2012-2013学年河北衡水中学高三年级八模考试理科综合生物试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年河北衡水中学高三年级八模考试理科综合生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列相关叙述正确的是（ ） A. 线粒体、核糖体、中心体等在其活动中都可以产生水 B具有细胞结构的生物其遗传物质肯定是 DNA，无细胞结构的生物遗传物质是 RNA C核糖体、质粒、酶等结构或物质中肯定没有核糖参与组成的是酶 D. 花生种子富含脂肪，小麦种子富含淀粉，淀粉和脂肪均只含有 C、 H、 O 三种元素，且等质量的淀粉和脂肪分别同时燃烧，淀粉的耗氧量低于脂肪 答案： D. 试题分析：线粒体能进行有氧呼吸的二、三阶段，能生成水，核糖体中进行氨基酸的脱水缩合能生成水，中心体不能生成水， A错。具有细胞

2、结构的生物其遗传物质肯定是 DNA，无细胞结构的生物遗传物质是 RNA或 DNA， B错。核糖体中含有 rRNA,含有核糖，质粒是环状的小型 DNA分子，不含有核糖，酶的本质是蛋白质或 RNA，可能含有核糖， C错。且等质量的淀粉和脂肪分别同时燃烧，因脂肪中 H含量高，所以淀粉的耗氧量低于脂肪， D对。 考点：考察细胞膜系统的结构和功能、主要细胞器的结构和功能糖类、脂质的种类和作用，要求能理解所学知识的要 点，把握知识之间内在联系，形成知识网络结构的能力。 请回答下列有关胚胎工程和基因工程的问题： (1)将胚胎干细胞置于子宫内发育成一个个体，体现了胚胎干细胞具有 。将早期胚胎分割、移植可获得多

3、个同卵胚胎，这属于动物的 方法。 (2)利用造血干细胞可以治疗白血病，造血干细胞移植之前先要进行培养。动物细胞培养一般分为 和 两个阶段，和植物细胞培养不同的是，培养时除需要适宜的温度、无菌、无毒等环境条件以外，营养液通常含有葡萄糖、氨基酸、无机盐、维生素、核苷酸，还要加入 ；向培养液中通入 95%氧气和 5%二氧化碳，氧气 参与细胞的代谢，二氧化碳可以维持培养基的 。 (3)目的基因的表达与鉴定是基因工程的重要环节。用 法可以在分子水平上检测是否翻译成了相应蛋白质。用实施基因工程的小麦做抗虫或抗病的接种实验，若仍患病，则必须再对 进行改造或修饰，重新进行基因工程的操作。 答案：（ 1）全能性

4、（ 1分） 无性繁殖或克隆 (2)原代培养 传代培养 动物血清或血浆 pH (3)抗原 抗体杂交法 目的基因 试题分析：胚胎干细胞具有发育的全能性，胚胎分割属于无性生殖，动物细胞培养分为原代培养与传代培养，动物细胞培养液通常含有葡萄糖、氨基酸、 无机盐、维生素、核苷酸，还要加入动物血清，向培养液中通 和 5%二氧化碳可以调节培养基的 pH，目的基因的表达与鉴定要用分子杂交的方法，蛋白质鉴定要用抗原 抗 体杂交法。 考点：本题考查动物胚胎发育的基本过程与胚胎工程的理论基础、胚胎干细胞的移植、胚胎工程的应用的相关知识，要求能理解所学知识的要点，把握知识之间内在联系，形成知识网络结构的能力。 下列实

5、验描述中，正确的是 ( ) A将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中，用极细光束照射后，细菌集中于有光照的部位，能说明光合作用产生的氧气来自于水 B在鉴定还原糖时为避免样液本身颜色的干扰，应选取接近白色或无色的甘蔗提取液 C在探究培养液中酵母菌数量的动态变化实验中，用抽样检测法，观察记录数据，然后制成坐标曲线 D紫色洋葱鳞片叶表皮细胞发生质壁分离复原过程中，细胞液颜色变浅是液泡里的色素发生了渗透作用 答案： C 试题分析：将载有水绵和好氧细菌的装片置于黑暗且缺氧的环境中，用极细光束照射后，细菌集中于有光照的部位，能说明光合作用的场所是叶绿体， A 错。在鉴定还原糖时不能选取接近白色或

6、无色的甘蔗提取液，因为甘蔗中含有的是蔗糖， B错。紫色洋葱鳞片叶表皮细胞发生质壁分离复原过程中，细胞液颜色变浅是因为水进入液泡，色素被稀释， D错。在探究培养液中酵母菌数量的动态变化实验中，用抽样检测法，观察记录数据，然后制成坐标曲线。 考点：考察光合作用的基本过程、还原糖的鉴定、种群数量的变化，渗透作用，要求能理解所学知识的要点，把握知识之间内在联系，形成知识网络结构的能力。 硅藻是单细胞的藻类，硅酸盐是硅藻生活必须的营养物质，将两种硅藻 星杆藻、针杆藻混合一起培养时，种群数量及硅酸盐含量的变化如下图表示，下列说法正确的是 ( ) A星杆藻和针杆藻之间是捕食的关系 B硅酸盐浓度高时针杆藻生存

7、能力强 C硅酸盐浓度低时星杆藻生存能力强 D通过抽样检测的方法可估算硅藻的数量 答案： D. 试题分析：星杆藻和针杆藻生活在一起，一方种群数量稳定，一方种群数量趋于消失，属于竞争关系， A错。随着时间的增加，硅酸盐的含量逐渐降低，在此过程中星杆藻种群数量逐渐增加并趋于稳定，硅酸盐浓度低时针杆藻生存能力强， B 错。据图硅酸盐浓度高时星杆藻种群数量多，所以生存能力强， C 错。调查单细胞藻类的种群密度，可用显微镜镜检通过抽样检测的方法可估算硅藻的数 量， D对。 考点： 考察种群的数量变化、种群之间的关系，要求能理解所学知识的要点，把握知识之间内在联系，形成知识网络结构的能力。 下图箭头表示神经

8、冲动的传导途径，其中哪一条最为准确 ( )答案： D 试题分析：神经冲动在神经纤维上的的传导是双向的，在神经细胞间的传递是单向的，只能由突触前膜传到突触后膜。 A项兴奋在神经细胞间也双向传递，所以错。 B项在神经纤维上也单向传递， B错。 C项在神经细胞间传递方向错误，C错。据图分析 D对。 考点： 考察神经冲动的产生和传导，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内 在联系的能力。 下列说法正确的是（ ） 同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，染色体数一般是相同的 隐性性状是指生物体不能表现出来的性状 在一对相对性状的遗传实验中，性状分离是指杂种显性个体与纯种隐形个体杂交产生隐性的后

9、代 女儿的性染色体必有一条来自父亲 性染色体上的基因都可以控制性别 性别受性染色体的控制而与基因无关 A一项 B两项 C三项 D四项 答案： B 试题分析：同一个生物体在不同时刻产生的精子或卵细胞，都是通过减数分裂，最后染色体数比原始生殖细胞减少一半，所以如果减速分裂正常，染色体数一般是相同的， 对。显性纯合体和隐形个体杂交，在杂交后代中未表现出来的形状叫做隐性性状， 错。在杂种后代中，同时出现显性性状和隐形性状的现象叫做性状分离， 错。女儿的性染色体一条来自父亲，一条来自母亲， 对，性染色体上的性别决定基因可以控制性别，其它的基因不能控制性别， 错。性别决定主要受性染色体的基因控制， 错。所

10、以答案：为 B. 考点：考察细胞的减数分裂、动物配子的形成过 程，基因的分离定律和自由组合定律、伴性遗传。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图 P1、 P2为半透膜制成的结构，且在如图的小室内可自由滑动。 A室内溶液浓度为 2mol/L， B 室内溶液浓度为 1.5mol/L， C 室内溶液浓度为 1.5mol/L，实验开始后， P1、 P2分别如何移动（ ） A P1向右、 P2不动 B P1向右、 P2向右 C P1向左、 P2不动 D P1向左、 P2向左 答案： B 试题分析：因 A室内溶液浓度为 2mol/L， B室内溶液浓度为 1.5mol/L，所以水

11、的流动方向是 BA ， P1向右移动， B中由于水分减少溶液浓度升高，高于 C的浓度， C中的水由 CB ，所以 P1向右、 P2向右移动。 考点：考察物质进入细胞的方式，渗透作用的原理，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 综合题 小鼠的品种和品系很多，是实验动物中培育品系最多的动物。目前世界上常用的近交品系小鼠约有 250多个，均具有不同特征。以色而论，小鼠的毛色有灰色、棕色、黑色、白色。四种表现型由两对独立遗传的等位基因 R、 r 和 T、t决定，且 TT个体胚胎致死。将一只黑色雄鼠和多只纯合灰色雌鼠杂交，得到Fl有两种表现型：棕色鼠 96只，灰色鼠 98只；取

12、Fl中的多只棕色鼠雌雄个体相互交配， F2有 4种表现型：棕色鼠 239只，黑色鼠 81只，灰色鼠 119只，白色鼠 41只。请回答： (1)R、 r基因位于常染色体上，若 T、 t基因也位于常染色体上，则： 亲本黑色鼠的基因型是 ，亲本灰色鼠的基因型是 ， F1灰色鼠的基因型是 。 F2灰色鼠中杂合子所占的比例为 。 F2中一只棕色雌鼠正常减数分裂产生四种比例相等的配子，则其基因型为 。 (2)T、 t基因也可能位于右图中 x、 Y染色体的 I区段上。 现有雌、雄黑色鼠各一只，请设计实验探究 T、 t基因位于常染色体上还是 x、Y染色体的 l区段上。实验过程如下： 取这一对黑色鼠多次交配，得

13、 F1 观察统计 F1的 。 结果预测： a若 ，则这对基因位于常染色体上。 b若 ，则这对基因位于 X、 Y染色体的 I区段上。 答案：（ 1） rrTt RRtt Rrtt 2/3 RrTt （ 2）答案：一： 性别比例 a.F1中雌鼠：雄鼠 =1:1 b.F1中雌鼠：雄 鼠 =1:2（或雌鼠：雄鼠 =2:1） 答案：二： 雌雄个体中的表现型及比例 a.F1中雌雄个体都是黑色鼠：白色鼠 =2:1 b.F1中雌鼠都是黑色，雄鼠中黑色鼠：白色鼠 =1:1（或雄鼠都是黑色，雌鼠中黑色鼠：白色鼠 =1:1） 试题分析：根据题意，一只黑色雄鼠和多只纯合灰色雌鼠杂交，得到 Fl有两种表现型：棕色鼠 9

14、6只，灰色鼠 98只，说明黑色雄鼠是一对基因杂合，据 Fl中的多只棕色鼠雌雄个体相互交配， F2有 4种表现型：棕色鼠 239只，黑色鼠 81只，灰色鼠 119只，白色鼠 41只，可知棕色鼠是两对基因杂合，黑色鼠、灰色鼠是一对基因杂合，白色鼠是隐形纯合体。又因为黑色鼠比灰色鼠少 1/3，所以黑色 鼠基因型无 TT个体，所以黑色鼠的基因型是 rrTt，亲本灰色鼠的基因型是RRtt， F1灰色鼠的基因型是 Rrtt。 F2灰色鼠基因型是 1RRtt、 2Rrtt，杂合子所占的比例为 2/3， F2中一只棕色雌鼠正常减数分裂产生四种比例相等的配子，必为双杂合子。如 t基因位于 x、 Y染色体的 l区

15、段上，则两只黑色鼠的基因型是， XTXt和 XTY,杂交后因为 XTXT致死，所以 .F1中雌鼠：雄鼠 =1:2，如 T基因位于常染色体上，则致死几率在雌雄个体中是一样的，雌雄比例仍然是 1:1。 考点：基因的分离定律和自由组合定律、伴性遗传，要求能 理解所学知识的要点，把握知识之间内在联系，形成知识网络结构的能力。要求能运用所需知识对某些生物学问题进行解释、推理作出合理的判断，及分析图表，提取相关知识的能力。 下图 1是人体下丘脑参与的部分生理调节过程，请分析回答： 图 1 物质 c由下丘脑合成，可促进肾小管和集合管对水的重吸收，则物质 c是 ，它发挥作用的同时，位于 的中枢兴奋产生渴觉。

16、物质 e能促进甲状腺的生长和发育，则物质 d是 。物质 e的分泌量除了受物质 d的调节外，还受 激素的调节。 当身体的冷觉感觉器受到寒冷刺激时，产生的兴奋由传入神经传 至 体温调节中枢，参与调节。 为研究影响促甲状腺激素（ TSH）分泌的因素，研究者从大白鼠体内分离出下丘脑和垂体组织，然后将它们单独或一起培养于培养基中，培养后测定培养基内 TSH的浓度，结果如上图 2： 实验中，设置 A瓶的目的是为了说明 。 A与 B、 C瓶比较得出：下丘脑不能分泌 TSH；垂体能分泌 TSH； A与 C、 D瓶比较得出：_； A与 C、 E瓶比较得出：_。 答案： 抗利尿激素 大脑皮层 促甲状腺激素释放激素

17、 甲状腺 下丘脑 排除培养基不含 TSH 甲状腺激素能够抑制垂体分泌 TSH 下丘脑能够促进垂体分泌 TSH 试题分析：下丘脑神经内分泌细胞可合成抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水的重吸收。甲状腺激素的分泌受到了分级调节和反馈调节，促甲状腺激素的分泌量除了受促甲状腺激素释放激素的调节外，还受甲状腺激素的调节。 A瓶中只有培养基，目的是为了说明培 养基不含 TSH， B瓶含有下丘脑细胞，检测不到 TSH，说明下丘脑不能分泌 TSH， A与 C瓶比较得出，垂体能产生 TSH，A与 C、 D瓶比较得出甲状腺激素能够抑制垂体分泌 TSH， A与 C、 E瓶比较得出下丘脑能够促进垂体分泌 TSH。 考点

18、：人体神经调节、体液调节过程，要求能理解所学知识的要点，把握知识之间内在联系，形成知识网络结构的能力。要求能运用所需知识对某些生物学问题进行解释、推理作出合理的判断，及分析图表，提取相关知识的能力。 下图示我国南方比较常见的桑基鱼塘农业生态系统。请分析回答下列问题： （ 1）在不考虑人 工投入的情况下，流经该生态系统的总能量（总初级生产量）是 _。 人们将蚕沙（蚕的粪便投）入鱼塘，被鱼等水生生物食用，蚕沙中所含的能量主要属于第 _营养级。 （ 2）鱼等水生生物的排泄物及未被利用的有机物和底泥，其中一部分经过 _的作用后可作为肥料，返回桑基，培育桑树。 （ 3）建立该人工生态系统的目的是实现对能

19、量的 _，提高能量的利用率。与种植单一作物的农田相比，该生态系统的自我调节能力_。 （ 4）建立该生态系统遵循的原理主要是 _、_。 （ 5）目前河流污染比较严重，正在通过一定手段进行治理，为了检验污水处理的效果，常测定 BOD5（ 5日生化需氧量）的值， BOD5通常指 20 下， 1L污水中所含有机碳源在微生物氧化时， 5日内所消耗分子氧的毫克数。若假设原来 100mL污水中的有机物含量为 2.1g，等价于 1.8g葡萄糖的耗氧量，污水处理后测得 BOD5的值为 384mg/L，则污水净化率达到 _左右（以BOD5 减少的百分率表示）。 答案：（ 1）生产者通过光合作用固定的全部太阳能 第

20、一 （ 2）分解者的分解作用 （ 3）多级利用 较强 （ 4）物质循环再生原理 生物多样性原理 （ 5） 98% 试题分析：流经该生态系统的总能量是生产者通过光合作用固定的全部太阳能，蚕沙中所含的能量主要属于蚕的上一营养级 桑树，建立该人工生态系统的目的是实现对能量的多级利用，提高能量的利用率。与种植单一作物的农田相比，该生态系统生物种类多，自我调节能力强，建立该生态系统遵循的原理主要是物质循环再生原理，生物多样性原理。 BOD5的值为 384mg/L，根据反应式，那么相当于污水中有有机物 0.384*180/6*32=0.36克，原来 1000mL污水中的有机物含量等价于 18g葡萄糖，所以

21、污水净化率达到 18-0.36/18=98%。 考点：考察人体神经调节、体液调节过程，要求能理解所学知识的要点，把握知识之间内在联系，形成知识网络结构的能力。要求能运用所需知识对某些生物学问题进行解释、推理作出合理的判断，及分析图表，提取相关知识的能力。 回答下列 、 小题。 传统发酵技术与现代生活依旧很贴近，下面是两则实例，请分析回答： （ 1）人类酿酒的历史 已有 5000年，但是直到 19世纪，法国的巴斯德才发现葡萄汁变酒 是 _（填微生物）的发酵作用。葡萄酒制作是否成功，发酵后需用_来鉴定，在 _条件下，该物质与酒精反应呈现 _色。 （ 2）早在公元 5世纪的北魏古籍中，就有关于腐乳生

22、产工艺的记载。在腐乳制作过程中，有多种微生物参与了豆腐的发酵，其中起主要作用的是_。 生产实践中应用的菌种主要来自土壤，从土壤中分离微生物的实验流程如下：土壤取样 选择培养 梯度稀释 鉴别培养。从土壤中分离纤维素分解菌，最好选择树林中多年落叶形成的腐殖土作为样品，使用的培养基应以_作为唯一碳源。在纤维素分解菌培养过程中，对培养基和接种环常采用的灭菌方法分别是 _、 _。 答案： 试题分析：葡萄酒制作中起作用的微生物是酵母菌，酵母菌无氧呼吸产生酒精，酒精可用重铬酸钾来鉴定 ，在酸性条件下，呈现灰绿色。腐乳的制作中有多种微生物参与了豆腐的发酵，其中起主要作用的是毛霉，从土壤中分离纤维素分解菌，必须

23、以纤维素作 为唯一碳源，在这样的培养基上只有纤维素分解菌能生长，培养基常采用的灭菌方法是高压蒸汽灭菌，接种环采用的灭菌方法是灼烧灭菌。 考点：考察利用微生物发酵来生产特定的产物以及微生物在其他方面的应用，要求能理解所学知识的要点，理解实验方法、目的、原理、操作步骤的能力。及掌握相关的操作技能的实验能力。 ：影响光合作用的外在因素有光照强度、二氧化碳浓度等。科研人员为研究氧气浓度与光合作用的关系，测定了烟草叶片在 25 时，不同氧气浓度下的光合作用速率（以 CO2 的吸收速率为指标），部分数据如下表，请分析回答： （ 1） O2浓度由 2% 增大为 20% 时，烟草叶片吸收 CO2的速率大幅下降

24、，推测这种变化 与 增强有关，还可能与 的变化有关。 （ 2）为了探究 O2 浓度对光合作用是否构成影响，在上表所获得数据的基础上，还需测定黑暗条件下对应的呼吸速率。假设在 25 ，氧浓度为 2% 时，呼吸速率为 X（ mg/h cm2），氧浓度为 20% 时，呼吸速率为 Y（ mg h cm2）。 如果 23+X=9+Y，说明：氧气浓度的增加 （填影响或不影响）光合作用； 如果 23+X9+Y，说明：氧气浓度的增加影响光合作用， 并且高浓度的氧气对光合作用有 （填促进或抑制）作用 ：甲、乙、丙三种植物光合作用强度与光照强度的关系如下图所示。据图回答： （ 1）强光下上述三种植物固定 CO2能

25、力最强的是 。 （ 2）乙植物达到最大光合作用强度所需的最低光照强度是 （ a、 b、 c、 d）。 （ 3）当光照强度从 a到 b时， 植物光合作用强度增加的最快。 答案： ：（ 1）呼吸作用 光合作用 （ 2）不影响 抑制 ：（ 1）甲 （ 2） c （ 3）甲 试题分析： O2浓度由 2% 增大为 20% 时，烟草叶片吸收 CO2的速率大幅下降，可能与呼吸作用 增强有关 ，呼吸作用释放的 CO2多，为光合作用提供的多，光合作用从外界吸收的 CO2就少，还可能与 O2浓度增大可能抑制光合作用有关，从外界吸收的 CO2也减少。因为光合作用固定的 CO2来自于呼吸作用提供的和从外界吸收的 CO2，如果 23+X=9+Y，说明：氧气浓度的增加不影响光合作用，只是由于呼吸作用的增强。如果 23+X9+Y，则是由于光合作用受到抑制所导致。分析曲线可知强光下三种植物固定 CO2能力最强的是甲。 乙植物达到最大光合作用强度所需的最低光照强度是 c。当光照强度从 a到 b时，甲植物光合作用强度增加的最快。 考点：光合作用的基本过程、影响光合作用速率的环境因素。要求能理解所学知识的要点，把握知识之间内在联系，形成知识网络结构的能力。要求能运用所需知识对某些生物学问题进行解释、推理作出合理的判断，及分析图表，提取相关知识的能力。