1、2014年普通高等学校招生统一考试语文（浙江卷带解析） 选择题 下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是 A 摭 （ zh）拾 哄 （ hng）笑 擎 （ qn）天柱 钻 （ zun）木取火 B 屏 （ bng）息 包 扎 （ zh）夹（ ji）克衫言之凿凿（ zo） C孱（ cn）弱牌坊（ fng） 干 （ gn）细胞 铩 （ sh）羽而归 D吟 哦 （ ） 皲 （ jn）裂 胳 （ g）肢窝 蜚 （ fi）声中外 答案： D 试题分析： A、擎 qng，钻 zun； B、扎 z，夹 ji，凿 zo； C、孱 chn。本题命题者意在考查前后鼻音、卷舌音与非卷舌音的区别。这两个音的区别是普通话
2、中的难点，所以考生在平时的复习时不要为了应考而去死记，应养成说标准普通话的习惯，这才是学习的真正目的。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各句中，没有错别字的一项是 A这个节目融合了京剧、粤剧、秦腔等中国戏曲的精萃，舞者多变的动作和戏剧化的表情，淋漓尽致地表达了喜怒哀乐的情绪。 B城郊的这座园林，亭台楼阁错落有致，溪流小径曲折萦纡，到了春天，杂花生树，草长莺飞，真是一处世外桃源。 C在全球一体化 进程中，有些备受国人青睐的外国名品，其实是用中国的原料，在中国的流水线上生产出来的，已不是地道的泊来品。 D该公司在把握市场脉搏的基础上，另辟蹊径，依靠独树一帜的管理理念
3、以及出奇不意的营销策略赢得了商机，获得了发展。 答案： B 试题分析： A、精萃 精粹； C、泊来品 舶来品； D、出奇不意 出其不意。命题者的思路很明显，考查同音字。考生在同音字上很容易犯错误，一是没有正确掌握，二是粗心。应对这类题，应该依义定形。还可以根据形声字的结构来确定。如 “舶来品 ”指船运过来的物品，所以是 “舶 ”字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点的词语运用正确的一项是 A从小到大，母亲一直是你的守护天使，当母亲需要你的时候，不要 推托 工作繁忙，久不回家，哪怕是一句问候，也是给母亲最好的安慰。 B社会需要个体的行动，每个人都应该从
4、身边做起，从实事做起，不需要太多的空话，赞同这种观点的，远 不只 一个人。 C相比于持续火爆的住宅市场，多年来，写字楼市场一直处于 不瘟不火 的状态，与同地段的住宅楼相比，写字楼的销量要小得多。 D解决问题一般有两种思路：一种是将问题变小，小意味着成本低，好办事；另一种是把问题变大， 大而化之 ，放大了才能解决。 答案： A 试题分析： B、不止感觉上与数量有关。 “止 ”有终止的意思，到此为止，后面就没有了。 “不只 ”有连接性，不只是这样，而且还那样。此处应为 “不止 ”。 C、不瘟不火，褒义的联合式成语。指戏曲不沉闷乏味，也不急促，恰到好处。也可指表演既不沉闷，也不火爆。此处望文生义。此
5、处应为 “不温不火 ”，指的是不冷淡也不火爆，形容平淡适中。 D、大而化之：原指使美德发扬光大，进入化境。现常用来表示做事疏忽大意 ，马马虎虎。此处也是望文生义。本题的命题思路是易错词，尤其是一些公众媒体也容易出错的词，如 “不瘟不火 ”。解答这类题应该养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体（如娱乐新闻）所误导。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一项是 A一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。 B我国的改革在不断深化，那种什么事情都由政府包揽的现象正在改变，各种社会组织纷
6、纷成立，这有利于社会矛盾和社会责任的分担。 C一个孩子学习绘画，即使基础不太好，但是如果老师能夸奖夸奖，哪怕给一个鼓励的微笑，他也会感到非常高兴，越画越有信心。 D执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、淫秽、暴力、凶杀、封建迷信的图书报刊、音像制品，应依法从重处罚。 答案： C 试题分析： A、不合逻辑， “好经也要提防不被念歪 ”应去掉 “不 ”。 B、成分残缺，应为 “这有利于社会矛盾的解决和社会责任的分担 ”； D、成分残缺，应在 “音像制品 ”后加 “的行为 ”。本题充分体现了高考贴近生活、联系现实的特点。解答语病题最好的方法是对句子进行语法分 析，首先从语法上判断句子有
7、无毛病，然后看逻辑上有无不妥之处。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 20分） 走眼 王伟锋 老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。 “珍宝斋 ”的门店在老街的最里面。老板姓赵，做这一行已经有 20多年了。赵老板内行，眼力好。据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走眼的。 一次，老街有家店收了一件钧瓷，吃不准货色。半条街的人都看过了，但谁也不敢拍板下结论。店主亲自出马，恭恭敬敬地请赵老板赏脸，过去给看一眼。赵老板热心，当即过去，反复把玩了 ， 淡淡 地说： “收着。 ” 店主心中一喜，禁不住颤声问： “能收 ” 赵老板 朗声 道： “能收
8、!”后来，那件钧瓷出手，价钱竟然翻了 10倍。自此，赵老板名声日隆。 但是，新近开张的 “云芳斋 ”的李老板却偏不信这个邪。李老板的店原本开在省城，不知怎么一时兴起，在小镇开了一家分店。他初来乍到，想干一件露脸的事，好在老街尽快站稳脚跟。 这天， “珍宝斋 ”来了个外乡人。看打扮，像是落难之人。一进店，那人便掏出一个精巧的盒子，说盘缠儿不够了，身上有块玉，想换俩钱花。伙计打开盒子，一看，心里一惊，赶忙一溜小跑，把正在后院竹椅上闭目养神 的赵老板请了过来。 赵老板拿过那盒子，看了一下玉，又盖上盒子，端详良久，问卖家： “想淘换多少钱 ” 卖家说： “少说也得这个数。 ”说着，伸出五根手指。 赵老
9、板不语，站起身来，踱了几步，站定，对着卖家伸出了三根手指。 卖家摇摇头，固执地伸出五根手指，神色凝重地说： “这可是家传的宝贝，低于这个数，免谈。 ” “收了。给客人添茶。 ”赵老板微微皱了皱眉头，不动声色地吩咐道。客人走后，赵老板拿了盒子，低声嘱咐了伙计几句，然后不紧不慢地踱着方步，回后院品茶去了。 卖家出了古玩街，在镇上拐了几个弯，又勾回头，一闪身进了 “云芳 斋 ”的后院。伙计远远地看得仔细，回来向赵老板汇报。赵老板低头沉思良久，叹了口气，说： “这个李老板，不怎么地道啊 !” 隔天，李老板和街上的几个店主来到 “珍宝斋 ”，进门便嚷： “听说贵店新近收了件好东西，拿出来，让大家开开眼
10、!” 赵老板拱手道： “小玩意儿而已，不值一提。 ”见赵老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大声嚷嚷： “赵老板，您不让我们开眼，莫非您这一次走了眼，收了个扔货 ” 赵老板干咳一下，默不作声。李老板愈发得意起来： “呵呵，想不到，老街赫赫有名的赵老板，也有看走眼的时候。 ” 这可关系到 “珍宝斋 ”的声 誉，连伙计都急了，赵老板依旧笑而不答。 李老板恣意取笑一番之后，领着一群人得意洋洋而去。伙计实在忍不住了，说：“老板，您怎么一句话也不说啊 莫非咱们真的着了人家的道，收了个赝品 ” 赵老板粲然一笑，说： “玉的确不怎么样，但盒子实实在在是个好东西。上等的古檀香木，名家雕刻的纹饰。你说，究竟是
11、谁走眼了 ”伙计明白过来，心里那块石头终于落了地。他不解地问： “既然如此，你为何不说，羞辱李老板一番呢？以其人之道，还治其人之身！ ” 赵老板长叹一声，说： “都在这个圈子里混饭吃，得饶人处，且饶人吧 !” 一个月后， “珍宝斋 ”做成了一笔买卖，一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱，整条老街都轰动了。 不久，老街的人发现， “云芳斋 ”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面转给了一个本地人。 （本文有删改） 【小题 1】赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用 “淡淡 ”，后用 “朗声 ”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？（ 3分） 【小题 2】 “买玉 ”情节中，作者使用了 “欧 亨利笔法 ”，试作简要
12、分析。（ 4 分） 【小题 3】小说结尾处，李老板为什么会悄悄摘牌走人？（ 3分） 【小题 4】这篇小说为什么要用 “走眼 ”做题目？（ 5分） 【小题 5】结合赵老板这 一人物形象分析作品主旨。（ 5分） 答案： 【小题 1】（ 1）自信、沉稳、果断。（ 2）强调、不容置疑。（ 3）对隔壁店主的疑惑微露不悦。 【小题 2】（ 1）以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒。造成出人意料的艺术效果。（ 2）赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。 【小题 3】（ 1）自感技不如人。（ 2）自觉羞愧。（ 3）不守行业规矩
13、，终究难以立足。 【小题 4】（ 1） “走眼 ”是贯穿全文的线索。（ 2） “走眼 ”是全文的主要事件。（ 3） “走眼 ”在 文中有正话反说的效果，较好的突出了主题。 【小题 5】小说塑造了一个阅历丰富、洞悉人心，为人仗义，精通业务的商人形象。揭示了经商与做人一样，都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。 【小题 1】试题分析：分析人物心理是小说中的常见题。小说中刻画人物的内心世界都是通过人物的言行举止来进行的，所以解答这类题的不二做法是，分析其言行举止。本文中 “淡淡 ”一词表现的是其外在的平静，其实是内心的相当自信。正所谓有理不在声高。 “朗声 ”是在店主表示怀疑之后的表现，所以这里有告诉店
14、主，这个东西确实值得收，所以既有强调也有不悦之意。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】试题分析： 本题考查小说的构思，也是小说中的常考题。考查小说的构思往往会从伏笔、悬念、开头、结尾等方面入手。本题考的是结尾的艺术手法。解答本题首先要知道什么叫 “欧 亨利笔法 ”，即小说的结局是意料之外，情理之中。所谓意料之外就是好像不符合逻辑，不符合故事的发展。而情理之中，即在文中有很多伏笔和铺垫。本文看似 “走眼 ”却并未 “走眼 ”的结局即意料之外，前面很多细节描写即伏笔。所以答题是要将这些伏笔找出来。对这类题的备考要熟悉各种 构思技巧及其作用，
15、在平时的写作能运用是记住它的最好方法。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】试题分析：本题既考查小说的人物，也考查小说的情节。故事情节是作品所描写的生活事件发展，演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有些小说还具有序幕、尾声两上部分。这是最基本的，还要掌握伏笔、铺垫、悬念、误会等。本文李老板是在 “珍宝斋 做成了一笔买卖，一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱，整条老街都轰动了 ”的背景下离开的，所以他有自叹不如、自觉羞愧之感。再 从前文他为了立足，故意设套害赵老板，最后自取其辱，这也是他不守行规的报应。 考点：欣赏作品的形象，
16、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】试题分析：文章的标题好似人的眼睛，它起着至关重要的作用，所以也是命题者重点关注的。标题的作用主要有：贯穿全文线索、表明写作对象、关联主要情节、象征或比喻、透露情感主旨。此外还有：引起读者兴趣、制造悬念、烘托、使形象生动等。这些规律性的东西平时要熟记。解答具体题目时，要根据实际情况处理，不能面面俱到。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语 言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】试题分析： 小说的人物形象是常考点。分析小说的人物要从正面和侧面两个角度来分析。正面即从人物的言行举止，侧面即从环境、其他人物等来
17、分析。本题要求分析小说的主旨，而小说是通过刻画人物形象来揭示小说主旨的。所以先要概括人物的性格特点。从赵老板鉴宝的技艺高超，热心替店主鉴定宝物，对加害自己的李老板也不当面拆穿等行为可以分析出其性格特点。赵老板是作者歌颂的对象，他的行为也正是作者所提倡的，这就是文章的主旨之所在。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 9分） 视觉文化在现代引起了很多学科领域的学者的重视，艺术家、社会学家、美学家、哲学家都从不同的角度尝试理解这一文化现象。 从事某一艺术领域创作和研究的艺术家和学者，对视觉文化投以了较早的青睐。虽然他们从事艺术创作和研究的领
18、域不一，但是他们都认为视觉观看不是一个被动的过程，而是主动发现的过程。英国著名的美术理论家、艺术家贡布里希认为，看就是图式的透射，一个艺术家决不会用 “纯真之眼 ”去观察世界，否则他的眼睛不是被物像所刺伤，就是无法理解世界。 美国 “9 11”事件发生后，我 问上海同济大学从事艺术设计的一位教授，当看到世贸大楼被袭击的电视画面有什么感想。他说，看着双子大楼倒下的画面，他感觉： “双子大楼象征着男人，它的倒塌就像一个男人被摧毁了，这将是美国永远的痛。 ”这是多么独特敏锐的视觉感受！ 关于视觉文化，对世界产生相当影响的美国学者阿尔温 托夫勒在他的成名作第三次浪潮中，用 “三种文盲 ”的概念给予最好
19、的解释。他说，随着社会的演进和科技的发展，人类将产生 “文字文化文盲、计算机文化文盲和影像文化文盲 ”。文字文化文盲是农业社会的产物，而计算机文化文盲、影像文化文盲则是工业社会，特 别是后工业社会的产物。 文艺美学家对视觉文化的论述更为系统和深刻。在这方面，英国的文艺美学家伊格尔顿的大声疾呼颇为强烈。他指出，我们正面临着一个视觉文化时代，文化符号趋于图像霸权已是不争的事实。图像生产深刻地涉及现代社会的政治、科技、商业、美学四大主题。 中央电视台某年度全年的广告收入为近 90亿，而世界著名的传媒集团维亚康姆的 MTV一个频道一年的广告收入就近这数字，这个让许多人不解：为什么一个仅是播放 MTV的
20、频道会受到这么多人的关注？这就是视觉文化社会带来的必然结果。它所反映的深层问题是，在视觉文化时代，人 们需要一种视觉快感。MTV从时间转向空间，从深度转向平面，从整体转向碎片，这一切正好契合了视觉快感的要求。 哲学家们在这方面的论述就可以称得上有些振聋发聩了。当然，这种振聋发聩效应的获得绝非是学术 “呐喊 ”所致，而是学术 “深刻 ”所在。 海德格尔在上世纪 30年代就曾说过：我们正在进入一个 “世界图像时代 世界图像并非意指一幅关于世界的图像，而是指世界被把握为图像了。 ” 法国哲学家居伊 德波。他在景象社会一文中，就大胆宣布了 “景象社会 ”的到来。尔后，他在这方面进行了深入研究，奠定了他
21、在这一研究领域的地位。他认 为世界转化为形象，就是把人的主动的创造性的活动转化为被动的行为；在景象社会中，视觉具有优先性和至上性，它压倒了其他观感，现代人完全成了观者。 （选自孟建视觉文化时代的来临有删改） 【小题 1】下列对同济大学这位教授的视觉感受的理解，不恰当的一项是 A这种视觉感受是观看者以专业的敏锐视觉来感受世界的结果。 B双子大楼被袭击而倒下的画面深深地刺伤了这位教授的双眼。 C世贸大都的标志意义是这位艺术设计教授理解美国疼痛的关键。 D这种视觉感受现象可以看做是贡布里希所指的 “图式的透射 ”。 【小题 2】下列说法不符合原文意思的一项是 A本文认为视觉文化时代的视觉观看，是一个
22、需要系统研究、深刻反思的复杂文化现象。 B本文引入多个学科的知识，从多维视角来考察视觉文化与现代社会各方面的广泛联系。 C随着社会的演进和科技的发展，后工业社会必然产生只有 “纯真之眼 ”的影像文化文盲。 D为了商业利益，视觉文化时代的图像生产必须平面化、碎片化，才能契合视觉快感要求。 【小题 3】文中既说视觉文化中的观看是 “主动发现的过程 ”，又说 “景象社会 ”把“人的主动的创造性的活动转化为被动的行为 ”，看似矛盾，其实并不矛盾，为什么？ (3分 ) 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】（ 1）两种说法是从个体与社会两个不同的角度来说的，所以不矛盾。（ 2） “主动
23、发现 ”是指个人可以通过主动学习，主动以图式透射来观察、理解世界。（ 3） “被动的行为 ”是指在现代社会中，由于画面平面的、碎片化的特点，加上视觉的优先性和至上性，现代个人完全成了观者。 【小题 1】试题分析： B、原文是 “它将是美国永远的痛 ”，所 以说 “画面深深地刺伤了这位教授的双眼 ”是错误的。本题考查的是社科文中常见错误点之一 张冠李戴。做这类题难度不大，但要求考生阅读时要细心，要将题目内容与原文仔细比对，从而发现不同之处。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】试题分析： D、原文信息是视觉文化会带来商业利益这样必然的结果，说明视觉文化也只是产
24、生商业利益的条件之一，而非唯一。所以 “为了商业利益，视觉文化必须平面化、碎片化 ”错误。本题考查的是社科文中常见错误点之一 混淆充分和必要条件。这是社科文阅读中最难的一个知识点 。考生平时要正确区分二者的不同之处。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】试题分析： “主动 ”与 “被动 ”是一组矛盾，几乎所有命题者都喜欢在看似矛盾的概念上作文章，解答这类题一般是从两个方面入手：一、表面是矛盾的。二、实质是不矛盾的。解答题要将这两个关系弄清楚。本题说其是 “主动发现的过程 ”是从人的主观能动性方面的谈的，比如文中提到了同济大学一位教授对 9 11双子塔的独特看
25、法。它侧重于观察者主观的感受。又称其为 “被动的行为 ”仅仅是从行为的角度来说的，因为不管你主动不主动，所有的景象 都会呈现在你的眼中，所以从这一角度来说，这是被动的行为。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。（ 19分） 欧阳行周文集序 （唐）李贻孙 欧阳君生于闽之里，幼为儿孩时，即不与众童亲狎，行止多自处。年十许岁，里中无爱者；每见河滨山畔有片景可采，心独娱之，常执卷一编，忘归于其间。逮风月清晖，或暮而尚留， 不能释，不自知所由，盖其性所 多 也。未甚识文字，随人 而 问章句，忽有一言契于心，移日自得，长吟高啸，不
26、知其所止也。父母不识其志，每尝谓里人曰： “此男子未知其指何如，要恐不为汨没之饥氓也。未知其为吉凶邪？ ”乡人有览事多而熟于闻见者，皆贺之曰： 此若家之宝也。奈何虑之过欤？ 自此遂日日知书，伏圣人之教，慕恺悌之化，达君臣父子之节，忠孝之际，惟恐不及。操笔属词，其言秀而多思，率人所未言者，君道之容易，由是 振发 于乡里之间。建中、贞元时，文词崛兴，遂大振耀，瓯闽之乡，不知有他人也。 会故相常衮来为福之观察使，有文章高名， 又性颇嗜诱进後生，推拔于寒素中，惟恐不及。 至之日，比君为芝英，每有一作，屡加赏进。游娱燕飨，必召同席。君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之 声渐腾于江淮且达于京师矣时人谓
27、常公能识真 。寻而陆相贽知贡举，搜罗天下文章，得士之盛，前无伦比，故君名在榜中。常与君同道而相上下者，有韩侍郎愈、李校书观。洎君并数百岁杰出，人到于今伏之。君之文新无所袭，才未尝困。精于理，故言多周详；切于情，故叙事重复：宜其 司 当代文柄，以变风雅。一命而卒，天其绝邪！ 君 于 贻孙言故旧之分，于外氏为一家。故其属文之内多为予伯舅所著者，有南阳孝子传，有韩城县尉厅壁记，有与郑居方书，皆可 征 于集。故予冲幼之岁，即拜君于外家之门。大和中，予为福建团练副使日，其子价自南安抵福州， 进君之旧文共十编，首尾凡若干首，泣拜请序。已诺其命矣，而词竟未就。价微有文，又早死。大中六年，予又为观察使，令访其
28、裔，因获其孙曰 墅铩豢墒古费羰现 乃炀 渌 玻 馄湫颍 u以卒后嗣之愿云。 【注】 （ yo）：怅惘。 汩没：沦落 欧：通 “瓯 ”。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A盖其性所 多 也多：超过 B由是 振发 于乡里之间振发：显扬 C宜其 司 当代文柄司：职掌 D皆可 征 于集征：验证 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A随人 而 问章句 使天下之人，不敢言 而 敢怒 B乡人有览事多而熟于闻见 者 无如寡人之用心 者 C君 于 贻孙言旧故之分 于 其身也，则耻师焉 D亦 以 卒后嗣之愿云 而彭祖乃今 以 久特闻 【小题 3】下列对原文的赏析，不
29、正确的一项是 A本文叙述欧阳行周的成长历程，评定其文章特点，最后交代为文集作序的缘由，有接作序为其立传之意，读此可知欧阳行周为人为文之一斑。 B欧阳行周年少时酷爱山水与读书，尽管乡人都不喜欢他，父母也为他的将来忧心忡忡，但他天资聪颖，文笔超群，终于成为福建最著名的文士。 C欧阳行周写文章语词清秀，思维敏 捷，能言人所未言，说理精辟，立论周密详尽，擅长抒情，叙事委婉曲折，是韩愈、李观等人的同道。 D作者痛惜欧阳行周英年早逝，未能充分施展才干，又叹其身后萧条寥落，将敬仰、追念古人的深情寓于叙事、议论之中，颇能感人。 【小题 4】用 “/”给文中画波浪线的部分断句。（ 3分） 君 加 以 谦 德 动
30、 不 逾 节 常 公 之 知 日 又 加 深 矣 君 之 声 渐 腾 於 江 淮 且 达 于 京 师 矣 时 人 谓 常 公 能 识 真 【小题 5】把文中画线的句子译成现代汉语。（ 7分） （ 1）此若家之宝也。奈何虑之过 欤？（ 3分） （ 2）又性颇嗜诱进後生，推拔於寒素中，惟恐不及。（ 4分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】君加以谦德 /动不逾节 /常公之知 /日又加深矣 /君之声渐腾於江淮 /且达於京师矣 /时人谓常公能识真 【小题 5】（ 1）这是你们家的宝贝啊，为什么要如此担心呢？（ 2）（他）生性很喜欢引导后辈进取，在家境贫寒，门第低
31、微的人中推举选拔（人才），生怕做不到。 【小题 1】试题分析：文言实词是高考的一个必考点。汉字绝大多数是一词多义，所以必须通过语境来理解实词的含义。还可以通过字形、句子结构、语法结构等方法来推断实词的含义。比如本题中 “所多 ”是个所字结构，所以 “多 ”应活用为动词。 再结合上文 “逮风月清晖，或暮而尚留，不能释，不自知所由，盖其性所多也 ”，欧阳君对这个地方很是留恋，所以 “多 ”应为 “喜欢 ”之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】试题分析： 文言虚词也是高考的必考点，解答文言虚词题一是告记，记住常见虚词的用法。二是靠分析，分析句子的 内部关系，判
32、断虚词的用法。A、副词，就 /连词，表转折。 B、助词，定语后置的标志 /助词， 的人。 C、介词，表对象。 D、介词，在 /连词，因。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】试题分析：文言文文意理解题一般不是很难，但要求考生细心，命题者往往会在一些很细小的地方设置陷阱。如调换时间、人物、事件，再有无中生有、主观臆测断等。本题 B项， “乡人都不喜欢他 ”理解错误，乡人都赞美他， “皆贺之 ”。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】试题分析： 文言断句，一要正确翻译句子，能正确翻译一般就能正确断句。二要诵读，语感形成了自
33、然而然能正确断句。三要结合一些常见的句首和句末词。本题先要正确翻译本句，还可借助 “矣 ”“且 ”等词来辅助断句。本句的译文为：你又是那么谦虚谨慎，行动从不逾越礼节。常公对你的了解，又一天天地加深了。你的声名逐渐传播到江淮一带，将要传到京师了。当时的人说常公确实能识人。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】试题分析：文言翻译都是踩点计分，而命题者设置的点一般是词类活用、通假字、古今异义词、特殊句式等，所以平时要养成 这踩点的习惯。翻译时尽量以直译为主，要关注重点词语、特殊句式、固定句式，强调字字落实，力求表达通顺。第一句翻译时要抓住 “奈何 欤 ”这一反问句式。第二句
34、要注意省略句的特点，翻译时补上主语 “他 ”宾语 “人才 ”。本题要注意重要的文言现象有（ 1）此 也：判断句。若：你。奈何：固定结构，为什么。 （ 2）嗜：喜欢。诱进：引导。寒素：家境贫寒，门第低微（的人）。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 欧阳先生出生在福建的乡下，还是孩子的时候，就不跟一般的小孩一起玩，经常独自行动。 10来岁时，对村里 没什么喜好；每当看到河边山脚有美景之处，内心里感到很高兴，常常拿着一本书，在那些地方流连忘返。等到天清月明，有时很晚了还留在那里，不能放下，不知道自己到了那里，可能是他的性情喜欢赞美美好的事物吧。还没认识几个字，跟着别人词句
35、，假如有一句话符合他的心意，整天高兴，一直边走边吟诵，不知道会走到那里。父母并不了解他的志向。常对人说，这孩子不懂事，将来恐怕要沦落为饿肚子的。不知道到底是吉还是凶？村里见过世面的人，都祝贺他：这是你家的你们家的宝贝啊，为什么要如此担心呢？从此之后，每天只是读书，叹服圣人的教诲，仰慕孝悌 感化，追求礼节和忠孝，只怕自己比不上。提笔写文章，语言秀丽，思维活跃，都是别人不曾写过的，认为为君之道很简单，从此在乡间闻名。建中、贞元期间，人的文章很出名，整个福建没有人能超越他。 当时，原来的丞相常衮来做福建的观察使，他有文章闻名远近，又生性喜欢提拔后生，在出生寒门的年轻人中选拔，怕找不到。欧阳君到的这一
36、天，他把欧阳君比作芝英，欧阳君每写一篇文章，都会得到赞赏奖掖。一有宴请，一定会叫上他。欧阳君谦虚，行动不逾越礼节，常公了解他，一天天加深。欧阳君的名声在江淮间越来越大，甚至都城都知道他。当时人们都说常公 能识英才。不久陆相贽考取贡举，搜罗天下的好文章，选拔人才的风气前所未有，所以欧阳君也名列其中。跟欧阳君经常在一起的，有韩愈，李观等。等到欧阳君和数百杰出人物死后，人们到现在还佩服他们。欧阳君的文章清新自然，没有套用现成的，才华不曾困泛。他精通理，所以说话详细严谨；抒情真切，叙述详备：应该是当代文章的典范。他死之后，没有人能继承。 欧阳君跟我有故交的情分，还是远亲。所以他编文集中的文章大多是我伯
37、舅写的，如南阳孝子传，有韩城县尉厅壁记，如与郑居方书，都可以放在文集中。所以我很小的时候，就在外家之门认 识了他。大和年间，我做福建团练副使时，他的儿子从南安到福州，给我欧阳君很多文章和诗作，请求我写序言。我答应了他，可是迟迟没写成。欧阳价没有文章留下，又死得早。大中六年，我又做观察使，让手下去找他的后代，于是找到他的孙子 省荒苋盟 奈恼戮痛耸 椅 募 聪抡馄 颍 餐瓿伤 铀锏脑竿 /p 阅读下面的材料，完成后面题目。（ 5分） 孔子曰： “益者三友，损者三友：友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣。 ”（论语 季氏） 子曰： “孰谓微生高直 或乞醯焉 ,乞诸其邻而与之。 ”（
38、论语 公冶长 ） 【小题 1】第一则材料主要体现了孔子的 _观。（ 1分） 【小题 2】孔子为什么说微生高不直？对孔子这种评价，你怎么看？（ 4分） 【注】 微生高：春秋时鲁国人。 醯（ x）：醋。 答案： 【小题 1】择友 【小题 2】第一问：醋是小物，有就说有，无就是无，微生高应据实相告。而他却向邻居求讨，以应求者，用意委曲，并非正直之人。因此，孔子认为微生高不直。第二问：孔子的评价是正确的，为人处世要实事求是，要正直，其目的在教诲弟子要养成君子品格。于细微事不可不谨。 【小题 1】试题分析：古代文化经典研读是难点，要正确解 答题目，除了有较好的文言功底外，还要对古代诸子百家的思想比较熟悉
39、。这就要求考生平时不仅要能背诸子百家的文章，更要了解其思想的精华和形成的过程。孔子说： “有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。结交正直的朋友，诚信的朋友，知识广博的朋友，是有益的。结交谄媚逢迎的人，结交表面奉承而背后诽谤人的人，结交善于花言巧语的人，是有害的。 ” 由此可见，本则论语是谈择友观的。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】试题分析：解答这类题考生要了解中国古代思想家论述的特点。我国古代思想家，尤其是春秋 战国时期的思想家，他们论述自己的观点不是重在说理，而是重在叙事。他们将哲理蕴含在叙事之中。比如孔子在子路、曾皙、冉有、公西华侍坐中，没有一句说
40、理的话，全都是叙事，但在叙事中隐含了他的思想。他赞同曾皙的 “莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。 ”曾皙所描绘的和谐美好的景象就是 “仁 ”带来的。本题第一问：有人向微生高借醋，微生高没有，而到邻居那里转借。这在孔子看来是不 “直 ”。虽然微生高尽力满足别人的愿望，在某种意义上符合助人为乐的美德，但微生高隐瞒了自己家里没有醋的真实情况，这种 隐瞒本身就是不 “直 ”的表现。第二问：由此可见，孔子认为要助人，但更要为人正直，这是一个道德准则。所以孔子的评价是正确的。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 诗歌鉴赏 阅读下面两首诗，完
41、成 21-22题。（ 7分） 溪行逢雨与柳中庸 （唐）李端 日落众山昏，萧萧暮雨繁。那堪两处宿，共听一声猿。 三峡吟 （宋）徐照 山水七百里，上有青枫林。啼猿不自愁，愁落行人心。 【注】 上有青枫林：楚辞 招魂中有 “湛湛江水兮上有枫 ,目极千里兮伤春心 ”句。 【小题 1】这两首诗都以 _来写 愁。（ 2分） 【小题 2】简要分析这两首诗抒情手法的差异。（ 5分） 答案： 【小题 1】猿声 【小题 2】（ 1）第一首寓情于景， “昏 ”“繁 ”二字点明了愁；第二首景不显愁，借典故写愁。（ 2）第一首以 “哪堪 ”唱叹抒情；第二首以理写愁，辨析猿声 “不自愁 ”，愁在人心。 【小题 1】试题分
42、析：本题考查常见的意象。中国诗歌很多特定的意象有固定的象征意，如松、梅、菊、兰，鸿雁、布谷等。这些特定的意象要记住。李端诗中的 “共听一声猿 ”，是用分隔两地的人 “共听猿声 ”来间接 “写愁 ”；徐诗是反写，啼猿自己不愁，但内心有愁的人听了啼猿更觉心 愁。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】试题分析：第一首借景抒情比较明显， “日落 ”“众山昏 ”“暮雨 ”“猿声 ”都是忧愁的意象。第二首借典故写愁有难度，一是学生不知道典故的来源，二是 “以理写愁 ”过于空洞，学生不好理解。本人更倾向于第二首诗是一首说理诗，而非抒情诗。本诗阐释了一个道理，所有的
43、忧愁是由自身的原因引起的，自己的忧愁情绪又会影响到自己到外物的感知。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 依据下列的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择 “月 ”“湖 ”“鱼 ”作为描述对象。（ 4分） 【示例】 弯月落在湖水中； 鱼儿游去了， 碎得月影半池 听见了嫦娥幽怨的歌声么？ 答案： 残花缀在繁枝上； 鸟儿飞去了， 撒得落红满地 听见了花儿落地的叹息么？ 试题分析： 这是语文考试中常考的常规题，这类题通常考句式、含义，这是这类题的普遍规律。所以解答本题，首先要句式结构一致；其次语段中出现的意象要前后关联。如 “月 ”“湖 ”“鱼 ”“嫦
44、娥 ”是前后相关的。先从内容上看，要分析示例中的事物，理清它们之间的关系 ， “月 ”与 “鱼 ”同在 “湖 ”中，有动有静，第三句紧承前两句造成的一个意境，第四句有着丰富的想象力和意趣。再从结构、手法上看，第四句是联想想象，虚实结合，同时还是一个问句的形式。除了答案：中的 “花 ”“鸟儿 ”，还比如 “风 ”“蝉 ”等。想用很优美的语言来解答本题，平时要多观察，多感悟。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 根据下面的内容，拟写信的正文，字数不超过 90字。（ 4分） 张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。地
45、址、姓名等信息 用 XX代替。 尊敬的张先生： 您好！ 此致 敬礼！ 店主： XXX X年 X月 X日 答案：由于我们的失误，您订购的衣服错发成了围巾，给您添了麻烦，深表歉意！您的衣服已寄出烦请您在收到后将围巾寄回，地址是 XXX，邮资由我们承担。欢迎再次惠顾。 试题分析：本题是今年浙江卷最大的亮点，完全是生活化的事例，又符合浙江这样一个商贸大省的省情。这也充分说明了一点 “生活中处处是语文 ”。 解答本题不难，要注意几个重要的信息：一是说明失误的事情，二是表明歉意，三是围巾要寄回的地址，四是表示诚心，欢迎再次惠顾。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 根
46、据下面的情境，补写答话。字数不超过 30字。（ 4分） 师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊道： “小心，小心！ ”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说： “小心，小心！ ” 徒弟问： “师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？ ” 师父回答： “_。 ” 答案：没经验时，易在难处出错；有经验了，往往在易处出错。 试题分析：本题的命题者应将此题视为一个区分度较高的题，考生初一看题，可能完全没有思路。解答这类题首先要看懂原文，比如本材料带有一点寓言的性质，寓言肯定就会有其寓意，然后再去思考具体的事物的寓意。本材料也可以看成是一个哲理小短文，那么它蕴含了
47、什么样的哲理呢？这也是一个思考的方法。平时广泛的阅读是解答这类题的最好方法。此题有要弄懂 “第一次 ”“第二次 ”“高处 ”“低处 ”的象征义。注意抓住文中的关键句，联系上下文语境。首先要理解，师父的回答是针对徒弟的提问 “为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我 ”。其次是分析 ，问题暗含着两方面的内容，即第一次没经验时高处小心和第二次有经验时低处小心。最后是概括，概括时要结合上述两层内容，准确揭示表象背后的意义。考生可以同时结合自己的生活经验得出答案：。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选 3小题） （ 1）夫子循循然善诱人， _,_,欲罢不能。（论语） （ 2）假舆马者，非利足也， _； _,非能水也，而绝江河。（荀子劝学） （ 3）故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。_,_。（欧阳询秋声赋 （ 4）移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。_,_。（白居易琵琶行） （ 5）二十四桥仍在，波心荡， _。念桥边红药，_？（姜夔扬州慢） 答
