1、 物质的量教学反思 高一化学组 杨婷 物质的量是中学化学中的一个十分重要的概念，贯穿于高中化学的始终，在化学计算中处于核心地位。因此，教好物质的量概念，不仅能直接帮助学生掌握好本章介绍的有关气体摩尔体积、物质的量浓度的计算，而且也为以后进一步学习有关的化学计算打下基础。 但 本节课 在化学教学中又是 一个难点， 以前学生学习的都是宏观的化学物质，而物质的量却是很微观很抽象的概念，因而 学生对物质的量及摩尔的理解总是有点模糊。 在 教学中， 我想 要 通过让 学生提炼生活中在计量方面 的 经验，运用这方面的 知识来建立“集合体”的思想，并把它迁移到学习过的微观粒子统计上来。在学生对微观粒子的统计
2、也产生需要使用“集合体”的感觉时，提出物质的量的概念，并将它与其它国际单位制中的基本物理量作比较，加深对概念的理解。 这样 比直接提出对学生来说更容易接受一些。 具体我是通过生活中的计量数如一刀纸，一双鞋，一打鸡蛋来让学生体会计量数的作用，进而引出微观粒子该用什么计量数表达。再让学生算一滴水中水分子个数，发现一滴水中水分子特别多，不能再用以往的计量数表达，那么物质的量自然而然就提出来了，这样学生就好理解物质的量的作用。 而且我认为 6.02 1023这个数字 ，一定要让学生通过具体的、简单的计算 自己算出 ，进一步加深学生对这一数字的印象。从教学实际效果来看，在阶段练习中学生没有大困难，但一旦综合，还会有一部分学生陷入混乱。因此，一定要引导学生理解概念，并及时辅以适当的训练。 总之，不论如何讲授， 一开始学生学起来 还是 感到不容易，我就告诉他们刚学习物质的量的时候都这样，慢慢熟练了就好了， 别让他们刚学化学就对化学失去兴趣和信心。我相信只要努力付出总会 有所收获的。
