1、角色游戏 ： 商店 （一 ） 活动 目标： 1 知道商店的基本玩法 , 通过讨论，提升幼儿对待顾客的经验与态度，能创造性地表现周围的生活。 2 通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。 3 学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识，培养幼儿良好的交往意识。 4 巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。 活动 准备： 1 物质准备：师幼共同收集商店中所需的各种商品，电话亭，表演区中的服装、表演道具等角色所需的物品。 2 经验准备：幼儿有过和 爸爸妈妈一起逛商店、打电话、表演的生活经验。 重点指导： 1 合理使用材料，创造性地使用材料进行
2、游戏 2 大胆想象进行游戏 3 加强各角色间的联 活动过程： 一 .以谈话的形式引入。 1 师：我们的商店在上个星期就布置好了，商店很漂亮。我们的商店今天就要开张了，如果你是商店的小老板，有顾客来了怎么办 ? 2 师：如果有的顾客买了东西觉得不满意，你会怎么做 ? 3 引导幼儿说说商店应该怎么玩。 二 、 引导幼儿协商分配角色并引导幼儿合理的布置商店。 1 我们的商店开张了，你们想要在商 店里扮演什么角色 ? 2 师：我们的商店需还需要什么呢 ?我们要怎样来布置我们的商店 ? 三、幼儿游戏，师参与游戏并指导。 1 师：我想买冰红茶，你们这儿有些什么品种的呀 ? 2 师：你的冰红茶怎么卖 ?可以
3、便宜一些吗 ? 3 师：我昨天在你们这儿买的饼干，是过期的，你们说该怎么办呢 ?可以换吗 ? 四、引导幼儿加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。 师引导幼儿大胆想象进行游戏，加强各角色间的联系。 五、结束：收拾游戏场地，引导幼儿参与评价 你玩的开心吗 ?遇到什么困难 ?你是如何解决的 ? 角色游戏：商店（二） 活动目标： 1.商店 的基本玩法 ,能创造性地表现周围的生活。 2.能够使用礼貌用语，较安静地游戏 。 活动准备： 1 水果实物、常见 的逼真 水果、秤、秤砣、水果篮、钱币等 。 2 请家长带幼儿一起去水果店购买水果，丰富经验。 活动过程： 一、引出游戏主题。 1.师：（出示各种水果实物）
4、秋天到了，很多水果都成熟了，有哪些呢？小 朋友，你们说，我去哪里买水果呢？（引导幼儿说出水果 商店 ） 那今天我们班就来开一家专门卖水果的商店好不好？ 2.你们知道水果 商店 里都卖些什么水果呢？ 3.你们到水果 商店 买 水果了吗？你们是怎么买的呢？ 二、幼儿根据自己的兴趣自由选择角色进行扮演，教师带领幼儿一起布置游 戏场景，特别帮助水果 商店 的幼儿布置柜台，引导他们分类摆放，并将水果分类展示出来，要求要放得整齐、美观。 三、幼儿游戏，教师巡回指导。 以角色的身份参与游戏，随机对水果 商店 进行指导。 1.以水果 商店 经理的身份参与游戏进行指导：组织在水果 商店 工作的幼儿讨 论：水果
5、商店 该有哪些人？并根据幼儿的意愿让他们自由扮演角色进行游戏。 2.以顾客的身份参与游戏进行指导： 1) 进入水果店：你们好！请问你们这里卖些什么水果呀？有卖 苹果吗？那 这里苹果柜台在哪里呢？（引导幼儿热情接待来店中的顾客） 2) 我想吃又大又甜的苹果，你这里有吗？一斤多少钱？请我挑 5 个吧！ 3) 我想买些水果送给朋友，用塑料袋装不好看，要怎么装，看起来漂亮点？ （引导幼儿提出用水果篮装水果搭配一下很漂亮，可以满足顾客们的各种需求。） 四、组织幼儿围绕游戏主题进行讲评。 五、组织幼儿收拾整理游戏材料。 角色游戏：商店（ 三 ） 娃娃家 活动目标： 1热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。
6、2能在游戏中有简单的角色语言和行为 . 3能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。 活动准备： 1知识准备：已有过去 商店 的经验 2物质准备：娃娃家与 商店 的各种玩具 活动过程： 1提问导入 师：你们 都 去过 商店商店，对吧 ？ 商店 里的 售货员 看到客人来了，都做些什么？怎么做的？ 顾客到了 商店 又是怎么买东西的？ 2选择游戏内容 让幼儿自由讨论，选定游戏内容、游戏伙伴，确定游戏主题和玩法。 幼儿与教师交谈，说出自己想参加哪个活动角的活动，为什么？ 3分配角色 请幼儿自主选择，并引导他们： 能大胆地讲出自己想承担的角色，并征得其他小朋友的同意。 例如：“我想当妈妈，你们同意吗？
7、”，“我想当 售货员，你们同意吗？” 分配角色时，能运用语言调节自己与他人的关系，即当几个幼儿争当同一个角色时，能通过协凋找到解决问题的办法。 例如：两个幼儿都想当售货员时可以这样协商：“咱们分白班、夜班，我上夜班，我先回家做饭。” 两个幼儿都想当妈妈时可以这样解决：“咱们轮流当，你当一会儿，我当一会儿。” 4幼儿游戏，教师巡回指导，发展游戏情节 教师参加到游戏中去，观察幼儿的表现，并对幼儿的思路加以引导。通过提问，设置困难、障碍，让幼儿边想边说、边行动。例如，做“娃娃生病的游戏”。 师：我好象听到娃娃在哭，她 好象生病了？ 幼 ：是的呀，怎么办。 师：家里要买一些有营养的食物，煮给娃娃吃？
8、幼 ：我是妈妈，我要去买菜了。 指导幼儿在游戏中，根据角色的身份、特点、学习与人交往的对话技能，扮演好角色。 例如， 商店 的售货员在接待顾客时，能热情地同顾客打招呼，介绍货物，推荐货物。顾客能清楚地说明自己想买什么东西，并向售货员表示谢意。 5游戏评价 引导幼儿自我评价、相互评价。 师：谁最动脑筋、想办法，解决了什么问题？ 你在游戏中缺少什么材料？下次想玩什么游戏？为什么？ 角色游戏：商店（ 四 ）娃娃家 银行 活动目标： 1 培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。 2 让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。 活动准备： 1.商店 、银行、 娃娃家 等主题游戏玩
9、具。 2.让幼儿了解 商店 、银行的工作性质、内容。 活动过程： 1.教师出示 商店 、银行、 娃娃家 等的主题游戏玩具，直接引入游戏。 师 : 今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏 呢 ？ 2.师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次游戏中 改进。 师：小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够， 这次游戏时我们更要 改正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗？ 3.幼儿自选主题，合作布置游戏场景。 4.引导幼儿分配和协商角色，可用 “ 自报公议 ” 、 “ 猜拳 ” 的方法解决。 在游戏开始时若发现 幼儿还在争吵着当同一个角色， 教 师 应及时引导幼儿 , 让幼儿 学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。 5.幼儿游戏，教师指导：启发幼儿各游戏主题串起来玩。 6.结束游戏： （ 1）组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。 （ 2）让幼儿自评各自玩的游戏情况。
