1、第二课 芦叶船,生字学习：,横七竖八,纵横,竖起,竖立,蜘蛛,蜘蛛,蛛丝马迹,狭窄,窄小,喇叭,喇嘛,喇叭,航海,航空,浩荡,浩瀚,荡漾,飘荡,词语积累,多音字,横,hng,hng,横渡,横竖,蛮横,横祸,卷,jun,jun,试卷,手不释卷,卷曲,卷土重来,感知课文,1、阅读第一段，找出第一段中的比喻句，并说说 该比喻句将什么比作什么？,第一段第一句，把河道比作蜘蛛网,突出了河道多，纵横交错。,第一段第二句，将一根根直立着的芦苇比作小船上的桅杆,第一段第三句，将芦苇上长出的第一片叶子比作风帆,感知课文,2、一开春，河边就冒出芦苇来“冒”在这儿起什么作用？,“冒”字表现出芦苇生长的速度极快,3、
2、试着概括本段段意。,写“我”的家乡河道特别多，河边长着芦苇,感知课文,4、在文章第三自然段中，普普通通的芦苇叶可以做成各种 各样的船；“大篷船”“小舢板”“三桅帆、五桅帆”表现出了什么？,表现出“我们”心灵手巧，手艺高超。,5、我们在船底吐上一口唾沫，跑到小木桥上，把芦苇叶往河 中央轻轻一放，保险翻不了船。找出这句话中描写动作的词语。 并说说这些词语在这里有什么作用？,“吐”“跑”“放”一连串的动作描写，再现了孩子们放芦叶船时的情景,从中也可以看出，在这方面，因为“我们”经常玩耍而积累了丰富 的经验，所以信心满满。,感知课文,6、试着概括课文第三自然段段意。,写“我们”做船、放船，玩的有声有色
3、。,7、课文第四自然段第一句话中，几乎天天能见到我们做的芦 叶船。“几乎天天”在这里说明了什么？,“几乎天天”可以看出“我们”对做芦叶船、放芦叶船的游戏多么的喜爱，简直是乐此不疲。,感知课文,8、第四自然段中，有的有的这个关联词表示什么关系？ 通过你对这个句子的反复阅读你能想到什么？,有的有的 表示并列关系,9、课文第四自然段中，“远航”“进港”在这里有什么作用？,“远航”“进港”是孩子们的联想，用词巧妙，表现出孩子们在想象中自得其乐。从中也可以看出这是一群天真烂漫，富于幻想的儿童。,写出了孩子们对找不到船和找到船两种结果的美好想法， 可见孩子们的想象力十分丰富。,感知课文,10、第六自然段是
4、什么描写？你怎么理解这句话？,这是“我”的心理活动，说明“我”对表哥的话产生了怀疑。,“怎么会翻呢？”这是一个反问句，起到加重语气的作用， 意思是一定会翻。,11、理解第六自然段是“怎么会翻呢？”,感知课文,12、找出第七自然段中几个描写动作的词语，并说说这几个词 语说明了什么。,“采”“折”“吐”“放”几个动词写出了表哥动作的熟练，说明 他非常会做芦叶船。,连续两个疑问句，写出了“我”更奇特的想象；竖河通长江， 长江通大东海，“我们”的芦叶船时不时也漂到东海里了呢？ 从中可以看出一个天真儿童的奇思妙想，更表现了生活在水乡 的孩子对“外面世界”的向往。,13、你如何理解课文第八自然段？”,段落概括,第一部分（1、2自然段）：,写“我”的家乡河道多，芦苇多，“我们”常常采芦苇叶做小船玩。,第二部分（38自然段）：,写“我门”放学后常常做芦叶船，放到家乡的小河里。,主题归纳,本文记叙了童年时代，“我们”做出各种各样的芦叶船，放到家乡的小河里的故事，芦叶船不仅丰富了“我们”的课余生活，给“我们”带来无尽的想象，使“我们”的童年充满快乐，充满向往，充满希望。,
