1、课堂调控技能 组织教学,主讲：张美龄,什么是课堂组织教学,课堂教学的组织管理是指在课堂教学中，为保证课堂教学的秩序和效益，协调课堂中人与事、时间与空间等各种因素及其关系的过程。,它包括课堂教学之前的有效组织管理策略，课堂教学环节中的有效组织管理策略。,影响课堂教学效果的重要因素,有效教学的重要部分,有效教学的先决条件,现状分析,干扰课堂教学的事件时有发生,这些事情往往会使我们教师耗费大量时间去处理。损耗我们宝贵的教学时间。因此组织教学十分必要。,我的课堂教学组织管理,【课前】（7种）,1.小小手放放好。小眼睛看老师。 小嘴巴闭紧了。小腰板挺直了。,2.点点头伸伸腰，我们来做课前准备操，动动手，
2、动动脚，开动脑筋勤思考。 （班长带头） 师：双手击掌 3 次，有节奏的 X X X 。 生：跟着击掌 2 次，第三次双手放好，即节奏也是 X X X 。,3.铃声响 进教室 安安静静等老师抬头挺胸坐得正 眼看黑板脚放平 。,一、课堂口令,4.要发言先举手 起立站直再开口老师讲课认真听 作业整齐又干净,一、课堂口令,【课前】（7种）,5. “上课铃声响，快快进课堂。上课守纪律，坐正看前方。 回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒。” （上课铃声响后，学生会在小班长的带动下边拍边唱）,6.我努力，我进步，我自信，我成功。,7.坐如钟，站如松，行如风。,1.嘿嘿，小朋友。嘿嘿，老师。
3、嘿嘿，同学们。嘿嘿，老师。2.一二三 快坐端3.抬头挺胸 看黑板 4.坐该怎么做，坐端正；手该怎么放，手放好。5.一二三，三二一，一二三四五六七。6.比一比，赛一赛，看谁记得对又快。,一、课堂口令,【课中】（17种）,一、课堂口令,7. 1、2、3、坐整齐。 4、5、6， 加加油。5、6、7、请努力。 8、9、10，我坐直。8.一二三四，坐好姿势。 （同时要求坐好。） 五六七八、闭上嘴巴。 （要求不要说话。 ）9.one two, three four.10.口香糖，粘哪里？小手粘在嘴巴上。11.小小孙悟空，眼睛亮晶晶。12.1 2 3，go！（用于抢答）,【课中】（17种）,13.点兵点将
4、（用于抢答或者抽问题）14.师：同学讲 生：认真听（用于学生发言时）15.生：请大家关注我（用于学生发言时）16.师：小火车开起来 生：一开开到我这来。17.师：火车火车哪里开 生：火车火车这里开。,一、课堂口令,【课中】（17种）,【课堂小游戏】例：1.大小分（反口令）2.丁丁当当3.土豆丝儿4.walking walking 5.雨点变奏曲（狂风暴雨）6.抓逃手指,二、激励方式,【课堂小游戏】1.大小分（反口令）（1）告诉学生，双手打开就是“大西瓜”，双手收缩就是“小西瓜”；（2）随着老师的指令变幻动作“大西瓜”，“小西瓜”，不停重复。（3）当学生习惯跟老师指令做动作的时候，老师突然改变规
5、律“大西瓜”。（反口令）,二、激励方式,【课堂小游戏】1.大小分（反口令）,二、激励方式,2.丁丁当当,二、激励方式,两只小鸟站在大树上 一只叫丁丁 一只叫当当 丁丁飞走啦 当当飞走啦 丁丁飞回来 当当飞回来,3.土豆丝儿,二、激励方式,土豆土豆丝儿 土豆土豆片儿 土豆丝儿 土豆片儿土豆丝儿 片儿,walking walking walking walkinghop hop hop hop hop hop running running runing running running runingnow lets stop now lets stop,二、激励方式,4.walking walki
6、ng,【课堂小游戏】1.“小雨”：指尖敲击桌面 “中雨”：两手轮拍大腿“大雨”：大力鼓掌 “暴雨”：跺脚2.“现在开始下小雨，小雨渐渐变成中雨，中雨又变成大雨，大雨变成暴雨”，一会儿再说：“暴雨减弱成大雨”，大雨变成中雨，中雨又渐渐变成小雨最后雨过天晴。”,二、激励方式,5.雨点变奏曲（狂风暴雨）,5.雨点变奏曲（狂风暴雨）“小雨”：指尖敲击桌面 “中雨”：两手轮拍大腿“大雨”：大力鼓掌 “暴雨”：跺脚,二、激励方式,【课堂小游戏】6.抓逃手指1.将右手掌心向下，左手食指竖直向上，相邻者左右手连为一线。2.请学生听到接下来讲述的一段故事中出现数字“3”，则迅速用右手抓握下面右边同学的食指，同时
7、将顶在左边同学的食指逃脱。,二、激励方式,6. 抓逃手指从前有一座大山，山水住着一群猴子，山下有一片挂满香蕉的园子。只见第1只猴子跑进院子，摘了一串香蕉就跑了回来。下一只猴子又跑到园子里摘香蕉，它摘了一串又一串，一共摘了3串香蕉。,二、激励方式,【课堂读的形式】,二、激励方式,2.男女赛读（擦笑脸）,3.听老师口令：大声读、小声读、男生读、女生读。,4.大小声（老师大声读，学生则小声读；老师小声读，学生则大声读。）,1.波浪式轮读（一排一排读）,【课堂评比方式】,二、激励方式,1.分小组评比（画星星，贴磁铁）,2.小组积分卡（由组长记录）,3.贴星星、笑脸,4.爬楼梯,5.发奖励卡,【课堂表扬
8、语】（教师）1.倾听是分享成功的好方法，看同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！ 2.他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 3.同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！ 4.你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！ 5.你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！,二、激励方式,【课堂表扬语】（教师）6.你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 7.你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 8.别急，再想想，你一定会说好！ 9.老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！ 10.你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！,二、激励方式,【课堂表扬语】（
9、教师）11.你表达得这么清晰流畅，真棒！12.我想同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？13.开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老喜欢肯动脑筋的同学！14.不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！15.第组的同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！,二、激励方式,【课堂表扬语】（教师）16.你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！17.你们瞧，可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！18.第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！19.看同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！20.你很像一个小老师，不仅管好了自己，而
10、且把自己的小组也管理得很好！,二、激励方式,【课堂表扬语】（教师）21.不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！22.尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！23.要学会欣赏别人，对于“”同学的回答，我们该怎么表示？24.啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！25.连这些都知道，真不愧是班级小博士！,二、激励方式,【课堂表扬语】（教师）26.你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！27.他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！28.谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！29.你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！30.
11、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！,二、激励方式,【课堂表扬语】（教师）31.你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！32.你的表现很出色，老师特别欣赏你！33.你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！34.真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！35.我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！,二、激励方式,【课堂表扬语】（学生）1.表扬他，顶呱呱。2.表扬你，了不起。3.棒棒糖，棒棒冰，棒棒棒棒你最棒！4.咕嘎嘎，咕嘎嘎，哎呀呀，哎呀呀，you are super！5.我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的真的真的很不错！（表扬自己）,二、激励方式,总之，没有有效的组织管理，就没有有效的课堂教学。,相关书籍推荐,谢 谢 聆 听 ！,
