2012-2013学年河南省安阳一中高二下学期第二次阶段测试化学试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年河南省安阳一中高二下学期第二次阶段测试化学试卷与答案（带解析） 选择题 下列变化属于物理变化的是： A石油的分馏 B煤的干馏 C煤的气化 D石油的裂解 答案： A 试题分析：有新物质生成的是化学变化，没有新物质生成的是物理变化，所以石油的分馏是物理变化，其余选项都是化学变化，答案：选 A。 考点：考查物质变化的判断 点评：该是基础性试题的考查，主要是考查学生对物质变化的熟悉了解程度，难度不大。该题的关键是明确物理变化和化学变化的含义以及判断依据，然后结合题意灵活运用即可。 下列对有机物结构或性质的描述，错误的是 A一定条件下， Cl2可在甲苯的苯环或侧链上发生取代反应 B

2、苯酚钠溶液中通入 CO2生成苯酚，则碳酸的酸性比苯酚弱 C乙烷和丙烯的物质的量共 1mol，完成燃烧生成 3mol H2O D光照下 2， 2-二甲基丙烷与 Br2反应其一溴取代物只有一种 答案： B 试题分析：根据较强的酸制备减弱的酸可知，碳酸的酸性强于苯酚的酸性，选项 B不正确，其余选项都是正确的，答案：选 B。 考点：考查有机物结构和性质的有关判断 点评：该题是基础性试题的考查，难度不大。主要是考查学生对常见有机物结构和性质的熟悉了解程度，旨在巩固学生的基础，提高学生的应试能力。 下图表示 4 溴环己烯所发生的 4个不同反应。其中，产物只含有一种官能团的反应是 A B C D 答案： 已

3、知： ，如果要合成 ，所用的起始原料可以是 A 2， 3-二甲基 -1， 3-戊二烯和丙炔 B 2， 3-二甲基 -1， 3-戊二烯和乙炔 C 2-甲基 -1， 3-丁二烯和 2-丁炔 D 1， 3-戊二烯和 2-丁炔 答案： C 试题分析：根据已知信息可知，如果要合成 ，所用的起始原料 2-甲基 -1，3-丁二烯和 2-丁炔或者是 2， 3-二甲基 -1， 3-丁二烯和丙炔，答案：选 C。 考点：考查有机物合成的有关判断 点评：该题是中等难度的试题，也是典型的信息给予题，有利于培养学生的逻辑思维能力、自学能力以及知识的迁移能力。该题的关键是根据已知的信息，明确有机反应的机理，然后灵活运用即可

4、。 下列十种物质： 苯甲酸 苯酚 乙酸 乙酸乙酯 -羟基乙酸 甲醛 溴水 NaOH溶液 钠 FeCl3溶液。前五种物质中的一种能与后五种物质反应 ，后五种物质中的一种能与前五种物质反应，这两种物质是 A B C D 答案： B 试题分析：根据所给的物质可知，前五种物质都能和氢氧化钠溶液反应。而苯酚能和后五种物质都反应，答案：选 B。 考点：考查常见有机物的性质 点评：该题是常识性知识的考查，试题贴近高考，基础性强。该题的关键是熟练记住常见有机物的性质，然后灵活运用即可，属于识记性知识的检验，难度不大。 若 1 mol有机物 A在稀 H2SO4作用下水解成 2 mol B，下列物质中符合题意的物

5、质 A可能是： 蔗糖 麦芽糖 葡萄糖 淀粉 A B C D 答案： C 试题分析：蔗糖水解生成葡萄糖和果糖，麦芽糖水解生成 2分子的葡萄糖，葡萄糖不水解，淀粉水解生成葡萄糖， 水解生成 HOCH2CH2CH2CH2COOH， 水解生成 2分子 -羟基丙酸， 水解生成乙二酸和乙二醇， 水解生成 2分子 -氨基丙酸，因此符合条件的是 ，所以答案：选 C。 考点：考查常见有机物水解产物的判断 点评：该题是中等难度的试题，侧重对教材基础知识的巩固和训练。该题的关键是明确有关水解反应的原理，然后结合题意灵活运用即可，有利于调动学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。 下列各类有机物： 饱和一元醇 饱和一元

6、醛 饱和一元羧酸 饱和一元醇与饱和一元酸生成的酯 乙炔的同系物 苯的同系物 烯烃的同系物，完全燃烧时产生的水和二氧化碳的物质的量之比恒定的是 A B C D 答案： C 试题分析：完全燃烧时产生的水和二氧化碳的物质的量之比恒定，这说明有机物分子中碳氢 的个数之比是恒定的，所以根据有机物的通式可知，满足条件的是饱和一元醛、饱和一元羧酸、饱和一元醇与饱和一元酸生成的酯、烯烃的同系物，答案：选 C。 考点：考查有机物燃烧的有关计算 点评：该题是高考中的常见题型，属于中等难度的试题。试题基础性强，在注重对学生基础知识巩固和检验的同时，侧重对学生分析、归纳、总结问题的能力的培养，有利于培养学生的逻辑推理

7、能力和抽象思维能力，有助于提升学生的学科素养。 化学工作者把烷烃、烯烃、环烷烃、炔烃 的通式转化成键数的通式，给研究有机物分子中键能大小的规律带来了很大方便。设键数 为 I，则烷烃中碳原子数跟键数的关系通式为： CnI3n 1，烯烃（视双键为两条单键）、环烷烃中碳原子数跟键数关系的通式为 CnI3n，则苯及其同系物中碳原子数跟键数关系的通式为（ A CnI3n-1 B CnI3n-2 C CnI 3n-3 D CnI3n-4 答案： C 试题分析：每两个成键电子构成一个共价键分子中的成键电子总数除以 2就得到该分子中共价键总数。苯及其同系物的通式为 CnH2n-6，分子中碳原子总的价电子数为

8、4n个，氢原子总的价电子数为（ 2n-6）个，总电子数为（ 6n-6）个，共价键总数 I（ 6n-6） /2（ 3n-3），答案：选 C。 考点：考查烃分子结构的有关判断和计算 点评：该题是中等难度的试题，试题设计新颖，基础性强，有利于培养学生的逻辑推理能力和发散思维能力。该题的关键是明确共价键和共用电子对的关系，即每两个电子形成一个共价键，然后结合题意灵活运用即可。 1， 4-二氧六环是一种常见溶剂，它可以通过下列合成路线制得，则烃 A应是 A 1-丁烯 B 1， 3-丁二烯 C乙炔 D乙烯 答案： D 试题分析：根据 C的生成物结构简式可知， C应该是乙二醇，所以 B是 1， 2-二溴乙烷

9、，则 A是乙烯，答案：选 D。 考点：考查有机物合成的有关判断 点评：有机物的合成是通过化学反应使有机物的碳链增长或缩短，或碳链和碳环的相互转变，或在碳链或碳环上引入或转换各种官能团，以制取不同类型、不同性质的有机物。有机合成题能较全面地考查学生的有机化学基础知识和逻辑思维能力、创造思维能力等。 霉酚酸酯 (MMF)是器官移植中抑制细胞增殖最常用的药物，结构简式如下。下列关于 MMF说法中不正确的是 A MMF既可以与 Br2的 CCl4溶液发生加成反应，又可以在光照下与 Br2反应发生取代 B 1molMMF能与含 3molNaOH的水溶液完全反应 C MMF即可以催化加氢，又可以使酸性高锰

10、酸钾溶液褪色 D MMF既可以与 FeCl3溶液发生显色反应，又可以与 NaHCO3溶液反应放出CO2 答案： D 试题分析：根据有机物的结构简式可知，分子中含有酯基、酚羟基、醚键、碳碳双键，所以选项 A、 B、 C 正确。 D 不正确，酚羟基和碳酸氢钠不反应，答案：选 D。 考点：考查有机物的结构和性质 点评：该题是中等难度的试题，试题基础性强，侧重对学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力的培养。该题的关键是准确判断出分子中含有的官能团，然后结 合具体官能团的结构和性质灵活运用即可，有利于培养学生的知识迁移能力和逻辑推理能力。 重氮甲烷（ CH2N2）能与酸性物质反应： R-COOH+CH2

11、N2R-COOCH3+N2。下列物质中能与重氮甲烷反应但产物不是酯的是 A HCHO B C6H5OH C C6H5CH2OH D C6H5COOH 答案： B 试题分析：甲醛和苯甲醇不显酸性，和重氮甲烷不反应。苯酚和重氮甲烷反应生成物是苯甲醚，苯甲酸和重氮甲烷反应生成物是苯甲酸甲酯，答案：选 B。 考点：考查有机物的结构和性质 点评：该题是信息给予题，属于中等难度的试题。试题贴近高考，基础性强，侧重对学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力的培养，有利于培养学生的逻辑思维能力和发散思维能力。 某有机物样品 3.1g完全燃烧，燃烧后的混合物通入过量的澄清的石灰水，石灰水共增重 7.1g，经过滤得

12、到 10g沉淀。还有机物样品可能是 A乙醇 B乙二醇 C甲醇 D甘油 答案： B 试题分析：根据题意， l0g沉淀为 CaCO3，即产生的二氧化碳为 0.1mol，质量是4.4g，其中碳元素质量为： 0.1mol12g/mol=1.2g，即 n（ C） 0.1mol。石灰水增重 7.1g，所以有机物燃烧生成的水的质量为： 7.1g-4.4g 2.7g，则 n（ H） 0.3mol，氢元素质量为 0.3mol1g/mol 0.3g，有机样品共 3.1g，所以 O 元素物质的质量 3.1g-1.2g-0.3g 1.6g，物质的量为 1.6g16g/mol0.1mol，则碳、氢、氧原子的物质的量之比

13、为 1： 3： 1，即最简式为 CH3O，只有 B符合，答案：选 B。 考点：考查有机物化学式的确定的有关计算 点评：该题是高考中的常见题型，属于中等难度的试题。试题综合性强，侧重对学 生解题的培养。根据燃烧法确定有机物的分子式依据是：有机物中的碳全部转化为二氧化碳，有机物中的氢全部转化为水，根据原子守恒和质量守恒思想来解决。 某有机物能使溴水褪色，也能在一定条件下发生水解反应生成两种有机物，还能发生加聚反应生成高分子化合物，则此有机物中一定含有下列基团的组合是 -CH3 -OH -Cl -CHO -CH=CH2 -COOH -COOCH3 A B C D 答案： C 试题分析：有机物能使溴水

14、褪色，说明含有碳碳双键或碳碳三键或醛基。能在一定条件下发生 水解反应生成两种有机物，说明是酯类或卤代烃或糖类等。还能发生加聚反应生成高分子化合物，这说明含有碳碳双键，据此可知该有机物中一定含有氯原子和碳碳双键，答案：选 C。 考点：考查有机物的结构和性质 点评：该题是高考中的常见题型，属于基础性试题的考查。试题紧扣教材，旨在培养学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力。该题的关键是明确常见有机物官能团的性质，然后灵活运用即可，有利于培养学生的逻辑推理能力和知识的迁移能力。 下列说法中正确的是 A相对分子质量相同，组成元素也相同的化合物一定是同分异构体 B凡是分子组成相差一个或若干个 CH2原子团

15、的物质，彼此一定是同系物 C两种物质的组成元素相同，各元素质量分数也相同，则二者一定是同分异构体 D各组成元素的质量分数都相同且分子式也相同的不同有机物一定互为同分异构体 答案： D 试题分析：分子式相同，结构不同的化合物是同分异构体，所以相对分子质量相同，组成元素也相同的化合物不一定是同分异构体， A不正确；结构相似，分子组成相差若干个 CH2原子团的同一类有机物的，互称为同系物，则选项 B不正确； C中只能说明最简式相同，但不一定是同分异构体， C不正确，所以正确 的答案：选 D。 考点：考查同分异构体和同系物的判断 点评：该题是中等难度的试题，也是高考中的常见题型。该题的关键是明确同分异

16、构体和同系物的含义以及判断依据，然后结合题意灵活运用即可，有利于培养学生的逻辑推理能力和发散思维能力。 有机物的种类繁多，但其命名是有规则的。下列有机物命名正确的是 A 1,3-二丁烯 B 3-丁醇 C 2-甲基丁烷 D 甲基苯酚答案： C 试题分析：烷烃的命名原则是：找出最长的碳链当主链，依碳数命名主链，前十个以天干 (甲、乙、丙 .)代表碳数，碳数多于十个时，以中文数字命名，如：十一烷；从最近的取代基位置编号： 1、 2、 3.(使取代基的位置数字越小越好 )。以数字代表取代基的位置。数字与中文数字之间以 - 隔开；有多个取代基时，以取代基数字最小且最长的碳链当主链，并依甲基、乙基、丙基的

17、顺序列出所有取代基；有两个以上的取代基相同时，在取代基前面加入中文数字：一、二、三 .，如：二甲基，其位置以 , 隔开，一起列于取代基前面。如果含有官能团，则含有官能团的最长碳链作主链，编号也是从离官能团最近的一端开始，据此可知选项 C正确。 A应该是 1， 3-丁二烯， B应该是 2-丁醇， D应该是邻甲基苯酚，答案：选 C。 考点：考查有机物的命名 点评：该题是基础性试题的考查，侧重对学生基础知识的检验和训练。该题的关键是明确有机物的命名原则，然后结合有机物的结构简式灵活运用即可。有利于培养学生的规范答题能力。 下列说法正确的是 A HCHO 溶液或 (NH4)2SO4溶液均能使蛋白质变性

18、 B利用油脂在酸性条件下的水解，可以生产甘油和肥皂 C可以采用多次盐析或多次渗析的方法分离、提纯蛋白质 D淀粉和纤维素水解的最终产物都是葡萄糖，因此二者互为同分异构体 答案： C 试题分析：硫酸铵溶液能使蛋白质发生盐析， A不正确；油脂在碱性条件下的水解，可以生产甘油和肥皂， B不正确；淀粉和纤维素都是高分子化合物，属于混合物，二者不可能互为同分异构体， D不正确，答案：选 C。 考点：考查蛋白质的性质、油脂的水解以及同分异构体的判断 点评：该题是基础性试题的考查，也是高考中的常见考点和题型，侧重对学生基础知识的巩固和训练，有利于培养学生应试能力，提高学生的学习效率。 下列有关化学用语的表述正

19、确的是 A CCl4的电子式 B苯的分子比例模型 C乙烯的结构式 CH2=CH2 D纤维素的分子式 C6H10O5 答案： B 试题分析： A 不正确，四氯化碳的电子式是 ；乙烯的结构式是 ，C不正确；纤维素的化学式是 (C6H10O5)n，所以正确的答案：选 B。 考点：考查常见化学用语的正误判断 点评：该题是中等难度的试题，也是高考中的常见题型与重要的考点。该题基础性强，难易适中，主要是考查学生对常见化学用语的熟悉掌握程度。该类试题需要明确的是常见的化学用语主要包括元素符号、化学式、化合价、电子式、原子结构示意图、结构式、结构简式以及方程式和各种模型等，需要学生熟练记住，并能灵活运用。 下

20、列化合物的核磁共振氢谱中出现三组峰的是： A 2， 2， 3， 3一四甲基丁烷 B 2， 3， 4一三甲基戊烷 C 3， 4一二甲基己烷 D 2， 5一二甲基己烷 答案： D 试题分析：由于同一个碳原子上的氢原子是相同的，其次同一个碳原子所连接的所有甲基上的氢原子是相同的，再就是具有对称性结构的（类似于平面镜成像中物体和像的关系），所以选项 ABCD中含有的等效氢原子分别是 1种、 4种、 4种、 3种，因此核磁共振氢谱中出现三组峰的是选项 D，答案：选 D。 考点：考查等效氢原子的判断 点评：该题是高考中的常见题型，属于中等难度 的试题。该题的关键是明确等效氢原子的判断依据，然后结合有机物的

21、结构简式灵活运用即可，有利于培养学生的逻辑推理能力和发散思维能力。 下列化合物分子中的所有碳原子不可能处于同一平面的是 A甲苯 B硝基苯 C苯乙烯 D新戊烷 答案： D 试题分析：由于苯环和碳碳双键都是平面型结构，所以选项 ABC中所有的碳原子都有可能处在同一平面上，由于饱和碳原子都是形成四面体形结构，所以新戊烷中碳原子不可能处于同一平面上，答案：选 D。 考点：考查有机物平面结构的判断 点评：共平面的题是近年来常考点，这类题切入点是平面型结构。有平面型结构的分子在中学主要有乙烯、 1， 3-丁二烯、苯三种，其中乙烯平面有 6个原子共平面， 1， 3-丁二烯型的是 10个原子共平面，苯平面有

22、12个原子共平面。这些分子结构中的氢原子位置即使被其他原子替代，替代的原子仍共平面。 有一分子式为 C8H14N2O5的二肽，经水解得丙氨酸和氨基酸 X，则 X分子组成可能是 A C3H7NO3 B C5H9NO4 C C5H11NO5 D C5H7NO4 答案： B 试题分析：二肽水解的方程式是 C8H14N2O5 H2O C3H7NO2 X，则根据原子守恒可知， X的分子式 C5H9NO4，答案：选 B。 考点：考查二肽水解的有关判断和应用 点评：该题的关键是明确二肽的水解原理，然后依据原子守恒直接计算即可，有利于培养学生的逻辑推理能力和发散思维能力，难度不大。 有机物 A和 B，只由 C

23、、 H、 O 两种或三种元素组成，相同物质的量的 A和B完全燃烧时，消耗氧气的物质的量相等，下列对 A、 B的判断错误的是 A A与 B互为同分异构体 B A与 B的分子组成相差 n个 “CH2” C A与 B的分子组成相差 n个 “CO2” D A与 B的分子组成相差 n个 “H2O” 答案： B 试题分析：根据有机物的燃烧通式 CnHmOz（ n m/4-z/2） O2 nCO2m/2H2O 可知，在物质的量相同的条件下，有机物完全燃烧消耗氧气的多少只与（ n m/4-z/2）有关系，所以 A与 B互为同分异构体或 A与 B的分子组成相差n个 “CO2”或 A与 B的分子组成相差 n个 “

24、H2O”均满足，答案：选 B。 考点：考查有机物燃烧的有关计算 点评：该题是中等难度的试题，试题综合性强，在注重对学生基础知识巩固和训练的同时，侧重对学生能力的培养，有利于调动学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。该题的关键是利用好燃烧通式，然后灵活运用即可。 下列各选项中两种粒子所含电子数不相等的是 A羟基（ -OH）和氢氧根（ OH-） B亚硝酸（ HNO2）和亚硝酸根（ NO2 ） C硝基（ -NO2）和二氧化氮（ NO2） D羟甲基（ -CH2OH）和甲氧基（ CH3O-） 答案： A 试题分析： A中羟基（ -OH）和氢氧根（ OH-）电子数分别是 9和 10个； B中都是 24个，

25、 C中都是 23个， D中都是 17个，答案：选 A。 考点：考查核外电子数的有关计算 点评：该题是基础性试题的考查，难度不大。该题的关键是明确核外电子数和质子数的关系，然后结合化学式灵活运用即可。 下列实验获得成功的是 A欲证明放入硫酸溶液中的纤维素加热已发生水解可向所得溶液中加入银氨溶液，放在水浴中 B欲证明蔗糖的水解产物有葡萄糖，可向试管中加入 0.5g蔗糖及质量分数为10%的稀硫酸 4mL，加热 3 4分钟，再向试管中加入新制 Cu(OH)2煮沸，观察有红色沉淀生成 C为证明硬脂酸有酸性，可以向 滴有酚酞的稀 NaOH溶液加入硬脂酸，并加热 D用灼烧的方法检验是羊毛线还是蚕丝线 答案：

26、 C 试题分析： A不正确，应该先加入氢氧化钠溶液中和硫酸；同样选项 B中也应该首先加入氢氧化钠溶液中和硫酸， B不正确； C正确， D不准确，羊毛线和蚕丝线都是蛋白质，灼烧都会产生具有烧焦羽毛的气味，不能鉴别，答案：选C。 考点：考查化学实验基本操作 点评：化学实验常用仪器的使用方法和化学实验基本操作是进行化学实验的基础，对化学实验的考查离不开化学实验的基本操作，所以该类试题主要是以常见仪器的选用、实验基本操作为中心，通过是 什么、为什么和怎样做重点考查实验基本操作的规范性和准确及灵活运用知识解决实际问题的能力 由 5种基团 -CH3、 -OH、 -CHO、 -C6H5、 -COOH两两组成

27、的物质中，能与NaOH反应的有机物有 A 4种 B 5种 C 6种 D 7种 答案： B 试题分析：有机物中能和氢氧化钠溶液反应的有酚羟基和羧基，据此可知，两两组成的物质中能和氢氧化钠溶液反应的有乙酸、甲酸、苯酚、碳酸、 OHC-COOH、苯甲酸，其中剩余有机物的是 5种，答案：选 B。 考点：考查有机物和氢氧化钠溶液反应的有关判断 点评：该题是中等难度的试题，也是高考中的常见题型和考点。该题的关键是明确能和氢氧化钠溶液反应的常见官能团，然后灵活运用即可。另外还需要注意审题，否则可能错选 C选项。 下列叙述中，错误的是 A只用溴水一种试剂既可鉴别甲苯、乙烯、乙醇、四氯化碳、乙醛五种液体 B苯酚

28、不慎沾到皮肤上，立即用酒精擦洗 C淀粉溶液中加入淀粉酶，再加入银氨溶液，出现银镜，说明淀粉已经全部水解 D除去苯甲醇中混有苯甲酸，可以加入过量的生石灰后，再加热蒸馏 答案： C 试题分析：溴水和苯以及四氯化碳混合，发生萃取，其中苯在上层，四氯化碳在下层。溴水和乙烯发生加成反应，和乙醇互溶，和乙醛发生氧化还原，溴水褪色但不分层， A 正确；苯酚不溶于水，但易溶在酒精中， B 正确； C 不正确，只能说明淀粉已经水解，但不能说明淀粉已完全水解，还需要再通过碘水检验。苯甲酸和生石灰反应生成苯甲酸钙，蒸馏即得到苯甲醇， D 正确，答案：选 C。 考点：考查有机物的鉴别、物质的分离和提纯以及实验事故处理

29、等 点评：该题是高考中的常见题型，属于中等难度的试题。试题综合性强，侧重对学生实验能力的考查，有利于调动学生 的学习兴趣，激发学生的学习积极性，也有利于培养学生规范严谨的实验设计能力，提升学生的学科素养。 实验题 某学习小组做以下实验：在溴水中加入足量乙醛溶液，充分反应，溴水褪色。为探究褪色的原因，他们提出了如下三种猜想： 溴水中的 Br2可能与乙醛发生取代反应 乙醛分子中含有不饱和键，溴水可能与乙醛发生加成反应 乙醛具有还原性，溴水可能将乙醛氧化为乙酸， Br2转化为 HBr 为探究哪一种猜想正确，一研究小组提出了如下两种方案： 方案（一）：检验褪色后溶液的酸碱性 ,确定其发生哪类反应 方案

30、（二）：测定反应前溴水中 Br2的物质的量和反应后 Br-的物质的量确定其发生哪类反应 (1)方案（一）是否可行？ _ (填 “可行 ”或 “不可行 ”) ；理由是： (2)假设测得反应前溴水中 Br2的物质的量为 a mol， 若测得反应后 n(Br-) mol, 则说明溴水与乙醛发生了取代反应 若测得反应后 n(Br-) mol,则说明溴水与乙醛发生了加成反应 若测得反应后 n(Br-) mol,则说明溴水将乙醛氧化为乙酸 (3)向含 Br2 0.005mol的溴水中加入足量乙醛使其褪色，然后加过量的 AgNO3溶液，过滤、洗涤、干燥、称量 ,得到固体 1.88克。已知 CH3COOAg易

31、溶于水，通过计算，判断溴水与乙醛发生的反应为 （填猜想序号），溴水与乙醛反应的化学方程式为 (4)已知柠檬醛的结构简式为 ，若要检验出其中的碳碳双键，其方法是 。 答案：（ 10分）（ 1）不可行 (1分 ) 溴水与乙醛发生取代反应和乙醛被溴水氧化都有氢溴酸生成，溶液均呈酸性 (1分 ) （ 2） a 0 2 a(3分 ) （ 3） (1分 ) CH3CHO+Br2+H2O CH3COOH+2HBr(2分 ) （ 4）先加足量的银氨溶液使醛基氧化，然后再加入酸 性的 KMnO4溶液，若酸性 KMnO4溶液的紫色褪去，证明有碳碳双键存在 (2分 ) 试题分析：（ 1）由于溴水与乙醛发生取代反应和

32、乙醛被溴水氧化都有氢溴酸生成，溶液均呈酸性，所以方案一是不可行的。 （ 2）如果溴水与乙醛发生了取代反应，则必然生成溴化氢，因此溶液中 n(Br-) amol；如果溴水与乙醛发生了加成反应，则溶液中不存在溴离子，因此溶液中 n(Br-) 0mol；如果溴水将乙醛氧化为乙酸，则单质溴完全被还原生成溴化氢，因此溶液中 n(Br-) 2amol。 （ 3）已知 CH3COOAg易溶于水，则生成的 1.88g白色沉淀全部是溴化银，物质的量是 1.88g188g/mol 0.01mol。由于单质溴的物质的量是 0.005mol，所以单质溴和乙醛发生的是氧化反应，方程式是 CH3CHO+Br2+H2OCH

33、3COOH+2HBr。 （ 4）由于碳碳双键和醛基都能使酸性高锰酸钾溶液或溴水褪色，所以要检验碳碳双键的存在，首先要排除醛基的干扰，即先加足量的银氨溶液使醛基氧化，然后再加入酸性的 KMnO4溶液，若酸性 KMnO4溶液的紫色褪去，证明有碳碳双键存在。 考点：考查溴水和乙醛反应机理的判断以及碳碳双键官能团的检验 点评：化学是一门以实验为基础的学科，所以有化学实验即科学探究之说法。纵观近几年高考，主要以考察探究性实验和物质制备实验为主。这些探究性和制备性实验的试题，综合性强，理论和实践的联系紧密，有的还提供一些新的信息，这就要求学生必须认真、细致的审题，联系所学过的知识和技能，进行知识的类比、迁

34、移、重组，全面细致的思考才能得出正确的结论。 填空题 碳、氢、氧三种元素组成的有机物 A，相对分子质量为 102，含氢的质量分数为 9.8%，分子中氢原子个数为氧的 5倍。 1.02 g A与足量的金属钠反应产生气体的体积为 112mL（ 标准状况） (1)A的分子式是 。 (2)A有 2个不同的含氧官能团，其名称是 。 (3)一定条件下， A与氢气反应生成 B， B分子的结构可视为 1个碳原子上连接 2个甲基 和另外 2个结构相同的基团。 A的结构简式是 。 A不能发生的反应是 (填写序号字母 ) 。 a取代反应 b消去反应 c酯化反应 d还原反应 (4)写出两个与 A具有相同官能团、并带有

35、支链的同分异构体的结构简式： 。 (5)A还有另一种酯类同分异构体，该异构体在酸性条件下水解，生成两种相对分子质量相同的化合物，其中一种的分子中有 2个甲基，此反 应的化学方程式是 。 (6)已知环氧氯丙烷可与乙二醇发生如下聚合反应： n nOHCH2CH2OH nHCl B也能与环氧氯丙烷发生类似反应生成高聚物，该高聚物的结构简式是 。 答案：（ 12分） (1)C5H10O2 (1分 ) (2)羟基、醛基。（ 2分） (3) (2分 ) b (1分 ) (4) 、 、 、 、 、 (其中的任意二个 )(2分 )。 (5)CH3COOCH(CH3)2 H2O CH3COOH HOCH(CH3

36、)2。（ 2分） (6) (2分 ) 试题分析：（ 1）相对分子质量为 102，含氢的质量分数为 9.8%，则分子中含有的 N（ H） 。分子中氢原子个数为氧个数的 5倍，则 N（ O） 2个，所以 N（ C） ，所以分子式为 C5H10O2。 （ 2）分子式为 C5H10O2的有机物可能为酸、酯，如含有两个含氧官能团，则可能为醛基和羟基。 （ 3） 一定条件下， A与一定氢气反应生成 B， B分子的结构可视为一个碳原子上连接两个甲基和另外两个结构相同的基团，则 B为 。 A生成 B，则根据反应为 可知， A为。 A中含有醛基和羟基，能发生的反应有取代反应、酯化反应和还原反应，但不能发生消去反

37、应，答案：选 b。 （ 4） A具有相同官能团，说明含有羟基和醛基，带有支链的同分异构体的结构简式有 、 、 、 、 、 。 （ 5）属于酯类，说明含有酯基。生成两种相对分子质量相同的化合物，其中一种的分子中有 2个甲基，所以符合条件的化合物是 CH3COOCH(CH3)2，因此该反应的化学方程式是 CH3COOCH(CH3)2 H2O CH3COOH HOCH(CH3)2。 （ 6）根据环氧氯丙烷与乙二醇发生聚合反应的方程式可知，由于 B中也含有 2个羟基，则 B和环氧氯丙烷发生反应，生成高聚物的结构简式是。 考点：考查有机物化学式、性 质、官能团、结构简式、同分异构体的判断以及有机反应方程

38、式的书写等 点评：该题是高考中的常见题型，属于中等难度的试题。试题贴近高考，综合性强，在注重对学生基础知识巩固与训练的同时，侧重对学生能力的培养与解题方法的指导和训练。该类试题能较全面地考查学生的有机化学基础知识和逻辑思维能力、创造思维能力，提高学生的应试能力和答题效率，也有利于培养学生的自学能力和知识的迁移能力。该题的关键是记住常见官能团的结构、性质以及官能团之间的相互转化，然后结合题意灵活运用即可。 为实现以下各步的转化 ,请在括号内填入适当试剂的化学 式 答案： (5分 ) NaHCO3 H2SO4或 HCl NaOH或 Na2CO3 H2CO3 Na 试题分析：根据官能团的性质以及变化

39、判断反应条件， -COOH具有酸性，可与NaHCO3反应生成 -COONa。但需要注意的是酚羟基不与 NaHCO3反应，只能和金属钠或碳酸钠或氢氧化钠反应，生成酚羟基钠。 -COONa与 HCl或 H2SO4等强酸反应又可生成 -COOH，酚羟基钠可与 CO2反应生成酚羟基，醇羟基只能与金属钠反应，所以加入的化学试剂为： NaHCO3， H2SO4或 HCl， NaOH或 Na2CO3， H2CO3， Na。 考点：考查有机物中羟基活泼性的有关判断和应用 点评：该题是高考中的常见考点，属于基础性试题的考查，试题紧扣教材基础知识，旨在培养学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力。该题的关键是明确羟

40、基的活泼性顺序，即羧基的酸性强于碳酸的，碳酸酸性大于酚羟基，酚羟基酸性大于碳酸氢钠。 已知有四种有机物 A、 B、 C、 D，其分子式均为 C3H6O2，分子结构中均有甲基把它们分别进行实验并记录现象如下： 有机物 氢氧化钠 银氨溶液 新制氢氧化铜 金属钠 A 发生中和反应 不反应 溶解 放出氢气 B 不反应 发生银镜反应 生成红色沉淀 放出氢气 C 发生水解反应 发生银镜反应 生成红色沉淀 不反应 D 发生水解反应 不反应 不反应 不反应 则 A、 B的结构简式为： A_； B_； C、 D 的名称： C_；D_ 答案： (4分 ) CH3CH2COOH； CH3CH(OH)CHO；甲酸乙酯

41、；乙酸甲酯 试题分析： A可以发生中和反应，说明含有羧基。不能发生银镜反应，不处在醛基，属于 A是丙酸，结构简式是 CH3CH2COOH； B不发生中和反应，但能发生银镜反应，说明含有醛基。和金属钠反应生成氢气，说明还含有羟基，则 B的结构简式是 CH3CH(OH)CHO； C可以发生水解反应，说明含有酯基。能发生银镜反应，说明是甲酸形成的酯类，则 C是甲酸乙酯； D能发生水解反应，说明是酯类。但不能发生银镜反应，所以 D是乙酸甲酯。 考点：考查有机物结构的有关判断 点评：该题是基础性试题的考查，难度不大。该题的关键是熟练掌握酯基、醛基的结构和性质，然后结合题意灵活运用即可，有利于巩固基础，提

42、高学生的应试能力。 计算题 取 3.40g只含羟基，不含其他官能团的 液态饱和多元醇，置于 5.00L氧气中，经点燃，醇完全燃烧，反应后气体体积减少 0.56L，将气体经 CaO 吸收，体积又减少 2.80L（所有气体体积均在标准状况下测定）。 （ 1） 3.40g醇中 C、 H、 O 物质的量分别为：C_mol,H_mol,O_mol,该醇中 C、 H、 O 的原子个数比为_。 （ 2）由以上比值能否确定该醇的分子式 _（填 “能 ”或 “否 ”）。其原因是 _。 （ 3）如果将多元醇的任意一个羟基换成一个卤原子，所得到 的卤代物都只有 1种，写出该饱和多元醇的结构简式 _. 答案：（ 7分

43、） (1)0.125； 0.3； 0.1； 5:12:4 (2)能；虽然 C5H12O4只是最简式，但是如果乘以 n（ n最小是 2），该化合物的碳氢比是不存在的 (3) 结构简式为 C(CH2OH) 试题分析：（ 1）气体经 CaO 吸收，体积又减少 2.80L，这说明生成的 CO2是2.80L，则 CO2 的物质的量是 2.80L22.4L/mol 0.125mol， CO2 的质量是 5.5g。减少 0.56L是消耗的氧气和增加的二氧化碳 的体积之差，所以氧气体积为 0.56L 2.8L 3.36L，则氧气的物质的量是 0.15mol，质量是 4.8g；有机物为 3.40g，所以根据质量

44、守恒定律可知，水的质量是 3.4g 4.8g-5.5g 2.7g，物质的量是2.7g18g/mol 0.15mol，则氢原子的物质的量是 0.3mol。根据氧原子守恒可知，有机物中氧原子的物质的量是 0.125mol2 0.15mol-0.15mol 0.1mol，因此醇中 C、 H、 O 的原子个数比为 0.125:0.3:0.1 5:12:4。 （ 2）虽然 C5H12O4只是最简式，但是如果乘以 n（ n最小是 2），该化合物的碳氢比是不存在的，即 5个碳原子最多结合 12个氢原子，所以最简式也代表化学式。 （ 3）如果将多元醇的任意一个羟基换成一个卤原子，所得到的卤代物都只有 1种，这

45、说明分子的 4个羟基完全是相同的，则结构简式是 C(CH2OH)。 考点：考查有机物最简式、化学式、结构简式的有关判断和计算 点评：该题是高考中的常见考点和题型，属于中等难度试题的考查，试题综合性强，侧重对学生能力的培养和解题方法的指导与训练，旨在考查学生灵活运用基础知识解决实际问题的能力，有利于培养学生的逻 辑推理能力和发散思维能力，提升学生的学科素养。该题的关键是利用好守恒法，即质量守恒定律、原子守恒等。 推断题 2005年诺贝尔化学奖授予在发现有机物合成转换方面作出杰出贡献的三名科学家：法国的伊夫 肖万、美国的罗伯特 格拉布和理查德 施罗克。三位科学家获奖原因就是对有机化学烯烃复分解反应

46、的研究作出贡献：反应机理可表示为： 已知同温同压下， C相对于氢气的密度为 14， I的分子式为 C8H14O4，试根据下图关系，回答问题： 已知 C的燃烧热为 kJ/mol，写出 C完全燃烧的热化学方程式： 。 化合物 D、 E、 G、 F中，具有羟基的是 。 反应 、 、 、 、 中，属于加成反应的是 。 写出 A的结构简式： 。 写出 F+HI反应的化学方程式： 。 写出 G发生银镜反应的化学方程式： 。 答案：（ 12分） (1)C2H4(g) 3O2(g) 2CO2(g) 2H2O(l) ； H -Q kJ/mol （ 2分） (2)E F（ 2分） (3） （ 2分） (4)A CH3CH CH2 （ 2分） (5) （ 2分） (6)CH3CHO + 2Ag(NH3)2OH H2O + 2Ag + 3 NH3 + CH3COONH4（ 2分） 试题分析：（ 1）同温同压下， C相对于氢气的密度为 14，则 C的相对分子质量是 28，所以 C是乙烯。 C的燃烧热为 kJ/mol，则乙烯燃烧的热化学方程式是 C2H4(g) 3O2(g) 2CO2(g) 2H2O(l) H -Q kJ/mol。 （ 2）乙烯含有碳碳双键，和水发生加成反应生成乙醇，即 E是乙醇。乙醇发生催化氧化生成乙醛，则 G是乙醛。乙醛氧化生成乙酸，所