1、 5 我 看 人的爱 ， 是大自然的赐予；最终 ， 人的爱又将回归于大自然之中去 。 这就是真正获得了生命的人生之爱的归宿 。 这是穆旦对自然、爱的赞美 。 穆旦的诗歌以浓烈的抒情性 ， 意义的密度 ， 语言的陌生化和内心开拓的深度见长 ， 但他的传统的抒情的功力也非常深厚 ， 有点像田径场上的十项全能运动员 ， 在诗歌这个领域简直无所不能 。 1.有感情地诵读诗歌 。 2.结合具体内容 ， 体会诗歌的情感 。 一、新课导入 “ 西风残照 ， 汉家陵阙 ”“ 落霞与孤鹜齐飞 ， 秋水共长天一色 ”“ 大漠孤烟直 ， 长河落日圆 ” 这是古人的写景 。 作为 “ 九叶诗派 ” 的 代表人物穆旦又
2、是怎样写景的呢？今天我们就一起来学习穆旦的一首诗歌 。 (板书课题、作者 ) 二、自学指导 (一 ) 预习与交流 1.积累生字词 (1)请给下面加点的字注音 。 丰 润 (rn) 红 晕 (yn) 忧 戚 (q) 枉 然 (wn) 谐 奏 (zu) 飘 逸 (y) 坦 荡 (tn) 摇 曳 (y) (2)解释下面的词语 。 忧戚：忧伤烦恼 。 戚 ， 悲伤 。 枉然：白白地 。 飘逸：漂浮 ， 飘散 。 流盼：转动目光观看 。 盼 ， 看视 。 摇曳：摇荡 ， 晃动 。 2.作者链接 穆旦 (1918 1977)， 原名查良铮 ， 生于天津 ， 祖籍浙江海 宁 ， 与金庸 (原名查良镛 )同一
3、家族 。 中国著名诗人、翻译家 ， “ 九叶诗派 ” 成员之一 。 20 世纪 80 年代之后 ， 许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人 。 代表作有探险队穆旦诗集 (1939 1945)旗冬等 。 翻译代表作有：普希金抒情诗集欧根 奥涅金唐璜英国现代诗选等 。 三、自学指导 (二 ) 合作与探究 (一 )整体感知 1.小声试读 ， 体会诗作的意境和感情 。 并尝试划分诗的节奏和重音 。 2.有感情地诵读诗歌 ， 应该用怎样的语调诵读诗歌？ 【交流点拨】用明快、轻松、酣畅的语调诵读 。 (二 )深层探究 1.“ 我看 ” 领起的四句 ， 描绘出了一幅怎样的图画？ 【交流点拨】描绘了一幅春天的北
4、方原野的美丽图画 ， 如波浪一般起伏的青草 ， 在天空滑翔至远空深处 ， 逐渐消失不见的飞鸟 ， 夕阳染红的流云 ， 组成一幅美丽的夕阳落照图 。 2.说说你对第三节诗歌的理解 。 【交流点拨】这一段出现转折：这么美好的景象 ， 却枉然在你眼前掠过；而你的生命、如同这美好景象的鲜活的生命 ， 短暂而又宝贵的生命 ， 只能在 “ 寂静 ” 里 “ 勃发 ” 。 这如何不叫人悲哀 。 然而诗人随后并没有陷入伤感之中 。 热爱生活、忠于生命 ， 让诗人唱出了 “ 去吧 ， 去吧 ， 哦生命的飞奔 ， 叫天风挽你坦荡地漫 游 ” 这样浪漫、潇洒的旋律 。 我们的心也仿佛一下子变得轻快起来 。 3.请结合全诗 ， 赏析最后一节 。 【交流点拨】在自然中感悟、寻找生命的真谛 ， 是很多古代文人的追求和寄托 。 但诗人出新 ， 在 “ 像鸟的歌唱 ， 云的流盼 ， 树的摇曳 ” 那样自由、潇洒、快乐时 ， 又 “ 像季节燃起花朵又把它吹熄 ” 。 这不仅增加了诗的韵律和美感 ， 更使我们对生命有了深刻、真切的体验 “ 熄灭 ” 也是一种自然 ， 也是生命的一部分 (如同盛开一样 )。 四、拓展延伸 课后找出穆旦的其他诗作诵读 ， 和同学们一起讨论你对这些诗歌的理解和感悟 。
