1、专业英语八级（改错）模拟试卷 107及答案与解析 一、 PART IV PROOFREADING damage【 M7】 _ has also been detected in other areas of these countries and other regions of the world. Industrial emissions have been blamed as the major cause of acid rain. Because the chemical reactions involved in the production of acid rain in atm
2、osphere are complex and as yet【 M8】 _ little understood, industries have tended to challenge such assessments and to stress the need of further studies; and【 M9】 _ because of the cost of pollution reduction, governments have tended to support this attitude. Studies released by the US government in t
3、he early 1980,【 M10】 _ however, strongly indicated industries as the main source of acid rain, in the eastern US and Canada. 1 【 M1】 2 【 M2】 3 【 M3】 4 【 M4】 5 【 M5】 6 【 M6】 7 【 M7】 8 【 M8】 9 【 M9】 10 【 M10】 10 For most of us, work is the central, dominating fact of life. We spend more than half our
4、conscious hours at work, preparing for work, travelling to and from work. So inequality at work and in【 M1】 _ work is still one of the crudest and most glaring form of inequality【 M2】 _ in our society. We cannot hope to solve the more obvious problems of industrial life, many of which raise directly
5、 or indirectly from【 M3】 _ the inequality at work. Still less we hope to create a decent and【 M4】 _ humane society. The most glaring inequality is that between managers and rest.【 M5】 _ For most managers, work is an opportunity and a challenge. Their jobs engage in their interest and allow them to d
6、evelop their abilities.【 M6】 _ They can exercise responsibility; they have a considerate degree of【 M7】 _ control over their own and others working lives. Most importantly, they have the opportunity to initiate. By contrast, for most manual workers, work is a bored, dull, even painful experience. Th
7、ey spend【 M8】 _ all their working lives in conditions which would be regarded as intolerable for themselves by those who make the decisions who【 M9】 _ let such conditions continue. Often production is so designed that workers are simply part of the technology. In offices, many jobs are routine that
8、workers justifiably feel themselves to be part of【 M10】 _ the bureaucratic machine. As a direct consequence of their work experience, many workers feel alienated from their work and their firm, whether it is in public or in private ownership. 11 【 M1】 12 【 M2】 13 【 M3】 14 【 M4】 15 【 M5】 16 【 M6】 17
9、【 M7】 18 【 M8】 19 【 M9】 20 【 M10】 20 In education, Nigeria has a mother tongue policy which requires that every child is taught in a mother tongue at the preprimary【 M1】 _ and during the first three years of primary school. The policy states that where the mother tongue cannot be made used, the lang
10、uage of【 M2】 _ the immediate environment, i.e. the dominant language of the community in which the child already speaks is recommended.【 M3】 _ In some regions in Nigeria, “pidgin“ has required a mother【 M4】 _ tongue status, as a result of which many youths are unable to communicate in the local lang
11、uages any more. Language experts or educationists in time past had advocated for the usage of Nigerian “pidgin“ in teaching. This was thinking of the National【 M5】 _ Commission for Mass Literacy Adult and Non Formal Education in 1992 which was introduced to produce literacy materials in Nigeria “pid
12、gin“. Unfortunately the project has since been suspended on.【 M6】 _ It is not uncommon to find parents teaching or communicating in English with their children without recourse to the necessity of first bequeathing their native languages to them. This imported city practice(s)has spread colossal to
13、different parts of Nigeria. But【 M7】 _ the parent must ensure that the child as a matter of priority UNDERSTANDS the mother tongue and SPEAKS it, after they(may)【 M8】 _ decide to change the code and educate him or her on the other. Civilization does not presuppose the abandonment of culture or his【
14、M9】 _ language, rather it requires an integrative approach in which such local languages are developed via to the instrumentalities of communication【 M10】 _ in our day-to-day existence. 21 【 M1】 22 【 M2】 23 【 M3】 24 【 M4】 25 【 M5】 26 【 M6】 27 【 M7】 28 【 M8】 29 【 M9】 30 【 M10】 30 Historians have only
15、 recently begun to note the increase in demand for luxury goods and services took place in eighteenth-century【 M1】 _ England. McKendrick has explored the Wedgwood firms remarkable success in market luxury pottery; Plumb has written about the rapid【 M2】 _ increase of provincial theater, musical festi
16、vals, and childrens toys and books. While the fact of this consumer revolution is hard in doubt,【 M3】 _ three key questions remain: Who were the consumers? What were their motives? And what were the effects of the new demand for luxuries? An answer to the first of these has been difficult to obtain.
17、 Since【 M4】 _ it has been possible to infer from the goods and services actually produced that manufacturers and servicing trades thought their【 M5】 _ customers wanted, only a study of relevant personal documents written by actual consumers will provide a precise picture of who wanted what We still
18、need to know how large this consumer market was and how far down the social scale the consumer demand of luxury【 M6】 _ goods penetrating. With regard to this last question, we might note that【 M7】 _ Thompson, while rightly restoring laboring people to the stage of eighteenth-century English history,
19、 has probably exaggerated the opposite of these people to the sudden attacks of capitalist consumerism【 M8】 _ on general; for example, laboring people in eighteenth-century【 M9】 _ England ready shifted from home-brewed beer to standardized beer【 M10】 _ produced by huge, heavily capitalized breweries
20、. 31 【 M1】 32 【 M2】 33 【 M3】 34 【 M4】 35 【 M5】 36 【 M6】 37 【 M7】 38 【 M8】 39 【 M9】 40 【 M10】 40 The term “leadership“ is one of the most difficult in an【 M1】 _ educational administration. To some, a leader is simple one who is【 M2】 _ followed. Presumably by that definition, a good leader is one who
21、is followed consistently and reliably by large numbers of people. But that leads to the difficulty of Hitler of a “good leader“. So, some【 M3】 _ will argue either that leadership itself involves both followers and a good sense of direction or that, at least, good leader involves【 M4】 _ an approved d
22、irection. The latter distinction leaves one with the ambiguity of the “bad leader“ being either one who is not followed or, very different another who is followed but in a disapproved direction.【 M5】 _ In addition to those definitional problems, some people believe they know what “good leadership st
23、yle“ is. It may be decisive but what it is its supporters know it is “good“. Such people are likely to【 M6】 _ substitute the criterion of style with the criteria of having followers【 M7】 _ and having an appropriate direction. Some people go even further. They assume that good leadership style is an
24、important end in itself. They give their favoring style an attractive name like “democratic【 M8】 _ leadership“. In that way, principals who have a “democratic“ style are automatically deemed good, so they may be ineffective and【 M9】 _ unpopular. The ineffectiveness and unpopularity are explained awa
25、y; the principal is not “really a democratic leader, because, if she was,【 M10】 _ she would be effective and popular! “ 41 【 M1】 42 【 M2】 43 【 M3】 44 【 M4】 45 【 M5】 46 【 M6】 47 【 M7】 48 【 M8】 49 【 M9】 50 【 M10】 专 业英语八级（改错）模拟试卷 107答案与解析 一、 PART IV PROOFREADING & ERROR CORRECTION (15 MIN) Directions:
26、Proofread the given passage. The passage contains TEN errors. Each indicated line contains a maximum of ONE error. In each case, only ONE word is involved. You should proofread the passage and correct it in the following way: (1)For a wrong word, underline the wrong word and write the correct one in
27、 the blank provided at the end of the line. (2)For a missing word, mark the position of the missing word with a “ “ sign and write t 【知识模块】 改错 1 【正确答案】 damagingas 【试题解析】 词汇错误。此句将 the dry form of such deposition同 the liquid form ofsuch deposition进行比较。两者的破坏力相当，属于同级比较，应该用as as结构将两者连接起来，因此在 damaging的前面应
28、该加上 as。 【知识模块】 改错 2 【正确答案】 exemplifiedas 【试题解析】 语法错误。句子中 间用了逗号，应该用连词来连接，因为此处是对前面的解释说明，可以判断出应该用 as来连接，意为 “正如 ”。 【知识模块】 改错 3 【正确答案】 heavyheavily 【试题解析】 词汇错误。 heavy是形容词，不能修饰形容词 industrialized，而heavily是 heavy的副词形式，可修饰形容词，意为 “高度工业化的 ”。 【知识模块】 改错 4 【正确答案】 moreoverhowever 【试题解析】 语篇错误。根据上下文， “酸雨的破坏性仅仅在近几十年间
29、才比较明 显 ”，可判断此句与上一句之间应该是转折关系 (however)，而不是递进关系。 【知识模块】 改错 5 【正确答案】 hasthat/which 或 hashaving 【试题解析】 语法错误。本句主干为 One large area is northern Europe，而 has beenstudied extensively是修饰 area的定语从旬，故应该加上引导词 that或which。此题也可以改成分词形式，作后置定语，即把 has改成 having。 【知识模块】 改错 6 【正确答案】 hashad 【试题解析】 语法错误。此句中主句的谓语 indicated是过
30、去式，根据时态一致原则，从句中应当使用过去完成时或一般过去时，又因为从句的动作发生在主句动作之前，所以此处应为过去完成时。 【知识模块】 改错 7 【正确答案】 effectedaffected 【试题解析】 词汇错误，易混词误用。 effect与 affect两者都可表示 “影响 ”，但effect只有作名词的时候才表示 “影响 ”，作动词的时候意思是 “使发生，引起 ”，而affect仅作动词使用，意为 “影响，感染，使感动 ”，故此处应为 affected。 【知识模块】 改错 8 【正确答案】 atmospherethe 【试题解析】 词汇错误。 atmosphere表示 “大气，大气
31、层 ”时要在前面加定冠词the。 【知识模块】 改错 9 【正确答案】 offor 【试题解析】 词汇错误，介词误用。 need作名词时通常与 for连用，表示 “对某事物的需要 ”，故 of应为 for. 【知识模块】 改错 10 【正确答案】 19801980s 【试题解析】 词汇错 误。 “在 20世纪 80年代 ”的正确表达是 in the 1980s，而 “在1980年 ”的正确表达是 in 1980，根据上下文判断，此处是指 20世纪 80年代，所以应该把 1980改为 1980s。 【知识模块】 改错 【知识模块】 改错 11 【正确答案】 SoBut 【试题解析】 语篇错误。上
32、文提到人们醒着时的大半时间都花在工作 (work)上，而本句提到工作中的不平等 (inequality)，最残酷 (the cruelest)，由此可确定上文与本句之间是语义上的转折 (But)，而不是因果关系 。 【知识模块】 改错 12 【正确答案】 formforms 【试题解析】 词汇错误，单复数误用。本题需要注意到前面的 one of，意指 inequalityat work and in work是 “最残酷、最明显的形式之一 ”，因此，句中的“形式 ”应当用复数形式，即 forms。 【知识模块】 改错 13 【正确答案】 raisearise 【试题解析】 词汇错误，易混词误用
33、。 raise可表示 “使产生，引起 ”，但其为及物动词，后面应该加宾语，而句中 raise后面没有宾 语，因此可判断此处应当使用不及物动词， arise是不及物动词，意为 “出现，发生 ”，故 raise应为 arise。 【知识模块】 改错 14 【正确答案】 wecan 【试题解析】 语法错误。此句与前一句 “We cannot hope ”属并列关系，但此句以 Stillless开头，所以应当使用倒装结构，即 Still less can we 【知识模块】 改错 15 【正确答案】 restthe 【试题解析】 词汇错误。表示 “剩余部分，其余的人或物 ”，正确表达应该是 the r
34、est，此处应加上定冠词 the。 【知识模块】 改错 16 【正确答案】 in 去掉 in 【试题解析】 词汇错误，介词误用。 engage(sb )in sth的意思是 “(使某人 )参加某事或从事某事 ”，与句意不符，而 engage单独使用时可以表示 “占用 (某人的时间 )，吸引 (某人的注意力等 )”，与 interest(乐趣 )相吻合，故此处应去掉 in。 【知识模块】 改错 17 【正确答案】 considerateconsiderable 【试题解析】 词汇错误，易混词误用 。 considerate意为 “体贴的，考虑周到的 ”，而 con- siderable意为 “相
35、当大 (或多 )的 ”，根据句意判断，此处应为considerable， aconsiderable degree意指 “相当大的程度 ”。 【知识模块】 改错 18 【正确答案】 boredboring 【试题解析】 词汇错误。 bored意为 “感到厌烦的 ”，而 boring意为 “令人厌烦的 ”，此句话的主语是 work，应该用 boring修饰，故 bored应改为 boring。 【知识模块】 改错 19 【正 确答案】 decisions whodecisions which 【试题解析】 语法错误。此处的定语从句的先行词并非前面的 those，而应该是decisions，因此引
36、导词应为 which。 【知识模块】 改错 20 【正确答案】 routineso 【试题解析】 语法错误。此句中用了 that来表示 “以至于 ” ，可判断出此处是 sothat 结构，故 routine前应加上 so。 【知识模块】 改错 【知识模块】 改错 21 【正确答案】 isbe 【试题解析】 语法错误。 require接从句的时候，从句应该使用虚拟语气，即谓语动词为 (should)+be do形式，故此处 is应改为 be。 【知识模块】 改错 22 【正确答案】 rnade 去掉 made 【试题解析】 词汇错误。 use是及物动词，可以直接使用 sth is used这种结
37、构，此处 made多余，应予删除。 【知识模块】 改错 23 【正确答案】 in 去掉 in 【试题解析】 语法错误。此句中定语从句的先行词不是 community，而是language，所以应删掉 in，直接用 which。 【知识模块】 改错 24 【正确答案】 requiredacquired 【试题解析】 词汇错误，易混词误用。 require意为 “需要，要求 ”，而 acquire意为 “获得 ”，根据上下文可判断作者是想表达 “获得母语的地位 ”，因此，此处应为acquired。 【知识模块】 改错 25 【正确答案】 thinkingthe 【试题解析】 词汇错误，定冠词漏用。
38、 thinking(想法，见解 )指的是前一句的内容，此处 thinking属特指，故 应在前面加上定冠词 the。 【知识模块】 改错 26 【正确答案】 on 去掉 on 【试题解析】 词汇错误，介词误用。 suspend可作及物动词， suspend sth意为“暂不实行某事物，使某事物暂停 ”，不与 on连用，此处 on属介词冗余。 【知识模块】 改错 27 【正确答案】 colossalcolossallly 【试题解析】 词汇错误。形容词 colossal“巨大的 ”之后并无被其修饰的名词，可见，需将它改为副词 colossally，修饰 spread这个动作。 【知识模块】 改错
39、 28 【正确答案】 afterbefore 【试题解析】 语篇错误。上文提到父母教孩子英语，此句用了转折语气，由此可知在教其他语言 (包括英语 )之前父母必须优先保证孩子懂母语，此处的逻辑关系词应该是 before。 【知识模块】 改错 29 【正确答案】 hisones 【试题解析】 词汇错误。此处并没有特指 “他的 ”语言，而是泛指某人的语言，因此 his应该改为 ones。 【知识模块】 改错 30 【正确答案】 to 去掉 to 【试题解析】 词汇错误。 via是介词，意为 “经由，经过 ”，后面不需要再加介词to。 【知识模块】 改错 【知识模块】 改错 31 【正确答案】 ser
40、vices that/which 【试题解析】 语法错误。 that which在此处引导定语从句，在从句中充当主语，所以不可省略。 【知识模块】 改错 32 【正确答案】 marketmarketing 【试题解析】 词汇错误。此处须注意判断 market的词性， market在此处作动词，意为 “销售，推销 ”， success in marketing的意思是 “在销售 方面取得成功 ”。 【知识模块】 改错 33 【正确答案】 hardhardly 【试题解析】 词汇错误。 hardly(几乎不 )表示否定语气，而 hard无此意义，while(尽管，虽然 )引导让步状语从句，意思是
41、“虽然消费者发生重大改变这一事实几乎是毋庸置疑的 ” 。 【知识模块】 改错 34 【正确答案】 SinceAlthough 【试题解析】 语篇错误。此处前后两个分句并非因果关系，而是让步转折关系，所以应把 Since改为 Although。 【知识模块】 改错 35 【正确答案】 thatwhat 【试题解析】 语法错误。 that应改成 what，引导宾语从句，作动词不定式 to infer 的宾语，等于 the thing that。 what既作连词又在宾语从句中充当成分。注意 actually produced作后置定语修饰前面的 goods and services。 【知识模块】
42、 改错 36 【正确答案】 offor 【试题解析】 词汇错误。 demand for “对 的需求 ”为固定搭配，故改 of为 for。 【知识模块】 改错 37 【正确答案】 penetratingpenetrated 【试题解析】 语法错误。在 how far引导的宾语从句中， penetrate作谓语，根据上文可知，应该用一般过去时。 【知识模块】 改错 38 【正确答案】 oppositeopposition 【试题解析】 词汇错误。根据下文人们自己在家酿酒的例子，此处应该用opposition表示人们对资本主义消费思想的 “反对，抵抗 ”，而 opposite作名词时意思是 “对立
43、的事物 ”，与 句意不符。 【知识模块】 改错 39 【正确答案】 onin 【试题解析】 词汇错误。 in general“大体上；通常 ”是固定短语，没有 on general这样的搭配。 【知识模块】 改错 40 【正确答案】 readyreadily 【试题解析】 词汇错误。 ready是形容词，不能修饰动词 shifted，应改为副词形式 read-ily，意为 “欣然地，很快地 ”。 【知识模块】 改错 【知识模块】 改错 41 【正确答案】 an 去掉 an 【试题解析 】 词汇错误，不定冠词误用。 administration为不可数名词，不能用an来修饰。 【知识模块】 改错
44、 42 【正确答案】 simplesimply 【试题解析】 词汇错误。 simply作副词，修饰动词 is，表示 “仅仅，只不过 ”。 【知识模块】 改错 43 【正确答案】 ofbeing/as 【试题解析】 语法错误。现在分词 being引导的短语可以作后置定语修饰Hitler，或者用介词 as(以 身份，作为 )，表明 Hitler处于某种状态或情况。 【知识模块】 改错 44 【正确答案】 leaderleadership 【试题解析】 词汇错误。上下文讨论的核心主题是 leadership，且由 either that or that 这一并列结构可知， that后的主语应是同一个
45、。再者， good leader之前显然缺冠词，但若添加冠词又于语义不符。所以只可能将 leader改为leadership。 【知识模块】 改错 45 【正确答案】 anotherone 【试题解析】 词汇错误。这里应该用表示泛指的 one，而 another指 “另 外一个 ”，与上下文不符。 【知识模块】 改错 46 【正确答案】 whatwhatever 【试题解析】 词汇错误。 whatever引导一个让步状语从句，意为 “不管是什么，支持者都认为它是好的 ”，而 what不能引导状语从句，所以应改为 whatever。 【知识模块】 改错 47 【正确答案】 withfor 【试题
46、解析】 介词误用。 substitute for是固定搭配，表示 “用某物代替 ”，应该改为 for。 【知识模块】 改错 48 【正确答案】 favoringfavored 【试题解析】 词汇错误，易混词误用。 favored表示 “喜爱的 ”， their favored style指 “他们所喜欢的风格 ”，而 favoring表示 “有帮助的，有利的 ”，与句意不符。 【知识模块】 改错 49 【正确答案】 sothough 【试题解析】 语篇错误。上文说 “民主风格的领导自动被认为不错 ”，下文说 “他们可能无能也不受欢迎 ”，由此可知，此处因果关系说不通，应该是让步关系， so应该改成 though。 【知识模块】 改错 50 【正确答案】 waswere 【试题解析】 语法错误。根据句意判断，这是一个非真实条件句，条件从句与结果主句都须用虚拟语气，表示与现在事实相反，故 was应改为 were。 【知识模块】 改错
