1、一、 教学内容分析 校园的早晨是 20 世纪 80 年代的歌曲，由高枫作词，谷建芬作曲。由于歌唱家的成功演绎及歌曲清新的题材，成为一首传唱颇广的流行歌曲。 歌曲旋律流畅、优美、清新、活泼、跳跃。休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力。歌词与音乐恰到好处的结合显示出其青春的活力和气息，刚好与改革开放初期充满活力的社会景象吻合，成为最受青年学生欢迎的校园歌曲之一。 二、教学对象分析 前面已分析，这里略。 三、教学目标 1、了解 20 世纪 80 90 年代的历史背景与校园生活，简介作曲家谷建芬。 2、培养学生用 轻快、明亮的声音演唱歌曲校园的早晨的主旋律部分，体会休止附的巧妙运用在歌曲
2、中所期的作用，感受歌曲旋律的特点。 3、欣赏歌曲 校园的早晨 ，了解歌曲的结构，感受歌曲旋律生动活泼、轻快优美的特点， 启发学生准确地把握歌曲的艺术形象 创编简单的动作表现音乐。 4、通过演唱与欣赏这首歌曲激发学生 对 校园歌曲 产生兴趣并萌生探索的欲望 。 四、教学重点 1、培养学生用轻快、明亮的声音演唱歌曲校园的早晨主旋律部分。 2、 启发学生准确地把握歌曲 校园的早晨 的艺术形象 创编简单的动作表现音乐。 五、教学难点 启发学生准确地把 握 歌曲校园的早晨 的艺术形象 六、教学准备 多媒体课件、 钢琴 这个学期音乐课前的十分钟熟悉这两首歌曲的音乐 七、课时安排 1 八、教学过程 （一）导
3、入 （多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以抒情优美的背景音乐。 师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？ 生：（说出自己看了照片后内心的感受） 师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是校园的早晨，我们一起学习好吗？ （二）教授新课 1、学唱歌曲校园的早晨 （ 1）师生交流歌曲的历史背景及简介作曲家谷建芬。 （ 2）听赏歌曲校园的早晨，请学生听完后说说歌曲旋律的特点。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯） （ 3）学唱歌曲 A、听老师范唱歌曲 师：找出表示停顿的符号，体会其作用。 生：休止符，休止符在旋律中的巧妙运用为歌曲增添了不少色彩与活力 师：“沿”后面的休止符应该怎样唱
4、？换气还是声断气连？ （教师师范两种唱法，请学生分辨，学生用正确的方法唱出来） B、学生跟随琴慢速轻唱两遍歌曲。 师：歌曲表现了什么意境 ? 生：歌词与音乐的巧妙结合显示出其青春的活力和气息，也表现了改革开放初期充满活了的社会景象。 C、全 班同学跟多媒体伴奏有感情地演唱歌曲。 （ 4） 、 师：刚才同学们唱得很投入，老师特别想知道你们在校园的早晨都在做什么？ 生： 看书，玩游戏，写字 （ 4）学生表现歌曲 师：那现在我们就一起来“玩玩”这些游戏。 （说明：以 校园的早晨 音乐为背景，分小组按歌曲的节奏做表现 校园早晨的 游戏） 三、小结 ：今天我们学唱、欣赏了两首好听的校园歌曲。在上个世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。乡间的小路、童年、外婆的澎湖湾、踏浪等，同学 们课外可以去收集这些歌曲的音响资料。
