1、2015学年广东汕头市潮师高级中学高一上学期期中考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字读音 全部正确 的一项是 A参 差 （ ch）樊 笼 （ lng）层峦叠 嶂 （ zhng）呜 咽 （ yn）害 臊 （ zo）琴 弦（ xun） B戏 谑 （ xu）吐 哺 （ b）作 揖 （ y） 纤 细 （ xin） 懵 懂 （ mng） 驰 骋 （ chng） C徘 徊 （ hu）积 攒 （ zn） 将 子无怒（ qing）海市 蜃 楼 （ chn） 堕 落（ du） D 薄 弱（ b） 譬 如（ b） 蓊 蓊郁郁（ wng）璀 璨 （ cn） 寰 宇（ yun ）回溯（ s） 答案：
2、B 试题分析：解答语音题的关键主要在于平时的积累，要养成注意读准字音的习惯，特别要注意那些多音字和容易被声旁误导读音的字以及报刊上常见但容易人们读错的字。本题考查的字，既有多音字，也有容易读错的字。其中， A项加点字的读音有错的依次为： c、 lng、 y、 so、 xin； C项项加点字的读音有错的依次为： hui、 shn； D项项加点字的读音有错的依次为： p、 wng。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 加点虚词用法和意义 相同 的一项是 A入门各自媚，谁肯相 为 言阿母 为 汝求，便复在旦夕 B多谢后世人，戒 之 慎勿忘帝高阳 之 苗裔兮，朕皇考曰伯庸 C乘
3、彼 垣， 以 望复关惟党人之偷乐兮，路幽昧 以 险隘 D卿但暂还家，吾今 且 报府命如南山石，四体康 且 直 答案： A 试题分析：题中， A项的 “为 ”都作介词，相当于 “替 ”。 B项的 “之 ”，前者作代词，指代这件事；后者作助词，相当于 “的 ”。 C项的 “以 ”，前者作连词，表顺承；后者虽也作连词，但表并列。 D 项的 “且 ”，前者作副词，表时间，相当于 “将 ”；后者作连词，相当于 “并且 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列句中加点词意义 相同 的一项是 A彤管有炜 ,说 怿女美女之耽兮，不可 说 也 B余既不难夫离别兮，伤灵修之 数
4、化媒人去 数 日，寻遣丞请还 C处分 适 兄意，那得自任专贫贱有此女，始 适 还家门 D匪来 贸 丝，来即我谋杂彩三百匹，交广 市 鲑珍 答案： D 试题分析：解答此题，可用 “代入法 ”，即将没选项中两个句子中加点字的意义互相代入另一个句子考察。 A项，前 “说 ”通 “悦 ”，喜爱；后 “说 ”通 “脱 ”，解脱。B 项，前 “数 ”是 “多次 ”之意；后 “数 ”是 “几 ”之意。 C 先 个，前 “适 ”是 “依照 ”之意；后 “适 ”是 “出嫁 ”之意。 D项的 “贸 ”和 “市 “都是 “买 ”之意。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列有关文学常识的解说
5、 有误 的一项是 A诗经是我国最早的一部诗歌总集，相传为孔子所编订，现存诗 305篇，它最初称为诗、诗三百、三百篇，到西汉时被尊称为儒家经典之后，才有诗经之称。 B屈原，名平，字原，是战国时期楚国诗人，是一位伟大的爱国诗人，他创作的长篇抒情诗离骚开创了我国诗歌浪漫主义的传统。 C孔雀东南飞原题为古诗为焦仲卿妻作，是我国古代保存下来的最早的一首长篇叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与北朝敕勒歌合称为“乐府双璧 ”。 D曹操，字孟德，他的诗以慷慨悲壮见称。在他的推动下形成以 “三曹 ”（曹操、曹丕、曹植）为代表的建安文学，史称 “建安风骨 ”，在文学史上留下了光辉的一笔。 答案： C 试题分析：解
6、答此题，要根据课本知识和课堂所学努力回忆。平时也要养成上课专心听讲、勤做笔记的好习惯。题中， C项错误在于：孔雀当南飞是与北朝木兰辞合称 “乐府双璧 ”。 考点：识记文学名著的主要内 容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 下列句子没有语病的一项是 A经过大家的共同努力，使我们完成了制作班级网页的工作。 B为了避免今后不再犯类似的错误，你必须认真总结教训。 C同学们纷纷表达了自己争取期中考试获得好成绩的决心。 D对付生物入侵，当务之急是健全和建立相关的法律制度。 答案： C 试题分析：解答病句辨识题的最基本也最常用的方法是分析句子结构。题中，A项成分残缺，应删去 “使 ”字，将主语 “我
7、们 ”“解放 ”出来。 B项不合逻辑， “避免今后不再犯 ”多次否定失误。 D项语序不当，应为 “建立和健全 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中加点的词语使用正确的一项是 A TCL集团总结了自身在通信设备市场的得失，最后得出的结论是 捡了芝麻，丢了西瓜 ：捡了通信终端产品这个芝麻，而丢掉了通信系统产品这个西瓜。 B湖北省黄金寺村为迎接上级扶贫检查，把几个村的羊群集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金，其手段之恶劣，令人 叹为观止 。 C在新作首发式上，面对如潮的好评，这位作家谦虚地说： “我的 拙著 出版，要感谢出版社的鼎力支持，感谢各位读者的厚爱。 ” D这次校
8、园网络建设，我们尽管想尽了办法，但还是 屡试不爽 ，不得不推迟开通时间。 答案： A 试题分析：题中， “捡了芝麻丢了西瓜 ”的意思是指抓住了小的，却把大的给丢了；重视了次要的，却把主要的给忽视了。比喻做事因小失大，得不偿失。 “叹为观止 ”的意思是指赞美所见到的事物好到了极点。 “拙著 ”的意思是谦称自己的著作 “屡试不爽 ”的意思是屡次试验都没有差错。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 填入下列各句空白处的词语，最恰当的一项是 精简机构的目的， 是 “减员 ”，更重要的是 “增效 ”。 经济困难时期， 人们都为 利益而费尽心思，这不免出现有违国法的现象。 一个人如果
9、坚持要按自己的主观的片面的想法办事，那么， 他有善良的动机，也还是会犯或大或小的错误。 小说中的典型形象虽然有生活的 ，但仍属于虚构的形象。 司法救助如一道 的阳光，照亮了贫弱者的天空。 A不只谋取即使原型温煦 B不止谋取尽管原形和煦 C不只牟取即使原形和煦 D不止牟取尽管原型温煦 答案： A 试题分析： “不止 ”和 “不只 ”的区别在于： “不只 ”是连词，相当于 “不但 ”“不仅 ”，后面要有与之相呼应的连词。 “不止 ”是动词，有两个意思，一个是 “不停止 ”，另一个意思是超出某个数量或范围。题中句子应填 “不只 ”。 “谋取 ”和 “牟取 ”的区别在于： “谋取 ”的语义可以涵盖 “
10、牟取 ”。 “谋取 ”是一个中性词，而 “牟取 ”是一个贬义词。题中句子应填 “谋取 ”。 “尽管 ”和 “即使 ”的区别在于： “即使 ”说明事情还未做， “尽管 ”说明事情已经做过了。题中句子应填 “即使 ”。 “原型 ”和 “原形 ”的区别在于： “原形 ”指原来的形状，本来的面目，贬义； “原型 ”指原来的类型或模型，特指叙事性文学作品塑造人物形象所依据的现实生活中的人。题中句子应填 “原型 ”。 “温煦 ”和 “和煦 ”的区别在于： “温煦 ”着重于 “温 ”字，带有天气暖和阳光灿烂的意思，一般用于冬天。而 “和煦 ”则是有阳光轻照，明媚清新之意。题中句子应填 “温煦 ”。 考点：正
11、确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面问题。 乱世中的美神 李清照是因为那首著名的声声慢被人们记住的。那是一种凄冷的美，特别是那句 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 ”，简直成了她个人的专有品牌，她被当作了愁的化身，而对她的解读又 “怎一个愁字了得 ”。 其实李清照在写这首词前，曾经有过太多太多的快乐。当李清照满载着闺中少女所能得到的一切幸福，步入爱河时，她的美好人生又更上一层楼。夫婿赵明诚是一位翩翩少年，两人又是文学知己，情投意合。他们二人除一般文人诗词琴棋的雅兴外，还有更相投的事业结合点 金石研究。蜜一样的生活，滋养着她绰约的风姿和旺盛的艺
12、术创造。 金人一锤砸烂 了都城汴京的琼楼玉苑，李清照在山东青州的爱巢也树倒窝散，一家人开始过漂泊无定的生活。南渡第二年，赵明诚急病而亡。一个叫张汝舟的人走进她的生活。刚结婚之后张对她照顾得也还不错，但很快就露出原形，原来他是想占有李清照身边尚存的文物。这些东西李视之如命，而且金石录也还没有整理成书，当然不能失去。无奈之中，李清照走上一条绝路，鱼死网破，告发张汝舟的欺君之罪，李清照也随之入狱。由于友人帮忙，李只坐了九天牢便被释放了。但这在她心灵深处留下了重重的一道伤痕。一个女人心中爱的火花就这样永远地熄灭了，这怎么能不令她沮丧犯 愁呢 1134年，金人又一次南侵，赵构又弃都再逃。李清照第二次流亡
13、到了金华。国运维艰，愁压心头。有人请她去游附近的双溪名胜，她长叹一声，无心出游：“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。 ” 已渐入暮年的李清照没有孩子，守看孤清的小院落，身边没有一个亲人，国事已难问，家事怕再提，只有秋风扫着黄叶在门前盘旋，偶尔有一两个旧友来访。她有一孙姓朋友，其小女十岁，极为聪颖。一日孩子来玩时，李清照对她说，愿将平生所学相授。不想这孩子脱口说道： “才藻非女子事也。 ”李清照不由得倒抽一口凉气，她觉得一阵晕眩，手扶门框，才使自己勉强 没有摔倒。李清照感到她像是落在四面不着边际的深渊里，一种可怕的孤独向她袭来。她茫然地行走在杭州深秋的落叶黄花中，吟出这首浓缩了她一生和全身心痛楚的
14、，也确立了她在中国文学史上地位的声声慢： “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 ” 李清照所寻寻觅觅的是什么呢 身为女人，她既不能像岳飞那样驰骋疆场，也不能像辛弃疾那样上朝议事，甚至不能像陆、辛那样有政界、文坛朋友可以痛痛快快地使酒骂座，痛拍栏杆。她甚至没有机会和他们交往，只有独自一人愁。她以非凡的才华和勤奋，又借着爱情的力量，在学术上完成了金石录巨著，在词 艺上达到了空前的高度。但是，那个社会不以为奇，不以为功，连那十岁的小女孩都说 “才藻非女子事 ”。李清照还有什么话可说呢 她只好一人咀嚼自己的凄凉。 随着时代的进步，李清照当年许多痛苦着的事和情都有了答案：，可是我们偶然再回望一下千年前的风
15、雨时，总能看见那个立于秋风黄花中的寻寻觅觅的美神。 （有删改） 【小题 1】联系原文，请用几个词（或短语）概括出 “怎一个愁字了得 ”一句中“愁 ”的内涵。（ 4分） 【小题 2】李清照的人生经历了太多的波折，请以 “亡国破家 ”为界，分条列举她后半生的种种磨难。（ 5分） 【小题 3】这篇文章 运用的反衬手法体现在哪些方面 结合全文，简要分析反衬手法的好处。（ 6分） 答案：【小题 1】国愁，家愁，情愁，学术著作未成之愁。（只要答对三点即可得满分） 【小题 2】 再婚又离婚，遭遇感情生活的痛苦。 四处逃亡，备受颠沛流离之苦。 生逢乱世，无人理解，遭人歧视，怀有超越时空的孤独。（答对一点得 2
16、分，答对两点得 4分，答对三点得 4分。） 【小题 3】 以早年的幸福生活反衬李清照晚境的凄凉； 以世道的艰难反衬李清照的理想美； 以爱情、生活的磨难反衬李清照的心灵美、诗歌美； 以世风 “才藻非女子事 ”来反衬李清照的执著。（ 只要答到三点给 3分）通过多角度的反衬，突出了李清照身处逆境，关心国事，仍然进行不懈的艺术追求的坚强品格，使 “乱世中的美神 ”形象更加光彩照人。（ 3分） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可根据文本中介关键句子进行归纳。比如，第三段末尾一句： “一个女人心中爱的火花就这样永远地熄灭了，这怎么能不令她沮丧犯愁呢 ”表现的是家愁和情愁。第四段中有一句： “国运维艰，愁
17、压心头。 ”表现的是国愁。第五段中有一句： “李清照感到她像是落在四面不着边际的深渊里，一种可怕的孤独向她袭来。 ”表现的是学术著作未成之愁。 考点：筛选并整合文 中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：回答本题，要在文本中仔细筛选相关信息。比如，文本第二、三段写她再婚又离婚，遭遇感情生活的痛苦；从文本第四段可看出她四处逃亡，备受颠沛流离之苦。从文本第四、五、六这三个段落可看出她生逢乱世，无人理解，遭人歧视，怀有超越时空的孤独。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：回答本题，应该先明白所谓 “反衬 ”的意思是指利用与主要形象相反、相
18、异的次要形象，从反面衬托主要形象。主要事物（本体）与陪衬事物（衬体）有相反的特点或不同的 情况，用衬体从反面衬托本体。在文本中，写李清照早年的幸福生活是为了反衬李清照晚境的凄凉；写当时世道的艰难是用来反衬李清照的理想美；写李清照在爱情、生活方面的磨难是为了反衬李清照的心灵美、诗歌美；写反映当时世风的小女孩的话 “才藻非女子事 ”是用来反衬李清照的执著。 考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面问题。（ 15分） 世上最好的地方 冯雪梅 母亲总说，这世上最好的地方就是家。我不这么想。 最早的时候，我的家在大院中，里外两间的平房里。那个城市对于
19、我的父 母而言曾经很陌生。他们一无所有，就那么靠着自己的一双手开始营建一个家。我记得小院里的槐花香，记得在大树下跳皮筋时唱的儿歌，记得母亲在公用的自来水龙头下洗一大盆的衣服，父亲在家门前的空地上刨木板做家具。那时候我对家的理解就是小院里那间挂着竹帘的小屋 院子里的房子都是相同的结构，唯一不同的是各家挂在门口的竹帘。父亲把买来的竹帘细细打磨光滑，以免扎着人，母亲用旧的格子布将竹帘的边细细缝了，既好看又耐用。父亲是那种闲不住的人，就那两间小平房，也被他动着脑筋规划过 家具都是比着屋的尺寸做的。我实在不知道父亲如何有 这样的手艺，只是觉得天底下没有他做不了的事儿。原先屋里的地上铺着砖，父亲弄了水泥来
20、，将地重铺了一遍。那在全院是独一无二的。那个夏天里，我最得意的事就是在地上铺了席子，摆上跳棋，然后请同伴来玩，并让他们参观我带着书架的小床。 我一直认为我的家是最好的家，直到有一天，我去了同学住在高楼里的家。当我站在阳台上看着都市的车水马龙，看着远处暗红的云彩和一点点落下去的夕阳，突然觉得我的家和这里相比实在算不了什么，我的愿望不再是躺在水泥地板上看小说，而是在高楼的阳台上支一张椅子，看风景。 这样怀想了许久，我的家就真的 到了高楼上。楼房建造的那段日子，只要一有时间，我就跑去看，然后想象着阳台的位置和摆一把什么样的椅子在阳台上。家搬进高楼的那天，我几乎在阳台上站了一下午。我不仅有了可以看夕阳
21、的阳台，还有了自己的一间小屋。家真的不一样了。当我坐在阳台的藤椅上，悠然自得地看着楼下的人群和远远的树影时，觉得再也没有比家更好的地方。初夏的黄昏，风轻轻吹着，天气好极了，能见着远远的一抹青山。 那一抹青山让我产生了无穷无尽的幻想。那应该是秦岭的一点影子吧，山这边的景色我知道，山那边呢，是什么模样？由此而来，想象也一天一天地扩大，这种不 着边际的幻想终于使得我离开家去了他乡，因为我重新觉得有比家更好的地方。 我在江南江北穿行了几年之后，找到一个停留的地方，开始自己的生活 与我的家，我的父母完全不同的生活。我挑选明快的装饰布，让屋里的色调一致，而不是像母亲那样计算哪一种布做窗帘更耐用或是哪一种床
22、单的价格更实惠；我打掉屋的墙让客厅适应我喜欢的家具，而不是比着屋子的大小买家具；我找小时工做家务忘记了自己的事自己做的家训；我甚至不开伙今天肯德基明天麦当劳。我按着自己的想象构建着自己的生活和幸福。 突然有一天，当我在西餐桌上舞刀弄叉对付意大利通 心粉的时候，猛地记起父亲说的一句话：还是自家的手擀面好吃。母亲的笑和家的影子就在不知不觉中到了眼前。 隔着电话线，听母亲的乡音。北方的冬日，阴着天，风很冷。暖暖地母亲在问：过年回家吗？ 冬天的晚上，我回到了家乡的城市。车晚点了，当我远远地看到家时，长长地出了口气。天晚了，楼梯的灯都熄了，走到家所在的那层楼，却见那盏灯亮着。猛然间明白，我只是飘在天上的
23、风筝，线牵在家的手里。 这世上最华丽的地方也许不是家，但他永远是一个最好的归处，是牵扯不断的惦念和牵挂，是在不知不觉中渗入的生命的一部分。 家是那盏燃起 的灯光，为着行色匆匆、漂泊的脚步。 【小题 1】第 自然段详写作者幼年在大院中生活情景突出了最初的家怎样的特点？这样写有何作用？（ 4分） 【小题 2】随着居住条件的改变，作者对家的感受也有变化。请概括其心理变化过程 ,分析其原因。（ 5分） 【小题 3】结合全文 ,说说文中的家的深刻内涵。（ 6分） 答案：【小题 1】（ 4分）突出了家的朴实和温馨的特点（ 2分）。作用 :同后文我经营的家形成对比（ 1分）， 为作者表达对故乡家的思念做好铺
24、垫（ 1分）。 【小题 2】心理 :（ 5分）得意 不满足 悠然自得 向往 自由舒心 牵挂（或惦念）。（答出三个得 1分，答出六个得 2分）原因：一开始为父亲整理出的家在院子里独一无二、温馨朴实而得意；发现了同学家高楼之上可以看风景而不满足；搬进高楼后愿望满足了而悠然自得；看远山而对远方产生向往；自己买了房子后随心所欲，觉得家自由舒心；吃饭时想起父亲的话，于是惦念起家来。（分析两点得 1分，分析六点得 3分。） 【小题 3】 作者认为家是世界上最好的地方（ 1分）， 因为家能够给人温暖、关爱（ 1分）， 家永远是一个人最好的归处（或：是一个人精神的寄托 处）（ 1分）。（答对一点得 2分。）
25、【小题 1】 试题分析：解答此题，第一问要根据第二段内容归纳概括；第二问的 “作用 ”，主要从给段内容对表现文章主题和展开下文的作用。因为此段处于文章开头，所以，可从其对下文的铺垫作用和对比作用方面分析。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：回答本题，要注意此题包括两个问题，即 “心理变化过程 ”和 “原因 ”。概括心理变化过程应该用几个词语归纳；分析原因，则要分点陈述，并且以文本内容为依据。 考点：分析作品结构，概括作品 主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：回答此题，要对文章中关于家的论述的关键语句加以归
26、纳。比如，从文章的题目就可看出家的意义；文本第 4段有 “当我坐在阳台的藤椅上，悠然自得地看着楼下的人群和远远的树影时，觉得再也没有比家更好的地方 ”一句；在文本第 10段又有 “这世上最华丽的地方也许不是家，但他永远是一个最好的归处，是牵扯不断的惦念和牵挂，是在不知不觉中渗入的生命的一部分 ”一句。根据这些地方的内容，便不难归纳出答案：。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 课内翻译（ 6分） 静女其姝，俟我于城隅。 冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝。 答案： 文雅的姑娘好美丽，在城墙的角落等候我。（姝、俟、于城隅，各 1分） （
27、除非）冬天雷声隆隆，夏天下起大雪，天和地合到一起，我才敢同您断绝。（雨、乃、绝，各 1分） 试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（ 1）句中的 “姝 ”是美丽之意； “俟 ”是等候之意；“于城隅 ”，在城墙角落，介词结构后置，翻译时应提到 “俟 ”之前。第（ 2）句中的 “雨 ”活用作动词， “下 ”之意； “乃 ”作副词，相当于 “才 ”； “绝 ”即 “断绝（关系） ”。 考点：理解并翻译文中的句
28、子。能力层级为理解 B。 阅读下面的文言文，（文中三个 “”是为考查而设）。（ 13分） 日 （音 m）字翁叔，本匈奴休屠王太子也。 父不降见杀，与母阏氏、弟伦俱没入宫，输黄门养马，时年十四矣。 久之，武帝游宴见马，后宫满侧。日 等数十人牵马过殿下，莫不窃视，至日 独不敢。日 长八尺二寸，容貌甚严 ，马又肥好， 上异而问之，具以本状对。上奇焉，即日赐汤沐衣冠，拜为马监，迁侍中、驸马都慰、光禄大夫。日 既亲近，未尝有过失，上甚信爱之，赏赐累千金，出则骖乘，入侍左右。贵戚多窃怨，曰： “陛下妄得一胡儿，反贵重之！ ”上闻，愈厚焉。 日 母教诲两子，甚有法度，上闻 嘉之。病死，诏图画于甘泉宫， 署
29、曰 “休屠王阏氏 ”。日 每见画常拜，乡之涕泣，然后乃去。日 子二人皆爱，为帝弄儿，常在旁侧。弄儿或自后拥上项，日 在前，见而目之。弄儿走且啼曰： “翁怒。 ”上谓日 “何怒吾儿为？ ”其后弄儿壮大，不谨，自殿下与宫人戏，日 适见之 ，恶其淫乱，遂杀弄儿。弄儿即日 长子也。上闻之大怒，日 顿首 谢 ，具言所以杀弄儿状。上甚哀，为之泣，已而心敬日 。 初，莽何罗与江充相 善 ，及充败卫太子，何罗弟通用诛太子时力战得封。后上知太子冤， 夷灭充宗族党与。何罗兄弟惧及，遂谋为逆。日 视其志意有非常，心疑之，阴独察其动静，与俱上下。何罗亦觉日 意，以故久不得发。是时，上行幸林光宫，日 小疾卧庐。 何罗与
30、通矫制夜出，共杀使者，发兵。 明旦，上未起，何罗亡何从外入。日 奏厕心动，立入坐内户下。须臾，何罗袖白刃从东箱上，见日 ，色变，走趋卧内欲入，行触宝瑟，僵。日 得抱何罗，因传曰： “莽何罗反！ ”上惊起，左右拔刃欲格之，上恐并中日 ，止勿格。日 酆逗温薜钕拢 们莞恐 钪谓苑 肌墒侵 倚 凇 br日 自在左右，目不忤视者数十年。赐出宫女，不敢近。上欲内其女后宫，不肯。其笃慎如此，上尤奇异之。及上病， 属 霍光以辅少主，光让日 。日 曰： “臣外国人，且使匈奴轻汉。 ”于是遂为光副。光以女妻日 子赏。初，武帝遗诏以讨莽何罗功封日为 侯，日 以帝少不受封。辅政岁余，病困，大将军光白封日 ，卧授印绶。
31、一日 /薨 /赐葬具冢地 /送以轻车介士 /军陈至茂陵 /谥曰敬侯 （节选自汉 书 霍光金日 传） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ 3分） A 署 曰 “休屠王阏氏 ”署：部署 B日 顿首 谢 谢：感谢 C莽何罗与江充相 善 善：善良 D 属 霍光以辅少主属：嘱咐 【小题 2】填入下列句子 “口 ”中的词语， 最恰当 的一项是（ 3分） 父不降见杀，与母阏氏、弟伦俱没入宫 日 母教诲两子，甚有法度，上闻 嘉之 后上知太子冤， 夷灭充宗族党与 A 且 则 为 B 以 而 乃 C 且 则 乃 D 以 而 为 【小题 3】将下列句子翻译为现代汉语。（ 7分） 上异而问之，具以本
32、状对。（ 3分） 何罗与通矫制夜出，共杀使者，发兵。（ 4分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】（ 1） 皇上觉得奇怪就问他，日 完全用实情回答。（ “异 ”1分，“具 ”1分，句意 1分。） 莽何罗与莽通伪造皇帝命令连夜外出，一起杀死了使者，调遣军队。（ “矫制 ”1分， “夜 ”1分， “发 ”1分，句意 1分。） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境考察。其中，A 项的 “署 ”是 “题写 ”之意。 B 项的 “谢 ”是 “谢罪 ”之意。 C 项的 “善 ”是 “友好 ”之意。 考点：理解常见文 言实词在文中的含义。能力层级为理解
33、 B。 【小题 2】 试题分析：题中， 句讲的是父亲因为不投降而被杀，所以此处应填表原因的介词 “以 ”； 句方框前后是 “闻 ”和 “嘉 ”两个动词，所以此处应填作连词的 “而 ”。 句讲皇帝知道太子的冤枉后，替他诛灭了江充的宗族党羽，所以此处应填表对象的介词 “为 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可 不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（ 1）句中
34、的 “异 ”是意动用法， “觉得奇怪 ”之意；“具 ”是 “全部 ”之意。第（ 2）句中的 “矫制 ”就是 “伪造（或假托）皇帝命令 ”之意，“夜 ”作状语， “连夜 ”之意； “发 ”是 “发动、调遣 ”之意。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】金日 字翁叔，原本是匈奴休屠王的太子。因父亲不肯投降汉朝被杀，和母亲阏氏、弟弟金伦一起没收入宫，被送往黄门养马，当时他才十四岁。 很久以后，汉武帝在游玩宴乐时看见了马匹，汉武帝身边围满了 宫女。日 等几十个人牵着马从宫殿下经过，没有人不偷看皇上身边的宫女，唯独日 不敢抬头看。日 身高八尺二寸，神情很庄重，养的马匹又肥又壮，
35、皇上觉得奇怪就问他，日 完全用实情回答。皇上认为他是个奇才，当天就赏赐他沐浴更衣，授予他马监的官职，不久又升任他做侍中、驸马都慰、光禄大夫。日 得到皇上宠幸后，未曾有任何过失，皇上特别信任喜爱他，赏赐的黄金累计有上千两，出门时让他乘车陪同，回宫后就让他在身边陪侍。达官贵人们常常私下里抱怨，说： “皇上不知从哪儿找来个匈奴的小子，竟然如此器重他！ ”皇上听说后，反而更加厚待他。 日 的母亲教导两个儿子，规矩很严，皇上听说后就嘉奖她。病逝后，皇上下诏在甘泉宫内画上她的画像，并在画上题写了 “休屠王阏氏 ”的字样。日 每次见到画像总要跪拜，面对画像痛哭流涕，然后才离开。日 的两个儿子都很可爱，是皇上
36、的玩伴，经常在皇上身边嬉戏。小孩子有一次从后面抱着皇上的脖子，日 在前面看到了就瞪眼看着他。小孩边跑边哭说： “我父亲发火了。 ”皇上对日 说： “你为什么对我的孩子发火？ ”后来孩子长大了，行为不检点，在宫殿上和宫女嬉闹，正好被日 碰见，日 讨厌他淫乱无礼，就杀了他。这孩子就是日 的长子。皇上听说后非 常气愤，日 叩头谢罪，把之所以要杀孩子的情况详细地告诉了皇上。皇上非常悲痛，为孩子伤心落泪，不久内心更加敬重日。 当初，莽何罗和江充关系很好，等到江充发动阴谋挫败太子，莽何罗的弟弟莽通因为诛杀太子时作战英勇而得以受封。后来皇上得知太子是被冤枉的，于是就剿灭了江充的宗族及其同党。莽何罗兄弟二人惧
37、怕祸及自己，于是谋划造反。日 看出他们有非常之心，内心怀疑，暗中独自观察他们的动静，和他们一同起居行动。莽何罗也察觉日 的意思，因此阴谋长时间没能得逞。这时，皇上出行驾临林光宫，日 患小病在值班房卧床休息。莽何罗与莽 通伪造皇帝命令连夜外出，一起杀死了使者，调遣军队。第二天一早，皇上还未起身，莽何罗未经宣召就从外面闯入宫中。日 上厕所时撞见了他，马上进去坐在皇上的卧室前。不一会儿，莽何罗袖里藏着刀从东厢房上来，遇见日 ，吓得变了脸色，奔向皇上的卧室想要进去，行走中撞到乐器，倒在了地上。日 抱住莽何罗叫道： “莽何罗造反了！ ”皇上受惊起身，左右侍从拔刀要杀莽何罗，皇上担心会同时伤到日 ，阻止侍
38、从不要杀。日 揪住莽何罗的头颈摁到地上，将他擒获捆绑起来，彻底追查抓获了所有的同党。从此日 忠诚孝敬的名声更加显著。 日 在皇上身边， 几十年都不逆视汉武帝。赐给他宫女，他不敢接近。皇上想把他的女儿召进后宫，他不同意。他就是这样诚笃谨慎，皇上更加认为他非同一般。等到皇上病重，嘱咐霍光辅佐新帝，霍光谦让给日 。日 说： “我是外族人，如果由我担当辅佐新帝的任务就会使匈奴轻视大汉。 ”于是就做了霍光的副手。霍光把女儿嫁给日 的儿子赏做妻子。当初，汉武帝留下遗诏因为日 讨伐莽何罗有功封他为 侯，日 因为新帝年纪太轻不肯受封。辅政一年多，患了病，大将军霍光打开遗诏给日 封侯，日 躺在床上接收了印绶。一
39、天，日 去世，朝廷赐给他棺椁墓地，用兵车护送到茂陵下 葬，追赠他为敬侯。 诗歌鉴赏 阅读下面这首古诗，然后回答问题。（ 7分） 春闺思 张仲素 袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳。 【小题 1】诗中两组叠音词的运用有何妙处？分别从内容和形式方面分析。（ 4分） 【小题 2】这首诗中抓取了哪一细节？寄寓了怎样的情感内涵？（ 3分） 答案：【小题 1】 “袅袅 ”写柳枝在春风吹拂下的摇曳之态（分）， “青青 ”绘桑叶葱茏青翠之色（ 1分），这两个叠词渲染出一种充满生机、令人沉迷的无尽春意（ 1分），同时又增添了诗歌的韵律感和音乐美（分）。 【小题 2】抓取了 “提笼忘采叶 ”这一细节（
40、 1分）：和众多的采桑女一样，本来是到郊外采桑叶喂春蚕的女主人公，却倚树凝思，一动不动，手里提着个空空的竹篮（ 1分）。这一特写镜头表明了她虽身在桑下却心不在 “桑 ”，而是心事重重、不断思念自己远在渔阳从军的丈夫。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可从内容和结构两方面入手。在内容上，可分析这两组叠音词对表现物象的形态和色彩方面的作用；在结构上，可从叠音词在韵律、节奏和音乐美等方面的作用分析。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题 分析：回答此题，首先应明白，古诗的 “细节 ”，大多由诗中的动词来构成。比如此诗中，最动人的动作就是
41、“提笼忘采叶 ”一句。然后再根据诗句内容分析，诗歌的主人公为会有这样的动作，仔细揣摩其思想活动，分析诗歌这样写的作用和效果。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 将下列几句话重新排序，使上下文衔接得最顺畅的一项是 卖灶糖的老汉有多大年纪了？不知道。 _ 当他挑着担子赶路和时候，他那尽显旧时遗风的齐颈白发，便在剃得 如半个葫芦样的脑袋后面，随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。 那些皱纹，为他的脸上增添了许多慈祥的笑意。 他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。 B C D 答案： D 试题分析：解答此题，主要要注意横线的上文和题中三
42、句话之间的逻辑关联。上文讲的是老汉的年纪，从内容上看，似乎 和 都可连在其后；但仔细分析， 中的代词 “那些 ”显然是指代 中的 “皱纹 ”，因此 应连在 后。于是用排除法便可得出答案：。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力 层级为表达运用E。 默写 默写（ 10分） 误落尘网中，一去三十年。 ， 。（陶渊明归园田居） ， 。周公吐哺，天下归心。（曹操短歌行） 河汉清且浅，相去复几许？ ， 。（迢迢牵牛星） 惟草木之零落兮， 。 ，何不改乎此度？（屈原离骚） 不见复关， 。既见复关， 。（诗经 氓） 答案：（ 1）羁鸟恋旧林 池鱼思故渊（ 2）山不厌高 水不厌深（ 3）盈盈
43、一水间 脉脉不得语（ 4）恐美人之迟暮 不抚壮而弃秽兮（ 5）泣涕涟涟 载笑载言 试题分析：要答好此类题，平时就要注意积累。只有弄懂意思才 有利于记住字形，尤其是那些容易被写错的字，要加倍注意。本题的重点字如：羁、渊、厌、盈、秽等。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 流浪陌路饥饿难耐者，获赐一捧粗食，无疑是一种幸福；在沙漠里跋涉渴极几近气绝者，蓦然发现一泓清泉，则又是一种无比之幸福；平生景仰膜拜的人物，得以见上一面，握一次手，照一次相，也是一种激动人心的幸福；常受老师的批评，这次得到老师的点名表扬，幸福之情会油然而生；
44、度过三灾六难，七挫八折是一种极大的幸福。你有过幸福的感受 吗 请你以 幸福 为话题，写一篇文章，或叙述经历，或阐说见解，题目自拟， 800字以上。 答案：【习作例文】 幸福的真谛 天空的幸福是穿一身蓝；森林的幸福是披一身绿；阳光的幸福是镶一身金黄；而我们所拥有的幸福却是五彩缤纷的。 题记 幸福是什么？蜡烛告诉我，幸福就是鞠躬尽瘁、死而后已，尽自己的一点热来温暖人们，尽自己的一点光来照亮人们前进的道路。骏马告诉我，幸福就是自由自在，无拘无束，可以在辽阔的草原上尽情地奔跑。雄鹰告诉我，幸福就是展翅高飞博击长空，朝着自己的梦想一点点地飞近 哦，原来幸福就是奉献，就是自由，就是为实现自己的梦想而努力奋
45、斗。 一位老人在回答一个身处困惑中的年轻人的提问时，说： “我可以坦然地回答你我什么时候是最幸福的。我年幼的时候被父母抛弃，但在孤儿院里我却得到了无数的朋友，那时的我是最幸福的；年轻的时候失去工作，却靠 自己的力量开创出一番事业；那时的我是最幸福的；现在的我失去青春，却拥有深受我的妻子，因此，现在的我是最幸福的！ 为什么老人能在人生的任何阶段都感到自己是最幸福的？那是因为他从来都不对已经失去的东西耿耿于怀，在他眼里，拥有的东西才是珍贵的。 蜡烛拥有的是悲壮的幸福，骏马拥有的是豪放的幸福，雄鹰拥有的是拼搏的幸福，而我们所拥有的是什么样的幸福呢？ 小时候的我们，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的
46、衣服就是幸福。现在的我们，能和好朋友一起谈天说地，每次考试都能取得好成绩就是幸福。成年的我们，能找到一份满意的工作， 能拥有一个美满的家庭就是幸福。年老的我们能够一家人热热闹闹地在一起吃顿团圆饭就幸福。这种幸福虽然平淡、简单，但是却很充实。 陶渊明的 “采菊东篱下，悠然见南山 ”是一种幸福，李白的 “长风破浪会有时，直挂去帆济沧海 ”是一种幸福，文天祥的 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青 ”是一种幸福，范仲淹的 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”是一种幸福， 既然我们不能拥有一个轰轰烈烈的幸福，那就让我们张开双手拥抱一个个平平淡淡的幸福吧！ 在快乐时，能让人感到幸福；在悲伤时，更能让人反思幸
47、福。人生时时刻刻都有幸福，需要我们用心体验， 人生处处都有幸福，需要我们努力抓住。 岸与岸没有多少距离，只要有桥，或者翅膀；山与山没有多少距离，只要有路，或者脚步；人与幸福也没有多少距离，只要有爱，或者努力，跋涉沙漠的旅人，攀登高峰雪山的勇者，他们从战胜困难到取得成功的经历中感受幸福。 离开了家，能让你了解家；离开了幸福，能让你懂得幸福。也许经过痛苦的洗礼，才能更深地体会到幸福的滋味。诀这幸福的真谛吧！幸福是自己去寻找的，而不是上帝施给你的。只有忍受折磨和痛苦，经历艰难的寻找和探索，才能找到真正的幸福。 试题分析：这是一道话题作文。构思时刻参考题中材料 展开联想。人是情感的动物。人类因为有了情感，生活才变得多姿多彩。对情感的正确认知，是青少年人生过程中的重要课题。情感的内容非常广泛，外在的，有家庭、朋友、故乡、祖国；内在的，则 有悲观、乐观、慷慨、孤独等等，不管哪一种，都与我们的健康成长有着密不可分的联系，值得我们认真揣摩。写作本文要真正品味情感的内涵，正确认知情感的意义；学会表达真情实感。可以写成一篇议论文，抒发自己对幸福的感悟，什么样的幸福才是
