1、河南工业大学 电信 0904 xxx 农村留守儿童生活现状调查研究 摘要 ： 随着我国经济的发展和城镇化进程的加快，越来越多的青壮年农村人口进入城市，其中一部分孩子随父母涌入城市。但是更多的孩子没有条件随父母流动到城市，只好继续留在农村。他们由自己的 爷爷奶奶 或其他亲戚照料，这类未成年的特殊群体 被 称为留守儿童。 留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题 ， 基于课题需要和强烈的社会责任感，我们针对留守儿童问题在农村 进行了 实地的调查和走访。通过这次调查，我们发现农村留守儿童在生活、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，需要家庭、学校、社会及 政府等各方面的共同努力，协同
2、合作。 关键词： 留守儿童 学习问题 心理偏差 一、 留守儿童的生活状况 在调查中发现有近 68%的留守儿童与其 爷爷奶奶 住在一起， 11%与其亲戚住在一起，还有 21%的留守儿童与其他人住在一起。由于父母不在身边， 43%的留守儿童与自己的监护人之间存在着矛盾，其中 54%的留守儿童在处理矛盾时采取闷不吭声的态度，只有 22%选择向父母诉苦。我们在调查中还发现，只有 43%的留守儿童对自己的父母外出打工持担心态度的，有 49%的留守儿童觉得父母不在身边自己缺少安全感的。在调查中，只有不到 70%的 留守儿童觉得社会对自己是关心的，超过 1%的留守儿童觉得这个社会对自己一点都不关心。 在调查
3、中，我们还发现， 相当一部分留守儿童渴望父母的关爱，希望多与父母进行心灵交流。有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。而有资料显出：留守儿童心理问题的检出率高达 60，解决农村留守儿童心里问题已是迫在眉睫！ 二、 留守儿童的心理健康问题及所产生的社会问题 调查显示，本地的留守儿童中有大部分处于 0 14 周岁。父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占绝对大比例的隔代教育又有诸 多不尽人意处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。在当地留守儿童问题如河南工业大学 电信 0904 xxx 此严重的情况
4、下我将我在调查中发现的几个问题整理如下： 针对农村“留守儿童”的心理健康问题 ,我们做了一个专项调查。在 XX 村留守的学生中随机抽取了 66人 (其中男生 39人 ,女生 27人 ;中学 35人 ,小学 31人 ),作为农村“留守儿童”心理健康分析的测试对象。 这一专项调查显示 ,一半以上 (57%)的留守中学生存在着程度不同的心理健康问题 ,其中轻度心理健康问题的检出率为 47.7%,中度为 33.4%,重度达到18.9%。通过分析还发现 ,这些留守学生的心理健康状况往往与父母的打工年限有关 ,时间越长 ,孩子的心理问题越严重。在对 村 小学近 200 名留守学生的智力测试和文化知识检测中
5、发现 ,留守儿童的学习成绩不容乐观 ,身心发育健康状况不良的人数占总数的 80%。概括起来主要表现在以下几个方面。 (1)学习成绩较差。一方面 ,那些父母在外的家庭 ,由于爷爷奶奶、外公外婆的文化水平较低 ,对孩子学习上的问题往往不能给予帮助 ;另一方面 ,父母一方在家的家庭 ,留在家里的父亲或母亲由于承担了全部的家务和田间工作 ,也没有时间关注孩子的学习 ,因而 ,如果留守儿童学习上有了问题 ,孩子向家人求助的比例最低 ,这同时也说明了另外一个问题 ,由于农村人口文化素质普遍偏低 ,与城市相比 ,父母对孩子学习上的辅导相对要少很多。 (2)性格有明显缺陷。通过调查发现 ,在留守儿童中 , 放
6、纵溺爱型家长的比例比其他儿童中的比例要高得多 ，因此， 孩子的综合素质和心理 也会出现 问题。从个性特征上看 ,留守儿童常常会表现为两种倾向 :要么内向、孤僻、不合群、不善与人交流 ;要么脾气暴躁、冲动易怒 ;或者过分淘气 ,做出一些特别的举动 ,来吸引老师注意自己 ,究其原因 ,主要是监护人管不了 ,不会管 ,外出父母则 管不到 ,留守学生几乎生活在无限制状态下 ,无形中助长了其自私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。 (3)道德发展出现危机。在我们的调研过程中发现 ,外出打工的父母亲对留在家乡的子女要求过低 ,很多农民工认为自己的孩子不聪明 ,将来不会有什么大出息。这种心理
7、潜移默化地影响着孩子。再加上多数农民工的父母文化程度不高 ,有的中小学对于留守儿童采取放任自流的方式 ,使得这些孩子缺乏教育和约束 ,河南工业大学 电信 0904 xxx 他们受到各种不良社会风气的影响 ,使得这些留守儿童道德准则下降 ,常常干出一些有悖于基本道德规范的事情来。如有的打群架、偷盗 、虐待老人等等。 (4)价值扭曲。部分外出打工者平时对子女的伦理道德教育、法制教育关注较少 ,特别部分父母们长期在外 ,因无法照顾孩子产生负疚感 ,于是采取“物质 +放任”的方式进行补偿 ,使得留守孩子拥有零花钱的数量增加 ,使用自由度提高 ,极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观 ,养成好逸恶劳
8、、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习 ,并直接导致“读书无用”、“拜金主义”等错误思想抬头 ,极大地妨碍了留守儿童的健康成长。 三、 留守儿童问题解决建议 目前，随着社会各界人士的关注，留守儿童问题逐渐浮出水面。政府， 家庭，学校 ，慈善机构和 社会人士各尽其责。只有各方通力合作，我们才有可能从根本上解决留守儿童这一社会问题。 1.家庭教育方面。 一是改变父母外出方式。应尽量避免父母双双外出打工，如果父母都外出，最好把孩子带到务工所在地上学，便于教育。二是在外打工的父母应经常和孩子保持联系，督促其生活、学习、行为；同时还应多与孩子的班主任联系，及时了解孩子的在校表现，和老师一道教育孩子，促进其健康
9、成长。三是监护人及父母既不能溺爱孩子，也不能简单粗暴地教育孩子，要对孩子的道德教育和精神需求给予更多的关注，正确教育和引导孩 子，树立“知识改变命运” 的观念 。 2 政府部门 ， 可以 从 以下 几个方面进行解决：第一，降低城市学校门槛让农民工子女享受到和城里孩子平等的上学机会。第二，加大对农民工学校的投资力度，完善软硬件建设，提高教学质量。第三，鼓励社会投资兴建这样的农民工子弟学校，使更多的农民工子女有机会在父母的关怀下学习生活。第四，发展农村寄宿学校，让那些学习和生活得不到保障的留守儿童到寄宿学校读书，给予他们更多的关爱，以弥补他们家庭教育的缺失。 第五， 开展“义务教育城乡一体化”为专
10、题的政策研究，目的是降低留守儿童在农民工子女中的比例。 河南工业大学 电信 0904 xxx 3学校 。 由于留守儿童大部分是 在校学生，学校承担着管教同时抚育他们的最关键的一环。令人遗憾的是，目前并不是所有学校都为留守儿童们创建出了一个适合他们发展的空间。鉴于留守儿童的特殊性，学校应该为他们在固定时间召开特别代表会，交流问题或表彰优秀。同时，学校应该给留守儿童更多机会担当责仁。担当责仟，能激起留守儿童的责仟心和主人公意识。有了学校的配合，留守儿童就能更勇敢地面对社会。 4社会 。 留守儿童出现的各方面问题，归根结底，都是自我肯定不足造成的。由于亲情的疏远，留守儿童很容易对自我能力的认知产生偏
11、差，容易妄自菲薄。这就需要全社会的帮助，为 这些孩子重新梳理阳光自信，热情开朗的健康心理状态。社会关爱的作用在于，弥补留守儿童心灵的缺失，让他们相信这个世界是充满爱的。目前，社会各界人士都已经行动起来了。许多专门为留守儿童建立的托儿所，图书馆，游戏室在留守儿童聚集的地区建立起来。同时，很多志愿者也来到最需要温暖的家庭中，为留守儿童带去礼物和问候。这些做法反响极好，已经慢慢吸引了更多社会热心人的关注。 总结 留守儿童问题从农民工大规模流入城市开始，已经持续了近二十年之久。他是在我国城市化进程快速推进这个特定的历史时期形成的。留守儿童问题是关系到数千万儿 童和上亿农民工的重大问题。同时，他也关系到我国农村广大地区青少年的成长。所以，解决留守儿童问题，不仅要靠各级政府的积极协调配合，社会各界更应伸出援手，承担责任。只有政府，学校，社会人士通力配合，留守儿童问题才能从根本上解决。我国城市化建设才能更上一个台阶 ,，为建设社会主义和谐社会做出贡献。
