1、2012-2013学年湖北省孝感高级中学高二下学期期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列有关制备固定化酵母细胞的说法错误的是 A可根据凝胶珠的颜色和形状检测凝胶珠的质量 B要将酵母细胞活化处理 C制成的凝胶珠上不能出现小孔 D配制的海藻酸钠浓度是本实验的关键 答案： C 试题分析：凝胶珠的质量可根据凝胶珠的颜色和形状检测， A 正确； 在固定前，对酵母细胞要进行活化处理，正确；制备固定化酵母细胞时，细胞悬浮在一定浓度的海藻酸钠溶液中，滴进 CaCl2溶液，形成海藻酸钙凝胶小球，细胞被包埋在凝胶的小孔中，制成固定化细胞，故 C错误， D正确。 考点：本题考查固定化酶和固定化细胞的知识。意
2、在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 以下有关生物技术实践的叙述中，不正确的是 A在大肠杆菌的分离和培养实验中，划线后盖好培养皿，再将培养皿倒置培养 B某同学用带盖的瓶子制备葡萄酒的过程中，每隔 12小时左右将瓶盖拧松一次，其目的是向瓶中通气，以保证微生物的发酵 C将显色后的样品与已知浓度的标准液进行目测比较，可大致估算出泡菜中亚硝酸盐的含量 D酿制果醋所用的微生物是需氧型生物，因此装置无需密闭 答案： B 试题分析：将培养皿倒置培养，可防止产生的水蒸汽，凝结后会滴在培养基上及防止感染其他菌， A正确； 制酒是利用酵母菌无氧呼吸产生酒精的原理，所以在酿酒时刚开始会向其中通空
3、气， 此时目的是让酵母菌数量增加到足够量，接下来要密封，让酵母菌进行无氧呼吸产生洒精，所以不能每隔 12 小时左右将瓶盖拧松一次，否则得不到洒精了， B错误；估算泡菜中亚硝酸盐的含量，可将显色后的样品与已知浓度的标准液进行目测比较， C 正确；酿制果醋所用的微生物是需氧型生物，装置无需 密闭， D正确。 考点：本题考查生物技术实践中微生物的培养及果酒、果醋的酿制的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列各项中，前后对应关系最准确的是 A C1酶、 CX酶、葡萄糖苷酶 纤维素 纤维二糖 B 牛肉膏蛋白胨培养基 干热灭菌 C 菌种长期保存 甘油管藏法 D 酸性 K2C
4、r2O7 NaNO2 答案： C 试题分析： C1酶、 Cx酶和葡糖苷酶，把纤维素分解为纤维二糖， A错误；牛肉膏蛋白胨培养基，应用高压蒸汽 灭菌， B 错误；甘油管藏法可使菌种长期保存，C正确。 考点：本题考查生物工程中物质的鉴定和作用的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下图表示果酒和果醋制作过程中的物质变化过程，下列叙述正确的是 A过程 和 都只能发生在缺氧条件下 B过程 和 都只发生在酵母细胞的线粒体中 C过程 和 都需要氧气的参与 D过程 所需的最适温度基本相同 答案： C 试题分析：据图分析，过程 是细胞呼吸的第一阶段，过程 是无氧呼吸的第二阶段， 过
5、程 是有氧呼吸的第二、三阶段，过程 是果醋制作。其中过程 的反应场所是细胞质基质，有氧和无氧条件下均能进行， A、 B 项错误，过程 需要氧气参与，过程 是果醋制作， 醋酸菌是好氧菌，在将乙醇转变为醋酸时需要氧的参与， C 项正确；酵母菌最适生长繁殖温度在 20 左右，醋酸菌是嗜温菌，最适生长温度为 30 35 ， D 项错误。 考点：本题考查果酒和果醋制作过程的原理的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 在腐乳 制作过程中，影响其风味和品质的因素有几项？ 盐的用量 酒的种类和用量 发酵时间 发酵温
6、度 香辛料的种类和用量 豆腐含水量 盛豆腐的容器大小 A 4项 B 5项 C 6项 D 7项 答案： C 试题分析：盐能析出豆腐中的水分，避免后期制作时过早酥烂，又能抑制微生物的生长，盐的多少会影响腐乳的风味。酒及香辛料配制的卤汤直接关系腐乳的色、香、味。 发酵温度及发酵时间也与腐乳的风味及品质有关，有 6项， C正确。 考点：本题考查腐乳制作过程的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 若将酵母菌的线粒体 DNA进行诱变，使其线粒体 DNA不再具有自我复制能力，再将此突变的酵母菌接种在含有葡萄糖的培养基上培养，可观察到的现象是 A因为子代中没有线粒体，所以无菌落形成
7、 B酵母菌仍能进行有机物的氧化分解，所以有小菌落形成 C因为线粒体 DNA对真核细胞不重要，所以有正常大小的菌落形成 D因为酵母菌对糖类的彻底氧化分解可不依赖线粒体，所以有正常大小的菌落形成 答案： B 试题分析：酵母菌为异养兼性厌氧型生物，在有氧条件下进行有氧呼吸，在缺氧条件下可进行无氧呼吸。其有氧呼吸主要在线粒体中进行，无氧呼吸在细胞质基质中进行。由于酵母菌的线粒体 DNA发生了突变，线粒体 DNA不再具有自我复制的能力，故线粒体不能进行复制，子代酵母菌中无线粒体。但由于酵母菌的细胞质基质中可以进行无氧呼吸，仍能进行有机物的氧化分解，只是产生的能量较少，所以形成的菌落较小， B项正确。 考
8、点：本题考查酵母菌的代谢类型及呼吸作用的场所等相关知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 分离土壤中分解尿素的细菌，对培养基的要求是 加尿素 不加尿素 加琼脂 不加琼脂 加葡萄糖 不加葡萄糖 加硝酸盐 不加硝酸盐 A B C D 答案： C 试题分析：分离土壤中分解尿素的细菌，培养基中要有尿素、琼脂糖、葡萄糖，尿素给分解尿素的细菌提供氮源，不加硝酸盐。 考点：本题考查分离土壤中分解尿素的细菌的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下图是某生物研究小组在 “探究果酒制作过程中酵母菌种群数量变化因素 ”时，获得的两组实验 数据（图中 O、 M、
9、 N、 P代表相应发酵时间）。下列有关分析中，正确的是 A M点前酵母菌不进行细胞呼吸 B终止发酵时间应选择在 P点时 C酒精浓度过高会抑制酵母菌繁殖 D N 点时酵母菌种群增长速率最大 答案： C 试题分析： M点前酵母菌进行的是有氧呼吸，不产生酒精， A错误；终止发酵时间应选择在 P点以后， B错误；种群数量的变化与酒精浓度、营养物质的减少等多种因素有关， C正确； N 点时种群数量已达到最大值，增长速率不再变化， D错误。 考点：本题考查影响果酒制作过程中酵母菌种群数量变化因素的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生
10、物学问题的能力。 买罐头食品时，发现罐头盖上印有 “如发现盖子鼓起，请勿选购 ”的字样。引起盖子鼓起最可能的原因是 A好氧型细菌呼吸，产生 CO2和 H2O B乳酸菌呼吸，产生 CO2和 C3H6O3 C微生物呼吸，产生 CO2和 C2H5OH D酵母菌呼吸，产生 CO2和 H2O 答案： C 试题分析：罐头食品一般经真空处理，氧气含量少。如盖子鼓起说明微生物活动产生了气体，应进行了无氧呼吸，只有 B选项符合。 考点：本题考查细胞呼吸的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 “猪一沼一茶 ”是华南山地丘陵地区常见的生态农业模式，由种植（茶树）、养殖（猪）、 农户（人）
11、和沼气生产（微生物）四个子系统构成。该生态农业模式 A是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统 B实现了物质和能量在系统中的多级循环利用 C使整个生产过程进入了废物资源化的良性循环 D注重系统内部的自身调节作用，不需要外部投入 答案： C 试题分析： 生态系统包括某一区域之内所有的生物和无机环境，并不能说是由生物构成的， A错误； 在该生态农业模式中只是实现了物质的良性循环，不能实现能量的循环利用， B错误；生态农业使整个生产过程进入了废物资源化的良性循环 C，正确；生态农业也需要从外界进行一定的投入， D错误。 考点：本题考查生态农业的结构、原理等知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间
12、的内在联系，理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。 据下图判断 ，下列叙述不符合生态学原理的是 A物质经过多级利用，实现了良性循环 B每一级生产环节都获得产品，提高了生态经济效益 C由于食物链延长，能量逐级损耗，系统总能量利用效率降低 D该系统中将作物秸秆、家畜粪便等废弃物合理地进行了应用，这体现了生态工程的物质循环再生原理 答案： C 试题分析：生态农业通过调整生态系统中的物质循环和能量流动，使其流向对人更有利的方向，实现物质的反复循环和能量的多级利用，实现可持续发展，从而使每一生产环节都获得产品，提高生态效益和经济效益，系统总能量利用效率提高，只有 C
13、错误。 考点：考查生态系统的功能、物质循环及能量流动、生态农业等方面的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。 下列关于腐乳制作的描述中，错误的是 A在腐乳制作过程中必须有能产生蛋白酶的微生物参与 B加盐和加酒都能抑制微生物的生长 C含水量大于 70%的豆腐利于保持湿度，适宜制作腐乳 D密封瓶口前最好将瓶口通过火焰以防杂菌污染 答案： C 试题分析：微生物产生的蛋白酶能将豆腐中的蛋白质分解成小分子的肽和氨基酸， A正确；加盐和加酒都能
14、防止杂菌污染，避免豆腐块腐败变质， B正确；含水量为 70%左右的豆腐适于制作腐乳，含水量过高的豆腐制腐乳不易成形；C错误；越接近瓶口，杂菌污染的可能性越大，因此密封瓶口前最好将瓶口通过酒精灯火焰以防杂菌污染， D正确。 考点：本题考查腐乳制作的原理与操作的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。 下列有关微生物实验的 叙述错误的是 A在挑取菌种前和接种完毕后均要将试管口通过酒精灯火焰 B土壤取样时，应铲去表层土 3cm左右再取样 C两种刚果红染色法的结果均会出现透明圈 D采用平板计数法获得的菌落数往
15、往多于实际的活菌数 答案： D 试题分析：为防止其他菌的污染，在挑取菌种前和接种完毕后均要将试管口通过酒精灯火焰， A正确；表层土容易受外界污染，使实验不准确， B正确；两种刚果红染色法的结果均会出现透明圈， C 正确；有些活菌在培养过程中死亡，另外有些菌落是有多个活菌共同形成的，所以按形成的菌落数目来计算活菌数目的话，结 果往往会少于活菌实际数目， D错误。 考点：本题考查微生物实验的原理与操作的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。 某同学进行 “加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗涤效果比较 ”的课题研
16、究，下列叙述错误的是 A设计对照实验，分别使用蛋白酶洗衣粉和复合酶洗衣粉 B洗衣粉用量、污渍种类和洗涤温度等无关变量全部相同且适宜 C可根据相同时间内污渍去除程度的差异得出实验结论 D可根据污渍完全洗净所需时间的差异得出实验结论 答案： A 试题分析：比较加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗涤效果，设计对照实验时，应该用蛋白酶洗衣粉和普通洗衣粉进行对照， A错误；除了加酶和不加酶外，其他因素如洗衣粉用量、污渍种类和洗涤温度等无关变量全部相同且适宜， B 正确；可根据相同时间内污渍去除程度的差异与污渍完全洗净所需时间的差异得出实验结论， C D正确。 考点：本题考查加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗涤效果比较 ”
17、的实验的知识。意在考查能独立完成 “生物知识内容表 ”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。 如图是应用固定化酵母细胞进行葡萄糖发酵的装置 ,下列说法中不正确的是 A为使固定化酵母细胞可以反复使用 ,实验过程一定要在无菌条件下进行 B加入反应液后应保持活塞 1始终打开 ,活塞 2则必须关闭 C装置的 长导管主要是为了释放 CO2并防止杂菌进入反应柱 D加入的反应液浓度不能过高以免酵母细胞因失水过多而死亡 答案： B 试题分析：实验过程一
18、定要在无菌条件下进行，防止其它菌的污染， A正确；加入到反应液后，底物溶液进入反应柱，在反应柱发生反应，生成物需从活塞2处的导管流出，所以，活塞 2必须保持打开状态， B错误。为防止杂菌和酵母菌在反应柱中竞争营养物质，应使反应柱内保持无菌环境。 考点：本题考查固定化酵母进行葡萄糖发酵的有关知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能独立完成 “生物知识内容表 ”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。 果酒变酸、酸奶的制作、腐乳外部致密的一层 “皮 ”，与其相关的微生物分别是 A醋酸菌、乳酸菌
19、、毛霉 B乳酸菌、毛霉、醋酸菌 C醋酸菌、酵母菌、毛霉 D酵母菌、醋酸菌、乳酸菌 答案： A 试题分析：果酒变酸是由于醋酸菌发酵产生醋酸的原因。酸奶的制 作是通过乳酸菌无氧呼吸产生乳酸来完成的。腐乳外部致密的一层 “皮 “是毛霉生长所形成的菌丝，经腌制之后形成的所以 A选项正确。 考点：本题考查微生物的利用的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的知识。 下图中所示的固定化酶技术中属于包埋法的一组是 A B C D 答案： D 试题分析： 包埋法即将酶包埋于网格或胶囊中如图 、 所示，图中 为吸附法， 为化学结合法， D正确。 考点：本题考查固定化酶技术的知识。意在考查能用文
20、字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 下列关于纤维素分解菌分离实验的说法不正确的是 A通常采用刚果红染色法筛选纤维素分解菌 B从土壤中分离含量较多的微生物时，选择培养可以省略 C该实验用到选择和鉴别培养基 D在用刚果红染色法中，若将微生物培养在事先加入刚果红的培养基上，出现透明圈的菌落肯定为所需菌种 答案： D 试题分析： 刚果红 能鉴别纤维素，可采用刚果红染色法筛选纤维素分解菌， A正确；从土壤中分离含量较多的微生物时，选择培养可以省略，但需要进行鉴别培养， BC 正确；有些微生物具有降解色素的能力，它们在长时间培养过程中会降解刚果红而形成明显的透明圈，出现透明圈的
21、菌落不一定为所需菌种， D错误。 考点：本题考查纤维素分解菌分离实验的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能独立完成 “生物知识内容表 ”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。 下列关于微生物的培养和分离的叙述中，不正确的是 A细菌能在培养基中以二分裂方式迅速扩增 B噬菌体和大肠杆菌都可直接在蛋白胨培养基中增殖 C灭菌的目的是消灭与培养菌竞争的杂菌 D与平板划线法相比，稀释涂布平板法分散细菌得到单菌落的效果更好 答案： 稀释涂布平板法是微生物培养中的一种常用的接种方法。下列相关叙述错误
22、的是 A操作中需要将菌液进行一系列的浓度梯度稀释 B与平板划线法相比，更容易得到单个菌落 C不同浓度的菌液均可在培养基表面形成单个的菌落 D操作过程需在酒精灯火焰附近进行 答案： C 试题分析：只有适宜浓度的菌液才可在 培养基表面形成单个的菌落，如果浓度太高，形成的菌落连在一起，则出现菌落重叠的现象，不到单个的菌落， A正确， C错误；与平板划线法相比，稀释涂布平板法更容易得到单个菌落。 B正确；操作过程需在酒精灯火焰附近进行，防止其它菌污染， D正确。 考点：本题考查微生物培养中稀释涂布平板法的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的知识，能独立完成 “生物知识内容表 ”所
23、列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。 在缺乏氮源的培养基上大部分微生物无法生长；在培养基中加入青霉素可以抑制细菌和放线菌；在培养基中加入 10%酚可以抑制细菌和霉菌。利用上述选择培养基依次能从混杂的微生物群体中分离出 A乳酸菌、金黄色葡萄球菌、放线菌 B固氮细菌、大肠杆菌、放线菌 C固氮细菌、霉菌、放线菌 D固氮细菌、金黄色葡萄球菌、放线菌 答案： 消毒和灭菌是两个不同的概念，灭菌是指彻底杀灭微生物使其永远丧失生长繁殖的能力，消毒仅指杀死一部分对人体有害的病原菌而对被消毒的物体基本无害。下列哪些事物适用于消
24、毒处理 皮肤 饮用水 牛奶 培养皿 接种环 培养基 果汁 酱油 手术刀 A B C D以上全部 答案： A 试题分析：消毒指用比较温和的方法杀死微生物的营养细胞，适用于那些不耐高温的液体。如牛奶、果汁、 酱油， 这样可以使其中的营养成分不被破坏。 另外对要求不是很严格的皮肤、 饮用水也用消毒的方法处理。 而对于严格要求的接种环、手术刀等必须进行灭菌处理， A正确。 考点：本题考查微生物培养中消毒和灭菌的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的知识的能力。 产生标准菌落的细菌的最初数目和培养基分别是 A一个细菌，液体培养基 B许多细菌，液体培养基 C一个细菌，固体培养基 D许多
25、细菌，固体培养基 答案： C 试题分析：菌落是一个或少数几个细菌的子细胞群体，形成于固体培养基上，有一定的形态结构，肉眼可见。菌落的形态结构与细菌的种类有关，因而菌落常常作为菌种鉴别的重要依据。只有 C D正确。 考点：本题考查微生物培养的知识。意在考查能理解所学知识 的要点，把握知识间的内在联系的知识的能力。 下列说法正确的是 A加酶洗衣粉就是将酶直接加到洗衣粉中 B目前常用的酶制剂有四类：蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶、蔗糖酶 C温度、酸碱度和表面活性剂都会影响酶的活性 D普通洗衣粉只是缺少酶，不会污染环境 答案： C 试题分析：加酶洗衣粉就是加入了酶制剂 (加入了适量的稳定剂和填充剂的酶 )的洗
26、衣粉中， A错误；目前常用的酶制剂有四类：蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶、纤维素酶， B错误；温度、酸碱度和表面活性剂都会影响酶的活性， C正确；普通洗衣粉不只是缺少酶，而且还含有磷，含磷污水会导致水体富营养化 D错误。 考点：本题考查酶的利用的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的知识的能力。 下列有关生物技术安全性的叙述，不正确的是 A生物技术既可造福人类，又能威胁社会 B人们对转基因食品的担心，从某些实例来看并非是多余的 C转基因生物带来的安全性问题主要包括食物安全、环境安全、生物安全 D由于生殖隔离，转基因农作物肯定不会将目的基因传给杂草 答案： D 试题分析：转基因食品能
27、提高抗虫性能，减少农药使用，减轻 环境污染，有的能提高食品营养物质含量，但有的引发过敏现象，影响食物安全、环境安全、生物安全等，有的基因转移会影响到其他动植物，如转基因油菜会将外来的基因传给杂草， D 错误。 考点：本题考查 生物技术安全性的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于生物工程中酶的作用的叙述，不正确的是 A纤维素酶可用于植物体细胞杂交 B胰蛋白酶可用于动物细胞培养 C限制性核酸内切酶只用于提取目的基因 D顶体酶可将透明带溶出一条孔道 答案： C 试题分析： 去除植物的细胞壁需要用纤维素酶， A正确；动物细胞之间物质的成分是蛋白质，分散动物细胞需胰
28、蛋白酶， B正确；，内切酶也可以用在 DNA重组中，用来切割目的基因与载体，使它们产生相同的末端，再用 DNA连接酶连接成重组 DNA ， C是错的；精子与卵子相遇后，发生顶体反应，顶体内的顶体酶释放出来，直接溶解卵丘细胞之间的物质，随后将透明带溶出一条孔道，从而协助精子穿过卵母细胞的放射冠和透明带， D正确。 考点：本题考查生物工程中需要的各种酶作用的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如果用动物的细 胞进行克隆实验应该选择的细胞核不能来源于 A乳腺细胞 B卵细胞 C胃腺细胞 D囊胚时期的胚胎细胞 答案： B 试题分析：用动物的细胞进行克隆，细胞中需具备完整的遗
29、传信息，而卵细胞只具有一半的遗传信息，卵细胞不能选用。 考点：本题考查动物细胞克隆的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点。 从基因型为 Aa 的某种植物营养器官中获取细胞，显微镜观察结果如图所示。下列对该图示细胞的叙述错误的是 A X和 Z细胞的形态不同，但核 DNA一般相同 B将 X和 Y细胞融合并经组织培养形成的植株为四倍体 C将 Y细胞离体培养成幼苗后用秋水仙素处理，所得植株可产生 3种配子 D若将 X细胞离体培养成完整植株，培养过程要用纤维素酶和果胶酶处理 答案： D 试题分析： X、 Y、 Z 细胞来自同一个受精卵，细胞核中的遗传物质相同，
30、A正确； X 和 Y 细胞融合，融合细胞含有 4 个染色体组，为四倍体 B正确；将 Y 细胞离体培养得到幼苗，幼苗用秋水仙素处理后染色体数目加倍，植株基因型为 AAaa，产生的配子基因型为 AA、 aa、 Aa， C正确；将 X 细胞培养成植株的过程利用了植物组 织培养技术，不需用纤维素酶和果胶酶处理， D错误。 考点：本题考查植物组织培养的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 下列有关植物组织培养的叙述，正确的是 A愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细
31、胞 B二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株 C用人工薄膜将胚状体、愈伤组织等分别包装可制成人工种子 D植物耐盐突变体可通过添加适量 NaCl的培养基培养筛选而获得 答案： D 试题分析：愈伤组织是处于未分化的状态，所以没有特定结构和功能，所以 A 选项错误；二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到的植株是单倍体，高度不育， B 选项错误；人工种子就是以植物组织培养得到的胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等为材料，经过人工薄膜包装得到的种子， C 选项错误；可通过添加适量 NaCl 的培养基培养淘汰不耐盐个体，筛选出耐盐个体， D 选项正确。 考点：本题考查植物组织培养的技术与应用的知识。
32、意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。 能克服远缘杂交不亲和障碍的细胞工程技术是 A组织培养 B基因工程技术 C植物体细胞杂交 D单倍体育种 答案： C 试题分析：组织培养是利用植物细胞的全能性，将离体组织或细胞培养成生物体，基因工程可将不同物种的基因导入生物体内，从而表现相应的性状，单倍体技术是利用组织培养将花粉培养成植物体，这些技术都不能实现远缘杂交，只有通过植 物体细胞杂交技术可将不同植物的全细胞融合，并培养成生物体，只有 C符合。 考点：本题考查生物工程的应用的知识。意在考查能理解所学知识的要点，
33、把握知识间的内在联系，理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。 如图是胚胎干细胞分离途径示意图，下列说法正确的是 A图中 A所示细胞将来能够发育成胎膜和胎盘 B胚胎干细胞的体积和细胞核都较小 C胚胎干细胞可以增殖而不发生分化 D利用胚胎干细胞培育的人造器官正在大规模应用 答案： C 试题分析： 图中 A 是内细胞团细胞，将来能够发育成除胎膜和胎盘外的其他组织和器官， A错误；。胚胎干细胞的体积较小，细胞核较大， B错误；在体外培养情况下，干细胞可以只增殖而不发生分化， C正确； 利用胚胎干细胞可以诱导形成器官，但目前并没有大规模应用， D错误。 考点：本题考
34、查胚胎工程中胚胎干细胞的特点及应用的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 下列关于细胞融合及培养等过程的叙述正确的是 A若 a、 b分别代表被子植物的一个精子和一个 极核，则 d细胞为受精极核 B若 a、 b是两种植物的原生质体，则培育 N 植株的原理是细胞增殖 C若 N 植株比 M植株光合作用效率高，原因之一可能是前者具有双亲的叶绿体 D理论上，不能用类似单克隆抗体的制备方法在体外大量生产干扰素 答案： C 试题分析：形成受精的极核是一个精子与两个极核融合， A错误；培育 N 植株是利用植物体细胞
35、杂交技术，原理是细胞膜的流动性与细胞的全能性， B 错误；杂种植物具有双亲的叶绿体，光合作用效率高， C正确；理论上，可以利用类似单克隆抗体的制备方法在体外大量生产干扰素， D错误。 考点： 本题考查植物体细胞杂交的技术与原理的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。能运用所学知识与观点，理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。 下列关于细胞工程的有关叙述，不正确的是 A利用花药离体培养得到单倍体植株、从紫草的愈伤组织中提取紫草素、利用细胞工程培育 “番茄 马铃薯 ”杂种植株都利用了植物组织培养技术 B在进行组织培养时，由根尖细胞形成愈伤组
36、织的过程中，可能会发生染色体变异或基因突变，而不可能发生细胞分化和基因重组 C动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，诱导融合的方法、所用的技术手段、所依据的原理均相同，都能形成杂种细胞和杂种个体 D “试管婴儿 ”实质上是 “体外受精 ”、 “胚胎移植 ”等技术的产物，但无法使不能产生精子或卵细胞的夫妇得到自己的孩子 答案： C 试题分析：花药离体培养、得到紫草的愈伤组织、植物体细胞杂交技术中都用到植物组织培养技术， A正确；根尖细胞形成愈伤组织的过程中细胞进行有丝分裂，可能会发生染色体变异或基因突变，不可能发生细胞分化和基因重组，B正确；动物细胞融合与植物体细胞杂交相比，诱导融合的方法有所区别
37、，除了物理和化学方法外，还可以采用灭活的病毒诱导融合，另外动物细胞融合的目的是为了制备单克隆抗体，并不能得到杂种个体， C错误。 考点：本题考查植物细胞工程与动物细胞工程及胚胎工程的原理与技术的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 下列动物细胞工程技术利用了细胞膜的流动性原理的是 动物细胞培养 动物细胞融合 生产单克隆抗体 胚胎移植 A B C D 答案： B 试题分析：动物细胞培养利用的是细胞的增殖原理。动物细胞融合过程中，利用细胞膜的流动性原理，首先用
38、灭活病毒使两个不同动物细胞的细胞膜融合，然后细胞核融合。制备单克隆抗体过程中，先要将浆细胞与骨髓瘤细胞融合，利用细胞膜的流动性原理， B正确。 考点：本题考查动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体制备、胚胎移植等的原理。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系能力。 下图是两种二倍体植物细胞 (甲、乙 )融合并培育新植株的过程，有关分析正确的是 A过程 需要将植物组织置于含有纤维素酶和果胶酶的溶液中，且溶液中的渗透压应大于细胞液渗透压 B过程 需要根据生长发育进程更换不同的培养基 C过程 要用聚乙二醇等方法诱导原生质体融合，主要依据细胞膜具有选择透过性原理 D最终得到的植株相对于甲、
39、乙而言发生了染色体数目的变异，不具有可育性 答案： B 试题分析：过程 是去除细胞壁，要置于含有纤维素酶和果胶酶的溶液中，且溶液中的渗透压应等于细胞液渗透压，使细胞维持正常形态， A错误；过程 需要根据生长发育进程更换不同的培养基，诱导生芽、生根， B正确；诱导原生质体融合主要依据细胞膜具有流动性的原理， C错误；最终得到的植株相对于甲、乙而言发生了染色体数目变异，由于存在同源染色体，故具有可育性， D错误。 考点：本题考查植物体细胞杂交的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。
40、下图为将胡萝卜的离体组织在一定条件下培育形成试管苗的过程示意图，有关叙述正确的 A利用此过程获得的试管苗可能为杂合子 B 过程中都会发生细胞的增殖和分化 C多倍体植株的培育需经过如上图所示过程 D此过程依据的生物学原理是细胞膜具有流动性 答案： A 试题分析：植物的组织培养过程是无性繁殖的过程，如果离体的组织来自纯合子，将来得到的试管苗是纯合子，如果离体的组织来自杂合子，将来得到的试管苗是杂合子， A正确； 为脱分化； 为再分化，脱分化过程没有细胞的分化， B错误；用秋水仙素处理萌发的种子和幼苗培养就可获得多倍体植株，不需组织培养过程， C错误；植物组织培养技术的理论基础是细胞的全能性而不是细
41、胞膜流动性， D错误。 考点：本题考查植物组织培养知识。意在考查能理 解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 以下四种细胞工程技术中，培育出的新个体同时具有两个亲本遗传性状的方法有 细胞组织培养 细胞融合 动物胚胎移植 细胞核移植 A B C D 答案： B 试题分析：细胞组织培养培育出的新个体一定和母体完全相同；用一定方法诱导的细胞融合具有双亲的遗传物质；胚胎移植一般经过体外受精，属于有性生殖；细胞核移植时
42、，供体提供细胞核，去核卵母细胞提供细胞质，也具备双亲的遗传性状。 考点：本题考查细胞工程的应用的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 在下列选项中，需要采用植物组织培养技术的是 利用秋水仙素处理萌 发的种子或幼苗，获得多倍体植株 获取大量的脱毒苗 利用基因工程培育抗棉铃虫的植株 单倍体育种 无子西瓜的快速大量繁殖 A B C D 答案： D 试题分析：由种子或幼苗发育成植株的过程属于个体发育，不属于植物组织培养，其他生物工程中都用到植
43、物组织培养技术。 考点：本题考查植物组织培养技术的应用的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 在动物细胞工程和胚胎工程中所用的物质和其发挥的作用正确的组合是 A肝素 使卵母细胞成熟 B胃蛋白酶 动物细胞培养时分散细胞 C聚乙二醇 诱导细胞分化 D促性腺激素 促进供体母畜超数排卵 答案： D 试题分析：肝素可诱导精子获能， A错误；将动物组织细胞分散开的酶是胰蛋白酶，因为胃蛋白酶适宜的 pH 为 2 左右，当 pH 大于 6 时，胃蛋白
44、酶活性丧失，而胰蛋白酶的适宜 pH为 7.2 8.4 ， B错误；聚乙二醇诱导细胞融合， C错误；促性腺激可促进供体母畜超数排卵 D正确。 考点：本题考查细胞工程技术中用到的物质及作用的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下图表示改造哺乳动物遗传特性的三种途径。相关叙述错误的是 A获得动物 1的受体细胞通常是受精卵 B动物 2体内各体细胞的基因种类相同 C获得动物 3的重组细胞具有全能 性 D上述动物的获得均需运用胚胎移植 答案： B 试题分析：转基因动物的获得需将目的基因导入受精卵，因为细胞的全能性高，A正确；动物 2的含有目的基因的体细胞与其他体细胞的基因种类
45、不同， B错误；由重组细胞发育成一个完整的生物体动物 3依据的原理是全能性， C正确；三种动物的获得均运用了胚胎移植技术 D正确。 考点：本题考查基因工程、细胞工程的技术与原理的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是 A纤维素酶、果胶酶处理和胰蛋白酶处理 酶的专一性 B植物组织培养和动物细胞融合 细胞的全能性 C原生质体融合和动物细胞融合 细胞膜的流动性 D紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养 细胞增殖 答案： B 试题分析：细胞壁的化学成分是纤维素和
46、果胶，要用纤维素酶和果胶酶，动物细胞之间物质的成分是蛋白质，分散动物细胞需胰蛋白酶，都是利用了酶的专一性， A正确； 植物组织培养和动物细胞融合，它们相同的原理是细胞膜的流动性，但只有植物的植物组织培养原 理是细胞的全能性， B错误；原生质体融合和动物细胞融合，相同的原理是细胞膜的流动性， C正确；紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养都利用了细胞增殖的原理， D正确。 考点：本题考查细胞工程的技术的原理的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 动物细胞培养是动物细胞工程的基础，如图所示， a、 b、 c表示现代生物工程技术， 分别表示其结果，下列说法不正确的是 A若 a是核
47、移植技术， 反应了动物细胞也具有全能性 B若 b是体外受精技术， 的设计产生可能有伦理争议 C若 c是胚胎分割技术， 中个体的产生实质上就是克隆 D图中所示的三项技术属于动物细胞工程和胚胎工程 答案： A 试题分析：如果 a 是核移植技术， 反应了动物细胞核具有全能性， A 项错误；如果 b为体外受精技术，则 可为设计试管婴儿，其设计产生会引发社会伦理问题， B项正确；如果 c为胚胎分割技术，则形成的 为多个基因型完全相同的个体，故其实质为克隆， C项正确；核移植技术属于动物细胞工程，体外受精和胚胎分割技术属于胚胎工程， D项正确。 考点：本题考查动物细胞工胚胎工程的知识。意在考查能理解所学知
48、识的要点，把握知识间的内在联系，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 老年痴呆症患者的脑血管中有一种特殊的 -淀粉样蛋白体，它的逐渐积累可能导致神经元损伤和免疫功能下降，某些基因的突变会导致 -淀粉样蛋白体的产生和积累。下列技术不能用于老年痴呆症治疗的是 A胚胎移植技术 B胚胎干细胞技术 C单克隆抗体技术 D基因治疗技术 答案： A 试题分析：采用胚胎干细胞技术可以产生新的神经元细胞，单克隆抗体技术定向改善免疫能力，基因治疗技术可以从基因水平对老年痴呆进行治疗，而胚胎移植技术则不能治疗老年痴呆，故正确选项为 A。 A错误； B错误； C错误； D正确。 考点：本题考查生物技术的应用的知识。意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。 既可进行胚胎性别鉴定，又能进行胚胎移植的最佳示意图是 答案： A 试题分析： 胚胎移植一般选择桑椹胚或囊胚期的胚胎进行。图中 A表
