1、,第二章：学前儿童健康教育概述,何姣,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,健康教育的概念及发展概况,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,学前儿童健康教育的目标、内容,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,幼儿园健康教育的途径和组织,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,学前儿童健康教育的评价,健康教育的概念及发展概况,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,概念：以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。即通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使人们志愿地采取有利于健康的行为，消除或降低
2、危险因素，降低发病率、伤残率和死亡率，提高生活质量，并对教育效果作出评价。,健康教育的概念及发展概况（了解）,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,发展概述： 远古-四五千年前-19世纪初-20世纪-当今各国：英国、美国、日本、前苏联、菲律宾、韩国目前各国的共同特点： 重视健康教育的全面性和系统性，注重专业人才的培养和素质的提高，强调管理是手段，最终达到教育学生、保护学生健康、提高学生健康水平的目的。,我国集体教育教养机构健康教育发展简况,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,一 早期学校教育中健康教育萌芽：西周 二 现代我国学校健康教育 1.现代学校监看教
3、育的雏形 19世纪初叶：胡宜明、阎锡山、卫生教育联合会创办卫生、王吉民、兰安生教授 2.国民政府时期学校健康教育 陈志潜健康教育原理和徐苏恩学校健康教育 3.新中国的学校健康教育 毛泽东提出“健康第一”,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,第二节 学前儿童健康教育的目标、内容,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,幼儿园健康教育活动的目标，四个层次目标：总目标、年龄目标、单元目标、教育行为活动目标） 总目标的价值取向： 1、身心和谐 2、保护与锻炼并重 3、注重健康行为的的形成,一 学前儿童健康教育的目标,Part 1,Part 2,Part 3,Part
4、 4,内容：主要内容（6个方面）确定依据（3个方面）确定原则（4条原则）,学前儿童健康教育的目标、内容,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,一幼儿园健康教育活动途径：1.结合日常生活活动来进行2.专门的健康教育活动3.结合其他领域的教育活动实施4.争取家庭的配合和社会的支持,第三节 幼儿园健康教育的途径与组织,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,组织方法：（灵活选择） 1.动作与行为练习：基本动作、基本生活技 能反复练习 2.讲解演示： 3.情境表演：生活情境 4.讨论评议 5.感知体验：感觉器官认识、判别 6.传播媒介的利用,幼儿园健康教育活动的组织方
5、法,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,1.幼儿园健康活动的定义和内涵（三个）： 2.广义的健康教育活动指课程层面的设计，狭义的指的是身体锻炼活动的设计 3.活动设计的步骤： 目标-课程-选择材料-确定活动类型-制定完成课题的进度表-空间与环境的安排-教学策略的选择-确定评价的目的与方法,三 幼儿园健康教育活动的设计,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,第四节 学前儿童健康教育的评价,一、评价概述二、评价指标三、评价方法,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,一、评价概述,1.评价的意义 2.评价的原则：时效性，以健康行为习惯的形成率为
6、指 标。客观性方法多样化，定量和定性测量相结合评价与指导相结合 3.评价的范围 健康教育活动：过程评价、影响评价、终极评价,2018/10/11,评价,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,儿童健康服务 ：卫生保健措施 健康环境： 物质和心理环境 4.评价的步骤 评价的准备：组织工作的准备和评价方案的准备 评价的实施：搜集资料、处理评价信息、撰写评价报告 评价结果的处理:,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,二、学前儿童健康教育评价指标,（一）学前儿童的健康知识、态度、行为（KAP）状况 （二）健康统计指标1、生长发育水平的变化：了解干预效果2、心理发展的指标：智商、心理健康状况、社会适应3、健康状况的变化：患病率和发病率,Part 1,Part 2,Part 3,Part 4,三 学前儿童健康教育的评价,三、评价方法 （一）按评价的基准分类（相对、绝对） （二）按评价的功能及运行时间（诊断、形成、总结） （三）按评价对象的复杂程度 （单项 、综合） （四）按定量或定性（定量、定性） （五）按参与评价的主体（自我评价、他人评价）,
