1、,提高小学高年段数学计算教学有效性之策略研究,深圳市向西小学 徐书苹,罗湖区第二届“智慧课堂”小课题,结题报告,2,目 录,3,小学数学新课程标准指出：“数学是人们生活劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据，进行计算”可以说小学数学的计算具有基础性和工具性，在小学阶段的计算学习，对于小学生今后进行更深层次的学习，具有举足轻重的作用。因此，计算能力是小学生必须形成了基本能力，也是小学数学教学的最重要部分之一。随着年级的增高，知识的不断加深，学生计算越发暴露出问题。这将会影响学生学习数学的兴趣，为学生的终身学习带来了不利因素。 为了迅速有效地提高学生计算能力，激发学生学习数学的兴趣，增强学
2、生的自我效能感，提高学生分析和解决问题的能力，更好地贯彻课标精神，更好地发展学生的思维。基于以上思考，我就“提高小学高年段数学计算教学有效性”进行课题研究。,研究背景,4,第一阶段：准备阶段（2015年12月2016年1月）建立课题组，设计课题研究方案，收集资料，确立研究框架。第二阶段：研究阶段（ 2016年2月2017年1月）对学高年段学生在平时的作业练习中经常出错的计算题题型进行分析研究，在综合分析的基础上积极探索如何提高学生数学计算能力的具体有效的教学方法。及时整理研究数据和资料，优化研究方案。第三阶段：课题总结阶段（2017年2月2017年3月） 总结归纳如何有效提高高年段学生有效的计算能力，完成本课题的研究报告。,研究进程,5,研究内容,高年段计算出错的原因,1、思维定势的负面影响,2、数的扩充,3、算理不清，概念不明,4、不良的学习习惯和学习态度,6,研究内容,解决策略,1、激发学生对计算兴趣,2、注重口算训练，提高口算能力,3、重视估算和验算，保证计算准确率,4、理清算理，掌握算法,5、培养学生良好的计算习惯,7,预期目标,在这近一年的课题研究过程中，我们的教学观念发生了深刻地变化，教学方式得到改进，学生的学习兴趣得到提高。重视计算，树立数感。计算能力增强。学习数学的兴趣提高。学生的自我效能感增强。师生关系更加融洽。,谢 谢,
