1、 1 教 案 教师姓名 陈秋怡 课程名称 护理伦理学 班 级 1407-1410 授课日期 2016 年 9 月 14 日 周次 授课顺序 章节名称 第三章 ：护患关系伦理 第一节 护患关系概述 第二节 护患双方的权利与义务 教 学 目 标 1.知识目标 ： 了解护患关系的含义、性质、内容及护患关系紧张因素；熟悉护患关系的常见模式以及护患双方的权利与义务。 2.技能目标 ： 能够采取恰当的方式处理护患矛盾。 3.情感目标 ： 要懂得换位思考，理解病人心情，在沟通过程要，做到“ 四心换四心”。 教学 重点 和 难点 重点 ： 护患关系的常见四种模式以及护患双方的权利与义务。 难点 ： 造成护患关
2、系紧张的原因分析及如何解决。 教 学 资 源 孙丽芳、张志斌：护理伦理学，东南大学出版社，南京， 2012 年 评 估 反 馈 课堂师生互动， 通过案例分析造成护患关系紧张的各因素及各种影响， 教学效果良好。 作 业 预习第三章三、四两节 课后记 对于护患关系紧张的案例与原因分析学生大都能够说出一点自己的看法，但缺乏系统理论的指导，需要加强理论学习。 2 教学过程设计 教学内容及板书 教学环节 教学辅助用具 活动时间 教学活动 教师活动 学生活动 一、引导案例 华西医院 6 医生配保镖、一周内两医院被闹、太平间外揽“生意”等案例分析。 案例分析 多媒体 15分钟 教师简单介绍案例经过。 了解案
3、例发生的情况。 二、通过案例分析造成护患、医患关系紧张的原因： 赔偿过低，司法救济没跟上 ； 缺少保护，医务人员很失望。 案例分析 多媒体 15分钟 教师总结归纳造成医患、护患关系紧张的原因（双方及外部原因）。 讨论案例发生的原因、学生代表进行发言 。 第一节 护患关系的概念及特征 : 平等关系、信赖关系、工作关系、治疗关系 二、护患关系的历史演变历程 古代护患关系的萌芽期 中世纪宗教神学的护患关系期 近代护患关系的发展期 讲授、问答启发 多媒体 15分钟 介绍护患关系的内容及特征、历史演变过程 学生基本了解护患关系的内容以及护患关系的历史演变历程 第一节 护患关系的概念及特征 : 三、护患关
4、系的发展趋势（生物 -心理 -社会的医学模式） 民主化、社会化、法制化 四、护患关系的基本模式 （一）护患间非技术方面的关系：道德关系、价值关系、利益关系、 法律关系、文化关系 讲授 多媒体 20分钟 系统介绍护患关系的发展趋势，强调护患关系的三个基本模式，要求学生记忆。 基本了解护患关系的发展趋势，掌握护患关系的三种模式。 3 （二）护患间技术方面的关系与模式： 主动 -被动型模式 指导 -合作型模式 共同参与型模式 第二节 护患双方的权利与义务 一、护理人员： P47-48 二、患者 权利：生命健康权、基本医疗权、疾病认知权、知情同意权、隐私保护权、监督医疗过程权、医疗赔偿权、免除一定社会责任与义务权； 义务：自我照顾和恢复健康的义务、遵守医护人员医嘱的义务 、交纳医疗费用的义务、遵守医方规章制度的义务、支持医学科学发展的义务。 讲授 多媒体 15分钟 系统介绍护患双方的权利与义务，要求学生重点关注该内容。 基本掌握护患双方的权利与义务问题。 第三节 护患双方的权利与义务 三、护患之间权利与义务的关系 双向、互补的护患关系 一致性与对立 讲授 多媒体 10分钟 简单介绍护患双方权利与义务的关系问题。 基本了解关系问题。 1、内容回顾： 2、课后作业 预习第三章三、四两节
