小学课改研讨总结与反思.doc

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1、小学课改研讨总结与反思 12 月 9 日上午, xx 镇中心校在东 xx 小学举行了课改交流听评课活动,中心校刘校长对近两年以来 xx 镇课堂教学改革情况做了简要总结,并对下一阶段工作进行了部署。对照中心校的要求,现将我校课改工作总结如下: 经验与优点: 1、高年级教师能根据教育中心印发的导学案确定学习目标、学习方法,注意分层教学,利用导学案有效指导教学。 2、中高年级语文学科第一课时生字生词教学已形成常态化。学生能根据老师的自学提示,自主学习生字词,正确读准字音,用恰当的方法识记字形,通过查工具书进行扩词、理解词义,概括的主要内容。 3、小组建设、小组评价初见成效。学校制定小组评价细则,各班

2、每周评出周冠军小组,班会表彰发奖品,并把优胜小组成员写在黑板上。每月评出月冠军小组,月初周一升旗开会时进行表彰,颁发奖品、奖状,优胜小组长发表获奖感言、经验。人人都是小组的一员,都为小组的发展,小组的荣誉着想。 4、班级文化建设有了新的创建。各班教室门前的走廊墙上制作了新版面,编制了班名、班训、班风、班主任寄语等,以促进班集体凝聚力的形成。 问题与困惑: 1、如何使学生在课堂上回答问题时,语言更完整,表达的更清楚,敢说,会说? 2、如何采取措施长久保持学生的这种积极性和热情,不会冷淡? 3、如何使学生的课前预习落到实处? 思路与对策: 针对以上问题,我们的思路是: 1、从低年级就注重培养学生回

3、答问题的完整性,条理性,锻炼学生的胆量,提高学生的心理素质。从每一节课抓起,从每一次课堂发言训练,从每一次班级活动培养。另外,利用每天早读 5 分钟 的时间即兴演讲,根据学生的年龄特点,可以朗诵一首诗,讲一个故事,猜一个谜语等等,内容不限,但必须人人参与。 2、遵循“因材施教”的原则,因人而异,根据不同学科,选取不同教法学法,创设情境,注意导学,注重激励,激发兴趣,正面引导,调动学生的积极性、主动性。 3、预习时间一定要有保证,如数学预习可安排在前天晚上,语文预习可安排在早读时间。另外,预习内容要明确,有针对性,有问题导向。最重要的是一定要落实,第二天任课老师上课前一定要检查或抽查,以便了解学生的预习情况,把握学情,真正做到以学定教。

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