1、姓名 单位 标题 I love my family 小学五年级英语 My Family 所属学科 英语 适用年级 五年级 对应教材 有 覆盖范围 第一 单元 6 课 所需时间（ 实施此教案所需的时间，如： 45 分钟，4 小时， 1 年 ）： 3 周，每周课内 2 课时，课外 1 课时，每课时 40分钟 涉及学科 (建议不要超过四门学科 ) 英语 语文 品德 框架问题 基本问题 幸福在哪里？ 单元问题 1、你最崇拜的人的谁？ 2、课余时间，你最喜欢做什么？ 内容问题 1、你家里都有什么人？ 2、你父母是做什么工作的？ 3、你最喜欢作什么？ 概述（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）：
2、五年级的学生，对家庭称呼有一定的了解了。中秋节到了 ,全家人聚在一起过一个团圆、幸福的节日 . 首先，学生通过介绍或角色扮演来描述自己熟知的家人，然后，学生通过网络搜索、教师讲解、工具书的使用等方法，学习未知的知识，并且比一比，看谁用英语介绍出的家人多。介绍可以是家庭称呼、职业、爱好、年龄等。最后，学生合作完成“ family tree” 的制作，并展示给全校师生及家人。 课程标准（ 简要说明本单元所涉及的国家 课程标准）： 听 :能听懂课堂活动中简单的提问。 说 :1能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。 2能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。 读 :1能在口头表达中做到发音清楚，语
3、调基本达意。 2能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。 写 :1能正确地使用大小写字母和常用的标点符号。 2能写出简单的问候语和祝福语。 3能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句 玩演视听： 1能按要求用简单的英语做游戏。 2能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。 学习目标（从 “知识与技能 ”、 “过程与方法 ”和 “情感态度与价值观 ”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）： 知识与技能 1、 能听、说、读、写本单元中的关于家庭称呼的单词。 2、 能听懂、会说本单元中的句型。 过程 与方法 1、 通过做游戏、唱歌谣、表演等活动熟练掌握有关相互介绍家庭成员的表达。 2、 通过
4、创设情景，营造氛围，角色扮演，体验自我介绍、相互介绍家庭成员的场面，在真实情景中运用语言。 情感态度与价值观 1、充分发挥学生创造性，培养创新精神和自主能力，激发学生学习英语的兴趣，使学生乐于参与实践活动，形成学习英语的积极态度。 2、将情感中、态度、价值观参透在学 习过程与方法的运用中，渗透在知识的掌握中，体现在师生的交流与合作中。 3、培养学生热爱自已家人和祖国的美好感情。 过程 (描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接 )： 一、 创设情境，激发兴趣 1、创设情境： 中秋
5、节快到了，中秋节又叫团圆节，在外的亲人都要回家过节了。为了能把家人都邀请回来，我们就要算一算我们家里一共有多少人。教师出示快乐的节日演示文稿，让学生讨论：什么是幸福？ 2、利用 我 爱我家 教师演示文稿 ，向学生提出单元问题 :你最崇拜的人的谁？课余时间，你最喜欢做什么？ 3、组织全班同学填写 K-W-L 表 ，帮助学生回顾已有知识，以及他们想知道的 家庭称呼、职业、爱好名词 。 二、亲身实践、搜集信息 1、 分工及分配任务 学生根据需要自己进行小组分工，投票选出小组长，并由组长来分配每个小组的任务，并填写 小组分工情况表 在此过程中特别关注天才学生与需要帮助学生的情况，必要时做出适当的调配，
6、争取能让每一小组的总体水平处于平均状态。在活动过程中，学生要填写 协作检查清单 随时对自己的表现进行总结和反思。老师也会在小组活动中进行监督指导，并随时填写 随堂记录 。 2、小组利用课外时间展开各自的调查、采访、搜集任务。 （ 1）生活调查：根据需要对选择的对象进行采访，并如实填写 采访调查表 。 （ 2）网络搜索：依据 网站评价表 ，进行网络资源的搜索，并随时记录填写在 作品引用记录 里。 （ 3）：实践观察：在我们身边进行观察， 把不同职业、爱好、家庭称呼记录下来， 并随时填写在 我的日志 里。 （ 4）整理材料：负责各方面的协调，并且口头形式或 PPT 形式将各小组的研究报告 进行分析
7、、整理。 3、交流、展示在活动中的收获，并回顾单元问题。 4、分析课文内 容， 这些课文主要讲了什么内容？ 课文是怎样介绍这些人物关系的 ？从中 找到你最崇拜的人 ？ 5、小组长带领组员填写 自我评价与反思量规 对小组成员活动表现进行评价、建议。并填写 我的日志 ，记录参与探究活动的心得、收获，与他人分享交流。 6、思考：我们如何把搜集到的这些资料制作成 完整的 family tree呢？你认为 family tree 中应该有什么内容呢？ （ 1）搜集到的 家庭称呼。 （ 2）本单 元的职业名词。 （ 3） 家中人物的亲情关系。 （ 4） 每个人的爱好。 7、利用 I love my fam
8、ily学生范例 ，为学生制作成果提供 引导 三、制作 family tree文集 我们这段时间收获了那么多 有关家人的情况 。让我们把这些 资料整理 成 一份完整的 family tree 吧， 让全校师生一起来分享。 1、小组讨论主题，并进行分工。最终决定 family tree 的主题、形式、规划事件等内容。这时，教师可以在课堂中巡视了解学生对知识的掌握情况。并让学生在 我的日志 中记录每个小组的意见和建议。要求学生结队分享他们的想法。 四、交流分享、展示评价（展示成果并填写 作品评分指南 ） 家庭树 作品展示：在制作活动完成之后进行制作成果的展示与交流，并请学校同学、老师根据 作品评估指
9、南 对学生成果做出科学合理的综合评价。 五、反思自己的学习过程 填写 评估学生需求的提问 再次回顾本单元活动伊始老师提出的单元问题。通过此次项目学习，你有了哪些新的理解与认识，把自己认为最有价值的思考记录在 我的日志 所需资源（ 介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址，建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本教案的内容）： http:/ family 公益广告宣传片 http:/ 家庭称呼歌英语 http:/ 家庭教育网 评价时间线 培训前 培训中 培训后 K-W-L 表 小组合作检查清单 自我评价与反思量规 我的日志 随堂记录 作品 I love my family 评分
10、指南 评价方法或工具（ 说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接）： 1对学习过程或活动 ： K-W-L： 在项目开始时，让学生写下自已所知道的家庭称呼名词、职业名词， 然后再写出你希望知道新名词，最后在每个项目学习结束之后，写出你学到了什么。 小组合作检查清单：在项目进行过程中： 用这个清单监控 小组成员 的 合作学习 。 自我评价与反思量规：在项目进行过程中，学生用自我评价与反思来鼓励学生自主学习。 我的日志： 在项目进行过程中，老师用我的日志来监控项目进程 随堂记录：在项目进行过程中， 教师通过收集学生学习过程和学
11、习观念方面的信息来监控他们的进展状况。 2对学习成果： 评分指南：在项目结束时，学生用 评分指南给项目成果进行评价。 3其他评价： 星级评价：评价出星级少年。 课前分析： 本单元以家庭为话题，整个单元以家庭成员的构成、外貌特征、职业、兴趣爱好以及日常娱乐活动为载体，学习和训练实义动词一般现在时的陈述句、一般疑问句、否定 句、特殊疑问句的用法。 教学反思： 在学习课文对话的时候，我采用分组分角色读及齐读等方式来进行学习，在最后，我还让孩子们利用自己的照片把家庭成员介绍给大家，让孩子们在学习的基础上还会灵活运用新知。但由于准备工作还不够充分，没让所有的孩子都准备好家庭成员的照片，以致这个重要环 节流于形势，并没有落到实处。 总的来说，这节课孩子们对新词汇的掌握程度较好，但是，在利用新知进行口语交际这方面还非常薄弱，在今后的课堂上还得注意多让孩子们开口说，在生活中活用英语。 学生反馈： 课堂气愤活跃，教学效果良好。由其是扮演各种人物的动作，大家都充满兴趣 同行点评： 活动设计能够引起学生学习兴趣，教学效果明显，学生参与度高。充分体现了学生自主学习、探究式学习。 专家点评：
