1、1,学前儿童家庭教育,2,第一章 学前儿童家庭教育概述,一、学前儿童家庭教育的特点 二、学前儿童家庭教育的作用 三、学前儿童家庭教育的目的及任务 四、学前儿童家庭教育的原则及方法,3,第一节 学前儿童家庭教育的特点,问题一：什么是家庭？ 由婚姻，血缘或收养关系所组成的社会组织的基本单位。,易经吿诉我们“家庭”真谛治家之道,男主外,女主内,各在其位,各有分工。严父慈母,正道家风。夫妻真情相爱,家人才有幸福和美,家庭和谐美满,社会才能和谐安康。,问题二：什么是学前家庭教育？,对“学前家庭教育”的理解,1、是实施学前教育的重要组成部分，主要是指在家庭中对学前儿童实施的非正规教育。学前家庭教育一般由儿
2、童的家长如法定监护人、养护人或其亲属承担。 2、父母或家庭里的其他年长者自觉或不自觉地、有意或无意地对儿童施行的教育和影响。 3、虽称之为“教育”，但并不是要“教”什么之类的特地有所准备的教育。,一、学前儿童家庭教育的涵义（界定） 1、广义的学前儿童的家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育。 2、狭义的学前儿童的家庭教育，指的是在家庭生活中由家长（或其他长辈）对学前儿童进行的教育和施加的影响。,8,二、学前儿童家庭教育与托幼机构教育 相同点： 1、教育目的及目标 2、教育任务及内容,9,不同点： 1、教育性质及功能 2、教育环境及设备 3、教育者及教育对象 4、教育途径 5、教育管理及
3、评价,问题三：为什么现代社会越来越重视学前家庭教育？,时代性和社会性,亲情性和感染性,针对性和随机性,孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的。 家长又称为终身教师。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要延续几代人，而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关。如：杏林世家”、“梨园之家”、“教育世家”等等。同时家风又反映了一个家庭的学风，学风的好坏也往往延续几代人、十几代人、几十代人。,连续性和一贯性,权威性和专制性,17,三、学前儿童家庭教育的特点 1、时代性和社会性 2
4、、亲情性和感染性 3、针对性和随意性 4、连续性和一贯性 5、权威性和专制性,18,第二节 学前儿童家庭教育的作用,讨论：你认为，你在家庭教育中最大的收获是什么？,一、家庭教育保证了儿童机体的正常发育 （一）胎儿教育为孩子的健康出生提供了保障 （二）婴儿教育为孩子身体的健康成长提供了保障。,二、家庭教育促进了儿童智力潜能的最大开发 （一）有助于儿童智力的迅速发展 （二）能取得事半功倍的教育效果 （三）能预防儿童潜能递减现象的出现,22,三、家庭教育促进儿童社会化的进程 （一）有助于孩子了解社会的规则 （二）有助于孩子形成健全的人格 （三）有助于孩子养成顽强的意志,23,四、家庭教育提高了儿童的
5、审美才能 1、陶冶了孩子的性情 2、培养了孩子的兴趣 3、发展了孩子的才能,24,五、家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础 1、提高了孩子的发展水平 2、影响了孩子的职业去向,“望子成龙”、“望女成风” 家庭教育问题成为了全社会关注的热点问题之一。 家长希望孩子长大后干什么？社会的发展需要人们干什么？,第三节 学前儿童家庭教育的目的及任务,家庭教育的目的,在颜氏家训中之推具了这样一个反面例子：“齐朝有一士大夫，尝谓吾曰：我有一儿，年已十七，颇晓书疏，教其鲜卑语及弹琵琶，稍欲通解，以此伏事公卿，无不宠爱，亦要事也。”吾时附而不答。异哉，此人之教子也！若由此业，自致卿相，亦不愿汝曹为之。” 颜氏认为
6、家庭教育的重要目的是让孩子明白圣贤所讲的修身养性的道理，堂堂正正地做人，而不是通过掌握一些技能或技艺来献媚求荣。,素质教育= 学英语、学计算机、学弹钢琴？,我们当代的一些家长，忽视对孩子人格的培样及对中国传统文化精华的掌握，认为让孩子学英语、学计算机、学弹钢琴，就是成功的家庭教育或素质教育。你认为是这样的吗？,人生观、价值观、态度,实用技能,知识,新的教育三级结构,教育目的： 使孩子在体、智、德、美等方面健全发展的基础上，个性得到生动活泼地成长，将来能成为有益于国家和社会的合格人才。,从母女二段不同对话讲起,第一段对话：“妈妈,这是什么？”“是花”。妈妈很自然地回答。“什么花呀？”“烦不烦,你
7、不会自已看”。,第二段对话：,“妈妈，这是什么”？ “是花。一朵花。一朵美丽的花。你看是什么颜色呀？ “红色”。 “对,聪明极了！它像什么一样呀”？ “象喇叭一样”。 “你真棒！你看到了什么？” “我看到了一朵美丽的红花,像喇叭一样的！”,做一个有耐心,有责任心又有方法的家长,家长需要正确的理念。有了正确的家庭教育理念,你就会知道你的孩子是个怎样的孩子,又应该怎样去启发引导他(她)。“养育孩子，不仅给孩子一碗饭,更重要的是要给孩子一个正确的理念”。,你经常看一些少儿综艺节目吗？ 比如： 梦想星搭档小小智慧树七巧板 少儿展现自己才艺，背后付出的是谁？ 你认为父母要怎样做才能培养好自己的孩子？,二
8、、学前儿童家庭教育的任务,（一）健康教育的任务及要求 1、关注孩子饮食的安全 2、关注孩子游玩的安全 3、关注孩子脑部的安全 4、关注孩子看电视和上网的安全,35,（二）认知教育的任务及要求 1、发展孩子倾听语言的能力 2、发展孩子理解语言的能力 3、发展孩子运用语言的能力 4、发展孩子识字的能力,36,（三）品行教育的任务及要求 1、培养孩子的同情心 2、培养孩子的合群性 3、培养孩子的抗挫力,37,（四）审美教育的任务及要求 1、加大孩子的艺术投资 2、尊重孩子的艺术爱好 3、鼓励孩子的艺术创造,第四节 学前儿童家庭教育的原则与方法,在我们的社会中，各行各业在入职之前都会有一个培训，而只有
9、父母这个职业是没有任何的培训，无证上岗。那么我们在后天的学习中，如何更好的实施家庭教育，如何更好地促进孩子的发展呢？,案例：一日下午，在接孩子离家回园的路上，孩子高兴地告诉奶奶：“老师今天表扬我了！”奶奶急忙问道：“老师为什么表扬你？”孙子说：“因为吃苹果时，我挑了一个最小的。”奶奶听后生气地说：“你真傻，我们家交的钱和别人家一样多，下次吃苹果时，你一定要挑一个最大的，把我们家今天的损失弥补回来。” 讨论：你赞成案例中奶奶的做法吗？如果赞成，为什么？如果反对，为什么？如果是你家长，你会怎么做？,（一）科学性原则正确的价值观和科学的养育观 1、更新价值观念 2、树立开放意识 3、构建学习环境,补
10、偿心理造成的危害,案例：Mark觉得自己平时没有机会照顾女儿，因此一到周末，总是没有原则地满足孩子的要求。即便是对孩子的鼓励，也总是借助礼物等物质奖励的手段。这样，女儿逐渐形成了这样的观念：自己成为了被关注的中心，只要自己需要的，爸爸就一定会设法满足自己。爸爸为她所做的一切都变得理所当然，因为这才是“爱”的体现。Mark对女儿采用的这种溺爱型教养方式，典型的表现是教育者给予孩子有求必应，但对孩子却很少提出期望和要求。这种非理性的溺爱，最终导致孩子无法很好地调节自己的情绪，稍不如意，就会表现出反叛的行为。溺爱的最终结果是无法让孩子学会规则，最终孩子也无法感受到爱。,（二）理智性原则情感与理智相结
11、合，理性施爱 1、调节情绪 2、规定限度 3、全面整合 4、杜绝溺爱,了解自己的孩子：有一个关于双胞胎的妈妈的故事。妈妈不了解她的两个孩子，为什么一个总是快乐，一个总是不高兴。于是带他们去看儿童心理学家。在初次见面之后，心理学家提议通过实验来了解他们之间的差异有多大。他把悲观的儿童放在一个装满大量有趣玩具的房间里。另一个乐观的儿童被放进有膝盖高马料的房间里。30分钟后，心理学家进入第一个房间，他发现悲观的儿童在玩具堆里大哭。“我想要滑板车，但是这没有！”然后，他又进入第二个房间，乐观的儿童正忙碌着挖马料。他看起来兴奋高兴，这令心理学家感到困惑。“为什么你如此高兴？”心理学家问，乐观的儿童答道，
12、“那么多马料，一定会有小马在里面，我要找到它！,尊重孩子“我不同意你说的话，但我誓死捍卫你说话的权利”列夫托尔斯泰 美国家教法则： 声音法则：尽管孩子在家里没有决定权，但是一定要倾听他们的声音； 求同存异法则：尊重孩子对世界的看法，并尽量理解他们；,尊重幼儿的自主选择 家长带孩子外出做客，主人若拿出食物给孩子，美国人则最忌讳提早替孩子回答“他不吃”、“他不要”之类的话，也不会在孩子表示出想吃的时候呵斥他。他们认为，孩子想要什么或是想看什么，本身并没有错，因为孩子有这个需要，任何人都没有理由来指责，只能根据情况适时适当地做出解释和说明，以做引导。,（三）指导性原则承认孩子的独立地位，尊重孩子的独
13、立人格 1、树立正确的儿童观 2、给与恰如其分的帮助 3、重视孩子的自我教育,胆小的孩子 很久以前，在便利店出现之前，有一群人被称为“送奶人”。还有一个怕黑的5岁男孩。他的妈妈希望帮助他克服恐惧，她鼓励小男孩打开前门把牛奶拿进来。他非常害怕，但是她仍然坚持。她说：“去吧，上帝就在外边，他会保护你。”男孩思考了一会，然后把小手挪向门口。他害怕的转动把手打开门，在那寒冷漆黑的早晨，他把小手伸向外面，叫道：“上帝，如果你在那的话，请把牛奶递给我！”,（四）渐进性原则 1、具体明确 2、适当合理 3、螺旋上升,（五）适度性原则 1、称赞孩子的努力 2、惩罚孩子的过失 3、奖与惩相结合,在一个确定的情景
14、中，当孩子做出某一行为后，随之而来的是一个不良的后果或者是一个令人厌恶的后果，那么在今后发生类似行为的可能性就会减少。惩罚的注意事项：（1）行为必须是不良的行为（2）惩罚要及时，不良行为出现时马上就惩罚。（3）惩罚物和惩罚的力度要恰当。,惩罚物的类型： 一是自然惩罚物（这类惩罚物不是外人给予的，而是儿童做出行为后自然的结果比如孩子故意打翻牛奶，得到的就是没有牛奶喝）； 二是人为的惩罚物（指行为发生后，外人给予行为一个不良的刺激或不良的结果。如对父母说谎，两天不许看电视）,惩罚的方式：责备、剥夺、暂时隔离（OUT)。隔离的注意事项：（1）注意隔离的年龄（2）隔离的地点（3）保持隔离的隔离性 孩子
15、在隔离时，其他人包括大人、小孩都不能注意他，不能和他交流说话，否则没有效,许多情况下我们最好的行为方式就是，站在一边让自然后果教给经验教训。但是，三种情况下，负责任的父母是不能仅仅让自然力量来教训她： 1、当自然后果可能是灾难性的。例如，跑向拥挤的街道的自然后果可能是死亡。 2、当自然后果很久以后才会见效，使得孩子认为没有关系。例如，不刷牙的自然后果最终可能会导致龋齿。 3、当儿童行为的自然后果影响到他人而不是自己的时候。如，孩子借了你的剪刀丢了。,（六）一致性原则家庭成员之间以及家长个人前后的教育要一致，家长与幼儿园教育也要保持一致,知识要点： 学前儿童家庭教育的特点 学前儿童家庭教育作用 学前儿童家庭教育目的 学前儿童家庭教育任务 学前儿童家庭教育的原则,
