1、 1 网络对 少年儿童 的影响及家庭教育对策 增城市 派潭镇高滩小学 黄国平 论文提要： 网络 在 少年儿童 生活中的地位日益突 显 。 健康而科学的网络有利于推进和加速少年儿童道德品质的改善、愉悦少年儿童的身心、缓解紧张的学习情绪、扩展学生的信息来源，弥补校内教育的不足，但它的负面影响却不容乐观。 从主 观 上看， 与 少年儿童的身心 发展 特 点 有 关 ， 网络 能够 满 足其部分心理 需 求。 从客观上看， 与网络 自身的不完善、社会 对网络 文化 监控 不力、家庭教育的 误区 有 关 。 只有家庭教育的有效化才能保 证网络 社会管理的有序化，促 进 少年儿童 在信息社 会 的健康成
2、长 。 关键词： 网络 影响 教育 对策 一、网络中的暴力场面误导少年儿童以暴力行为作为解决问题的方法 家庭的电脑拥有率在逐年上 升，而且随着信息科技的日新月异，电脑的不断降价，有更多的家庭都有购买电脑的意向。但有了电脑的家庭， 电脑成为了孩子的独占品， 孩子把 电脑作为游戏工具、 家长为了工作任由孩子自己玩电脑 ， 网络作品中的血腥、刺激，使暴力虚拟化，让人产生了再暴力的东西都与人类感受无关的错觉；譬如电子游戏中可以尽情使 用暴力，这些都很容易使2 人格尚未健全的孩子们错把“现实”当“虚拟”，会直接导致他们以错误的观念来判断是非，最终对少年儿童人格、心理产生潜移默化的不良影响，要么粗暴、强横
3、、乖戾，要么对暴力行为恐惧、害怕，严重的会发展成为少年儿童自闭症和抑郁症，这种反向的人格特征对个人和社会的发展都极其有害 。 二 、 网络中的时尚文化影响着少年儿童正确的价值取向 某些网络的节目中，经常向大家散布一些不正确的价值观念，使得少年儿童信以为真，把少年儿童引入误区。 从 主 观 上 讲 ， 少年儿童 正 处于 身心 发展 最迅速和 学习 社会 规范 最 关键 的 时期 ，尽管心理 机能 的急 剧变化 使他 们 产生了 强 烈的成人感，但社 会经验的 贫 乏和 认识 水平的不足，使他们面 对 社 会现实时 容易 产 生 冲动和 迷惘 ，分辨是非 时 容易形成 背离社会规范 的 倾 向，
4、一味追求刺激，甚至通 过 不正 当 的途 径 来 寻求 自我 满 足和自我 认 同。而 网络的 开 放性、新奇性和交互性等 特点 ，恰好 极 大地 满 足了 少年儿童的 这种 心理需要。有研究 发现 ， 少年儿童 玩 电脑游戏成瘾 的深 层次心理原因主要有：一是 网络 能夠 满 足 少年儿童 幻想的 延续 ，即通过 网络 游戏 ，能夠 实现对权力 、 财 富、分 数 、美女和性幻想的满 足；二是 网络 能夠使 少年儿童 产 生 虚 幻的自信、自尊的 认 知 体验 。 少年儿童 在 虚拟 网络 中的成功 体验 ，是他 们应付学习失败 、生活挫折、精神痛苦和其他 负 性情感情 绪 的最主要手段，
5、体现 了少年儿童 在 应 付挫折和 防御 方式上的不成熟的心理特点。 三、网络对少年儿童行为影响的原因 3 1、 网络 自身的不完善。 网络 最突出的 两个特点 是 虚拟 性和交互性，它 为 人 们 跨越 时 空的交往提供了一 个 自由安全快捷的平 台 。但它 无 法形成 对 用 户 的有效 约 束，用 户 的所有言行全靠自己的道德自律， 这 就造成了 网络 信息的 良莠不齐 和 网络 用途的 滥 用。 2、社 会对 网络 文化 监控 不力。一些 网络 经营 者受西方 意识形态 和 价值观 念的 影响较 深，将黃色、暴力信息投放 于 网 络 平 台 ，以期利用 网络 的 优势达 到改 变大众
6、的思想並 获 取巨大的 经济效益 ，而我 国对于 网络 文化生 产 的 监控还 存在 诸多漏洞 ， 对 网 吧 经营还 缺乏有力的 法律 监督 和制度约束 。 此外， 学 校在 网络 教育方面的乏力也是一 个 值得 警醒 的 问题 。 3、家庭教育的 误区 。一是有的家 长轻视 网络 作 为 交流渠道的重要地位，禁止孩子接触。家 长 的本意是想 让 孩子 远离 网络 的毒害，殊不知，一味地強 调 网络 仅 具有 娱乐消遣 功能， 则 容易引起孩子更大的好奇心；而 少年儿童 特有的逆反心理也往往使他 们 忽略家长的正面引 导 。二是有的家 长对 网络 技 术 盲目崇拜， 认为 上网 是 时髦 的
7、象征，因而 对 孩子的 网络 行 为 放任不管。三是有的家长对 少年儿童 的 网络 行 为 只重 视技术 教育，忽 视 道德教育 。 这 些家长自身文化素 质较高 ，能够接受一些社 会 新事物，思想也比 较开 明，对孩子上 网 和 学习 网络 知识持支持 态 度，甚至 亲 自指导。但他 们 高估了 少年儿童 的自控能力和道德 认 知水平，忽 视 了 对 孩子的 网络 道德教育， 这样 势必造成 少年儿童 在 网络 行为上的 无 知，甚至犯罪。 4 研究表明：不良的网络影响并不都是直接的，譬如，并不是少年 儿童只要看了暴力场面，就必然发生暴力犯罪行为。事实上少年 儿童的不同年龄、性别、家庭、住宿
8、状况、家庭关系、家长文化程度、家长网络接触行为、伙伴关系、社会关系等因素，都会作用于儿童从网络中受到的影响。所以如果说网络对儿童有影响，这个影响是网络内容与上述各种儿童生活因素共同作用的结果，因此，在家庭教育要减少并消灭网络对少年儿童的不良影响，应当做到以下几点。 一、在指导思想上，注重“同步合力教育型”的实际效果 家长 要 不 断学习 新知 识 ，接受新事物，使之有能力正 确 引导孩子的 网络 行 为 。 家庭教育一定要与学校教育同步协调，通过家长对孩子的适时引导，以及教师与家长的及时配合，在统一思想、目标的前提下，从不同侧面、不同角度、采取不同的方式途径，对受教育者施加教育影响，培养少年儿
9、童对网络的反省能力和科学分析的头脑，让少年儿童经受信息大潮的冲击和“洗礼”，从而增强对不良信息的抵御能力。只有重践行而达知行统一，才能让少年儿童远离不良信息，培养独立的批判精神，构筑一道信息“防火墙”，把发现的问题消灭在萌芽状态。 二、在教育模式上，要宜疏不宜堵 1、引导少年儿童正确对待网络 家 长要 加 强对少年儿童 的 网络 道德教育，提高未成年人的自我 保护意识 。 网络 道德教育涉及面很 广 ，包括 对网 上黄色信息、暴力 游戏 、 “ 黑客 ” 现 象及 网络 的 虚拟 性所 带 來的 诚 信度等的道5 德 认 知和行为控制。首先，家 长 要根 据少年儿童 的心理 发展特点 ，结 合
10、社 会 生活的 实 际及 少年儿童 受 网络 不良 影响， 教育 少年儿童学会 识別、 筛选网络 信息，正 确区分网络 世界 与 真 实 世界的不同，使他们能夠辨別 网络 中的是非 善恶 ， 择 其善者而 从 之， 择 其 恶 者而弃之，保 护 自己的身心健康。 2、限制或者杜绝孩子接触含有暴力内容的网络。 虽然我国法律严禁孩子接触暴力文化，但是目前在实际操 作方面与理论法规的制约上还存在着一定的距离。因此，要坚持与孩子一起游戏，在与孩子一起游戏的过程中，晓之以理，动之以情，通过与孩子一起观看并对内容进行适当的解释，由此可以调节或减缓不利影响。 3、要善于沟通，尽量拉开少年儿童“想”与“做”的
11、距离。 在某种角度上，家长与孩子应该是朋友间的关系。是朋友就应该相互了解，父母更要特别了解和研究自己孩子，经常利用网络节目来展开讨论，鼓励孩子就节目内容发表自己的见解，这不仅能培养孩子的思维和表达能力，还能促进父母与孩子之间的交流，缩短父母和孩子之间的距离。要让孩子懂得什 么是对的，什么是错的，什么是真的，什么是假的，什么是切合实际的，什么是脱离现实的，什么是可以学习和模仿的，什么是需要批判和远离的，帮助孩子学会分析，不迷信网络，更不盲目模仿，真正拉大“想”和“做”的距离。 三、优化少年儿童的学习、生活环境 6 当前，随着网络产业的进一步发展，使用不当网络已经成为人们业余文化生活的固定节目，成人如此，少年儿童也一样。特别是人与机器的过度亲密，有时会造成人与人之间的隔膜，甚至会发生心灵的扭曲。 对此，家长要配合学校组织少年儿童参加有意义、积极向上的丰富多彩的活动，培养少年儿童广泛的 兴趣，提倡让孩子到实践中去体验感受自然和社会，让少年儿童在和谐欢畅的自然环境中，在多姿多彩的社会交往和集体活动中真正形成热爱生活，热爱祖国，助人为乐的品质，养成互相协作，彼此谦让的良好行为规范，以获得身心的全面发展。 只要正确的引导，就能 减少网络对 少年儿童 的 负面影响，让所有的少年儿童都能在自主、健康、灵动、清新的文化娱乐天空中自由飞翔，健康成长！
