1、,大家好!,名人名言,一个不想思考的人是顽固者 一个不能思考的人是傻瓜 一个不敢思考的人是奴隶。-杜伦孟德,人为什么要思维?,一、思维的概述：二、思维的过程： 分析、综合、比较、抽象、概括、具体化 三、思维的形式概念、判断、推理,主页,第一节 思维的概述,第四章小学儿童的思维,第一节思维的概述 第二节小学儿童的思维 课堂练习,一、思维的概述： 思维：人脑对客观事物进行的间接的、概括的反映。 特征：1、间接性 2、概括性,主页,第一节 思维的概述,第二节小学儿童的思维,一、小学儿童思维的发展 （一）小学儿童思维发展的一般趋势 1、从具体形象思维为主逐步向以抽象逻辑思维为主过渡转折期四年级（101
2、1岁） 2、小学儿童思维的基本过程日趋完善 3、儿童抽象逻辑思维的自觉性开始发展,（二）小学儿童思维概括水平的发展直观形象水平的概括 低年级形象抽象水平的概括 中年级初步的本质抽象水平的概括 高年级,（三）小学儿童掌握概念的发展1、以“具体实例”和“直观特征”解释概念 （低年级）2、以“重要属性”和“实际功用”解释概念 （中年级）3、以“种属关系”和“正确定义”解释概念 （高年级）,二、小学儿童思维能力的培养,1、发展儿童的言语 2、丰富儿童的感性经验 3、运用变式和比较，帮助儿童形成正确概念 4、教给儿童思考问题的方法 5、克服思维定势的消极影响http:/ 地理 （历史、美术、音乐、学前教
3、育、文秘、商英、计算机）友谊、水、地球、信息、80%、爱,1、用“爱”字组词：组一个词，含有“爱”字，不能重复 2、用以下词编一故事,要求这些词在故事中照顺序出现: 英语（历史、地理、美术、音乐）友谊、水、地球、信息、 3、接词语：用前一个同学说的词的第一个字，作为后一个同学说的词的第一个字组一词（不能重复）。,托兰斯五点建议,托兰斯（EPTorrance）曾就如何尊重学生意见，培养学生的创造性思维向教师提出五点建议： 1尊重学生提出的任何幼稚甚至荒唐的问题； 2欣赏学生表示出的具有想象与创造性的观念； 3多夸奖学生提出的意见； 4避免对学生所做的事情给予肯定的价值判断； 5对学生的意见有所批评时应解释理由。,实例：树上有10只鸟,例如，成人常问的问题：“树上有10只鸟，被猎人打死一只，还有几只?” 公认的答案是都吓跑了，一只也没有了。”但独有一位儿童回答：“还有3只”。他的解释是：树上本来住了一个鸟家庭，有鸟爸爸、鸟妈妈和3只不会飞的小鸟，猎人打死了鸟爸爸，鸟妈妈吓跑了，剩下3只不会飞的小鸟躲在窝里。 该儿童的回答，不但观点合理而且合情，此类超常的创造性行为应多多鼓励。,
