1、国培计划2010 年“知行中国小学班主任教师培训项目” 学以致用 在岗实践 浙粤晋赣第八次学情通报会,中国教师研修网2010年9月28日,主要议程一、“专题研讨” 深入推进二、关于“三人行”网络班级建设 三、关于“知行中国在我心”征文四、关于作业指导五、经验交流,国培计划2010 “知行中国” 小学班主任教师培训项目,一、专题研讨 深入推进,每周话题：有效实施四个“一”工程。每周一个核心主题；每班（区/市）一次活动；每“话题”聚合推出一个专题，一次集中研讨。倡议：各地要在“手拉手”协作组的基础上，围绕统一设置的“每周话题”发起论坛。有针对性的结合所学与实际工作案例，深入推进话题研讨。 如 招募
2、网络教研活动组织负责人&教研活动嘉宾：负责“每周话题研讨活动”的组织与成果整理。详情请点击此处查看,一、专题研讨 深入推进,近期研讨话题,“手拉手”活动精彩纷呈，又有许多新的地区加入：山西-江西手拉手，共话三人行 http:/ 安徽“潘集固镇”手拉手，利用协作组跟进每周话题讨论 http:/ 吉林舒兰东丰牵手共研每周话题 http:/ 江苏南通的7个项目县区8个班分别同四川的7-8个项目县区将开展手拉手活动，目前正在策划中特色活动： 山西省阳泉市平定项目组的“班级小活动”。针对学员们学习过程中的“高原期”，在周一沙龙研讨活动开展之前各班利用半个小时组织一个班级小型活动展示班级优秀作品，分享培训
3、成果，激发学员的自信心和自豪感。效果很好。,一、专题研讨 深入推进,二、三人行网络班级建设,评价的两个维度： 人均“三人行”参与度：考察各班级有效成员数（含家长学生与教师），积极推进家长和学生的参与度 人均“三人行”活跃度：关注家长、学生与老师间的互动交流情况。考察班级访问量、论坛主题帖、回帖、家校联系本等每日增量。 问题与建议： 单纯追求创建率现象，导致出现许多“空班”。 少数地区三人行网络班级的管理、指导不力。 积极引导加入班级的家长、学生通过网络有效沟通 注重家校沟通典型案例的挖掘与宣传展示、研讨。 开展网络班级的应用评比活动。目标落实到家长的参与度与孩子情感态度的转变上。 注意关注和防
4、止孩子们借机沉迷网游等不良现象发生。,三人行网络班级建设情况一览表,统计数据截止9月27日上午10：00,三人行网络班级建设情况一览表,二、三人行网络班级建设,人均“三人行”参与度增长较快的有：湖南、河北、广东、辽宁、安徽、海南、四川、上海、浙江。人均“三人行”参与度较高的依次是：江苏27.08、浙江22.58 、广东16.99 、福建15.69 、辽宁13.57 、河北12.14 、吉林11.65 、黑龙江11.54 、重庆10.88 、江西10.20 人均“三人行”参与度较低的省份依次是：青海1.86、甘肃2.20 、内蒙2.72 、广西3.25 、河南3.69达标率（达到分的学员比率）较
5、高的省份依次是：江苏60.06%、浙江38.19%、福建28.29%、广东25.61%、河北24.56%、吉林24.14%、辽宁22.27%、黑龙江21.60%、湖南16.18%、山东14.48%、重庆14.38%,数据分析,三、关于“知行中国在我心”征文,贯彻国培计划，物化培训成果。 截至9月26日晚，已经收到征文492篇，有效来稿306篇。河北15山西8内蒙1 辽宁3 吉林11 黑龙江4 上海0 江苏5 浙江25 安徽3 福建0 江西4 山东23 河南14 湖北2 湖南4 广东3 广西4 海南3 重庆2 四川12 贵州16 云南0 陕西0 甘肃0 青海 0宁夏12,征文分析,模式创新：总结
6、梳理培训项目管理经验。如安徽汪文华、浙江周建达、云南罗荣强等。典型案例：围绕一个班主任工作的案例，或者是在培训中班主任自身发展中的案例，进行多元思考。感动中国：在知行期间，发生在身边的故事，突出其无私的投入，突出“新理解、新尝试、新行为、新变化”。心跳的声音：侧重描写三人行网络班级是如何缩短师生、家校、家长与孩子之间心与心的距离的典型应用经验。,征文内容,我们可以写什么？对培训工作的理性思考：总结梳理培训项目管理与指导的成功经验，体现模式创新。从远程研修管理者或指导者的角度，归纳、剖析“知行中国”的课程特点、管理模式极其创新点、成功要素等。也可以对培训者或指导者的职责、工作原则方法途径的特点或
7、创新点等进行提炼。研修中的故事：讲述自己在“知行中国”研修过程中的感人的人和事，包括领队、特聘、指导教师、管理员、自己及家人的故事。班级工作中的故事：班主任工作实际中的特殊事件，撰写一个案例故事及评析。三人行中的故事：讲述自己在“三人行”创建或实施过程中的感人的人和事。包括自己或他人的故事与真切体验。总结培训带来的新变化：结合自己在“知行中国”研修过程中的实际体验和反思，撰写知行中国给自己带来的”新理解、新尝试、新行为和新变化。”,四、关于作业指导,撰写案例： 选择“知行”中体现“变化”的特别、关键、有价值的事件。 评析围绕案例反思，深入多元思考。个人研修总结： 议为主，叙为辅，重梳理和概括。着重反思和变化。推荐示范： 导师及时发现优秀，推荐评点，榜样示范。,存在些什么问题？,五、经验交流,让我们真正地在教与学的实践中， 切身领略“知行合一”的乐趣！祝大家国庆快乐 2010.9.27,
