1、 1 泊船瓜洲 教学实录 湛江市第九小学 陈文静 师：同学们，趁着上课铃还没响，咱们来一次背诵古诗的比赛，好吗？ 生：好！ 师：那咱们先来比赛背诵关于春天的古诗或者思念家乡的古诗，看看谁最厉害？谁先来？ 生：（根据课前时间指名背诵） 师：真好！古人曾说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”相信大家只要坚持下去，咱们班的同学个个都会成为一个个小诗人。有信心吗？ 生：有！ 师： 好！ 咱们 上课！ 上课， 同学们好！ 生：老师好！ 师：今天我们又来学习一首写关于春天的以及表达诗人思乡的古诗 泊船瓜洲 ，请举起你的小 手，跟老师书 空课题泊船瓜洲。 生：书 空课题 师： 请 读 课题 生：读 师：
2、同学们把题目读对了，但 “泊” 字，还可以读 生： p，血泊的“泊”。 师： 在 这 ， “泊”是什么意思？ 生：停泊 生：停船靠岸 师： 同学们，仔细地看这四个字，你们就会发现，他们背后隐藏着好几种事物，2 你们知道吗 ？ 生：有“船”；有“瓜洲；有“飞鸟” 、诗人和长江水。 师： 这些都是 看得见的，还有 隐藏着的？ 生： 还有 师：谁能用自已的话说说课题的意思？ 生： 把船停泊在瓜洲。 生：停泊船只在瓜洲。 生： 诗人夜晚，把船停在瓜洲 的岸边休息。 生：把船停靠在瓜洲岸 边 。 师： 作者是谁？ 生：王安石 师：昨天老师布置大家回家收集了关于诗人王安石的相关资料，谁来汇报一下： 生：
3、师 ：你们真了不起，老师从你们的发言中，发现了你们不仅能查阅了丰富的资料，还能从资料中提取有价值的信息，老师相信，这些信息对我们这节课的学习起到很大的帮助。 【出示：课件 二 】这就是王安石 。 他 师： 下面我们 走进他的诗篇，走进他的内心。 先来读一读泊船瓜洲， 先 看自读 导向 【 出示课件 三】 （ 仔仔细细地读上几遍，注意： 1、读准词中的生字和多音字。 2、 把词读通顺 ，特别 注意词句内部的停顿 ，最好诗中用笔画一画 节奏 。明白了吗？ 生：自由读诗 【出示课件四】 师：谁来试着读一读 生：读 3 师： 好 ， 谁来读一读。 你 来 ， 其他同学注意听 ， 听他 是不是都 念 准
4、了 。 生：读 师：你 真厉害， 全诗 32 个字， 都读准了，更重要的是，全诗有 个多音字，你们都读对了，下面再读 读 诗中的多音字。【出示课件 五 】 生：先读多音字（读）；再读全诗（读） 师： 字正腔圆。真好，再请一位同学为读读第一、第二句，其它的同学注意听，看他在诗句的中间是怎么停顿的？ 生：读 师：你知道他是如何停顿的吗？ 生： 读 京口瓜船一水间，钟山只隔数重山 师：你知道他是如何停顿的？ 生：他是这样停顿的京口 /瓜船 /一水间，钟山 /只隔 /数重山 。 师：你按着他的停法，读一遍。 生：读 师：这就叫做读得有板有眼。读古诗，不仅要读得正确，还要读得有停顿、有节奏、有韵律。 我
5、们 一起来读读 这两句 【出示课件六】 京口瓜船一水间，钟山只隔数重山 。 预备起 ！ 生：读 师：最后两句就容易了吧？你打算怎样停顿的？ 生：我是在停顿的。【出示课件六】读 - 师：我们再一起感受一下，这首诗的节奏和韵律。一起读 生：读 师： 【出示课 件七： 泊船瓜洲 ， 放 配音 春江月夜 】 。诗读到这里，我们已经4 读准了字音，读好了节奏，再 让我们一起随着 音乐，随着老师的朗读，泊船瓜洲在你的脑海里面边留下什么印象和感觉？ 师：配乐范读 生：我觉得瓜洲这个地方风景非常优美 生：我觉得诗人非常思念自己的家乡。 生：我觉得诗人停船在瓜洲，瓜洲离他家乡很近， 但他为什么就不能回家呢？ 生
6、： 师： 下面我们一起走进瓜洲，走近诗人， 去理解诗句的意思， 去体会诗人思乡之情。 咱们回忆一下，我们学古诗呀，通常用什么方法去理解古诗的意思呢？ 生：抓重点词，连词成 句 ，理解诗 句的意思。 生：看注释 ，理解诗句的意思 。 生： 展开丰富的联想，理解诗句的意思。 师： 【出示课件八】 下面我们就用这些方法试着理解第一、第二句诗句的意思。请一个同学读一读这两句【出示课件九】 ，其他同学思考：这两句诗主要写了什么？ 生： 生： 师： 想一想，京口、瓜洲、钟山分别在什么地方？诗人王安石的家乡在哪里？ 生：瓜洲在长江北岸，京口在长江南岸。他们隔江相对。而 钟山就在京口的 左边， 他们只隔着几座
7、山。 王安石的家 乡 就在钟山 的 紫金山 。 南宁是 王安石的 第二个故乡，他 虽然 生在江西， 但他在 南宁长大。 因为 他父亲王益曾在南宁当过地方官， 17 岁 王安石 就随父在这读书，生活， 21 岁离开南宁赴京赶考 。 瓜洲 5 长 江 京口 钟山 师： 同学们， 咱们仔细 看 ， 诗人站在瓜洲渡口，极目远眺，由隔江相对的京口想起离家不远的钟山 。同学们，在你的眼里，诗人此时此刻离家乡是远还是近呢？ 生： 我认为是不远，我从“一水”可以看出。 师：说说你的理由？ 生 ：京口与瓜洲只是隔着一条长江，所以说离得很近。 师：长江是非常的宽阔的，但在诗人的眼里只当作是一条普通的水，这一水说明
8、了诗人离家很近。还有想说的吗？ 生：我从“只”字可以看出离家乡很近，“只”字说明山很少，山不多。 师：我越来越发现同学们很会抓住关键词去理解诗句的意思了，体会诗人离家很近。还有不同看法吗？ 生： 长江在我们现实中非常的宽、非常的大，而钟山去京口经过的那几座 山也非常的高、非常的险。所以我认为诗人离家乡很远。 师：同学们，有些同学认为诗人离家很远，有的同学认为诗人离家很近，其实你们两种想法都非常有 道理。在交通非常不发达的 古代，一条长江，几座大山，那真的可以说山高水长，路途遥远。可是你们有没有想过，这样遥远的距离，6 为什么在诗人的眼中却是那么的近呢？（板书：离家近） 看似近 生：因为诗人想着
9、家乡，所以觉得很近。 生：心急着回家，所以觉得很近。 师：能不能用一个成语形容回家心切？ 生：归心似箭。 师：同学们，诗人身在途中，可心系家乡。（板书：思乡）我们通过词语理解诗句的意思，如果我们再通过朗读来体会诗人的心情， 谁来读一读这两句 诗？ 生：读 （指导学生抓“一水”、“只隔”、“数”，强调加重语气，把握节奏。） 师： 是呀，诗人站 在 船头，眺望家乡， 水的那边，山的那头， 那 就是家乡，他不禁地思念着故乡 -【出示课件十】 南京 你曾经是我 锐 志 读 书 、 树立理想的地方读：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 你 曾经是 我 当任知府，造福百姓的地方读：京口瓜洲一水间，钟山只隔数
10、重山。 你 曾经是 我 孝顺父母，披麻守孝的地方读：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 你 曾经是 我 辞官隐居， 愈痛 疗伤 的地方读：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 你 曾经是 我 授 徒讲学， 流传名著 的地方读：京口瓜洲一 水间，钟山只隔数重山。 你 曾经是 我 致力改革，带来希望的地方读：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 7 师： 泊船在此， 辗转难眠，走出船舱， 聆听江水，遥望高山， 仰望 明 月， 这 时诗人又有什么 新的 感慨呢？ 我们 再 继续看第三、第四句，看看这两句又写了些什么？读一读 【出示课件十一 第三、四句 】 生：读 生：诗人想起，此行不知什么才能重回故乡？ 师：
11、这两句诗那句 是 写景 的 ？那个字 最能 写出景物特点？ 生：“春风又绿江南岸”这句是写江南美景的。 生：“绿”字最能突出江南景物特点的。 师：是啊！春风又绿江南岸，江南多美呀！ 请 闭上眼睛 ，伴随着春江花月夜，想象江南春色是一幅什么样的美景？ 把你看到的或想到的写下来。 【出示课件十二江南春景图】 春天的江南， 我仿佛看到青山 绿了 春天的江南，我仿佛看到江岸绿了 春天的江南，我仿佛看到田野绿了 春天的江南，我仿佛看到房屋绿了 生：我仿佛看到了 生：我仿佛看到了 师： 是啊，春天的江南，草木绿了，田野绿了，绿满了山岗，绿遍了江河两岸，到处是绿的 ，绿得那么鲜亮，绿得那么动人 -。而 诗人
12、只用了一个 “绿” 字淋漓尽致地把江南的美全 表现出来了 ，真是画龙点眼呀！ 其实 ，诗人刚写这首诗时，不是用绿字，曾用过十几个字，经过反复推敲，最终定为“绿”。看课文插图，你能猜猜他用过那些字吗？ 生：到、过、入、满 8 师：如果是你，你打算用上哪个字？ 生：染 变 吹 画 师：【出示课件十三绿】 师：你认为哪个好呢 ?选一个 说说你的理由。 生： 因为“绿“最能表现春天江南的美丽景色，表现他爱家。 生： 表示家乡的美，有动感，有力量。 生：春风一吹，把江南的景色变得春意盎然。 生： 师： 是啊！一个“绿”字，使王安石炼字成了千古佳话。同时告诉我们写文章要字斟句酌， 反复推敲的道理。让我们一
13、起读读这千古名句 【出示课件十二第三、四句】 生： 读。 师： 其实，这句诗精彩是“绿”字，重点却是“又”字，大家想想，这句诗中的“又”字是什么意思，告诉我们 几层意思 ？ 生：两层意思，一层是江南岸的春天又来了。 生： 第二层意思是： 五十多岁的王安石又要再次离开家乡 。 师： 此时此刻，诗人知道： 春天去了有再来的时候，而 他 这次 赴京城再次为官，什么时候能回来还不知道呢 ？ 于是他面对明月，不由地对着月亮发问 生： 读 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 师：这句诗 表现出作者什么思想感情？ 生：表达 了诗人渴望回到家乡的思想感情。 师： 是呀， 诗人王安石主张变法，却屡遭保守派的反对，
14、被免除宰相职务后回到家乡，第二年 皇帝又招王安石进京任宰相，他两次推辞，皇帝仍然要他进京。9 这年春天， 55 岁的王安石从南京出发，上京赴任。这一天晚上，他乘船停泊在瓜洲江边。站在月光下，他望着远方的家乡，想到自己此番进京，不知道会是一种什么样的结局 ？不由地想着： 【出示课件十三】 此去京城可能几年都不能回家了，这是一种思乡的期盼 ，他不 由得 向明月发问 读： 明月何时照我还？ 此去京城可能几十年都不能回家了，这是一种心灵的遗憾 ， 他不 由得 向自己发问 读：明月何时照我还？ 此去京城可能到年老死去都不能回家了，这是一种精神的痛苦 ，他不 由得 向故乡发问 读：明月何时照我还？ 师：春
15、回大地，鸟语花香，偏要远离，他面对滚滚长江，遥望重重高山，不由得深情地吟诵 读：读全诗泊船瓜洲 师：引读，明月何时照我还？ 王安石 能还吗？请看下面的材料（【出示课件：材料】 （师述）： 王安石这次前去进京赴任，他的变法又遭到失败，他电终郁愤而终。他的变法不仅在当时没人理解和支持，就连历史都没有给他一个正面的肯定，甚至说他的变法加速了北宋的灭亡。可是，历史终 归是公平的，世纪初，谭嗣同终于给了他一个客观的评价与认可，王安石的一腔报国热情，几百年后终于有人欣赏，有人赞叹。我 们再来读读他脍炙人口的小诗梅花，感受他一身的清冽与孤高。 【出示课件：梅花】 梅花 墙角数枝梅，凌寒独自开 。 10 遥知不是雪 ，为有暗香来 。 注释 凌寒：冒着严寒。 遥：远远地。知：知道。 为（ wi）：因为。暗香：指梅花的幽香。 译文 那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
