1、2012-2013学年山西省山西大学附属中学高二上期中考试文科生物试卷与答案（带解析） 选择题 人体的内环境是指 A体液 B细胞内液 C细胞外液 D血液 答案： C 试题分析：内环境是由细胞外液构成的液体环境，是由血浆、组织液和淋巴通过动态的有机联系，共同构成机体内细胞生活的直接环境。体液包括细胞内液和细胞外液，细胞内液是指细胞内的液体，血液是组织。故答案：选 考点：本题考查内环境的概念 点评：基础题，只要掌握内环境的概念即可。人体内的液体统称体液，分为细胞内液和细胞外液，细胞外液由血浆、组织液和淋巴组成，共同构成机体内细胞生活的直接环境。 关于过敏反应的叙述正确的是 A过敏反应一般会损伤组织
2、 B反应特点是发病迅速，反应强烈消退较快 C T细胞是过敏反应的主要免疫细胞 D过敏反应只发生在皮肤及呼吸道 答案： 试题分析：过敏反应是指已产生免疫（产生了相应抗体）的机体，在再次接受相同的过敏原时所发生的组织损伤或功能紊乱。反应特点是发病迅速，反应强烈消退较快；一般不会损伤组织。过敏反应可发生在皮肤、呼吸道、消化道及全身。 考点：本题考查过敏反应的基本过程。 点评：基础题，识记过敏反应的基本过程即可得到正确答案：。机体通过过敏原刺激产生的抗体，会结合在体内某些细胞的表面，再次接受相同的过敏原时，过敏原和抗体结合，引起细胞膜通透性改变，释放某些化学物质，从而引起过敏反应。 关于浆细胞产生途径
3、的叙述，不准确的是 A抗原 直接刺激 B细胞分化而成 B吞噬细胞直接将抗原呈递给 B细胞分化而成 C T细胞将抗原呈递给 B细胞分化而成 D抗原刺激记忆细胞分化而成 答案： 试题分析：浆细胞产生途径有三条：一是抗原直接刺激 B细胞分化而成；二是吞噬细胞将抗原呈递给 T细胞，再由 T细胞呈递给 B细胞分化而成；三是抗原刺激记忆细胞分化而成。 考点：本题考查体液免疫基本过程中的感应阶段和增殖分化阶段。 点评：基础题，理解体液免疫的基本过程即可。浆细胞产生的三条途径中，抗原刺激记忆细胞分化成浆细胞这一条是最容易被忘记的，一定要注意。 植物顶 芽的生长素可以向生长素浓度比它高的侧芽部位运输。在缺氧的条
4、件下，其运输的速度减慢。这说明生长素的运输属于 A自由扩散 B协助扩散 C主动运输 D渗透作用 答案： 试题分析：自由扩散和渗透作用只与物质密度有关，协助扩散与物质密度和载体数量有关，而主动运输与载体数量和能量有关。缺氧的条件是影响能量供给，故答案：选 C。 考点：本题考查物质跨膜运输的方式。 点评：基础题，识记各种物质跨膜运输方式的特点即可。物质运输方式三个方面的特点：浓度差、载体、能量一定要对应记牢。 植物能显示向光性，是因为 A单侧光使向光面的胚芽含生长素多 B单侧光引起生长素分布不均匀 C单侧光抑制了生长素的产生 D单侧光抑制了脱落酸的产生 答案： 试题分析：单侧光不影响生长素的合成，
5、形成向光性的原因是单侧光引起生长素分布不均匀，使向光面的胚芽鞘尖端下部含生长素少，生长慢，而背光面的胚芽鞘尖端下部含生长素多，生长快。 考点：本题考查生长素的发现过程。 点评：基础题，了解生长素的发现过程就能得出正确答案：。生长素的合成部位和芽的感光部位都是胚芽鞘尖端，由于合成的生长素在感光后会向背光面运输，这样就造成了向光面的胚芽鞘尖端下部含生长素少，生长慢，而背光面的胚芽鞘尖端下部含生长素多，生长快。 在下列农业生产技术中 ,利用植物顶端优势原理的是 A柳枝扦插 B桃枝嫁接 C茶树摘心 D水稻杂交 答案： 试题分析：顶端优势是顶芽生长占优势的现象。产生的原因：由顶芽形成的生长素向下运输，使
6、侧芽附近生长素浓度加大，由于侧芽对生长素敏感而被抑制。顶端优势的原理在树 木整枝修剪上应用极为普遍，人工切除顶芽，就可以促进侧芽产生，增加分枝数。柳枝扦插是利用生长素伸进插条生根原理。 考点：生长素的发现及作用 点评：基础题，了解生长素的发现及作用就可得出正确答案：。生长素的作用有两重性，低浓度时起促进生长的作用，高浓度时起抑制作用。 下列物质，哪一种不属于植物激素 A吲哚乙酸 B脱落酸 C乙烯 D丙酮酸 答案： 试题分析：植物激素是由植物自身代谢产生的一类有机物质，并自产生部位移动到作用部位，在极低浓度下就有明显的生理效应的微量物质。主要包括吲哚乙酸、脱落酸、乙烯、 赤霉素和细胞分裂素等五大
7、类。丙酮酸是细胞代谢中间产物，如呼吸作用第一阶段就产生丙酮酸。 考点：植物激素的种类和作用。 点评：基础题，了解五大类植物激素的种类和作用就可得到正确答案：。丙酮酸是细胞呼吸中产生的化合物，是高中阶段的重要知识点。 生长素类似物 2.4D 等在农业生产上的应用较广泛，但不可用于 A培育无籽果实 B做除草剂 C促进扦插枝条生根 D解除顶端优势 答案： 试题分析： 2.4D 是生长素类的植物生长调节剂，适宜浓度可培育无籽果实或促进扦插枝条生根；高浓度可做除草剂。解除顶端优势需要降低侧芽的生长素浓度。 考点：生长素及生长素类似物的作用及原理。 点评：基础题，识记生长素及生长素类似物的作用及原理即可。
8、植物生长调节剂是人工合成的激素类似物，它们的作用和植物激素相似。 下列哪一种植物激素的作用能使水稻植株出现疯长现象 A细胞分裂素 B乙烯 C生长素 D赤霉素 答案： 试题分析：赤霉素的主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高；细胞分裂素的主要作用：促进细胞分裂 ；乙烯的主要作用：促进果实成熟；生长素有两重性，低浓度促进细胞伸长，高浓度起抑制作用。 考点：植物激素的种类和作用。 点评：基础题，了解五大类植物激素的种类和作用就可得到正确答案：。五大类植物激素的种类和作用只作一般了解。 人在感觉寒冷时，会不由自主地出现 “寒战 ”现象，此反射的效应器是 A骨骼肌 B立毛肌 C血管平滑肌 D皮肤毛细血
9、管 答案： 试题分析： “寒战 ”现象是骨骼肌收缩造成的，立毛肌收缩会起鸡皮疙瘩， C和D控制流经皮肤的血液量。故选 A 考点：人体的体温调节 点评：基础题，了解体温调节过程即可。体温调节是通过神经 体液的调节方式，不同效应器的作用是不同的，如骨骼肌收缩会使产热增多，而血管平滑肌收缩会使流经皮肤的血液量减少，从而减少热量散失。 在农业生产中，移栽棉花的产量比非移栽棉花的产量高许多，通过比较发现移栽棉花的根系发达，其侧根比非移栽棉花的侧根多且密，这是因为在移栽过程中 A破坏根的顶端优势 B促进侧根的生长素形成 C促进侧根细胞分裂 D破坏侧根的生长素形成 答案： 试题分析：这是一个延展题，移栽会破
10、坏棉花的根尖，题干的信息是移栽棉花的侧根多 且密，这和茎的顶端优势相似。 考点：顶端优势 点评：本题有些难度，即要理解顶端优势，又要在题干中获得正确信息，把二者有机的联系一起。 用同位素 14C标记的吲哚乙酸来处理一根枝条的一端，然后探测另一端是否有放射性 14C的吲哚乙酸存在。如图所示，下列有关处理方法及结果的叙述正确的是 A处理甲图中的 A端，在甲图中的 B端探测不到 14C的存在 B处理甲图中的 B端，在甲图中的 A端探测到 14C的存在 C处理乙图中的 A端，在乙图中的 B端探测到 14C的存在 D处理乙图中的 B端，在乙图中的 A端探测到 14C的存在 答案： 试题分析：生长素的极性
11、运输是指生长素只能从植物的形态学上端向下端运输，而不能向相反的方向运输。甲图的 A 端和乙图的 B端为形态学的上端，故选 D。 考点：生长素的极性运输 点评：基础题，了解生长素的极性运输即可。生长素既有极性运输也有非极性运输。极性运输是主动运输，它可以使生长素在某区域浓度增大。 关于植物的生长发育过程，下列描述不正确的是 A不是受单一激素的调节 B各种激素相互协调，共同调节 C生长素的作用具有两重性 D乙烯能促进果实的发育 答案： 试题分析：在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。生长素的作用具有两重性，而乙烯能促进果实的成熟。 考
12、点：植物激素的种类和作用。 点评：基础题，识记植物激素的种类和作用即可。五大类植物激素的种类和作用只作一般了解。 完成呼吸、排尿、阅读反射的中枢依次位于 A脊髓、大脑、大脑 B脑干、脊髓、大脑 C大脑、脊髓、大脑 D脊髓、脊髓、脑干 答案： 试题分析：大脑皮层也有排尿中枢 ,它通过控制脊髓中的低级排尿中枢来完成排尿反射。 考点：通过神经系统的调节。 点评：基础题，了解神经系统的调节就能选出正确答案：。阅读反射是人脑特有的高级功能，其中枢一定在大脑。有关中枢神经系统的内容只做一般了解。 下列免疫反应中，属于体液免疫反应的是 A眼泪中的溶菌酶可破坏侵入人体的细菌 B体液中的吞噬细胞可吞噬病原体 C
13、抗体与病菌结合可抑制病菌繁殖 D体液中的可溶性免疫活性物质 干扰素可抵抗病毒感染 答案： 试题分析：体液免疫是通过抗体消灭抗原的特异性免疫，而 A、 B为非特异性免疫， D选项中的干扰素为免疫调节物质，不能直接抵抗病毒感染。 考点：本题考查体液免疫的基本过程和抗体在体液免疫中的作用。 点评：本题有一定难度，需要理解体液免疫的基本过程才能分析出正确答案：。眼泪中的溶菌酶破坏侵入人体的细菌，属于非特异性免疫中的第一道防线；体液中的吞噬细胞吞噬病原体，属于非特异性免疫中的第二道防线。 HIV可以攻击人体的免疫系统，特别是破坏机体的 A T淋巴细胞 B吞噬细胞 C B淋巴细胞 D造血干细胞 答案： 试
14、题分析： HIV侵入人体后与 T淋巴细胞相结合，破坏 T淋巴细胞，使免疫调节受到抑 制。 考点：本题考查获得性免疫缺陷。 点评：基础题，识记获得性免疫缺陷的基本过程即可。 T淋巴细胞被破坏后，大部分体液免疫和全部的细胞免疫都会下降，最终使人无法抵抗其他病毒、病菌的入侵，或发生恶性肿瘤而死亡。 如果切除小鼠的胸腺，被移植器官比较容易在小鼠体内存活；如果将小鼠胸腺的淋巴细胞再输给去胸腺小鼠，则移植的器官被排斥。上述实验说明对异体器官排斥起重要作用的是 A造血干细胞 B T淋巴细胞 C B淋巴细胞 D吞噬细胞 答案： 试题分析：题干说明胸腺的淋巴细胞（即 T 淋巴细胞）有排斥移植器官的作用，故 选。
15、 考点：本题考查淋巴细胞成熟的场所。 点评：本题比较难，需要在题干中获取 “胸腺的淋巴细胞有排斥移植器官的作用 ”这一重要信息，并了解淋巴细胞成熟的场所。 T细胞的成熟部位是胸腺， B细胞的成熟部位是骨髓。 下列有关稳态生理意义的叙述，错误的是 A当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病 B稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 C当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生 D稳态有利于酶促反应的正常进行 答案： 试题分析：新陈代谢是细胞内复杂的有序的酶促反应，而稳态是酶促反应的正常进行的前提，所以稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。当稳态遭到破坏时，细胞代谢会发生紊乱，并导致疾病，但发生疾病并不一定是由
16、血液成分不稳定引起的，如遗传病。故答案：选 考点：本题考查内环境稳态的重要性。 点评：本题有一定的难度，需要根据选项中各个含义具体分析。稳态遭到破坏时，可能导致疾病，稳态没有破坏，也可能患病，如白化病。 关于内环境稳态调节机制的现代观点是 A神经调节 B神经 体液调节 C体液调节 D神经 体液 免疫调节 答案： 试题分析：内环境的稳态是正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定的状态。内环境稳态的调节机制：神经 -体液 -免疫调节共同作用。 考点：本题考查对稳态调节机制的认识。 点评：基础题，识记神经 -体液 -免疫调节是机体维持稳态的主要调节机制。免疫调节能发现
17、并清除异物、外来病源微生物等引起内环境波动因素，也是内环境稳态调节机制的重要组成部分，这一点易被忽视。 下列物质不属于内环境成分的是 A二氧化碳、氧气 B水、尿素 C葡萄糖、尿素 D血红蛋白、氧化酶 答案： 试题分析：内环境是指由组织液，血浆，淋巴组成的细胞外液。细胞内的物质不属于内环境。 血红蛋白具有运输氧的能力，但它是在红细胞内，不属于内环境成分，氧化酶是细胞代谢所需的物质，也在细胞内。 考点：本题考查细胞外液的成分。 点评：基础题，识记细胞外液的成分即可。细胞外液有运输物质的作用，血红蛋白具有运输氧的能力，这样就容易认为血红蛋白属于内环境的成分。区分是否属于内环境的成分，关键要看该物质存
18、在的场所，细胞内的物质一定不属于内环境的成分。 当内环境稳态遭到破坏时，必将引起 A酶促反应速度加快 B渗 透压下降 C细胞代谢紊乱 D糖尿病 答案： 试题分析：新陈代谢是细胞内复杂的有序的酶促反应，而稳态是酶促反应的正常进行的前提，所以稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。当稳态遭到破坏时，细胞代谢会发生紊乱，并导致疾病。既酶促反应速度加快或减慢或渗透压下降或上升或血糖上升或下降等。 考点：本题考查内环境稳态的重要性。 点评：本题难度不大，只要理解稳态遭到破坏种类不同，细胞代谢紊乱的种类也不同。如糖尿病，是血糖含量高，但他不引起酶促反应速度加快，也不引起渗透压下降等。 在一条离体神经纤维的中
19、段施加电刺激 ，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。其中正确的是 A B C D 答案： 试题分析：离体神经纤维的中段施加电刺激后，受刺激的神经纤维部位由原来的静息电位（外正内负）变为动作电位（外负内正），该部位与两侧相邻的未兴奋部位形成反向的局部电流，神经冲动向两个相反的方向传导。 考点：本题考查神经冲动在神经纤维上的传导。 点评：本题有一定难度，但仍属于识记范围。如 D图，受刺激点的电位外负内正，两侧都是外正内负，所以两侧都形成局部电流，这种局部电流又刺激各自相近的未兴奋部位发生电位变化，如此进行下去，将兴奋向两个相反的方向传导。 决
20、定反射时间长短的主要因素是 A刺激强度的大小 B感受器的兴奋性 C中枢突触数目的多少 D效应器的兴奋性 答案： 试题分析：兴奋在神经纤维上以局部电流的形式传导，速度比较快；但通过突触时需要有电信号 -化学信号 -电信号的变化 ,在突触前膜释放神经递质到突触间隙作用于突触后膜需要的时间比兴奋在神经纤维上传导的时间长 ,所以突触越多 ,需要的 时间越长，刺激强度的大小、感受器的兴奋性、效应器的兴奋性都不会影响电信号速度。 考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递过程。 点评：本题比较难，、选项是没有学过的知识，不知道是否正确，这就需要熟悉兴奋在神经元之间的传递过程，并理解神经递
21、质的扩散速度较慢才行。 当大脑皮层的视觉性语言中枢受到损伤时，病人将出现什么症状 A能看懂文字，但不能听懂别人谈话 B不能看懂文字，但能听懂别人谈话 C能听懂别人谈话，但自己不会讲话 D能够讲话，但不会书写 答案： 试题分析：视觉性 语言中枢（区）受到损伤时，不能看懂文字，但能听懂别人谈话；听觉性语言中枢（区）受到损伤时，能看懂文字，但不能听懂别人谈话；运动性语言中枢（区）受到损伤时，能听懂别人谈话，但自己不会讲话；书写性语言中枢（区）受到损伤时，能够讲话，但不会书写。 考点：本题考查人脑的高级功能。 点评：基础题，识记人脑的高级功能即可。语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的
22、全部智力活动，各功能区是相对独立的。 下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是 A突触前膜与后膜之间有间隙 B兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号 C兴奋在突触处只能由前膜传向后膜 D突触前后两个神经元的兴奋是同步的 答案： 试题分析：突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成；当兴奋传到突触时，神经递质由突触前膜释放后作用于突触后膜，引起突触后膜兴奋或抑制，完成电信号 化学信号 电信号的转变；神经递质只存在于突触前膜内的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，所以兴奋在突触处只能由前膜传向后膜，兴奋从一个神经元传到下一个神经元； 考点：本题考查突触结构和兴奋在神经元之间的传递
23、过程。 点评：本题有一定难度，需要理解突触的结构和兴奋在神经元之间的传递过程。兴奋是以局部电流的形式传到突触小体的，是电信号，受它刺激后，突触前膜释放神经递质，这样就变成了化学信号，神经递质和突触后膜上的受体结合，刺激后膜电位变化，又变成了电信号。 皮肤大面积烧伤时，若护理不当，易发生感染而引起严重后果，其原因是 A特异性免疫功能减弱 B非特异免疫的能力减弱 C体液大量损失 D营养物质不能及时补充，影响了皮肤的再生 答案： 试题分析：本题的重要信息是在问烧伤后易感染的原因，即皮肤在免疫中的作用，皮肤属于第一道防线，是非特异免疫；烧伤后虽然有体液大量损失，但不是易感染原因。营养物质不能及时补充，
24、会影响了皮肤的再生，也不是护理不当易发生感染的原因。 考点：本题考查免疫系统的防卫功能。 点评：本题比较难，免疫分为特异性免疫和非特异性免疫，学生容易忽略非特异性免疫，先考虑、选项，不考虑选项。学生应该培养从题干中获取信息的能力。 治疗糖尿病患者常用的激素是 A肾上腺素 B性激素 C胰岛素 D生长激素 答案： 试题分析：胰岛素是降血糖的唯一激素。肾上腺素能提高机体代谢，能促进肝糖原分解，升高血糖并且降低外周组织对葡萄糖摄取的作用。生长激素主要生理作用是对人体各种组织尤其是蛋白质有促进合成作用，能刺激骨关节软骨和骨骺软骨生长，因而能增高。性激素能促进性器官发育，维持其成熟状态，促进第二性征出现。
25、 考点：本题考查血糖调节。 点评：基础题，只要了解血糖调节过程即可。胰岛素能促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低；胰高血糖素能促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水平升高。 当一个人 失水过多或吃的食物过咸时，会导致 A细胞外液渗透压降低 B垂体释放抗利尿激素增加 C下丘脑释放抗利尿激素 D垂体渗透压感受器兴奋 答案： 试题分析：人失水过多或吃的食物过咸后的调节过程是：细胞外液渗透压升高下丘脑渗透压感受器兴奋 下丘脑神经分泌细胞合成抗利尿激素 垂体释放抗利尿激素 作用于肾小管和集合管重吸收水。 考点：本题考查水盐调节的过程 点评：本题有一定难度，需要理
26、解水盐调节的具体过程。人失水过多或吃的食物过咸后，会细胞外液渗透压升高，下丘脑神经分泌细胞合成抗利尿激素增多，抗利尿激素先运输到垂体，再由垂体释放，通过体液运输到靶器官（肾小管和集合管），促进靶器官重吸收水。 人体下列平衡不受激素调控的是 A水的平衡 B体温的恒定 C CO2和 O2的平衡 D血糖的平衡 答案： 试题分析：水的平衡受抗利尿激素等激素调节，体温的恒定受肾上腺素等激素调节，血糖的平衡受胰岛素和胰高血糖素等激素调节， CO2属于激素外的其他调节因子。 考点：本题 考查体液调节方式。 点评：基础题，只要了解体液调节基本方式即可。体液调节以激素调节为主，除激素以外，还有其他因子，如 CO
27、2等 在兴奋的产生和传导过程中，发生了机械刺激 (或其他刺激 )转变为电信号、电信号转变成化学信号，以及化学信号转变为电信号等变化。上述这些转变依次发生在 A效应器、突触前膜、突触后膜 B感受器、突触前膜、突触后膜 C效应器、突触小体、突触后膜 D感受器、突触间隙、突触后膜 答案： 试题分析：兴奋在反射弧上的传递顺序是：感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器，神经递质由突触前膜释放到突触间隙完成电信号到化学信号转变，再作用于突触后膜，完成化学信号到电信号的转变。 考点：本题考查神经调节的结构基础和兴奋在神经元之间的传递过程。 点评：基础题，识记反射弧的结构和兴奋在神经元之间的传递过程。兴
28、奋在反射弧上的传递顺序是不可逆的，通过突触的传递是不可逆的。 综合题 （ 2分 /空，共 8分）右图是体内细胞与内环境的关系示意图。请回答 （ 1）图中的编号 1、 2和 3分别是 : 1为 2为 3为 （ 2）编号 4表示 进入组织细胞（填物质名称）。 答案：血浆；组织液；淋巴；氧气 试题分析：编号 1所在部位是血管，故为血浆；编号 2所在部位是组织，故为组织液；编号 3所在部位是淋巴管（盲管），故为淋巴；编号 4的物质移动方向是从红细胞出来进入细胞，故为氧气。 考点：细胞生活的环境（内环境） 点评：基础题，了解细胞外液组成及关系即可。 （ 2分 /空，共 10分）免疫系统由 、 、 组成；
29、其中迁移到胸腺中成熟的淋巴细胞是 ，在骨髓中成熟的淋巴细胞是 。 答案：免疫器官 免疫细胞 免疫活性物质 T细胞 B细胞 试题分析： T细 胞的成熟部位是胸腺， B细胞的成熟部位是骨髓。免疫活性物质是指抗体、淋巴因子和溶菌酶等。 考点：免疫系统的组成 点评：基础题，免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所，如：胸腺是 T细胞的成熟部位，骨髓是 B细胞的成熟部位。只要了解免疫系统的组成就能正确作答。 （ 1 分 /空，共 7 分）下图是人体内某激素调节过程示意图，其中，甲、乙、丙分别代表腺体名称， A、 B代表激素名称，请据图回答： （ 1）甲、乙、丙所代表的腺体名称是 _、 _和_。 （
30、2）激素 A为 _，激素 B为 _。 （ 3）甲状腺激素含量升高后，激素 A、 B的含量将 _，我们称此种调节方式为 _。 答案：（ 1）下丘脑；垂体；甲状腺 （ 2）促甲状腺激素释放激素；促甲状腺激素 （ 3）下降；反馈调节（负反馈调节） 试题分析：这是甲状腺激素分泌的分级调节示意图，用图中的甲状腺激素反方向推断可知：丙为甲状腺，乙为垂体，甲为下丘脑。 A是由甲分泌的，应该是促甲状腺激素释放激素， B是由垂体分泌的，应该是促甲状腺激素。 甲状腺激素分泌的分级调节，存在着反馈调节机制，即当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌量减少，
31、这样体内的甲状腺激素含量就不至于过高。 考点：甲状腺激素分泌的分级调节 点评：激素分泌的分级调节的目的是将相应激素含量控制在一定范围之内，不产生大的波动。本题有一定难度，既要理解甲状腺激素分泌的分级调节过程，又要能从题干中获取正确信息和较强的识图能力。 （ 1分 /空，共 10分）下图为突触结构模式图，请据图回答： (1)用箭头在右图左边的长框中标出神经冲 动的传递方向。（画在答题纸上）（ 2分） (2)当兴奋通过轴突传导到突触小体时，突触小体内的 _就将递质通过 _释放到 _里，作用于 _，使该神经元产生兴奋或抑制。 (3) _为递质的释放提供 _。 (4)如果图中的轴突代表交感神经， 代表
32、心肌细胞。那么当兴奋传导到 时，心跳将 _，这与下列的（ ）作用相似。 A胰岛素 B肾上腺素 C甲状腺激素 D生长激素 答案：（ 1） （ 2分） （ 2）突触小泡 突触前膜 突触间隙 突触后膜 （ 3）线粒体 能量 （ 4）加快 B 试题分析：突触由突触前膜、突触间隙和突触后膜构成；当兴奋传到突触时，神经递质只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜上，所以兴奋在突触处只能由前膜传向后膜，兴奋从一个神经元传到下一个神经元，故神经冲动的传递方向是 。图中和轴突相连的应该是突触小体，那么 就是突触小泡， 是突触前膜， 突触间隙， 突触后膜。从图 的形态和题干（ _为递质的释放提供 _）信息得出 是线
33、粒体，作用是细胞代谢提供能量。交感神经兴奋会使机体相应的部位兴奋，故心跳会加快。 考点：兴奋 在神经元之间的传递、突触的结构及交感神经的作用。 点评：本题比较难，学生既要理解兴奋在神经元之间的传递、突触的结构及交感神经的作用等相关知识，又要较强的识图能力。平时应加强识图能力练习。 （ 1分 /空，共 5分）右图是进行胚芽鞘向光性实验的示意图。 将种植在同一条件下 ,同一时期的燕麦幼苗分别进行如下处理： A处于自然条件下； B切去胚芽鞘尖端 ;C 在胚芽稍尖端上罩上黑纸罩； D在胚芽稍尖端以下套上黑纸筒。然后从暗处取出一起放至窗台 ,使光线从单侧照射，试分析： （ 1）四种幼苗的生长情况是： A
34、 B C D （ 2）据此实验推测，生长素的合成部位是 。 答案：向光（右）弯曲生长；不生长不弯曲；直立生长；向光（右）弯曲生长 （ 2）胚芽鞘的尖端 试题分析：胚芽鞘尖端是产生生长素的部位也是胚芽鞘的感光部位，生长的部位是胚芽鞘尖端下部， A和 D的胚芽鞘尖端受到单侧光照射，引起生长素分布不均匀，使向光面的胚芽鞘尖端下部含生长素少，生长慢，而背光面的胚芽鞘尖端下部含生长素多，生长快，结果向光（右）弯曲生长。 C的胚芽鞘尖端没有受到单侧光照射，结果直立生长。 B没有胚芽鞘尖端，不能产生生长素，结果不生长不弯曲。 考点：生长素的发现 过程 点评：基础题， A是没做处理的对照组，能够正常生长（向光（右）弯曲生长）； B没有了胚芽鞘尖端，不能合成生长素，所以不生长； C遮住了感光部位，单侧光不起作用，所以直立生长； D虽然做了遮光处理，但没有遮住感光部位，仍能正常生长。本题了解生长素的发现过程就可得出正确答案：。
