1、2014届辽宁省瓦房店市高级中学高三考前模拟语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ 3分）（ ） A季羡林先生的文章 平易近人 。欣赏他的文章有时候像在听一位耄耋老人轻声诉说着他曾经历的往事，很多时候思绪也会不由自主地融入他诉说的那些过去的事情。 B面对光怪陆离的社会现象，能发表独到见解固然是好事，但必须 持之有故 ，只有这样，独立思考的价值才能得以彰显。 C 对于温中学子来说，温州中学创始人孙诒让先生早年的经历、理想、抱负有如 雪泥鸿爪 ，如今回忆起来令人感慨万千。 D 刚刚过去的 2006年，除四川发生伏旱外，我国大部分地区风调雨顺， 冬温夏清 ，较之往
2、年是难得的好年景。 答案： D 试题分析：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。平易近人：态度谦逊和蔼，使人容易接近。也指文字浅显，容易理解。持之有故：见解主张有一定的根据。雪泥鸿爪：鸿雁在雪泥上踏过留下的痕迹，比喻往事遗留下的痕迹。冬温夏清：意为儿女侍奉父母无微不至。所以选 D。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ 3分）（ ） 注视着这些古典书籍，抚摸着它们厚实的脊梁，我能感受到它们所蕴含的时代精神和撑起的时代魄力。 _。 而它们又是那样宁静 那么质朴、厚重，牵着我走向文字的源头
3、一行行时长时短的句子，一页页时近时远的思绪 这些源自第一张植物纤维构筑的纸片的灵感 我不敢想象没有诗经、楚辞的时代叫什么先秦，没有唐诗宋词的时代算什么唐宋，没有小说的明清是什么样的明清 在千百年漫长的时光中，抚慰着人类的精神与灵魂 A B C D 答案： B 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，可以用排除法。 “而 ”与 “所蕴含的时代精神和撑起的时代魄力。 ”在句意上有转折关系，进而引出下文的描述，故先选 ； 是从假设的角度来论述古典书籍的重要性， 是对 的进一步论述，具有递进关系； 在内容上与 “
4、灵感 ”在内容上具有承接关系； “质朴、厚重 ”是对应 “句子 ”“思绪 ”来描述的。所以选 B。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一句是（ 3分）（ ） A中方指出：靖国神社是日本自身的一笔负资产，日本领导人如果执意要把它背下去，这笔负资产会越来越重。 B住房保障是中央高度重视的一项民生工程，是由政府提供的一项基本公共服务，其对象主要是面向中低收入及住房困难家庭。 C本次展览征集了近千幅家庭老照片，这些照片是家庭生活的瞬间定格，却无不刻有时代的痕迹，让人过目难忘。 D在哈尔滨举办的日本电影周以及后来在我国其他城市陆续上映的几部日
5、本影片，都是近几年日本电影中具有民族特色的作品。 答案： C 试题分析：此类题目要在 理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 A“如果 ”提到 “日本领导人 ”前； B句式杂糅； D “电影周 ”与 “作品 ”不搭配。所以选 C。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。 历史从来不是在温情脉脉的人道牧歌声中进展，相反，它经常要无情地践踏着千万具尸体而前行。炫耀暴力和武功是氏族、部落大合并的早期宗法制这一整个历史时期的光辉和骄傲。所以继原始的神话、英雄之后的，便是这种对自己氏族
6、、祖先和当代的这种种野蛮吞并战争的歌颂和夸扬。殷周青铜器也大多为此而制作，它们作为祭祀的 “礼器 ”，多半供献给祖先或铭记自己武力征伐的胜利。而凶怪恐怖的饕餮形象，它一方面是恐怖的化身，另一方面又是保护的神。它对异氏族、部落是威惧恐吓的符号；对本氏族、部落则又具有保护的神力。这种双重性的宗教观念、情感和想 象便凝聚在此怪异狞厉的形象之中。在今天是如此之野蛮，在当时则有其历史的合理性。也正因如此，古代诸氏族的野蛮的神话传说，残暴的战争故事和艺术品，包括荷马的史诗、非洲的面具 尽管非常粗野，甚至狞厉可怖，却仍然保持着巨大的美学魅力。中国的青铜饕餮也是这样。在那看来狞厉可畏的威吓神秘中，积淀着一股沉
7、没的历史力量。它的神秘恐怖正是与这种无可阻挡的巨大历史力量相结合，才成为崇高的美。人在这里确乎毫无地位和力量，有地位的是这种神秘化的动物变形，它威吓、吞食、压制、践踏着人的身心。但当时社会必须通过这种种血与火的凶残、野 蛮、恐怖、威力来开辟自己的道路而向前跨进。这个动辄杀戮千百俘虏、奴隶的历史年代早成过去，但代表、体现这个时代精神的青铜艺术之所以至今为我们所欣赏、赞叹不绝，不正在于它们体现了这种超人的历史力量才构成了青铜艺术的狞厉的美的本质？这如同给人以恐怖效果的希腊悲剧所渲染的命运感，由于体现着某种历史必然性和力量而成为美的艺术一样。超人的历史力量与原始宗教神秘观念的结合，也使青铜艺术散发着
8、一种严重的命运气氛，加重了它的神秘狞厉风格。 同时，由于早期宗法制与原始社会毕竟不可分割，这种种凶狠残暴的形象中，又仍然保持着某种真 实的稚气。从而使这种毫不掩饰的神秘狞厉，反而荡漾出一种不可复现和不可企及的童年气派的美丽。特别是今天看来，这一特色更为明白。饕餮纹饰也是如此。它们仍有某种原始的、天真的、拙朴的美。 所以，远不是任何狰狞神秘都能成为美。恰好相反，后世那些张牙舞爪的各类人、神造型或动物形象，尽管如何夸耀威吓恐惧，却徒然只显其空虚可笑而已。它们没有青铜艺术这种历史必然的命运力量和人类早期的童年气质。 社会愈发展、文明愈进步，也才愈能欣赏和评价这种崇高狞厉的美。在宗法制时期，它们并非审
9、美观赏对象，而是诚惶诚恐顶礼供献的宗教礼器；在 封建时代，也有因为害怕这种狞厉形象而销毁它们的史实。恰恰只有在物质文明高度发展，宗教观念已经淡薄，残酷凶狠已成陈迹的文明社会里，体现出远古历史前进的力量和命运的艺术，才能为人们所理解、欣赏和喜爱，才能成为真正的审美对象。 （选自李泽厚美的历程） 【小题 1】下面关于饕餮形象在青铜器中盛行的原因的表述，不符合原文意思的一项是（ 3分 ） ( ) A借助饕餮形象来炫耀暴力和武功，铭记胜利，对自己氏族、祖先和当代的种种野蛮吞并战争进行歌颂的夸扬。 B借狞厉可畏的神秘力量来威吓、压制、践踏异氏族和部落，饕餮等狞 厉形象就是威惧恐吓的符号。 C饕餮形象既有
10、积淀着历史力量的崇高的美，又有某种原始的、天真的、拙朴的美，被人们欣赏、喜爱。 D饕餮形象蕴涵某种宗教神秘力量，是原始崇拜的具有保护意义的神 的化身。 【小题 2】下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ 3分） ( ） A青铜器大多是作为祭祀的 “礼器 ”，供献给祖先或铭记自己武力征伐的胜利，它的产生和古代战争密切相关。 B饕餮形象的双重属性在于，它一方面是恐怖的化身，另一方面又是保护的神 。 它对异氏族、部落是威惧恐吓的符号；对本氏族、部落则又具有保护的神力。 C古代的神话传说，战争故事和艺术品，保持着巨大的美学魅力的原因之一是这些看起来粗野，甚至狞厉可怖的事物，在当时有其历史的合理性，能
11、够体现出远古历史前进的力量。 D饕餮纹饰的崇高之美体现在它不仅代表一种超自然的神秘力量，而且也是人类 祖先自身光荣与骄傲形象的化身。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ 3分 ） ( ) A青铜艺术和希腊悲剧虽然都给人以恐怖效果，但是同时体现着某种历史必然性和力量，都赋予人们美的感受。 B由于早期宗法制的影响，饕餮形象又带有某种原始、天真的 、拙朴的美，体现出一种不可企及的童年气派的美丽。 C后世的狰狞形象没有了青铜艺术这种历史必然的命运力量和人类早期的童年气质，显得空虚可笑，缺乏美感。 D只有在现代社会，物质文明高度发达，宗教观念已经淡薄，人们才能真正理解、欣赏、喜爱饕
12、餮之美。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：此题可从第一段第四行开始，把论述的内容与选项进行比较分析，做出判断取舍。 C项，不符合原文意思，饕餮形象在远古时代并不能被人们欣赏、喜爱，它的美学价值和意义在文明社会中才得以体现。所以选 C。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题可由第一段中 “人在这里确乎毫无地位和力量，有地位的是这种神秘化的动物变形，它威吓、吞食、压制、践踏着人的身心。 ”可知， D项，表述不正确，饕餮与人类形象无关。所以选 D。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。
13、 【小题 3】 试题分析：可根据文章中对 “饕餮原始质朴的美 ”的论述观点，将选项带入原文进行比较做出判断。 B项，饕餮原始质朴的美是原始社会的特征，与宗法制无关。所以选 B。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级 为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题。 蔡澜：名流才子的 “什锦 ”人生 1941年，南洋新加坡邵氏 “大华戏院 ”的戏楼上，一个可爱的婴儿呱呱坠地，父亲给其取了一个有趣的名字 “蔡澜 ”，听起来像 “菜篮 ”。戏楼、买菜的篮子，冥冥之中注定了蔡澜一生和电影与美食密不可分。 儿时，蔡澜的家住在戏院楼上，父亲蔡文玄是邵氏电影公司在南洋的发行主管，兼 “大华戏院 ”的经
14、理，电影伴随着蔡澜整个的成长过程。当时新加坡分华校和英校，各不交对方语言。为求听得懂电影对白，蔡澜上午念中文，下午读英文。 父亲蔡文玄还是位诗人，很喜欢文学。经常买一大堆书回来给儿女们放在地上，随儿女们挑选。姐姐蔡亮喜欢教育类的，哥哥蔡丹喜欢做生意的书，而蔡澜则偏爱看希腊神话、天方夜谭这些古古怪怪的书。 电影和书都看的多了，与众不同的感触也越来越多。年仅 14岁的蔡澜写了一篇影评疯人院投给南洋商报，没想到报纸竟然刊发了，蔡澜很兴奋。从此一发不可收拾，他被聘请为报纸电影版副刊编辑。蔡澜活得很潇洒，一拿到稿费，他就带着一帮同学去吃喝玩乐，夜夜笙歌。 慢慢长大，蔡澜决定走出去看看外面的世界，他离开狮
15、城，游历他国。因为爱好电影 ，而当时日本的电影很发达，他最终选择留学日本，就读于日本大学艺术学部电影科编导系。 1957年，蔡澜在日本读书的时候，看着他长大的邵逸夫先生对他寄予厚望：“那边刚好有一个经理要退休了，你正好可以接任。 ”于是，他担任了邵氏电影公司的驻日经理，购买日本片到香港放映，又以影评家的身份，成为多届亚洲影展的评审员。当年邵氏电影愈拍愈多，蔡澜也经常游走于韩国、台湾地区，背包旅行。 1963年，邹文怀先生自组嘉禾影业公司后，蔡澜被掉返香港，担任制片经理一职，参与多部电影的制作。因为太喜欢电影，蔡澜宁可不做导演，选择制片。他认为制片就是 “校长兼敲钟 ”：制片要构思故事，请编剧写
16、成剧本，同时，又要接洽适合此戏的导演、演员、工作人员，计算出详细的预算，还有配音、拷贝、做海报，也要参与讨论并给出意见，一直到安排发行，卖版权，片子在戏院上映，无一不亲力亲为。有时，蔡澜可以同时拍五六部戏，但他乐此不疲，在城市猎人烈火青春等 20世纪 90年代风靡亚洲的商业电影中， “监制：蔡澜 ”的标记十分常见。 虽然从小看电影，大学念电影专业，第一份工作也和电影相关，还曾坦言自己最爱的是电影，但是蔡澜并不想把电影当做 “终身工作 ”。 1998年，老搭档何 冠昌因心脏病辞世，再加上盗版猖獗、市场疲软，整个电影业，一年只有一两部电影卖座，其他都亏得一塌糊涂。蔡澜心灰意冷，忽然意识到电影再好，
17、也是别人的事情，而他竟然为别人的事忙碌了 40年！ 蔡澜放弃电影，重拾纸笔。东方日报的 “龙门阵 ”、明报副刊、壹周刊上，皆有蔡澜的专栏。 有关生活的吃住用行，蔡澜无所不知，无所不晓。他的文章，谈吃、谈喝、谈旅游，声色犬马，纸醉金迷，但最广为人知的还是他关于美食的撰文。他将自己的好吃秉性，归结于父亲起名的 “不慎 ”，大哥蔡丹，侄子蔡晔， “于是一家人正好拿着菜单（蔡丹），提 着菜篮（蔡澜），去买菜叶（蔡晔） ”，不爱吃，可能吗？因为 “好吃 ”，蔡澜吃出了学问，吃成了与金庸、倪匡、黄沾齐名的香港四大才子。蔡澜一天的美食路线图是这样的：早晨喜欢吃面食，中午在外面吃不同的馆子。吃五六家才会诞生一
18、篇美食文章，且从不白吃白喝，也不只褒不贬，坏的就说坏，反而让读者喜欢。 尽管一路 “吃吃喝喝 ”，他理想的人生境界却是如丰子恺、弘一法师。他说： “人生的意义就在于吃吃喝喝，以兴趣为工作的生活，是我一生的追求。 ”不是不是披星戴月地 “讨 ”生活，不是百无聊赖地 “熬 ”生活，以 “享受人生 ”为正业的蔡澜对生活的态 度是 “玩 ”，在股掌之间玩出出神入化的境界。 很多人都问过蔡澜： “电影人、美食家、商人，你究竟是做什么的？ ”蔡澜说：“我只想做一个人，这并不容易。做人就是努力别看他人脸色，做人也不必要给别人脸色看 人与人之间要有一份互相的尊敬。所以，我不管对方是什么职业，是老是少，我都尊重
19、。 ” 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ 5分） A第一段介绍蔡澜的出生地与名字的由来 ,其作用是增添读者的阅读兴趣，也为下文介绍蔡澜成为电影人和美食家作了铺垫。 B “而他竟然为别人的事忙碌了 40年 ”这句话写出了 蔡澜的感叹：电影再好也是别人的，只因为他没有组建自己的影片公司。 C “因为 好吃 ，蔡澜吃出了学问 ”，是指蔡澜在用心品味生活；吃成了 “香港四大才子 ”之一是因为他撰写美食方面的文章广为人知。 D蔡澜理想的人生境界和丰子恺、弘一法师一样都是 “吃吃喝喝 ”，他们都认为：人生乐趣就应在 “吃喝 ”中 “享受人生 ”， “玩 ”人生。 E文章先写蔡澜
20、的种种人生经历，最后点出他的人生态度，这种由外及内、由神及形的写法，符合读者的阅读习惯和认知规律。 【小题 2】蔡澜曾坦言自己最爱的是电影，为什么最终放弃了电影？请结合文章， 简要分析。 (6分 ) 【小题 3】 “什锦 人生 ”的含义是什么？作者以此为题有什么作用？ (6分 ) 【小题 4】蔡澜的人生独具个性，请你任选一个方面，结合全文，联系社会生活，谈谈你的看法。 (8分 ) 答案： 【小题 1】选 A得 3分，选 C得 2分，选 B得 1分；选 D、 E不得分。 【小题 2】为老搭档何冠昌因心脏病辞世而伤感人生短暂，要活出自己的精彩。为电影市场盗版猖獗、疲软不振而心灰意冷。顿悟电影再好，
21、也是别人的事，要为自己的生活而重拾纸笔。 【小题 3】含义：人生经历丰富，生活方式多样。作用：运用比喻，形象地概括了蔡澜身兼电影 人、美食家、商人等多种身份的多彩人生，既通俗易懂又能吸引读者的注意。 【小题 4】观点一：在工作中享受人生。蔡澜被誉为电影人、专栏作家、商人，他的成功离不开辛勤的工作，工作对他来说就是享受人生。蔡澜并不是做工作的奴隶，披星戴月地 “讨 ”生活，百无聊赖地 “熬 ”生活，而是以洒脱旷达的姿态来工作，从而享受生活。现实中有不少 “房奴 ”“车奴 ”等，这些人大都已失去生活的快乐。其实，享受生活并不是遥不可及 ,关键在于把握好心态。 观点二：懂得尊重是人生必需的素养和品质
22、。蔡澜认为人与人之间要有一份互相尊敬，不必在乎对方的职业和年 龄。要学会尊重自己，努力地不看他人的脸色。还要懂得尊重他人，不必给别人脸色看。当今社会发生的许多事件，都反映某些人并不懂得尊重的内涵，漠视他人的生命，把自己凌驾在他人之上，最终酿成悲剧，我们要以此为戒，懂得尊重。 【小题 1】 试题分析：可从文章结构、内容、表现手法等角度分析， B项， “只因为他没有组建自己的影片公司 ”属于主观猜测。 D“吃吃喝喝 ”“都认为 ”属于无中生有。E“由神及形 ”理解错误，应该是 “由形及神 ”。所以选 AC。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试
23、 题分析：根据题干可在第九段找到 “蔡澜放弃电影，重拾纸币 ”这句话是过渡句，起着承上启下的作用，所以本题的答题区间在第八段，答题时，应根据原文关键词句组织答案：，但不是完全照抄，这一点要明白。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： “什锦人生 ”根据文章的最后一段可知道就是他的人生的多样性。文章题目的常见作用有：语意双关，概括文章的主要内容，揭示文章中心，吸引读者，新颖。题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析其作用。要根据这些作用再结合文章内容作答。 考点 ：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D
24、。分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。 【小题 4】 试题分析：必须先亮出观点，然后进行分析，再从文章中找出论据来论证。不能脱离原文的关键词句进行答题，也要联系现实，还要注意分点作答，条理要清晰。答题时，可从工作态度、享受生活、尊重自己及他人的角度，选取一条，结合着自己对现实生活的感悟来理解和阐述。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题。 小炕笤帚 刘心武 他们是大二男生，一天在宿舍里，引发出了一个关于小炕笤帚的故事。几个舍友里，只有两位备有扫床工具，一位富家公子有个非常漂亮的长柄毛刷，一位来自穷乡的小子有个高
25、粱穗扎的小炕笤帚，其余几位收拾床铺时会跟他们借用，一来二去的，都觉得还是那小炕笤帚好使，最近就连那富家公子，也借那小炕笤帚来用。 那天熄灯后，都睡不着，各有各的失眠缘由，绰号 “蜡笔大新 ”叹口气提议： “夸克，随便讲点你们乡里的事情吧。 ”其余几位也都附议，绰号 “唐家四少 ”的富家公子更建议： “从你那把小炕笤帚说起，也无妨。 ” 因为物理考试总得高分，绰号 “夸克 ”就讲了起来：那年我才上小学。村里来了个骑 “铁驴 ”的， “铁驴 ”就是一种用大钢条焊成的加重自行车，后座两边能放两只大筐，驮个二三百斤不成问题。那骑 “铁驴 ”的吆喝： “绑笤帚啊！ ”我娘就让我赶紧去请，是个老头，他把
26、“铁驴 ”放定在我家门外的大榆树下，我娘抱出一大捆高粱来，让他给绑成大扫帚、炕笤帚和炊帚。他就取出自带的马扎，坐在树下，先拿刀把高粱截了，理出穗子，然后就用细铁丝，编扎起来了 “ 蜡笔大新 ”叹口气说： “不好听，来个惊人的桥段！ ”上铺的一位问： “会闹鬼吗？我喜欢黑衣人的那份惊悚！ ”“夸克 ”继续讲下去：你们 得知道，高粱有好多种，其中一种就叫帚高粱，它的穗子基本上不结高粱米，专适合扎笤帚炊帚什么的，我娘每隔几年就要在我家院里种一片帚高粱，为的是把以后几年的扫帚、炕笤帚、炊帚什么的扎出来用，扎多了，可以送亲友，也可以拿到集上去卖。 那是个星期天，午饭后，我在屋里写作业，我娘忽然想起说：你
27、去问问那大爷，他吃晌午饭没有？他大概是转悠了好几个村，给好多家绑了东西，还没来得及吃饭呢。我就出去问，那老头说： “不碍的。我绑完了回家去吃。 ”我进屋跟我娘一说，我娘就从热锅里盛出一碗二米饭，就是白米跟小米混着蒸出的饭，又舀了一大勺白菜炖豆腐盖在上头，还放了两条泡辣椒，让我端出去 “ 唐家四少 ”说： “情节平淡，我得去趟卫生间。 ”“夸克 ”就提高声量说：呀！出现情况了！我娘忽然叨唠： “七十不留宿，八十不留饭啊 ” 就往门外去，我跟着，只见那老头已经从马扎上翻 下地，身子倚在榆树上，翻白眼 他是被饭菜给噎着了，喉骨哆嗦着，嘴角溢出饭粒和白沫，但剩的半碗饭并没有打翻，显然是刚发生危险时，他
28、就快速把那碗饭菜放稳在地上了 我娘赶紧把他的手臂往上举，指挥我用手掌给那老头轻轻拍背抚胸，没多会儿，那老头喉咙里的东西顺下去了，松快了，娘让我去取来一碗温水，让那老头小口小口喝，老头没事儿了 讲到这儿 “唐家四少 ”去卫生间了，回来时候只听 “蜡笔大新 ”在感叹： “哇噻，两毛！两毛能算是钱吗？ ”原来，那老头绑扎东西，大扫帚每个收五毛钱，炕笤帚、炊帚只要两毛钱。绑扎出一堆东西， “夸克 ”他娘才付他四块钱。那老头说： “你们真仁义，给我饭吃，还救了我。这些剩下的苗苗不成材，可要细心点，多用些铁丝，也能扎成小炕笤帚，今天我没力气了，让我带走吧，过几天扎好了，我给你们送过来，不用再给钱。 ”“夸
29、克 ”娘说： “连那些高粱秆，全拿走吧。扎的小炕笤帚，你自用、送人都好，甭再送来了。 ” 从上铺传来评议： “不是大片儿。小制作。表现些民间微良小善。比纳德和西敏：一次离别浅多了。 ”“夸克 ”说：没完呢。过了几天，本是个晴天，不曾想过了晌午，也不知道怎么的忽然下了场瓢泼大雨，放学回家路上，听人说下大雨的时候有个骑 “铁驴 ”的老头栽沟里了，路过那沟， “铁驴 ”挪走了，只留下痕迹，还有一把小炕笤帚，落在沟边，脏了。我心里一动，捡起那小炕笤帚，回家拿给娘看，娘说，一定是那大爷要给咱们家送来的。那年月乡里有绑扎笤帚手艺的人，大都跟我爸一样，进城打工了，剩下的，有的扎出来的东西没用几时就散了，可这
30、老头扎得又结实又好用，除了铁丝，还都要再箍上一圈红绒线。我们听说摔断腿的老头被卫生院收治了，娘儿俩就去看他 “ 蜡笔大新 ”评议：“诚信，很健康的主题。 ”“夸克 ”继续讲：到了医院，见到他，我们就慰问，道谢，可是，那老头当着医生说，他不认识我 们，他那 “铁驴 ”里的小炕笤帚，不是带给我们家的。我跟娘好尴尬。我们只好退出，在门口，恰好跟那老头赶过来的家属擦肩而过 最后，我要说明：这小炕笤帚当时就洗净晒透了，一直搁在躺柜里，没舍得用，来大学报到前，娘才取出来让我裹在铺盖卷里，带到这儿来以前，我进行过消毒，请放心使用。 宿舍里安静下来。 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是
31、（ 5分） A小说讲述了一个关于小炕笤帚的故事，叙事角度很巧妙，时而用第三人称叙述，时而用第一人称叙述，叙述角度的转换十分自然。 B “夸克 ”娘儿俩给绑笤帚的老 头吃二米饭，当他发生危险时又及时抢救，老头为报答这娘儿俩，绑扎了一堆东西，才收了四块钱。 C “夸克 ”娘儿俩及时抢救吃饭被噎的绑笤帚老头，这一情节为下文老头送小炕笤帚遭大雨栽进沟里的情节埋下了伏笔。 D这篇小说故事简单，情节也不太曲折，没有什么矛盾，但文中人物淳 厚、质朴、善良、处处为别人着想的品性让人感动。 E绑笤帚的老头来给 “夸克 ”家送小炕笤帚，不幸栽进了沟里， “夸克 ” 通过笤帚上的红绒线判断这个老头就是之前给家里帮笤
32、帚的老头。 【小题 2】小说对舍友们的描写贯穿始终，这样写的意图是什么？请简要 分析。 （ 6分） 【小题 3】骑 “铁驴 ”的老头有哪些性格特点？请简要分析。（ 6分） 【小题 4】小说最后写 “夸克 ”娘儿俩去医院看望绑笤帚的老头，可老头当着医生说不认识他们。作者的这种处理是否合适？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。（ 8分） 答案： 【小题 1】 AC（答 A给 3分，答 C给 2分，答 D给 1分；答 B、 E不给分。） 【小题 2】 前两段写舍友们对小炕笤帚的偏爱和熄灯后的提议引出了下文讲小炕笤帚的故事。 第三段舍友们的插话也正是读者此时的疑问，这个故事有什么特别的，从而推动故
33、事情节的展开。 最后两段舍友 们的评议和安静下来的行为，表现了他们对传统美德的认同，从而凸显了小说的主题。（每点 2分，意思对即可。） 【小题 3】 质朴厚道。老头扎笤帚不仅便宜，而且结实好用。 来源 :学科网ZXXK 知恩图报。因为 “夸克 ”娘儿俩给他饭吃又救了他，他就把剩下的高粱苗苗带走扎成小炕笤帚并要送给他们。 为别人着想。被饭菜噎到还将碗平稳放好，因送小炕笤帚栽到沟里却当着医生的面装作不认识 “夸克 ”娘儿俩，不想连累他们。（每点 2分；若答 “讲诚信 ”也可给分。） 【小题 4】观点一：作者的这种处理是合适的。 从情节上说，老头当着医生的 面装作不认识 “夸克 ”娘儿俩，这样的处理
34、可以产生出人意料的艺术效果。 从人物形象的塑造上说，这样处理可以使老头的形象更丰满，更能突出其善良厚道的品格。 从主旨表现上说，这样的处理有助于小说思想内涵的表达，更能引起读者的思考，有现实意义。（观点 2分，每点分析 2分。） 观点二：作者的这种处理是不合适的。 从情节上说，前面已有 “给饭吃 ”“出现危险后的抢救 ”等情节，可见他们正面接触时间不短，说 “不认识 ”不合情理。 从人物形象的塑造上说，老头没有必要装作不认识，把真实情况说出来，更能凸显老头的平常心。 从主旨 表现上说，老头冒雨送小炕笤帚足以突出小说 “诚信 ”主题，装作不认识对主题有破坏作用。（观点 2分，每点分析 2分。）
35、【小题 1】 试题分析： B 项，从文中来看，绑扎那一堆东西，按规定的价格就应付四块钱；老头为感谢他们决定把剩下的高粱苗苗扎成小炕笤帚，免费给他们。 D项， “文中人物淳厚 让人感动 ”不准确，应是 “小炕笤帚故事中的人物淳厚 让人感动 ”。 E项，从文中可知， “通过笤帚上的红绒线判断这个老头就是之前给家里绑笤帚的老头 ”的人是 “夸克 ”娘，而不是 “夸克 ”。所以选 AC。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为 分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此类题一般要结合着小说具体内容从内容主题和结构两方面进行分析作答。答题时，可先把描写舍友的段落内容稍加概括，然后再从结构的角度组织
36、答案：。如第一段写舍友们偏爱小炕笤帚，第二段写舍友们熄灯后提议讲故事，从而引出下文讲小炕笤帚的故事；中间对舍友们的描写一般都是为了推动故事情节的发展；结尾两段， “蜡笔大新 ”评议： “诚信，很健康的主题。 ”“宿舍里安静下来 ”正因为舍友们认同这一传统美德，所以才安静下来沉思，从而突出了主题。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：可根据作者对老头的言行举止的描写及议论性评价性的语句加以概括或直接提取即可。如 “那老头绑扎东西，大扫帚每个收五毛钱，炕笤帚、炊帚只要两毛钱 ”“ 可这老头扎得又结实又好用，除了铁丝，还都要再箍上一圈红绒线。 ”表现了
37、老头质朴厚道； “让我带走吧，过几天扎好了，我给你们送过来，不用再给钱。 ”表现了老头的知恩图报； “那老头当着医生说，他不认识我们，他那 “铁驴 ”里的小炕笤帚，不是带给我们家的 ”表现了老头善良，为别人着想的性格。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴 赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一道开放性的题，首先要明确自己的观点，然后根据选择的观点，结合着小说的具体内容、情节、人物形象及主题来阐释自己的理解。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成问题。 太史公曰：余登箕山，其上盖有许由冢云。孔子
38、序列古之仁圣贤人，如吴太伯、伯夷之伦详矣。余以所闻，由、光 义至高，其文辞不少概见，何哉？ 孔子曰： “伯夷、叔齐，不念旧恶，怨是用希 。 ”“求仁得仁，又何怨乎？ ”余悲伯夷之意，睹轶诗可异焉。其传曰： 伯夷、叔齐，孤竹君之二子也。父欲立叔齐。及父卒，叔齐让伯夷。伯夷曰：“父命也。 ”遂逃去。叔齐亦不肯立而逃之。国人立其中子。于是伯夷、叔齐闻西伯昌善养老， “盍往归焉！ ”及至，西伯卒，武王载木主 ，号为文王，东伐纣。伯夷、叔齐叩马而谏曰： “父死不葬，爰 及干戈，可谓孝乎？以臣弑君，可谓仁乎？ ”左右欲兵之。太公曰： “此义人也。 ”扶而去之。武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不
39、食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。及饿且死，作歌，其辞曰： “登彼西山兮，采其薇矣。以暴易暴兮，不知其非矣。神农、虞、夏忽焉没兮，我安适 归矣？于嗟徂 兮，命之衰矣。 ”遂饿死于首阳山。由此观之，怨邪非邪？ 或曰： “天道无亲，常与善人。 ”若伯夷、叔齐，可谓善人者非邪？积仁洁行，如此而饿死。且七十子之徒，仲尼独荐颜渊为好学。然回也屡空，糟糠不厌，而卒蚤夭。天之报施善人，其何如哉？盗跖日杀不辜，肝人之肉，暴戾恣睢，聚党数千人，横行天下，竟以寿终，是遵何德哉？此其尤大彰明较著者也。若至近世，操行不轨，事犯忌讳，而终身逸乐，富厚累世不绝。或择地而蹈之，时然后出言，行不由径，非公正不发愤，而遇祸灾者，
40、不可胜数也。余甚惑焉，倘所谓天道，是邪？非邪？ 子曰： “道不同，不相为谋。 ”亦各从其志也。 故曰： “富贵如可求，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。 ”“岁寒，然后知松柏之后凋。 ”举世混浊，清士乃见。岂以其重若彼，其轻若此哉？ （节选自史记 老予伯夷列传第一） 注 由、先：人名，指许由、务光。 希：稀少。 木主：死人的牌位。 爰：于是；就。 徂：通 “殂 ”，死亡。 【小题 1】对下列句子中划横线词的解释，不正确的一项是 (3分 )( ) A扶而 去 之去：使 离开 B天下 宗 周宗：祭祀 C我安 适 归矣 适：往，到 D余甚 或 焉或：通 “惑 ” 【小题 2】以下六句话，分别
41、编为四组，能够表现伯夷、叔齐谈泊名利、坚持操守的一组是 (3分 )( ) 伯夷、叔齐，不念旧恶，怨是用希 父欲立叔齐，及父卒，叔齐让伯夷 伯夷、叔齐闻西伯昌善养老，盍往归焉 伯夷、叔齐叩马而谏 武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之 （伯夷、叔齐）义不食周栗，隐于首阳山 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 (3分 )( ) A作者赞扬了许由、务光的高尚气节，赞美了叔齐、伯夷互让王位的行为，并含蓄地批评了晃太伯、 伯夷这类人的消极避世行为。 B武王追尊西伯昌为文王后，向东讨伐商纣王，伯夷、叔齐认为武王 “父死不葬 ”、 “以臣弑君 ”是不 “孝 ”不 “
42、仁 ”的，因此不吃周粮而饿死。 C伯夷、叔齐及好学的颜回早早去世，而残暴横行、滥杀无辜的盗跖这类人往往寿终正寝，这使作者颇感困惑，因而质疑天道的公正性。 D作者认为因为世俗混浊不堪，清高的人才会显现出来，并不是因为重视富贵就能成为世俗之人，轻视富贵就能成为清高之人。 【小题 4】把文中划线的句译成现代汉语： (10分 ) （ 1）孔子曰： “伯夷、叔齐，不念旧恶，怨是用希。 ”“求仁得仁，又何怨乎？ ”(5分 ) （ 2）故曰： “富贵如可求，虽执鞭之士，吾亦为之。如不可求，从吾所好。 ”(5分 ) 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 4】（ 1）孔子说： “
43、伯夷、叔齐不记以往的仇恨，因而怨恨也就少了。 ”“他们追求仁德，就得到了仁德，又有什么怨恨呢？ ” （ 2）所以他又说： “假如富贵是可以寻求得到的话，即使做个卑贱的赶车人，我也愿意去做；假如寻求不到，那还是依照自己的爱好去做。 ” 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语 的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义， B项，解释不正确，由原文上下句大意可知， 宗：归顺，尊奉。所以选 B。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：此类题可先疏通选项句意，然后根据文意及句意来判断是否表现伯夷、叔齐谈泊名利、坚持操守。
44、是说伯夷、叔齐不记仇； 是说伯夷、叔齐以西伯昌为贤，准备投往； 是说伯夷、叔齐进谏；这些都不能体现他们的 “淡泊名利，坚持操守 ”。所以选 C。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：此题要在准 确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 A项， “含蓄地批判吴太伯、伯夷这类人的消极避世行为 ”错误。作者对他们是赞扬的态度。所以选 A。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和
45、词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：旧恶、用希、得、怨、执鞭、好。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理 解 B。 参考译文 : 太史公说：我登上箕山，说是山上可能有许由的坟墓。孔子依次论列古代的仁人、圣人、贤人，如吴太伯、伯夷这些人，都非常详细。我认为所听到的许由、务光的德行是最高尚的，但是经书里连一点大略的文字记载也见不到，这是为什么呢？ 孔子说： “伯夷、叔齐不记以往的仇恨，因而怨恨也就少了。 ”“他们追求仁德，就得到了仁德，又有什么怨恨呢？ ”我对伯夷的意志深表同情，看到他们未被经书载录的遗诗，又感到很诧异。他们的传记上说： 伯夷、叔齐是孤竹君
46、的两个儿子。父亲想要立叔齐为国君，等到父亲死了，叔齐要把君位让给伯夷。 伯夷说： “这是父亲的遗命啊！ ”于是逃走了。叔齐也不肯继承君位逃走了。国人只好拥立孤竹君的次子。这时，伯夷、叔齐听说西伯昌能够很好地赡养老人，就想何不去投奔他呢！可是到了那里，西伯昌已经死了，他的儿子武王追尊西伯昌为文王，并把他的木制灵牌载在兵车上，向东方进兵去讨伐殷纣。伯夷、叔齐勒住武王的马缰谏诤说： “父亲死了不葬，就发动战争，能说是孝顺吗？作为臣子去杀害君主，能说是仁义吗？ ”武王身边的随从人员要杀掉他们。太公吕尚说： “这是有节义的人啊。 ”于是搀扶着他们离去。等到武王平定了商纣的暴乱，天下都归顺了周朝，可是 伯
47、夷、叔齐却认为这是耻辱的事情，他们坚持仁义，不吃周朝的粮食，隐居在首阳山上，靠采摘野菜充饥。到了快要饿死的时候，作了一首歌，那歌辞是： “登上那西山啊，采摘那里的薇菜。以暴臣换暴君啊，竟认识不到那是错误。神农、虞、夏的太平盛世转眼消失了，哪里才是我们的归宿？唉呀，只有死啊，命运是这样的不济！ ”于是饿死在首阳山。从这首诗看来，他们是怨恨还是不怨恨呢？ 有人说： “天道是没有偏私的，总是经常帮助好人。 ”像伯夷、叔齐应该说是好人呢，还是不该说是好人呢？他们如此地积累仁德，保持高洁的品行，却终于饿死！再说，孔子七十名 贤明的学生里，只有颜渊被推重为好学，然而颜渊总是穷困缠身，连粗劣的食物都吃不饱，
48、终于过早地死去了。天道对好人的报偿这种说法，到底是怎样的呢？盗跖成天杀无辜的人，烤人的心肝当肉吃，凶残放纵，聚集党徒几千人在天下横行，竟然长寿而终。这是遵循的什么道德呢？这是极大而又显著的事啊。至于说到近代，那些不走正路、专门违法犯禁的人，却能终生安逸享乐，过着富裕优厚的生活，世世代代都不断绝。而有的人，选好地方才肯迈步，适宜的机会才肯说话，走路只走大路，从不经由小路，不是公正的事决不发愤去做，像这样小心审慎而遭祸灾的人，数都数 不过来。我深感困惑不解。倘若有所谓天道，那么这是天道呢，不是天道呢？ 孔子说： “思想志向不一致的人，不能在一起商量谋划。 ”也只有各人按着自己的意志行事了。所以他说： “假如富贵是可以寻求得到的话，即使作个卑贱的赶车人，我也愿去做；假如寻求不到，那还是依照自己的爱好去做。 ”“到了严寒季节，才知道松柏是最后凋谢的。 ”整个
