1、 1 小学综合实践活动方案汇总 （包含节历教育， “乐于助人，从我做起” ， 我和蔬菜交朋友， 垃圾的回收和分类 自己的事情自己做 ） 节历教育综合实践活动方案 活动主题的提出 随着我国改革开放程度的提高，国外的一些节日也逐步进入我们的日常生活，如圣诞节、情人节、愚人节等。对于许多学生来说，他们对中国的传统的节日的理解只停留在很肤浅的含义上，对它反应冷淡，相反，对于外国的圣诞节，反应强烈，以多种形式来庆贺，这不能不引起我们的思考，此时我根据学校大的主题 “ 传承民族文化，颂扬民族精神 “ 。捕捉了这个大家熟知 的民族传统文化点，引导学生通过探寻 ,力图引导学生在生活中全面了解中国的传统节日，学
2、习中国的传统知识，在活动中向学生渗透传统文化流失的危机感，让学生在活动中传承民族文化，从而提高学生人文素养。所以，我们共同决定就以 “ 中国传统节日文化探寻 ” 为活动主题。 活动具体目标 1.增进学生对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养，培养学生的爱国情操。 2.通过对中国传统节日文化的研究，让学生学会沟通、理解，提高学生的语言表达能力、创造思维能力和组织交际能力。 3.通过对中国传统节日文化的研究，培养 学习探究精神和实践能力，提高交际能力、表达能力、写作能力，学会收集、整理、分析资料的方法，让学生学会提高学生搜集、处理信息的能力。 4.通过亲自采访调查，触摸人们的
3、实际生活，增强社会参与意识及责任感。 5.提供学生一个张扬个性的舞台，培养创造性的人格。 活动方式： 1. 查资料（上网，查书、报纸、杂志） 2. 调查、访问（例如：我国有哪些传统节日？） 3.比较法（南方人与北方人，汉族和少数民族过节的不同。） 4.收集图片和传统节日的装饰品 5.亲身体验，形成文册，总 结交流。 准备阶段： 2 （一） .让学生明确活动的内容 中国传统节日文化探寻。 （二） .让学生明确活动的具体要求： 1.自己动手，利用图书馆、网络、采访等渠道获取有关信息，并对信息进行归类整理。 2.活动期间要有目的地进行亲身体验，并写出相应的心得体会。 3.将自己的探寻成果创造性地展示
4、出来。 （三） .确定子主题 围绕活动主题，同学们自由交流想调查了解的具体内容： 传统节日有多少个？ 传统节日的来由及神话传说。 传统节日的风俗禁忌。 传统节日的 图片和装饰品。 传统节日的象征意义。 传统节日的饮食，传统节日的娱乐。 你最喜欢的传统节日是什么？ 你对过传统节日的方式有什么建议？ 人们心中最有意义的传统节日有哪些？ 与传统节日相关的诗词名作。 实践阶段： 第一步：活动初期 当我把活动的目的及具体要求向全班同学公布后，他们反响强烈，兴趣极高。这项活动挑起了学生的探究欲望，全班 50 个同学就自觉地分成四大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，又划分资料查询组，调查访问
5、组，民间收集组。明确活动活动任务后 ,学生 们满脸的好奇与兴奋，我想，这次的活动可能会达到预期的效果。 研究活动建议：对于每个节日，教师可提供以下几个研究角度，学生按照组内分工，进行研究： 传统节日的起源或传说； 关于传统节日的史书记载； 传统节日的旧民俗与新民俗之比较； 传统节日的饮食文化； 传统节日民俗的地方特色，要突出本地，兼顾外地； 传统节日与文学作品、民谣； 与外国类似节日民俗作比较； 传统节日的社会功能及向国外的传播。 第二步：研究阶段 （ 1）学生工作： 小组成员利用课余时间到图书馆、资料室、博物馆搜集有关资料； 到民俗保 存较多的农村采访，了解民俗，搜集传说、民谣等； 将搜集到
6、的资料汇总给小组长，小组长加以选择，分类整理。 （ 2）教师工作： 集中检查进程，并加以辅导； 利用网络、个别谈话方式进行单独指导。 第三步：学习并撰写报告 调查结果要以书面形式反映出来，对低年级的学生而言又是新的难题。先组织学生查阅书籍及网上资料，再交流其写法，然后共同商讨本次调查报告的写法及内容，由组长执笔撰写成文，反复修改后，教师验收。 六 .成果展示阶段 展示一：音乐诗歌朗诵会。 历来关于传统节日的诗文很多，民谣也很多。要求学生挑选自 己喜爱的诗文、民谣上台朗诵，并评出最佳朗诵奖。 3 展示二：各小组合作，按专题编辑成册。 （ 1）如中国传统节日的传说中国传统节日的饮食文化中国传统节日
7、的民俗中国传统节日诗词等。 （ 2）收集中国传统节日的图片和装饰品。 “乐于助人，从我做起” 主题活动教案 一、活动背景： 为了让学生对 乐于助人有深刻的了解 。 二、活动的目的： 时光匆匆，不知不觉中，同学们已经长大，在长在的时间里，一定会有许多事让我们心中为之一动，让我们感激之情油然而生，在我们的身边一定会有许多值得我们爱护的人，你们的父母，还 有陪伴着一起成长的朋友们，我们不仅要懂得爱护他人还要懂得帮助他人。 三、活动准备： ppt 四、活动过程： （一）活动地点：三年级 （二）活动时间： 2012 年 3 月 16 日 （三） 活动具体程序： 1、拒绝冷漠，温暖互助：观看小悦悦，一路走
8、好的视频，谈感想。 2、学生谈论自己助人为乐的事情。 3、学习助人为乐的典范 雷锋同志的主人事迹，谈感想。 4、讨论：在我们的日常生活中，怎样发扬助人的精神。 5、实例教育：通道火灾。 4、老师小结： 助人为乐是一种高尚的道德品质。同样是帮助人，但不同的人，助人的动机 不尽相同。只有真正出于对他人的同情、关心，把别人的困难当作自己的困难，满腔热情地去帮助解决，并从中感受到快乐，才是助人为乐。 5、 主题班会的口号： 关爱同学、帮助他人 4 我和蔬菜交朋友活动方案 一、主题的产生： 蔬菜是我们生活所必须的一种食物，蔬菜里含有人体需要的各种营养，它不仅能给我们人体补充许多营养，而且，还能给我们补充
9、许多微量元素。 中午 和学生 在学校食堂 一起吃饭时，发现许多的学生都不喜欢吃蔬菜，就是吃蔬菜的同学也只是吃一两种，出现比较偏食的现象，为了学生合理的平衡膳食，促进身心健康的发展，培 养他们爱吃蔬菜、常吃蔬菜的好习惯。因此，我有了这次 我和蔬菜交朋友 的综合实践活动 ， 而且这个主题活动的对于我们农村孩子来说是比较感兴趣和容易操作的。 二、活动 目标 ： 知识目标 ： 1、 初步了解常见蔬菜的样子、名称及营养价值。 2、初步了解几种本地常见蔬菜的栽培方法。 能力目标： 1、培养学生运用查阅书籍、上网、调查、咨询等获取信息的能力。 2、培养学生观察、实践、记录、写调查方案、汇报材料的能力。 3、
10、在实践中增强学生的动手能力、团队合作能力和人际交往能力。 情感目标 1、初步培养学生爱吃蔬菜的良好饮食习惯， 自觉爱护蔬菜（庄稼）。 2、激发学生关心周围事物、乐于探究发现的欲望。 3、激励学生在集体中进行创新学习，学会探究、与他人合作。 价值取向： 1、在小组合作中形成共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。 2、加强交流，在跨组交流中实现资源共享，使双方达到 “ 双赢 ” 。 三、活动对象：三年二班 5 四、 活动形式 ： 上网查询、访谈、咨询、参观、亲身实践等 五、活动过程（成果展示课） 一、 谈话导入 师：蔬菜是我们的日常食品之一，它品种多样、风味各异，深受大家的喜爱。同学们都很
11、愿意去了解它、研究它。因此， 近阶段我们全班分成四组分别对蔬菜的外形、营养和种植和制作进行了研究。从确定课题到现在也有一个多月的时间了，同学们研究得怎么样？有什么收获？我想利用这节课让大家来汇报、交流一下。下面请各组做自我介绍。 外形组：靓丽蔬菜，由我作主 营养组：科学研究，全班争先 种植组：勤学好问，勇于求真 制作组：创意蔬菜，让您惊叹 宣传组： 天天吃菜，健康可爱 二、各组交流、汇报研究情况 （一）蔬菜外形组 师：在这次活动中，各组都能充分挖掘身边资源，根据特长选择研究方法。像外形组的同学去了超市、 菜 市场等地，拍回了许多漂亮的照片。下 面就先请外形组的同学为我们做汇报。 1、发言人：我
12、们小组研究了蔬菜的外形，通过这次研究我们对蔬菜有了更深入的了解。它们不同的形态、绚丽的色彩都给我们留下了很深的印象。 2、组员进行展示 （ 1）猜谜语，说出蔬菜的名字 （ 2）展示照片 （不常见的蔬菜） 及实物 （常见的蔬菜） （ 3）展示学生创作的快板说蔬菜 （ 4）引导学生进行自评、他评 师：外形组同学的调查研究活动形式多样，收获也很大。你们听了介绍一定也对蔬菜有了更多的了解。你们有什么想法或是有什么意见说给大家听听。 （二）营养组 师：外形组的汇报给我们呈现了一 个明艳、亮丽的蔬菜世界。其实蔬菜不仅外形美观，营养也很丰富。说到营养，我们首先想到的就6 是吃。这个组的同学真幸福啊！他们一定
13、趁此机会大饱口福了！ XX，是不是？你来给大家介绍一下你们的研究情况吧！ 发言人：我们小组通过上网查资料，向医生咨询，向科学老师请教等方法完成了这次课题研究。通过研究我们知道了蔬菜中含有对人体极为重要的各种维生素，是人体矿物质的来源。蔬菜对我们保持身体健康起到至关重要的作用。下面请听各种蔬菜的自我介绍吧！ （ 1） 组员 介绍各种的蔬菜营养成分表 （ 2）播放关于如何科学食用蔬菜的录像 （ 3）采访 经验介绍：如何保证蔬菜中的营养成分不流失 （ 采访科学老师 ） 师：营养组的创意新，汇报形式也新，听了他们的汇报你有什么想说的？ （三）蔬菜种植组 师：营养组同学的调查内容充实，具体。编排的小品生
14、动、形象，在表演的同时也为挑食者敲响了警钟。营养美味的果实源于辛勤的耕种。关于蔬菜的种植问题，种植组的同学也展开了研究。一起来听听他们的介绍。 （ 1）介绍蔬菜的不同生长形态 （ 2） 相片 展示同学们种植 茄子的 过程 （ 四 ） 展示蔬菜制作品，说设计灵感 师：同学们刚才的汇报是对蔬菜实质的研究，可我们的蔬菜制作组还开发出了蔬菜的另 一个有趣的功能 趣味装饰品，你们想不想看看这组同学的奇思妙想？ 学生带着作品上台。 师：制作组同学从不同的思维角度向我们展示了蔬菜的美。真让人佩服。你喜欢他们的作品吗？说说你的想法吧！ （五）宣传组 师：我相信有了这次与蔬菜的亲密接触，一定会为我们将来更深入地
15、了解蔬菜打下坚实的基础。我更希望同学们能在这次研究中爱上蔬菜，认识到蔬菜在饮食中的重要性，让它成为我们饮食中日日不离的好朋友。你们能做到吗？在保证了自己健康的同时，我们还有义务将吃菜的益处介绍给大家， 下面让我们一起来看看宣传组为蔬菜所做的宣传。 1、 广告语 2、手抄报 3、倡议书 三、总结延伸 1、师： 刚才各组都把研究情况向大家作了介绍，我觉得同学们在这次活动中都非常投入，收获很多，尽管研究的问题比较肤浅、零碎，但大家还是了解到了关于蔬菜外形、营养、种植和手工制作方面7 的知识，搜集处理信息的能力也加强了不少。活动中大家还能互帮互助，团结合作，加强了彼此间的情谊。我对大家的表现很满意。同
16、学们通过这么长时间的活动一定也有自己的体会与收获。下面请大家来说一说。 2、填写综合实践活动评价表 垃圾的回收和分类综合实践活动设计方案 一、活动背景： 新华网杭州月日电（记者 岳德亮）记者近日从浙江省物价局了解到，浙江正在积极探索生活垃圾的有效处置和利用。目前，浙江通过资源化方式处理的生活垃圾约吨日，约占全省垃圾产生量的。新华网北京月日电（记者 任会斌） “每年城市丢弃的可回收的垃圾，保守估计价值亿元！”全国人大代表、中国生态道德教育促进会会长陈寿朋心疼地说。 以上两条新闻使我们想起关于垃圾的回收和再次利用的问题是个大问题、是个重要的问题，“垃圾无小事 ”一起来关注垃圾的回收利用，是保护环境
17、美化生活的主要措施之一，为使学 生从小养成回收垃圾保护环境的习惯，我们制度了此综合实践的课例活动方案。 二、活动目标： 1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识， 三、活动准备： 1、教师活动准备： （ 1）教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 （ 2）教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。 （ 3）录象带、钢琴曲磁带和“表扬章”。 （ 4）实物投影仪所用文字（三彩二白 一空）。 （ 5）地球图片、文字、双面胶带、钢笔。 （ 6）学生研究用的方案和宣传稿。 2
18、、学生活动准备： （ 1）了解仙游每天产生的垃圾是怎样处理的，并收集数据。 （ 2）让学生观察周围环境，说说环境的变化，深入社会实践了解垃圾分类的类型。 (一 )展板内容如下： 前 言 8 同学们，你们了解仙游吗？你们了解仙游每天产生的垃圾是怎样处理的吗？ 城市生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在市区看到的 清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们大约每天 4 至 5 点上班，晚上会工作到 10 点。工作的时间长，工作量也相当大。他们中平均年龄将近 40 岁，有些还是年过半百的老人。清洁工人们的收入也不多，每月 400 元，再加上政府的一些补贴，仅供一个
19、月的生活费。仙游的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想。仙游共有 4 个垃圾中转站，分布在城区的各个街道。所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到到填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。 同学们，了解了这些情况后，你能为仙游做些什么呢？ (二 )照片说明： 老人：看到这位年过五旬的老人，你能从他的笑容中体会到清洁工人的劳累与艰辛吗？ 扫街皇：橘黄色的扫街皇可以清扫仙游县城的条条大路，它是我们城市的“美容师”啊！ 垃圾箱：你可不要小看这个垃圾箱哦！它的作用可大了。你知道海宁市区有多少这样的垃圾箱吗？ 没有分类的垃
20、圾：所有的垃圾都堆在一起，这样使那些能利用的垃圾也无法再利用。你能将这些垃圾进行分类吗？ 大家伙：仙游县所有的垃圾，都是通过这个“ 大家伙”统一装好后，再运输到垃圾填埋厂进行处理。你见过这个笨重的“大家伙”吗？ 工人工作：清洁工人们工作时间长，工作量大。没有他们，哪有我们清新美丽的城市。他们才是仙游县城的“大功臣”。 倾倒：清洁工人们就是这样一车一车，把分散在仙游县大街小巷的垃圾收集起来，运输到垃圾中转站。你能感受清洁工人们在烈日和寒风中的辛苦吗？ 四、适用年段与活动时间： 1、适用于五年段 2、活动时间：一个月（共四周）。 五、活动过程： （一）第一阶段（准备阶段、 ）： 活动目的：（ 1）
21、了解当地垃圾处理情况 ，并收集数据，增强知识。 （ 2）通过实践收集数据，培养学生动手实践的能力和严谨治学的学习态度。 （ 3）通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们从小学会垃圾的分类、回收利用的好习惯。 1、学生主要活动： （ 1）向家长了解仙游日产生的垃圾有多少？这些垃圾是怎样处理的？ （ 2）走上街头采访清洁工人，向他们了解垃圾的处理过程。 （ 3）带领学生向环保部门联系，向他们了解准确的数据。 9 （ 4）制定活动方案：（课堂活动） 2、教师指导重点： （ 1）制定方案时，大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒己见。 （ 2）每小组一人负责记录方案。 （ 3）交
22、流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言。 （二）第二阶段（发展阶段、 ）： 活动目的：（ 1）进一步了解本地区垃圾产生的情况，找出垃圾处理存在的问题。 （ 2）鼓励学生利用国际互联网资源，查阅垃圾回收处理的有关信息，培养学生自主学习、自主探究的能力。 （ 3）使学生在活动过程中充分体验，感受实践活动的乐趣。 1、学生主要活动： （ 1）分组讨论垃圾分类，可以从哪些方面来分？ （ 2）学生利用国际互联网资源，查阅收集垃圾回收处理的有关信息。 （ 3）走访当地社区，向居民了解垃圾处理存在的问题，写出调查报告。 （ 4）进行反馈交流课外活动了解到的垃圾回收分类情况 。 2、教师指导重点： （ 1）
23、收集记录信息的方法。 （ 2）提出课外活动过程中可能发生的问题及注意事项。如：采访时，对方不配合不理睬，应该怎么办？ （ 3）指导学生写调查报告 （ 4）组织学生课内活动，交流课外活动的成果。 （三）第三阶段（研讨阶段、 ）： 活动目的：（ 1）在交流的过程中，学会互相学习。 （ 2）在探讨的过程中，学会自己解决问题的能力。 （ 3）在实践的过程中，培养学生热爱社区、热爱生活的情怀。 1、学生主要活动： （ 1）分组讨论整理收集的资料。 （ 2）按小组准备汇报材料，写出汇报稿。 （ 3）探讨垃圾回收分类处理的新方法。 （ 4）举行一次课堂汇报活动课。 2、教师指导重点： （ 1）指导学生对材料
24、的整理。 （ 2）指导学生写汇报材料。 （ 3）组织开展课堂汇报课，交流课外活动的成果。 （四）第四阶段（总结交流 阶段、 ）： 活动目的：（ 1）交流实践活动成果。 （ 2） 动员宣传全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去 。 （ 3）培养学生热爱社区、热爱生活的情感和保护环境的意识。 1、学生主要活动： （ 1）完成宣传稿，举办展览，宣传垃圾分类处理的新方法。 10 （ 2）开展“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。 （ 3）开展“利用废旧材料进行发明创造制作”活动。 2、教师指导重点： （ 1）指导学生与学校联系确定展览的地点。 （ 2）指导学生开展以“让地球
25、重新变美丽、变整洁”的主题班 队活动。 （ 3）指导学生利用废旧材料进行发明创造制作的方法。 六、预期成果形式： 调查报告、成果汇报稿、小制作。 七、活动评价方式： 1、学生自评：学生对照参加垃圾的回收和分类综合实践活动以来的前后变化，自我评价。 2、教师评价：教师根据学生在活动过程中的表现，发明创造的物品，运用技巧的能力，给学生适当的评价。 3、学生小组评价：学生综合实践活动小组根据组员的表现，对其进行适当的评价。 垃圾的回收和分类综合实践活动 总结 通过这次活动，同学 们走出了课堂，走进了社会。 让学生了解垃圾的产生过程，亲身体验大量垃圾给生活环境造成的危害，能运用自身掌握的知识，给垃圾进
26、行分类并积极参与11 到这项活动中去。激发学生爱护自身生活环境的情感，养成自觉讲究卫生，尽量减少垃圾的产生，自觉分类投放垃圾的良好生活习惯。当然， 在这次活动中，我认为还有一些不足之处：我们通过调查，知道了生活垃圾、建筑垃圾、医用垃圾的处理方法，但是还有一类特殊的垃圾 电池，我们没能找到它的归宿。国际上还没有一个真正解决的好办法，同学们以后就可以关注废旧电池如何回收再利用问题。 通过这次活动，提高 学生的动手创造能力，培养学生的创新精神，增强他们的社会责任感， 成为这个时代出色的小主人。 树立保护环境的意识，懂得地球只有一个，是我们的“大家庭”， 时刻要求 我们大家都应该爱护她， 成为一名出色
27、的小环保卫士 。 *研究性学习学生探究过程记录 课 题 垃圾的回收和分类综合实践活动 学科 学生姓名 班级 指导老师 参与研究成员 1、向家长了解仙游日产生的垃圾有多少？这些垃圾是怎样处理的？ 仙游城区面积 10.4 平方公里，城区人口 12 万人，日产生垃圾 120 吨。 2020 年，县城面积将达 27 平方公里，人口达 27 万人，日产生垃圾 362.7 吨。已有的大济镇蒲峰垃圾处理场现已爆满，必须异地新建 1 座技术先进、有足够容量的生活垃圾无害化处理场即 仙游县寨岭垃圾无害化处理厂 ，该处理厂距离赖店镇 6 公里，且周围 3 公里内没有居民。同时，该场具有交通方便、运输距离适中、填埋
28、容量大、渗滤液处理方便、周围敏感目标少，并有填埋所需的大量覆盖土壤等优点。目前仙游县城的垃圾处理过程主要包括收集运输、压缩中转和卫生填埋三部分。12 探 究 过 程 收集运输：生活垃圾从垃圾收集站运至仙游县固废 流转中心。压缩中转：从仙游固废流转中心经压缩中转至大济镇蒲峰垃圾处理场的运输过程。卫生填埋：城市生活垃圾运输到大济镇蒲峰垃圾处理场进行卫生填埋的过程。 2、分组讨论垃圾分类，可以从哪些方面来分？ 分组讨论得出垃圾 分为三大类： 有害垃圾 主要是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、腐蚀性洗涤剂、医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。 湿垃圾（有机垃圾） 既在自然条件下易分解的垃圾
29、，主要是厨房垃圾。如果皮、菜皮、剩饭菜食物等。 干垃圾（无机垃圾） 既废弃的纸张、塑料、玻璃、金属、织物等，还 包括报废车辆、家电家具、装修废弃物等大型的垃圾。绝大多数的干垃圾均可分类回收后加以利用。 3、学生利用国际互联网资源，查阅收集垃圾回收处理的有关信息。 通过 国际互联网资源，查阅收集到 垃圾回收再利用有三种基本方法： 直接回用：啤酒瓶、酱油瓶循环利用：纸、塑料、金属、玻璃综合利用：堆肥、发电 成 果 或 体会 1、知识方面：让学生了解垃圾的产生过程，亲身体验大量垃圾给生活环境造成的危害，能运用自身掌握的知识，给垃圾进行分类并积极参与到这项活动中去。激发学生爱护自身生活环境的情感，养成
30、自觉讲究卫生，尽量减少 垃圾的产生，自觉分类投放垃圾的良好生活习惯。 2、技能和能力方面：通过这次活动，提高学生的动手创造能力，培养学生的创新精神，增强他们的社会责任感。 3、态度方面：树立保护环境的意识，懂得地球只有一个，是我们的“大家庭”，我们都应该爱护她。 自己的事情自己做 教学 目标 1、知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害。 明白自己的事情自己做。 2、 通过整理书桌、书包 、房间及合理安排时间，掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间的方法，努力成为爱生活、爱劳动、讲卫生、讲效率的小主人。 3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。 教学 重难点
31、 掌握简单的劳动技能，学习合理安排时间的方法 教具：多媒体课件、活动物品等 教学法：活动化教学、生活化教学、合作探究式教学 第一课时 教学过程： 1、走进教室细准备 13 同学们都有许多学习用品，在不同的时间我们应该怎样整理学习用品，使用起来更加方便呢？这节课我们就一起来学一学，做一做。我们先从课前准备开始吧。 学生按 习惯准备上课需要的学习用品，并摆放整齐。 根据学生的实际操作情况作指导，或请表现优秀的学生给同学们做示范。 请两名学生到前面来检查同学们的准备情况，看看桌面是否整洁，物品摆放是否便于使用，然后提出自己的建议，大家再次调整。 2、放学装包须仔细 想一想：今天有哪些学科的作业，或自
32、己想学习哪些内容，需要把哪些学习用品带回家？ 做一做：根据自己的需要整理书包。把学习同一科所用的课本、作业本或其他学习用品放在一起，分类整理并一一放入书包。 试一试：计时找学习用品。指定同一种学习用品，看谁找的准，拿出来得快。 根据刚 才出现的问题作出调整。 3、完成作业再整理 摆一摆：把写作业用到的学习用品都摆在适当的位置。 收一收：作业完成后，再把学习用品分类整理，并一一放入书包。 查一查：作业是否齐全，第二天上课所需要的书本和文具是否齐全。 4、整理用品议收获 同学们，自己的事情自己做，要天天做、年年做、坚持做下去，对我们的学习和生活很有帮助。大家一起交流一下自己在整理学习用品时总结的小
33、窍门，也可以提出自己的想法和困惑，通过大家的交流帮助我们更好地做好自己的事情。 第二课时 教学过程： 一、谈话导课（播放背景音乐男儿当自强） 人民教育家陶行知曾说： “ 滴自己的汗，吃自己的饭 都不算是好汉。 ” 师生对话，引出课题：自己的事情自己做 二、生活赛场 1、活动要求： 1） 随机抽取 3 5 名学生参与活动 2） 比赛项目：叠衣服、叠被子。 3) 时间： 3 5 分钟。 4) 评选办法： 规定时间内完成任务质量最好者获胜 5) 奖励：生活自立奖 活动评价：谁做得最好？ 2、（生活小记者）采访：同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你
34、能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说些什么？ 采访 ：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？ 教师小结：自立就是自己的事情自己做。 14 （设计说明：学生的生活经验不仅是教学的出发点，也是一种宝贵的教学资源。生活赛场，以竞赛的形式引导学生熟知的经验，利于激发学生兴趣，也利于知识的提炼。） 3、合作探究： 1）、在现阶段，自立有何表现？ 2）、自立对我们的健康成长有何意义？ 学生讨论，教师参与讨论 代表汇报，师生共同总结 （设计说明：采访、小组合作探究是两种生生交流、互助学习的课堂教学组织形式。） 三、中日少年夏令营中的较量 学生阅读材料中日少年夏令营中的较量 学生谈阅读材料后的心理感受。 思考 : 1)、日本的少年为什么有饭吃，而中国的孩子饿肚子？ 2）、为赢取下一次较量的胜利，我们应该如何做？ 学生讨论 教师小结：告别依赖，走向自立 四、生活过关 创设情景： 1、学校要组织鼓号队训练，可妈妈担心参加鼓号队训练会影响学习，不让小雷参加，这让小雷感到很为难。他该怎样作呢？ 2、小明遇到了一个数学难题，而这时同桌恰恰做了出来，小明应该 学生独立思考回答 五、成长日记 学生结合提示完成成长日记 生生交流 六 、拓展作业 生活方案 主题：今天我远行 指导：根据远行 前、远行中所需准备，写好方案。
