1、23纸船和风筝 一 导入。 师：今天老师给大家带来一份礼物，猜猜是什么？（出示纸船） 师：（出示风筝实物）这呢？ 师：那我们就来学习一篇和它们有关的童话故事纸船和风筝，请拿起你的小手跟着老师一起写题，把课题连读两遍。 师：注意“筝”单独出现时读一声，当它和“风”做朋友时读轻声，请大家齐读一遍。 师：“纸船”和“风筝”之间会发生什么 故 事呢？大家想不想知道？ 师：请同学们打开书，看到 103 页， 让我们一起走进课文去听故事吧 ，注意，认真听！老师等会有问题要考考你们哦！说对了，老师可是有奖励的。 （过渡：你们 听得可认真了，这个问题肯定难不倒你。出示： （ ）和（ ）通过（ ）和（ ）成了好
2、朋友。可是因为一点小事他们（ ），值得大家高兴的是他们又（ ）。 （你听得真仔细 ，送你一个大拇指 ） 师： 嘘！你们 瞧， 是谁 来了（举起小熊的图片），请可爱的孩子们热情的和他打打招呼吧！（贴在黑板上），（过渡：小熊感受到了你们的热情）（举起松鼠的图片）让松鼠也加入到你们当中，打打招呼吧，（贴在黑板上），松鼠可喜欢你们了，请你大声的叫出他的名字吧，出示词语：松鼠，（表扬 ：真是一群热情的孩子） 三 学习课文。 师：（课件出示小熊）（过渡：小眼睛，看黑板）你们看小熊和松鼠的心情怎么样？ 生：高兴、开心、快乐、乐坏了 师：你从哪看出来的？ 师：老师听明白了，高兴、非常高兴、高兴得手舞足蹈就是乐
3、坏了 师：请你也来做做他们的样子 师：（ ）真是一只高兴的小熊，（ ）正是一只快乐的松鼠 , 请两位小朋友到讲台上来做做乐坏了的样子（表扬：这是我们班的快乐小精灵吧）， 师：（小耳朵， 仔细听 ）他们为什么这么开心呀？ 师：请你先来说说小熊为什么乐坏了？请你从文中找出句子 来读一读，引出句子： 小熊拿起纸船一看，乐坏了 。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”（表扬：你真聪明） 师：（过渡：火眼金睛看这里）：纸（ 师带读 ），我们要写它的话应该注意什么呢？ （表扬：老师喜欢你的细心） 归纳：原来写字方法是：一看部首、二看宽窄、三看笔画 仔细看黑板书写（师边写学生边说
4、出笔画） 拿出小手和老师一起来写写，边写边说出笔画。 师：请同学们打开书 105 页先给生字描红，再写两遍，（注意：写字时头正身直脚放平）。 师：（看谁坐得最端正）老师知道小熊快乐的理由了，那松鼠 怎么也乐坏了？你能从文中找出句子来读一读吗？引出句子： 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓 ， 风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” （你找得太对了！） 师：哦，原来呀， 是 松鼠折纸船送给小熊，小熊扎风筝送给松鼠，（贴纸船和风筝的图片），难怪他们乐坏了！ 出示词语：扎风筝 请你来认识认识它，带读，注意是平舌音 师：他们不仅收到了纸船和风筝，还收到了朋友的祝福 呢 ，你知道都写了什么
5、吗？（出示：祝你快乐！祝你幸福！（板书：快乐、幸福）表扬，你真厉害，找得真准，我们一起来读读 ，我还想请一位同学大声的读 出来 ） 老师收到了你的祝福，我很快乐，我很幸福 ，出示词语：幸福 这个词你能读准吗？ 读准后鼻音（指名读，表扬：老师祝你幸福） 师：齐读，老师祝全班的孩子快乐幸福，健康成长！ 师：你们能像老师这样对你身边的人说一句祝福语吗？ 师： （小手放哪里？） “祝”可难写了，谁愿意来帮帮老师？看看这个字怎么写？ （老师相信你平时肯定很爱写字） （睁大眼睛仔细看、电脑范写）。 看清楚了吗？拿出你的小手和老师一起写一写。边写边说出笔画，带读 师：请同学们翻到书 105 页，把这个生字描
6、红，再写两遍（巡查，提醒：写字时头正身直脚放平）。 师：我们生活在这么美好的环境里，我们也是快乐的 小熊、幸福的松鼠 ，你能带着这种快乐给大家读读这段话吗？出示：小熊拿起纸船一看，乐坏了 。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”（还有谁愿意读得更高兴？老师感受到了你的快乐） 师：同学们，我们一起感受到了小熊的快乐，谁愿意做 那 只幸福的松鼠呢？出示： 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓 ， 风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” 师：松鼠不仅收到了礼物还收到了祝福，难怪他也乐坏了，请 男生 带着高兴的心情再来读一读。我相信 女孩 子 肯定更开心，读：
7、松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓 ， 风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” （我看到了一群快乐幸福的孩子！） 师：这么可爱的风筝和纸船你们想知道是怎样送到朋友手中的吗？ 师：原来，风筝 乘着风 飘呀飘，飘到了松鼠家门口。纸船漂呀漂，飘到了小熊家门口。（带上动作夸张的读） 师：哦，老师明白了，风筝是随风而飘， 纸船 是顺水而漂到了朋友手中的。 师：（小眼睛，谁最亮）我们来看看“飘”“漂”，你发现了什么？ 师：你们真聪明，你还从它的部首发现了什么？ 生：我发现三点水和“水”有关。 生：我发现风字旁和“风”有关。 师：对了， 随风而飘 （飘飘飘）， 顺 水 而流 （漂漂漂）。 一起
8、来读读 课堂练习：填空 1、彩旗（ ）扬在操场四周。 2、小小竹排顺水（ ）流 。 3、空中（ ）荡着各种各样的风筝。 师：说说你选择的理由（表扬，是个认真听讲的孩子） 师：就这样纸船和风筝使它们成为好朋友，多开心呀！ 让我们起唱起来、跳起来吧 （我们一起来跳跳找朋友） 师：小熊和松鼠成了好朋友，你们 大家 也成了好朋友，那你们愿意和老师成为好朋友吗？来，握握手，拥抱一个，这是多么 快乐多么幸福的一件事呀！ 师：可是正当他们沉浸在幸福和快乐的时候，它们俩竟因为一点小事吵了一架，他们怎么啦？（出示：吵架了） 采访学生：小熊小熊你的心情怎么样？（ 难过 ）松鼠松鼠，你的心情怎么样？（ 难过 ）（表
9、扬：你们真是重感情的孩子） 就请大家带着难过的心情 一起 读 ，老师觉得这边的小熊肯定很难过（手指黑板第 8 段，小熊很难过。） 这边的松鼠肯定更难过 （读，松鼠也很难过。） 师：（过渡：老师也很难过）我要到一只小熊家进行采访。小熊小熊我听说你在家还扎了很多风筝，你放了吗？为什么不放？（过渡：一只害 羞的小熊） 师：我还要到一只松鼠家进行采访。松鼠松鼠我听说你也在家折了很多纸船，你放了吗？（过渡：唉！可怜的小松鼠） 师：就这样，一天过去了，它们俩谁也没有放纸船和风筝。两天过去了，它们还是 这样。一连好几天过去， 松鼠再也受不了，引出句子， （过渡：老师感受到了你 们 想和好的急切心理） 师：就
10、请你带着这种心情读一读小松鼠想和好的那段话。 出示句子： 过了几天 ,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话 :“如果你愿意和好，就放一只风筝吧 !”他把这只纸船放进了小溪。 师：松鼠率先伸出了友谊之手，请你再来读 一读这句话（如果你愿意和好，就放一只风筝吧 !） 师：小熊 们 你愿意与它和好吗？ 师：快看！天空中出现了什么？（出示风筝图片） ， 太高兴了，请读， 引出句子： 傍晚 ,松鼠看见一只美丽的风筝向他飞来 .松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶 ,把一只只纸船放到了小溪里。 师：出示词语：哭了，认读，这是伤心的哭吗？原来是高兴得哭了。 师：太好啦，这对好朋友终于和好了，你们高兴吗
11、？你想对他们俩说点什么？ 师：纸船又启航了，风筝也飞起来了，这是多么感人的一幕啊，让我们站起来带着高兴的心情一起再来读最后一段。 生：傍晚小溪里。 师：我发现我们班的孩子就是一群快乐的小天使，老师喜欢和你们交朋友。 师：纸船和风筝带着问候、带着祝福给小熊和松鼠架起了一座桥梁，让他们感到无比的快乐和幸福，这就是友谊（板书友谊），我们要珍惜这份不易的幸福。 师：在生活中，你有和朋友吵架的时候吗？你是怎么做的呢？ 师： 亲爱的孩子们，再好的朋友都会有闹矛盾的时候，没关系，只要真诚的说声对不起，就什么事也没了。 师： 把你最想对朋友说的话 写下来吧！ 师小结：感谢二（ 4）班的孩子，祝大家都拥有友谊，祝大家幸福、快乐！ 发
