1、 细菌和真菌在自然界中的作用 教学设计 临江市宝山中学 高平 【教学目标】 知识目标 1说出细菌和真菌在物质循环中的作用。 2列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。 情感目标 1从多角度、多层次比较全面地认识 自然界中细菌和真菌的作用。 2引导学生选择健康的生活方式。 能力 目标 1培养学生课 前探究的能力；培养学生收集资料、交流表达的能力；培养学生观察分析和评价 能力。 2 通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，让学生体验从正反两 个方面辩证地看问题 【重点和难点】 1.细菌和真菌在物质循环中 的作用。 2细菌和 真菌与动植物共生的关系。 【 课型 】 新授课 【 教学时数 】 一课时。
2、【 教学准备】 1教师准备： 真菌引起农作物患病的标本、 ppt 课件 2学生准 备： 收集查阅有关资料，预习教 材； 【教学过程】 名称 教师活动 学生活动 教学思想 一、情境引入 大家还记得小猫种鱼的故事吗？到秋天，小猫会不会收获很多的小鱼？ 一段时间以后，小鱼不见了，但是小猫发现附近的草都长的特别的旺盛，这是怎么回事？ 学生展开想象并发言 从己有的知识基础上逐步展开，非常自然地引出课题。 二、 新课教学 （ 一 ） 作为分解 者参与物质循环 1、 看图片， 提问： 一个梨长时间放置你会观察到什么现象？ (生霉、腐烂 ) 为什么会有这 种 现象发生？ (枯草杆菌以 水 果为营养源，分解掉了
3、水果中的有机物，导致水果腐烂 ) 根据自己的生活经验回忆、思考后，很快就能探究出细菌、真菌与水果生霉、腐烂的关系。课本上的讨论题 也就解决了 通过这样层层推进的过程，进行思维训练、学法指导，让学生不仅知其然而且知其所以然。 2、技能训练 为了能证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方学生阅读 P69 评价实验方案。各小组讨论并作好记录，然后与全班同学交流讨论题的答案 。 这是一组对照实验，在此要给学生充分的时间进行思考和交流让他们说出方案的不案，请你来评价一下哪个方案更好 ？ 3、 利用课件演示 细菌、真菌在物质循环中的作用。 学生归纳它们在物质循环中的作用 (分解动植物的
4、遗体，利用现成的有机物为食。 )同进完成讨论题 完善之处。 让学生进一步明确细菌、真菌在物质循环中的作用。 （ 二 ） 引起动植物和人患病 细菌和真菌中有一些种类寄生生活，它们从活的动植物体内吸收营养物质，导致动植物患不同的疾病。 请同学们举一些自己在日常生活中收集的有关细菌和真菌使人患病的例子。 给植物带来哪些危害？ 举例说明 举例 阅读 通过学生对资料的收集和整理，不仅充分发挥学生的主动性和积极性。而且了有效地培养了学生的交流表达能力和分析评价能力。 （ 三 ） 与动 植物共生 1、 什么是共生呢？指导学生看书 P68 2.课件展示与植物共生的一些例子。 3、 豆科植物的根瘤共生现象在农业
5、生产上有何意义。 (课后练习第 1 题 ) 4、 课件展示与动物共生的一些例子。 阅读 观察地衣和豆科植物的根瘤。 提高土壤肥力，环 保、高效、节能、收益大等。 进一步明确细菌和真菌与动植物共生的关系。 通过实例明确共生的意义 环保教育 三、 小结 我们应该怎样看待细菌和真菌与动植物的关系呢？ 概括、总结 ： 细菌和真菌是广泛分布在生物圈中的生物，一些细菌和真菌对动植物有利，有些细菌和真菌对动植物不利，还有些细菌、真菌与动植物共生。因此我们应该辩证地看待细菌、真菌与动植物的关系。 培养学生分析、表达能力 四、作业 1.阅读教材 p70“以菌治虫” 2.请以“如果没有细菌和真菌”为题，写一篇 200 字左右小短文 五 .板书设计： 第一节、细菌和真菌在自然界中的作用 一、 作为分解者参与物质循环 （ 腐生 ） 二、 引起动植物和人患病 （ 寄生 ） 三、 与动植物共生 （ 共生 ） 六 .课后反思
