1、17-7-2007,協恩中學附屬小學 梁靄雯,學校經驗分享：,開放校務 發展中層,開放校務 發展中層,原來的行政架構,學校背景,學校所面對的轉變,校本管理的目的在於幫助校內成員 創造有利的條件，促進改良、革新及不 斷的專業成長。,(鄭燕祥 校本管理與外控管理的理念1991。),心路歷程：,變革過程,現時的行政架構,組長職責,界定小組功能,擬定每年工作目標、內容、時間表及所需資源,召集及主持會議,分配組員工作,督導及監察各分組的工作成效，隨時作出協助,評鑑各組員的工作表現,訓輔小組分工：,訓育主任當組長，管理風紀生及負責級聯絡,助理課程主任負責策劃校本輔導計劃,組員6人，包括5名教師及1名學校社
2、工,1名教師負責訓練及監管車長,1名教師負責處理摘名紙,學校社工負責輔導學生個案,6位教師擔任為各級聯絡,評鑑小組,讓基層教師參與製定評鑑方案小組成員對評鑑模式提供意見，定期作出檢討，使評鑑制度更公平和力臻完善,成立目的,小組成員(任期為兩個學年),2004-2006學年 校長擔任顧問，副校長擔任組長，組員包括三位主任及四位教師,2006-2008學年 校長擔任顧問，副校長擔任組長，組員包括一 位主任及兩位教師,職務範圍,1. 設定評鑑周期、日程、模式、人員及內容。,2. 審視及修訂過往沿用的評鑑表格，包括 教師自評及個人發展計劃、教師工作表現 評估表、視課報告、查閱簿冊報告、職員工作表現評估
3、表及職工工 作表現評估表等。,3. 研製新的評鑑表格，包括校長工作表現評估 表、行政人員工作表現評估表、社工工作表現評估表、及查閱學生手冊報告(新老師適用) 等。,4. 參與職員及職工工作表現評估。,經驗分享,持分者參與的重要性,學生支援小組,成立目的,透過統整及彈性調配學校資源，提供適切的服務及幫助有特殊學習需要的學生，讓她們在學習方面能達到預期的效果。,小組成員(任期為一個學年),2005-2006學年 副校長擔任組長，組員包括三位主任、三位教師及一位學校社工,2006-2007學年 副校長擔任組長，組員包括一位主任、兩位 教師、一位學校社工及一位教學助理,職務範圍,招聘教學助理、有關跟進及監察事宜：校長及副校長,統籌各部門工作：副校長,課後功課輔導班/組：主任甲、兩位教師及教學助理,英語拼音班(2005-2006學年)：主任乙及一位教師,主持工作坊或舉辦短期課程(包括言語治療、學習工作坊及家長工作坊等)：學校社工,跟進有特殊需要的學生在學校的生活：副校長/主任丙、學校社工及教學助理,經驗分享,全校參與的重要性,總結(個人方面),總結(學校方面),謝謝,
