙 ”是桥梁、堤坝连接成功，本题是大桥，所以 “合拢 ”错误；选项 C可用 “读音法 ”区分， “徇 ”读 xn，根本就没有 “因 xn守旧 ”这个词语；可知错误。 考点：识记并正确书写现代常用规范 汉字。能力层级为识记 A。 下列句子中，加点的词语使用正确的一句是 ( ) A “问江南晴为何物 直叫人哭哭啼啼。 ”连绵阴雨笼罩着江南的三月，不见了晴日， 反而 淅沥得让人断魂。 B从今年 12月 6日起，宁波市将 启用
5、 一批新的电子警察，对机动车闯红灯，超速，违反禁令标志行驶等交通违法行为进行抓拍。 C地理条件严重制约了我们村致富奔小康的步伐，于是经过全体村民的讨论，大家一致认为，有必要另找一个地势平坦的地方 安土重迁 、重建家园。 D日本必须顺应历史发展潮流，用实际行动反省自己的 危言危行 ,取信于亚洲邻国和国际社会。 答案： B 试题分析： B启用：指开始使用，用于人也可用于物； A这里没有转折之意； C安土重迁：在家乡住惯了 ,很不愿意搬迁，反用其义； D危言危行：讲正直的话，做正直的事，反用其义。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A漫步小
6、径，微风送来一阵扑鼻的香味。环顾四周，我看见一枝露出高墙的腊梅正在那里释放幽香。 B古老的智慧、经典的知识尽管难以具有实际的功效，但它具有益人心智、怡人性情、改变气质、滋养人生的价值不可小视。 C在重新入主克里姆林宫的 “新普京时代 ”，普京能否实现 “自我超越 ”，从某种角度讲也是俄罗斯能否进入一个 “新发展期 ”的重要节点。 D由于未来的创业板上市公司顶着 “科技 ”“创新 ”之类的光环，很可能吸引更多的投机资金，从而获得更高的估值水平。 答案： C 试题分析： A不合逻辑， “看见 ”和 “释放幽香 ”不和生活常识； B结构混乱，句中 “价值 ”既作前句的宾语又作后句的主语，但此句又不是
7、兼语句，造成宾主两兼的结构混乱，在 “价值 ”前加 “的 ”； D滥用介词， “由于 ”致使主语缺少，介词结构一般不能作主语，去掉 “由于 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成后面题目。（ 20分） 被 骗 俄罗斯 米哈依尔 扎多尔诺夫 没有一辆出租车肯停下来。我都快冻僵了。我甚至想，要是有车快点把我送回家的话，我愿意付两倍的车钱。突然，有一辆空车像从地下冒出来似的停在了我面前。我扑了过去，还没等我说要双倍付钱呢，司机就从车里出来了。他打开车门后对我说： “请上车吧！您冻坏了吧？ ” “什么？ ”我没明白，身子甚至不由自主地向后闪了一下。 “我
8、说您快上车吧。 ”他微微一笑说， “我把取暖器打开，要是不管用的话， 我再给您一条毯子，您把腿裹上。 ” 我扫了一眼这辆车，顶灯、牌照都有，好像是出租车啊。 “我是去切尔塔诺沃啊，那可挺远啊！ ”我犹犹豫豫地说。 “切尔塔诺沃就切尔塔诺沃！远就远呗！ ”司机又温柔地一笑， “乘客要去哪儿，我们就去哪，走吧。 ” 我忐忑不安地钻进了车里。 “如果您同意的话，我们抄近路吧。 ”司机说。 “不用。 ”我一直保持着警惕性， “通常怎么走就怎么走吧。 ” “好，您别紧张，休息吧。 ”司机不好意思地笑了起来， “咱们该怎么走就怎么走。 ” 我的腿渐渐地暖和了起来。后视镜上方挂着的收音机里正在播放肖邦的乐曲
9、，但我 的心情一点也没轻松起来。 “为什么他那么极力地劝我上他的车，现在还要走这条我不熟悉的路？ ”我把手提包紧紧地抱在胸前想， “我应该坐在后座上，那儿能安全点儿。我有老婆，还有一对双胞胎，大孩子也才上学！ ” 司机首先打破了沉默： “您喜欢肖邦的哪首曲子？ ” “什么？ ”我正胡思乱想，一时没反应过来，为了不让他发现我的窘态，我赶紧补了一句， “我都喜欢，您呢？ ” “我喜欢那首寂静的夜。 ”司机回答。 “他要把我怎么样啊？ ”我一听心里更害怕了，脑子迅速地转着，猜想着各种各样的可能， “想跟我多要点儿小费？还是要干别的？ ” 这时，司机又给我讲起了肖邦在巴利阿里群岛的那段生活。有时讲到兴
10、头上，他还说起了英语，过一会儿醒悟过来了，又改说俄语。 “他怎么知道这些？ ”我心想， “一个开出租车的有那么多时间读这些东西吗？肯定没有！那谁有时间呢？在哪读的呢？难道是 ” 我的脑子里闪过一个念头，“在监狱！那儿有的是时间！就是说他是逃犯！所以他才这么热情，就是让人别怀疑他。他肯定是把真正的司机打晕、捆上、藏起来了，然后自己开车出来打劫了，抢够了钱就逃到国外去。听说，这种事经常发生。肯定是这么回事了！所以还学了英语。他在监狱里呆了肯定不止十年。咳 ！我认倒霉吧！钱都给他，只要他不杀我就行！ ” “到了！ ”我正想得入神的时候，司机突然笑着告诉我。 我看了看窗外，又看了看计价器。确实是我家门
11、口到了，而计价器上的车费比往次少很多。 “他是个惯犯！就要动手了！ ”我想到这儿，小心翼翼地把钱递了过去，想尽快从车里逃出去。可车门怎么也打不开！而这时街上正好一个人也没有，就我们俩 “别开车门。 ”司机温柔地说， “我还没 ” “我身上没钱了！就剩下点儿香肠了！ ”我喊了一句，准备用手提包自卫。 “我还没给您找钱呢。 ”司机打断了我的话，把钱递了过来。然后他下了车，绕到我这 边，打开车门说： “谢谢您！您到家了。祝您晚安！如有不周之处，请您原谅！ ” 我惊愕地呆立在人行道上。我被骗了！真的被骗了！可到底怎么被骗了呢？我不知道。 我正发呆的时候，又有一个行人朝车跑了过来，急匆匆的问： “司机，
12、到梅德韦多克去吗？ ” “您好！请上车吧！ ”司机走下车来，给他打开了车门。 那个人为难起来，不知如何是好，无助地看了我一眼，但还是钻进了汽车。车开动了。又有一个人 “落网 ”了！但我的心情却随之轻松了起来。 (选自青年文摘 ) 【小题 1】根据全文，分条写出 “我 ”怀疑司机是个坏人的理由。 (3分 ) 【小题 2】体会下面句子中黑体词的含义。（ 4分） 又有一个人 “落网 ”了。 【小题 3】请用简洁的语言概括小说中司机这一形象的特点。 (3分 ) 【小题 4】心理描写是这篇小说的特色。细读全文，请梳理 “我 ”心理变化的过程。（分） 【小题 5】有人把小说的结尾三段作了如下改动： 我惊愕
13、地呆立在人行道上，一股暖流涌上心间。是的，生活中也许需要警惕，可是毕竟还有善意。我为自己一路的想法而感到羞愧。 又有一个人急匆匆地朝车跑了过去，我知道 另一个相同的故事即将发生。 善意遍洒人间，真好！ 请你从小说主题和情感的角度谈谈哪一个结尾更好，并说明理由。 (分 ) 答案： 【小题 1】 主动停车 (下车、劝我上车 )； 建议抄近路； 懂得音乐，会说英语； 车费比往常少。 【小题 2】 “落网 ”本指坏人被抓。这里指这个客人会得到这个司机真诚周到的服务。诙谐的语言写出了 “我 ”的轻松心情。（言之成理即可） 【小题 3】善良、真诚、热情、善解人意；博学多知；服务周到。 【小题 4】盼望 警
14、惕 恐惧（害怕） 惊愕 轻松（只是要点，应展开说明） 【小题 5】第一种 观点：原文好。就小说的主题而言，小说是 “形象大于思想 ”的艺术， “主题鲜明 ”很难说是小说的一个优点。原文的结尾通过我和司机的对话以及一个乘车人的神态反应，回避了直接揭示主题，使得文章含蓄生动有余味。就小说的情感而言，小说情感节制胜于放纵，适当的隐忍和节制，让小说的情节和人物行为自己说话，会起到更好的效果，更能打动人。 第二种观点：改文好。就小说的主题而言，改文更加明确、直接，有升华主题的作用。就小说的情感而言，改文表达了 “我 ”对司机的敬意，揭示了文章的主题，情感充沛却不过度，能够打动读者。 【小题 1】 试题分
15、 析：这是一道文章情节概括的题目，对司机的怀疑要抓住司机的行为入手，然后注意文中 “我 ”的心理变化。反应 “我 ”的心理的句子有 “身子甚至不由自主地向后闪了一下 ”“我犹犹豫豫地说 ”“我一直保持着警惕性 ”“为什么他那么极力地劝我上他的车，现在还要走这条我不熟悉的路？ ”“在监狱！那儿有的是时间！就是说他是逃犯！所以他才这么热情，就是让人别怀疑他 ”“准备用手提包自卫 ”，在这些句子前面找到司机的相应行为可以找到答案：。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是 一道词语在文中的含义的题目，通过全文看 “我 ”对司机是一
16、次误会， “落网 ”应是这个人又会享受司机的周到服务，表达我对司机的赞美之情。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一道概括人物形象性格特征的题目，答题时要从人物的语言、动作、心理等描写中总结，也要注意作者和小说中他人的评价。分值较低，只概括即可，不用展开分析。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道考核文章结构脉络的 题目，答题时抓住文中反应 “我 ”心理变化的主要语句作答。重要语句有： “身子甚至不由自主地向后闪了一下 ”“我犹犹豫豫地说 ”
17、“我一直保持着警惕性 ”“为什么他那么极力地劝我上他的车，现在还要走这条我不熟悉的路？ ”“在监狱！那儿有的是时间！就是说他是逃犯！所以他才这么热情，就是让人别怀疑他 ”“准备用手提包自卫 ”“我惊愕地呆立在人行道上 ”“但我的心情却随之轻松了起来 ”，提取这些语句中的关键词语可以概括出答案：。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 5】 试题分析：这是一道探究的题目，答题时最好顺应原文的思路作答，两种结尾不同的地方主要表现在原文含蓄，改换的比较直白，含蓄给人留下想象的空间，直白便于表达情感，答题是观点要明确，然后阐明理由，做到自圆其说即可。 考点：对作品进行个性
18、化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 9分） 民居是极富文化内涵的载体，而文化的本质实际上是人的自我生命在其活动的展示。正是在这种意义上，有学者早就提请人们注意： “从文化角度而言，研究民居自然要追溯历史，即所谓的传统民居或民居传统，只重民居硬件的实 测和研制是不够的，还要从整体文化的角度进行深层的考察。 ” 中国民居在物质形态的构建上往往不甚研究，而注重因陋就简、顺乎天道的人本意义，这是因为在古人看来， “夫宅者，乃是阴阳之枢纽，人伦之轨模，非夫博物明贤者未能悟斯道也。宅者，人之本 ”。不仅如此，古人还以为 “宅以形式为身体，以泉水为血脉，以土地为皮肉
19、，以草木为毛发，以舍屋为衣服，以门户为冠带，若得如斯，是事俨雅，乃为上吉 ”。人居住在 “上栋下宇 ”般虚实相间的住宅里，犹如置身于阴阳际汇的风水宝地，可以汲取天地之精华，感受四时的节律，天、地、人三才互参并融为一体而 生生不息。中国古人就是在这样的居住环境中平静地度过了几千年诗意文明的历史。诗意是居住本源性的承诺，这并非意味着诗意仅仅附加于居住的装饰物和额外品。居住的诗意特性也不是意味着诗意在全部居住中以某种方式和其他方式产生，而是通过诗意的建筑使居住成为居住。 考古学家张光直先生论及中国古代社会文明时说过，中国古代文明是一个连续性的文明，这种连续性文明的产生不导致生态平衡的破坏而能够在连续
20、下来的宇宙的框架中实现，即实现 “人类与动物之间的连续，地与天之间的连续，文化与自然之间的连续 ”。养育中国古代文化的是一种区别于开放性 海洋环境的半封闭的大陆岸型地理环境，这样的地理环境决定中国古代特定的物质生产方式、社会组织综合格局以及民族社会心理特征。中国古代的哲学家们正是以此为依据，因地制宜、各抱地势，山环水绕、循环往复，从而创作了富于东方色彩的中国传统民居形态。品察中国古代多种民族并存、千姿百态的民居，不难发现有一个共同的特征，那就是 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ”的诗意境界的文化昭示。这种景况至今依然存留在中华境内的大江南北。 中国传统民居在解决自然环境和人为环境关系问题上一
21、贯遵循了尊重自然与自然相和谐的营造哲理，自始至终显示了 难能可贵的生态智慧。尽管这种生态智慧不是以今天所谓的技术理性的思维方式来呈现的，而是以直觉意会与 “天人合一 ”的体道方式来感悟的。这种直觉意会的思维方式反倒比技术理性思维更容易认识生态系统的整体性和复杂性，从而更容易体验到人与自然和睦相处的客观需要。在中国古代哲学家们看来，人来源于自然并统一于自然且必须在自然给予的条件下才能实现生命的深化。故曰： “人法地、地法天、天法道、道法自然。 ”并且 “天地与我齐一，万物与我并生 ”，从而达到 “万物负阴抱阳，充气以为和 ”的境地。中国古代的这种生态智慧若与西方技术理性相补充，以 促进其直觉思维
22、发展为现代的系统思维，可望使这种朴素的生态智慧升华为完美的生态智慧。 【小题 1】下面不符合中国传统民居营造理念的一项是 ( ) A因陋就简，顺乎天道。 B尊重自然，天人合一。 C以人为本，实用安全。 D因地制宜，看重风水。 【小题 2】下列说法不符合文本内容的一项是 ( ) A民居是极富文化内涵的载体，所谓的传统民居或民居传统，需要从整体文化的角度进行深层的考察，而非只重民居硬件的实测和研制。 B居住的诗意并非是指某个具体的材料或方式，而是立足于居住本源性的承诺。 C中国的传统民居虽然千姿百态，但都体现出 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村 ”的特征，并且将之很好地传承下来。 D东方的直觉意会
23、的思维方式远超西方的技术理性思维的整体性和复杂性，因此使人更容易体验到中国民居人与自然和睦相处的特点。 【小题 3】文本的后三段文字分别体现了中国民居文化的特点，请分条作出概括。 (每条不超过 6个字 )(3分 ) 答： _ _ _ 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】诗意居住 文明的连续性 生态智慧 【小题 1】 试 题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类别 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“曲解文意 ”；推理注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清题
24、干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。选项 C“实用安全 ”于文无据，属无中生有。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：选项 D对应的原文 “直觉意会的思维方式反倒比技术理性思维更容易认识生态系统的整体性和复杂性 ”，选项说 “东方的直觉意会的思维方 式远超西方的技术理性思维的整体性和复杂性 ”，没有根据，曲解文意。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道文意的概括的题目，概括时注意运用文中的关键词语，答题时注意各段的段首和段尾句。主要句子： “居住的诗意特性也不是意味着诗意在全部居住中以某种方式和其他
25、方式产生，而是通过诗意的建筑使居住成为居住 ”“中国古代文明是一个连续性的文明 ”“自始至终显示了难能可贵的生态智慧 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 19分） 郑当时者，字庄，陈人也。其先郑君尝为项籍将，籍死，已而属汉。郑庄以任侠自喜，脱张羽于厄，声闻梁楚之间。 孝景时，为太子舍人。每五日洗沐 ， 常置驿马长安诸郊，存诸故人，请谢宾客，夜以继日，至其明旦，常恐不遍。庄好黄老之言，其慕长者，如恐不见。年小官薄，然其游知交，皆其大父行，天下有名之士也。武帝立，庄稍迁为鲁中尉、济南太守、江都相，至九卿为右内史。以武安候
26、、魏其时议，贬秩为詹事，迁为大农令。 庄为太史，诫门下： “客至，无贵贱，无留门者。 ”执宾主之礼，以其贵下人。庄 廉，又不治其产业，仰奉赐以给诸公。然其馈遗人，不过算 器食。每朝，候上之间说，未尝不言天下之长者。其推毂 士及官属丞史，诚有味其言之也，常引以为贤于己。未尝名吏，与官属言，若恐伤之。闻人之善言，进之上，唯恐后。山东士诸公以此翕然称郑庄。 郑庄使视决河，自请治行五日。上曰： “吾闻 郑庄行，千里不赍粮 ，请治行者何也 ” 然郑庄在朝，常趋和承意，不敢甚引当否。及晚节，汉征匈奴，招四夷，天下费多，财用益匮。庄任人宾客为大农僦人 ，多逋负 。司马安为淮阳太守，发其事，庄以此陷罪，赎为庶
27、人。顷之，守长史。上以为老，以 庄为汝南大守。数岁，以官卒。郑庄始列为九卿，廉，内行修洁。中废，家贫，宾客益落。及居郡，卒后家无余赀财。 大史公曰：夫以郑之贤，有势则宾客十倍，无势则否，况众人乎 !下 翟公有言，始翟公为廷尉，宾客阗门。及废，门外可设雀罗。翟公复为廷尉，宾客欲往，翟公乃大署其门，曰： “一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一戏，交情乃见。 ”郑亦云，悲夫 ! (史记一二 O 卷汲郑列传 ) 注 洗沐：官员休假 算：竹器 推毂：推荐 僦人：这里指承揽运输的人 逋负：拖欠款项 【小题 1】对下列各句中加横线的词语的解释，不正确的一项是（ ） A常置驿马长安诸郊， 存 诸故人
28、存：问候 B每朝，候上之 间 说间：空闲时 C执宾主之礼，以其贵 下 人下：下等 D郑庄行，千里不 赍 粮赍：携带 【小题 2】下列各组句子中，加横线的词的意义和用法都相同的一组是 （ ） A脱张羽 于 厄，声闻梁楚之间及陷 于 罪，然后从而刑之 B与官属言， 若 恐伤之 若 舍郑以为东道主， 君亦无所害 C请治行 者 何也 其妻问其与饮食 者 ，则尽富贵也 D数岁， 以 官卒余 以 乾隆三十九年十二月， 至于泰安 【小题 3】下列对原 文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ） A郑当时曾经担任过项羽的将军，项羽死后，不久也就归顺了汉朝。 B郑当时以行侠仗义为自豪，解救了张羽，名声传扬在
29、梁楚一带。他喜欢结交朋友，常常夜以继日邀请拜谢宾客。 C郑当时喜欢黄帝、老子的言论，仰慕年高有德的人；他年轻，官位卑微，但交游的朋友都是与他祖父同辈的人。 D郑当时曾位列九卿，中途罢官回家，家境贫寒，门庭冷落。晚年，担任汝南郡太守且在任上去世。 【小题 4】用 “”给文中画波浪线的部分断句。（ 3分） 其 推 毂 士 及 官 属 丞 史 诚 有 味 其 言 之 也 常 引 以 为 贤 于 己 未 尝 名 吏 与 官 属 言 若 恐 伤 之 【小题 5】把文中画线的句子译成现代汉语。 (7分 ) （ 1）客至，无贵贱，无留门者。（ 3分） （ 2）闻人之善言，进之上，唯恐后。（ 4分） 答案：
30、【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 4】其推毂士及官属丞史 /诚有味其言之也 /常引以为贤于己 /未尝名吏 /与官属言 /若恐伤之。 【小题 5】（ 1） “客人来了，不论高贵低贱（都要立即请进来），不要让客人在门外等候。（ 2）听到别人 好的建议，就把它推荐给皇上，生怕延误了。 【小题 1】 试题分析：下：谦恭。实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的 120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象，此题的答案： C即为词类活用。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”
31、但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否，选项 C对应的原文 “执宾主之礼，以其贵下人 ”翻译 “他执行主人敬待客人的礼节，能以自己尊贵的身份（ ）客人 ”，把选项的解释 “下等 ”代入原文，无法通顺，也可进行语法分析， “以其贵 ”是介宾短语，后面应是动词，而后面是 “下等 ”显然解释不通，也可结合成语 “礼贤下士 ”判断选项错误。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A“于 ”介词，从介词，引出对象，到； B“若 ”好像 /假若； C“者 ”助词语气提顿代词，的人； D “以 ”
32、介词，在。文言虚词的题目心中一定要明确词性的区分，如此题中的 “于 ”要 区分介词的不同意思； “若 ”要区分是人称代词还是连词 “假如 ”或是 “像 ”等； “者 ”要区分是代词还是助词，代词要区分各种用法； “以 ”要区分是动词、连词或介词，连词和介词要明确各种用法。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此类题目一般不会太难，命题方向重要是人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译。抓住这几方面仔细对读原文找到错误，应该很简单。选项 A对应的原文 “其先郑君尝为项籍将，籍死，已而属汉 ”而选项说成是 “郑当时 ”人物错误。 考点：归纳内
33、容要点，概括中心意思 。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这是一道断句题，断句抓住常见的“者 ”“也 ”“焉 ”“乎 ”“矣 ”“哉 ”“欤 ”“耶 ”等句尾虚词， “故 ”“夫 ”“盖 ”“惟 ”句首词语，再要注意陈述主体的变化、事件的切分。 “也 ”后面断开， “其推毂士及官属丞史 ”一个表意完成的部分断开， “常引以为贤于己 ”“未尝名吏 ”“与官属言若恐伤之 ”三个不同的事件断开， “与官属言 ”“若恐伤之 ”一个事件的陈述关系，根据情况具体操作。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：翻译题是区分度较大的题目，一定要注意 直译，因为
34、判卷时间较紧，一般就看重点词语的翻译情况，所以如果不是直译有时意思对可能老师误判。还要注意文言句式，如果有考纲规定的 “判断句 ”“被动句 ”“宾语前置句 ”“定语后置句 ”“介宾短语后置句 ”“省略句 ”在翻译中一定要有所体现。关键点（ 1）无 不论，贵贱 高贵低贱。（ 2）善言 好的建议，进 推荐。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 郑当时，字庄，陈县人。他的父亲郑君曾经做过项藉的将镇；项藉死后，不久归属汉朝。 郑庄以行侠仗义为乐事。他曾经解救张羽于危难之中，名声在梁、楚地区 广为传扬。 孝景帝时，为太子舍人。每逢五天一次的官吏休假日，他常常在长安四郊设置马匹
35、，问候那些老朋友，请竭拜谢宾客，夜以继日，直到天亮，还总是担心不周到。郑庄喜好黄老学说，仰慕年高望重的人好像生怕见不到。他年纪轻官位低，但他交往的好友都是他祖父辈的天下知名的士人。武帝登基，郑庄 步步升为鲁国中尉、济南郡太守、江都国相，一直升为九卿担任右内史，由于在武安侯田 、魏其侯窦婴举行的当时的廷议中发言失当，郑庄被贬为詹事，后来调升为大农令。 郑庄任太史时，告诫 (他家的 )守门人说： “客人来了，不论高贵低贱（都要立即请 进来），不要让客人在门外等候。 ”他执行主人敬待客人的礼节，能以自己尊贵的身份谦恭地对待客人。郑庄廉洁奉公，又从不添置私产，只靠薪俸和获得的赏赐来供应诸位年长的宾客。
36、这样 来，他赠送人的礼物，只是些竹器盛放的普通食品。每次上朝，等到皇上空闲时就进言，每次不忘记说及天下德高望重的贤士。推举士人和丞、史等下属官员时，总是津津乐道，兴味盎然，还常说这些人比自己贤能。他对吏属从不直呼其名，跟下级谈话，总怕言辞失当而伤害他们。听到别人好的建议，就把它推荐给皇上，生怕延误了。崤山以东的士人和一些年长的人因此都异口同声地称 赞郑庄。 郑庄被派遣视察黄河溃口，自己申请给五天假整治行装。皇上说；我听说， 郑庄出行，千里不带粮 ，现在却申请给假整治行装，这是为什么 ”(郑庄虽然人缘好 )，然而他在朝廷议事，常常迎合皇上的意旨，不敢明确表态对或不对。到他晚年时，汉朝征讨匈奴，招
37、抚四方夷族，全国耗费多，财力物力越发匮乏。郑庄保举的人和他的宾客有给大司农承雇搞运输的，亏欠款项很多。司马安做淮阳太守，揭发了这件事，郑庄因此获罪，赎罪以后贬为庶人。不久，在丞相府暂任长史。皇上认为他老了，让他担任汝南郡太守。几年以后，在任上去世。 郑庄当初位列九 卿，为人清廉，平时居家品行纯洁。中途罢官回家，家境贫寒，宾客渐渐散去。等到做郡守，去世后家中没有剩一点财产。 太史公说：凭着郑庄的贤良，得势时宾客多到以十倍数计算，失势时宾客星散，何况一般人呢！下 翟公有过这样的话：当初翟公做廷尉时，宾客盈门；及至免职家居，门口可以张网罗雀。翟公重新担任廷尉后，宾客们又想去投靠他，翟公于是在门上写上
38、大字，说： “一死一生，才知交情；一贫一富，才知交态；一贵一贱；交情才显。 ”郑庄的境遇也可以这样说，可悲呀 ! 诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成后面题目。（ 7分） 少年行 (其三 ) 夜上受降城闻笛 令狐楚 李 益 弓背霞明剑照霜， 回乐烽前沙似雪， 秋风走马出咸阳。 受降城外月如霜。 未收天子河湟地， 不知何处吹芦管， 不拟回头望故乡。 一夜征人尽望乡。 【小题 1】这两首诗都写到 “望乡 ”，其情感内涵是否相同？为什么？ (3分 ) 【小题 2】这两首诗的上联在写作手法上有何不同？试作具体赏析。 (4分 ) 答案： 【小题 1】少年行中的 “望乡 ”的内涵是指未收复失地决不返故乡，写出了
39、将士的报 国决心，反映了诗人的爱国热忱。夜上受降城闻笛中的 “望乡 ”的内涵是指在艰苦环境中戍守边防，一曲芦管勾起思乡之情，反映出将士的厌战情绪。 【小题 2】少年行上联进行人物描写。背弓带剑，身跨战马，奔赴前线，写出了一位生气勃勃的战士形象。李益诗上联运用景物描写。诗作以 “沙似雪 ”“月如霜 ”之景渲染出一种凄楚气氛。 【小题 1】 试题分析：这是一道诗歌考核诗歌主旨的题目，通过全是看第一首诗是写少年的英雄气概，不收复失地绝不回家的决心，第二首是表现的思念之情。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏 评价 D。 【小题 2】 试题分析：这是考核诗歌手法的题目，第一首诗塑
40、造的是人物形象，第二首诗是景物的描写，答题时结合诗歌重点答出人物形象的特征和景物的特征即可。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 请看以下图文材料，根据要求答题。（ 5分） 【小题 1】描述漫画内容，至少恰当地用上一个成语。不超过 50字（ 2分） 【小题 2】给漫画拟一个题目，不要拟 “无题 ”。（ 1分） 题目： 【小题 3】写出你对此人的告诫。（ 2分） 告诫： 答案： 【小题 1】一个人蹲在一块硕大的无朋的石头上，弯着腰，将两臂搂住巨石，费了九年二虎之力，欲将巨石搬走。（要点：只要说清画面内容，用好一个成语即可） 【小题 2】不自量力 没脑子
41、（要点：重在意思，要与上下答案：吻合） 【小题 3】该放就放吧 做事不妨多用用脑子 （从 “不自量力 ”和 “做事要讲求方式方法 ”考虑。如果学生有创新，言之有理。亦可酌情给分。 试题分析：这是一道漫画的题目，概括内容是是要注意顺序，拟题时要注意和漫画的中心联系，其实和告诫语言要简明扼要的辨明漫画的中心。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 。能力层级为表达运用E。 阅读下面的一则新闻，请拟写一个新闻标题，要求 16字以内。 (4分 ) 为积极应对气候变化，中国决定首先在广东、湖北、辽宁、陕西、云南五省和天津、重庆、杭州、厦门、深圳、贵阳、南昌、保定八市正式启动国家低碳省区和低碳
42、城市试点工作。 国家发展改革委 18日在京召开会议，要求上述试点地区应加快形成以低碳排放为特征的产业体系和消费模式，努力建设成中国低碳发展的先行区和实验区，在应对气候变化方面发挥示范作用。 发改委副主任解振华表示，低碳试点工作的开展，将能够帮助中国积累在不同地区推动低碳绿色发展的有益经验。 答： _ 答案：五省八市率先启动低碳试点工作 试题分析：这是一道压缩语段的题目，要求拟写新闻标题，新闻要注意 5W，即何时（ when）、何地（ where）、何事（ what）、何人（ who）、何因（ why），结合具体的语境确定答题的重点，。三段都讲到核心： “低碳试点工作 ”，然后再结合 “谁 ”“
43、怎么样 ”，也就是 “五省八市 ”正式 “启动 ”。 考 点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用 E。 阅读下面文字，仿照画线的句子的格式，以乡情为开头，再续写三个句子。（ 3分） 说一声乡情，道一声乡情。乡情是小时候偷瓜时腚上挨打的酸枣；乡情是小时候上课时大意捏响的鸟鸣；乡情是爷爷胡子上系着的故事；乡情是奶奶纺车上唱出的歌声 乡情是 ；乡情是 ；乡情是 。 答案：示例：乡情是妈妈送儿时殷殷的叮咛；乡情是儿时夜晚那有趣的迷藏；乡情是故乡山村那古朴的茅棚。 试题分析：仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例 句的分析，例句如是单句主要分
44、析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。此题是续写式仿写，把 “乡情 ”变为具体可感、可见的具体事情即可。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 名著导读 阅读下面两段文字，完成后面题目。 (5分 ) 季康子问政于孔子，日： “如杀无道，以就有道，何如 ”孔子对日： “子为政，焉用杀 子欲善而民善矣。君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。 ”(论语 ) 以道作人君者，不以兵强天下。其事好还 。 师之所处，荆棘生焉。大军过后，必有凶年。 (道德经 ) 注： 好还：容易得到报应。 【小题 1】孔子
45、和老子共同的治国主张是什么 (1分 ) 【小题 2】简析孔子与老子在论 “道 ”上的差异。 (4分 ) 答案： 【小题 1】以德治国 【小题 2】孔子反对刑罚，主张为政者要用自己的德行来引领、教化百姓，强调了为政者的德化作用；老子认为，人君要用道来领导百姓，不以兵力称强，否则就必然得到报应，强调的是用兵的危害。 试题分析：这是一道名著阅读的题目，浙江的考卷明确了对论语的考核，并且指定了篇目，记住指定篇目的内容、思想即可，关于探究的题目，有自己的观点，能够自圆其说即可。 考点：名著名篇阅读 能力层级为 B 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (只选 3小题 ) 【小题 1】故不积跬步， _；
46、 _，无以成江海。 (荀子 劝学 ) 【小题 2】寄蜉蝣于天地， _。哀吾生之须臾， _。 (苏轼赤壁赋 ) 【小题 3】故国神游，多情应笑我， 。人生如梦， 。 (苏轼念奴娇 赤壁怀古 ) 【小题 4】元嘉草草， _ , _。 (辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古 ) 【小题 5】人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 _ ， _。 (李白将进酒 ) 答案： 【小题 1】无以至千里 不积小流 【小题 2】渺沧海之一粟 羡长江之无穷 【小题 3】早生华发 一樽还酹江月 【小题 4】封狼居胥 赢得仓皇北顾 【小题 5】天生我材必有用 千金散尽还复来 试题分析：注意重点字的写法： “至 ”“渺 ”“沧海 ”“
47、粟 ”“羡 ”“华 ”“樽 ”“酹 ”“胥 ”“仓皇 ”“材 ”。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求作文。 在某中学读书的一名学生，总觉得自己屈才。和班上同学比，自己成绩稍差，他就抱怨老师 “水平太低 ”，参加市里的中学生作文比赛没获奖，他又抱怨比赛组织者 “有眼无珠 ”；父母都是普通百姓，他就经常埋怨他们没能耐，不能为自己的未来创造优越的条件 有一天，他的一位朋友倾听了她的叙说，沉默片刻，说： “为什么我听到的全都是别人的错误和责任？每个人在他自己的学习、工作、生活中，应该学会承担起自己的责任，让自己对自己负责啊。 ” 读了以上材料你有什么感想？写一篇不少于 800字的文章。 要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。 答
